gkh教学

gkh拼音教学教案(通用一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的“gkh”音节。

内容涉及教材的第三章第二节，详细内容包括“gkh”三个声母的发音要领、书写规范以及相关词汇的认读。

二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个声母的正确发音，并能熟练运用。

2. 使学生学会“gkh”三个声母的书写方法，提高书写能力。

3. 培养学生运用“gkh”三个声母拼读词语，提高阅读能力。

三、教学难点与重点难点：区分“gkh”三个声母的发音，防止混淆。

重点：掌握“gkh”三个声母的发音、书写及拼读。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学课件、黑板、粉笔。

学生准备：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示含有“gkh”音节的图片，引导学生观察、猜测，激发学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，让学生自主发现“gkh”三个声母的特点。

（2）教师示范发音，学生模仿练习，注意纠正发音错误。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师选取含有“gkh”音节的相关词汇进行讲解，如“哥哥”、“咳嗽”等。

（2）学生跟读，教师指导发音。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，让学生运用“gkh”三个声母进行拼读。

（2）学生互相检查，教师点评、指导。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 在黑板上写出“gkh”三个声母，标注发音方法。

2. 列出相关词汇，如“哥哥”、“咳嗽”等，标注重音符号，提示学生注意发音。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“gkh”三个声母，每个10遍。

2. 答案：（1）见作业要求。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后寻找含有“gkh”音节的词汇，进行自主练习，提高拼音水平。

重点和难点解析1. “gkh”三个声母的发音准确性。

2. 学生对“gkh”三个声母的区分和记忆。

3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。

gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第三节，详细内容为“gkh”三个声母的学习和练习。

内容包括三个声母的发音要领、书写规范以及与韵母组合的拼读方法。

二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个声母的正确发音，了解其发音要领。

2. 使学生熟练书写“gkh”三个声母，并掌握其书写规范。

3. 培养学生将“gkh”与韵母组合进行正确拼读的能力。

三、教学难点与重点教学难点：正确发音和书写“gkh”三个声母，以及与韵母的组合拼读。

教学重点：掌握“gkh”的发音要领、书写规范和拼读技巧。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、录音机。

学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示与“gkh”相关的图片，引导学生发现这三个声母的发音特点，激发学生学习兴趣。

2. 发音教学（10分钟）a. 教师示范发音，学生跟读。

b. 学生分组练习，相互纠正发音。

c. 教师挑选部分学生进行发音展示，给予表扬和鼓励。

3. 书写教学（10分钟）a. 教师讲解“gkh”的书写规范，并在黑板上进行示范。

b. 学生在拼音练习本上跟随教师进行书写练习。

c. 学生互评，教师点评，纠正错误。

4. 拼读教学（10分钟）a. 教师举例讲解“gkh”与韵母的组合拼读方法。

b. 学生跟随教师进行拼读练习。

c. 学生分组进行拼读比赛，提高学习积极性。

5. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放拼音卡片，学生进行“gkh”的认读练习。

b. 学生互相提问，巩固所学知识。

a. 教师对本节课的学习内容进行简要回顾。

b. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

c. 布置课后作业，引导学生进行拓展学习。

六、板书设计1. 板书“gkh”三个声母的学习2. 板书内容：a. “gkh”的正确发音及发音要领b. “gkh”的书写规范c. “gkh”与韵母的组合拼读方法七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写“gkh”三个声母，每个写5遍。

gkh教学设计《g、k、h》教学设计(优秀2篇)在教学工作者开展教学活动前，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

教学设计应该怎么写才好呢？书读百遍，其义自见，如下是爱岗的小编为家人们整理的2篇《g、k、h》教学设计，希望大家能够喜欢。

《汉语拼音g k h》教学设计篇一学习目标１、学会g、k、h ３个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、读准g、k、h 与单韵母相拼的音节。

３、初步掌握三拼连读的拼音方法。

４、认识５个生字，会读儿歌。

教学难点准确地拼读三拼音节。

教学过程一课时一、复习１、抽读６个单韵母卡片。

２、接顺序读读８个声母卡片。

３、拼读音节：“tù nǔ lè dù”二、学习“g、k、h”的音形及书写（一）学习声母“g”１、学习“g”的音：⑴ 出示“g”图，**：图上画的是什么？⑴ 借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。

⑴ 教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

⑴ 学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

⑴ 开火车读，教师注意纠正不正确的读音。

２、学习“g”的形：⑴ 仔细观察图怎样记忆“g”的形？⑴ 编记忆小儿歌：９字加弯g、g、g。

３、书写字母“g”：⑴ 认识基本笔画“竖左弯”。

⑴ 观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。

⑴ 教师范写“g”：一笔是什么？点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。

⑴ 学生书写。

教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。

（二）学习声母“k”１、学习“k”的音：⑴ 出示“k”的图，**：图上画的是什么？⑴ 这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。

⑴ 学生练习读，体会发音方法。

gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]一、教学内容本节课我们将学习《现代汉语语音》教材中的第三章第一节，详细内容为声母g、k、h的发音及其与韵母拼读规则。

我们将通过实践情景引入、发音演示、例题讲解和随堂练习等形式，帮助学生掌握这三个声母的发音要领。

二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音方法，并能准确区分它们。

2. 培养学生运用g、k、h与不同韵母拼读的能力。

3. 提高学生的语音表达能力，使他们在日常交流中能够准确、流畅地使用含有g、k、h的词语。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母g、k、h的发音区分，以及与韵母的拼读。

2. 教学重点：掌握g、k、h的正确发音方法，并能熟练运用。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、麦克风、PPT课件。

2. 学具：教材、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有大量g、k、h发音的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。

2. 发音演示（15分钟）讲解并演示声母g、k、h的正确发音方法，让学生模仿练习。

3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示含有g、k、h的词语，逐一讲解发音要领，引导学生跟读。

4. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相练习g、k、h的发音，并互相纠正。

5. 小组竞赛（5分钟）将全班分成若干小组，进行g、k、h发音竞赛，评选出最佳发音小组。

六、板书设计1. 声母g、k、h的正确发音方法。

2. g、k、h与不同韵母的拼读示例。

七、作业设计1. 作业题目：请用g、k、h声母与不同的韵母拼读，组成不少于10个词语。

2. 答案：如“高大、空气、快乐、歌唱、喝水、功课、欢呼、国家”等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后多听、多读、多练习，提高自己的语音表达能力。

可通过观看视频、参加朗读比赛等方式，巩固所学知识。

重点和难点解析1. 实践情景引入的选择与设计。

2. 发音演示的准确性和直观性。

《g-k-h》公开课精品教案一、教学目标1. 让学生掌握字母g、k、h的发音规则及对应的单词。

2. 培养学生正确发音，提高听力、口语能力。

3. 通过对字母g、k、h的学习，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容1. 字母g、k、h的发音规则。

2. 单词：gorilla（大猩猩）、kangaroo（袋鼠）、hen（母鸡）。

三、教学重点与难点1. 重点：字母g、k、h的发音规则及单词的学习。

2. 难点：字母g、k、h在单词中的发音。

四、教学方法1. 直观法：通过图片、实物等引导学生直观地学习字母g、k、h。

2. 情景教学法：设置相关情景，让学生在实际语境中练习发音。

3. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

五、教学步骤1. 导入：引导学生复习已学过的字母及发音，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解字母g、k、h的发音规则，让学生跟随老师一起发音。

3. 示例：展示与字母g、k、h相关的单词，如gorilla、kangaroo、hen，引导学生跟读。

4. 练习：设计趣味练习题，让学生分组进行发音练习。

5. 游戏：组织字母g、k、h发音比赛，增强学生的学习兴趣。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调字母g、k、h的发音规则。

7. 作业：布置作业，让学生巩固所学内容。

六、教学拓展1. 引导学生发现字母g、k、h在单词中的发音规律，如在单词末尾发音时与其他字母的组合。

2. 举例说明字母g、k、h在单词中的不同发音情况，如在单词中的轻音和重音。

七、课堂互动1. 分组活动：学生分组，每组选择一个字母g、k、h，讨论并在班级分享该字母在单词中的发音规律。

2. 问答环节：老师提问，学生回答，巩固所学知识。

八、家庭作业1. 抄写字母g、k、h，并练习发音。

2. 收集含有字母g、k、h的单词，与家人分享并练习发音。

九、课程评估1. 课后对学生的发音进行评估，了解掌握情况。

2. 收集学生作业，检查发音练习的完成情况。

《gkh》教案【优秀5篇】gkh教学设计篇一5 《g k h》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标：学会书写“g、k、h”3个声母，能够读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

2、过程与方法目标：读准g、k、h的双拼与三拼音节，能够借助音节识字。

3、情感态度与价值观目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，在游戏中培养学生的观察能力，说话能力与良好的书写习惯。

二、教学重难点重点：会书写“g、k、h”3个声母，并读准g、k、h的双拼与三拼音节。

难点：激发学习汉语拼音的兴趣，培养学生的观察能力，说话能力。

三、课时计划一课时四、教具准备ppt课件、房子卡片、带图片与音节的卡片。

五、教学过程（一）导入（激趣导入）出示拼音王国的图片，用去拼音王国做游戏的方式导入课文。

（二）游戏学新知识1、摘苹果游戏（g、k、h的复习与书写）出示有gkh的苹果树。

⑴学生开火车读，指名让学生评价。

⑴指导学生在四线格内正确书写。

⑴教师指导学生书写姿势。

提问：g、k、h住在哪里？由几笔组成？2、找朋友游戏（学习双拼音节）出示双拼音节的ppt。

⑴老师示范读。

⑴指名读。

⑴请小老师带读并作出评价。

⑴开火车读并组词。

3、汉字撑小伞（借助音节识汉字）出示汉字“个”、“苦”、“哈”与音节。

⑴请学生齐读。

⑴指名读并组词。

⑴去掉小伞让男女生比赛读字。

4、谜语猜猜（认识三拼音节）⑴找一找谜语中出现的我们学过的音节并拼读。

⑴讲解三拼音节。

⑴一个小组读，其他同学猜谜底。

提问：⑴找一找谜语中哪些音节是我们学过的？⑴你的小手能干什么？5、我来说一说（看图说话）提问：⑴你看到了什么？用自己的话说一说。

⑴谁能试着把刚刚说的句子连成一段话？6、躲猫猫（找生活中见过的g、k、h音节的字）（三）拓展⑴出示水果动物等图片，指名读，指导学生认识今天所学音节的常见性。

⑴学生上台把画贴入小房子内。

（四）总结我们又认识了三个声母和他们的音节，大家一定要和他们做好朋友。

在今后的学习中，他们一定会帮助你们认识更多的汉字。

gkh教案优秀4篇gkh教学设计篇一教学目标：1、学会gkh三个声母。

认准字形，发音准确。

读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。

2、学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。

3、正确书写gkh三个声母。

教学重点：1、读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。

2、学习三拼连读的方法，练习三拼音。

教学难点：教给学生三拼连读的拼音方法。

课前准备1、多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。

（教师）2、声母ɡ、k、h的字母卡片；“画”“打”汉字字卡。

（学生）课时安排两课时。

教学过程第一课时一、创设情境，引入新课1、（出示多媒体课件）导入：春天来了，郊外的景色非常美。

爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。

看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？预设：生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。

清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。

小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。

2、导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。

它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。

仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？（生：ɡ、k、h）3、揭示课题：ɡ、k、h。

学生朗读，教师纠正。

设计意图：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出ɡ、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。

二、动画演示，学习声母1、学习ɡ。

（1）多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？（生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……）（2）教师指名示范读词语：鸽子。

学生读：鸽子。

（3）教学ɡ的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。

教师示范读，学生跟读。

（4）教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。

导学：我们会读声母ɡ了，再看看它的样子，你有什么发现？你是怎样记住ɡ的？如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。

第一篇：gkh教学设计教案gkh教学设计（一）复习导入师：同学们，我们已经在拼音王国里认识了很多的声母朋友，我们一起来叫叫他们的名字吧：卡片出示b p m f d t n l 师：同学们学得可真好！今天有两个小朋友给老师传来了一张漂亮的图片，我们一起去看看，告诉老师你们看到了什么？(出示图片) 预设：两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步，蓝蓝的天空下一只白鸽嘴里含着柳枝快乐的飞翔。

清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中游泳，小朋友们玩累了，坐在公园的椅子上喝水。

师：同学们说的真好。

这么美的地方你们想去吗？（想！）这么美的地方不光你们想去，就连声母宝宝也跑去玩起了捉迷藏的游戏，我们一起去找找，看看你们能把调皮的声母宝宝找出来吗？（二）学习g k h g: (1) 出示鸽子的图片师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼?生：鸽子，你好！师：请你跟我读“鸽子”（师范读）（2）师：老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点短一点儿就是：g ,g ,g师：跟我读g。

师：谁能当小老师领读一下？（声音真响亮、声音真好听，像小黄鹂一样。

）师：同学们都会读了吗？老师来检查一下，看看那组的小火车开得最稳。

“小小火车开起来，一开开到这里来！”小组星星奖励师：同学们都读的好极了，那你们仔细的找一找声母宝宝g藏在哪里的？（小鸽子嘴里的小花环）师：那个聪明的小朋友能想出个好办法记住它呢？1、9字带钩ggg2、像个花环ggg3、鸽子鸽子ggg4、倒写6字ggg 师：同学们这么快就和g交上了朋友，，现在我们一起去拼音宝宝的家里去看看吧，g 的家在哪里呢？有几笔写成？先写哪笔再写哪笔？讲解写法：g在中下两格。

先写左半圆，再写竖右弯。

（师范写，生书空）小g一个人可孤单了，声母妈妈给它找了个朋友，看看是谁？出示a 师：跟我读g a （表扬读的好的）师：谁想站起来读一读？（指名读，正音）师：谁能给他戴上帽子读一读。

师：韵母宝宝e也想要和g 交朋友呢，谁来拼读一下？g e 师：谁能读读它的四声呢？（领读）师：小u也赶来交朋友了呢，谁来试着读一读？g u 过渡师：我们班的小朋友真了不起，一下就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友吧。

gkh教案公开课教学设计教案GKH公开课教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：（1）学生能够掌握GKH三个字母的发音、书写和基本含义。

（2）学生能够运用GKH三个字母进行简单的单词拼写。

2.过程与方法目标：（1）通过观察、模仿和练习，学生能够熟练掌握GKH三个字母的发音和书写。

（2）通过小组合作和游戏活动，学生能够培养团队协作能力和沟通能力。

3.情感、态度与价值观目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

（2）培养学生积极参与、主动学习的良好习惯。

二、教学内容1.GKH三个字母的发音、书写和基本含义。

2.GKH三个字母在单词中的运用。

3.相关单词的拼写练习。

三、教学重点与难点1.教学重点：GKH三个字母的发音、书写和基本含义。

2.教学难点：GKH三个字母在单词中的运用。

四、教学方法1.观察法：通过观察教师示范，学生掌握GKH三个字母的发音和书写。

2.模仿法：学生跟随教师一起发音、书写，加深对GKH三个字母的认识。

3.练习法：通过课堂练习，巩固GKH三个字母的发音、书写和运用。

4.游戏法：设计相关游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

5.小组合作法：分组进行单词拼写练习，培养学生团队协作能力和沟通能力。

五、教学过程1.导入（5分钟）（1）教师与学生用英语进行自我介绍，营造英语学习氛围。

（2）教师出示GKH三个字母，引导学生关注本节课的学习内容。

2.新课呈现（15分钟）（1）教师示范GKH三个字母的发音、书写，并解释基本含义。

（2）学生跟随教师一起发音、书写，加深对GKH三个字母的认识。

3.活动练习（15分钟）（1）教师设计相关游戏，如“找字母”、“字母接龙”等，让学生在游戏中练习GKH三个字母的发音、书写。

（2）学生分组进行单词拼写练习，巩固GKH三个字母的运用。

4.课堂小结（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容，强调GKH三个字母的发音、书写和运用。

（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。