【新】苏教版一年级数学上册第1课时 数数和读数-优质教案.doc

小学数学苏教版一年级上册《数数、读数》教案教学目标一、知识与技能在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”、“十”，初步理解“ 10 个一是 1 个十”，知道 11－ 20 各数的大小、顺序，并初步感知11－ 20 各数的组成。

二、过程与方法经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用。

三、情感态度和价值观在认数活动中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的自信心，增加对数学学习的情感。

教学重点掌握 11－ 20 各数读法。

教学难点理解“ 10 个一是 1 个十”。

教学方法多媒体演示法、讲授法、探索法。

课前准备小棒、课件、电脑、投影仪，使用“学乐师生”APP 拍照，和同学们分享。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课1．小朋友，能说一说你认识的数码？你能用学过的数说一句话吗？（如，我们班有4各小组，我有 6 根小棒 ..................... ）2．导入课题，明确目标：开学到现在，我们已经认识了一些数，今天我们继续来认数。

（板书课题：数数、读数）二、新课学习（一）认识计数单位十。

1．学生操作：数出十根小棒，捆成一捆。

组织学生交流：你是怎样操作的。

（指名在投影仪上演示）2．教师展开一捆小棒，提问：这里有多少根小棒？拿起一根小棒，强调：这是一根小棒，是一个一。

那么10 根小棒是几个一呢？（板书：10个一）3．再把 10 根小棒捆成一捆，问：这里有多少根小棒？根据学生回答强调： 1 捆小棒有10 根，也就是 1 个十。

（板书： 1 个十）讨论： 10 个一和 1 个十有什么关系？（板书：10 个一十 1 个十）要求学生指着自己的小棒说一说：几个一是 1 个十，并在教科书上填一填。

（课件演示）4．谈话：“十”在生活中应用可广泛了。

如： 1 盒铅笔有十支，是 1 个十； 1 盒钢笔是10 支，也是 1 个十，你还能举出这样的例子吗（二）认识11-20 各数。

1．摆一摆、数一数，认识12。

苏教版数学一年级上册教案：第9单元_第1课时_数数、读数一. 教材分析本节课是苏教版数学一年级上册第9单元的第一课时，主要内容是数数、读数。

通过本节课的学习，学生能够掌握数的顺序，能够从1数到100，并能正确读出每个数。

教材通过生动有趣的故事和丰富多彩的活动，引导学生主动探索、发现和总结数的规律，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的认识和理解还不够深入。

他们对数的顺序和读数有一定的了解，但可能不够系统和准确。

因此，在教学过程中，需要通过有趣的活动和实际的操作，让学生在实践中掌握数的顺序和读数的方法。

三. 教学目标1.能够按照正确的顺序从1数到100。

2.能够正确读出每个数。

3.培养学生的数感和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.数的顺序：引导学生发现数的规律，能够从1数到100。

2.读数：让学生掌握正确的读数方法，能够正确读出每个数。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的故事和丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索、发现和总结数的规律。

同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备数数卡片，从1到100。

2.准备读数卡片，每个数写在一张卡片上。

3.准备故事课件，生动有趣的故事情节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数数卡片，引导学生从1开始数，一边数一边出示卡片。

数到100后，让学生再次回顾数的顺序。

通过这个环节，让学生对数的顺序有一个初步的认识。

2.呈现（10分钟）利用故事课件，讲述一个有关数的顺序的故事。

故事中穿插数的顺序和读数的情节，让学生在听故事的过程中，对数的顺序和读数有一个直观的认识。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发一套读数卡片。

让学生按照正确的顺序排列卡片，并读出每个数。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

通过这个环节，让学生在实践中掌握数的顺序和读数的方法。

《数数、读数（第1课时）》（教案）一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：学会数数，能够准确地从1数到10，理解数字的含义，能够正确地读写数字1到10。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 数数：从1数到10，理解数字的顺序和含义。

2. 读数：正确地读写数字1到10。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会数数，能够准确地从1数到10，理解数字的含义，能够正确地读写数字1到10。

2. 教学难点：理解数字的顺序和含义，正确地读写数字。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学PPT。

2. 学具：数字卡片、计数器。

五、教学过程1. 导入：通过日常生活实例，引出数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：教师出示数字卡片，引导学生观察数字的形状，理解数字的含义。

3. 活动一：学生分组，每组发放一套数字卡片，学生通过合作，将数字卡片按照顺序排列。

4. 活动二：学生分组，每组发放一套计数器，学生通过合作，用计数器进行数数活动。

5. 小结：教师引导学生总结数数的方法和技巧，强调数字的顺序和含义。

6. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

7. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

六、板书设计1. 《数数、读数（第1课时）》2. 内容：数数的方法和技巧，数字的顺序和含义。

七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 家长协助，用日常生活物品进行数数活动。

八、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握数数的方法和技巧。

2. 教师应注重培养学生的团队合作能力，鼓励学生积极参与教学活动。

3. 教师应加强与家长的沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的数学学习。

（注：本教案为简化版，实际教学过程中，教师可根据实际情况进行调整和补充。

苏教版一年级数学上册第九单元第1课《数数、读数》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第九单元第1课《数数、读数》主要让学生掌握数的读写方法，能够正确地数数和读数。

教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中学习数的读写，培养学生的数感。

二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数数和读数的基础，但对于一些特殊情况如零的读写和连续数的读写可能还存在困难。

因此，在教学过程中，需要针对这些情况加以指导和练习。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地数数和读数，掌握数的读写方法。

2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的数感。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：数的读写方法，数的顺序。

2.教学难点：零的读写，连续数的读写。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法，通过生动的情景、有趣的游戏和合作交流，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教具准备：数数卡片、读数卡片、图片等。

2.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过数数游戏，引导学生复习已学的数数知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）展示教材中的图片，引导学生观察并数数，让学生在实际操作中学习数的读写。

3.操练（10分钟）让学生分组进行数的读写练习，教师巡回指导，针对学生的错误进行个别纠正。

4.巩固（10分钟）通过小组合作，让学生互相检查数的读写情况，对读写正确的同学给予表扬，对有困难的学生进行重点辅导。

5.拓展（10分钟）让学生尝试读写连续的数，如10到20，20到30等，引导学生发现数的规律。

6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调数的读写方法和数的顺序。

7.家庭作业（5分钟）布置课后作业，让学生复习本节课所学内容，巩固数的读写方法。

8.板书（5分钟）设计简洁清晰的板书，突出数的读写方法和顺序。

在课后对教学过程进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生对数的读写方法是否掌握，有哪些需要改进的地方。

数数、读数（教案）2023-2024学年数学一年级上册苏教版一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的数数和读数方法，能够熟练地数数和读数。

2. 培养学生观察、分析、总结的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 100以内数的数数和读数方法。

2. 100以内数的排列规律。

3. 100以内数的实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的数数和读数方法。

2. 教学难点：100以内数的排列规律及应用。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、实物模型等。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过游戏、故事等形式，引导学生回顾数的概念，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：讲解100以内数的数数和读数方法，让学生跟随老师一起数数、读数。

3. 案例分析：分析100以内数的排列规律，让学生观察、总结。

4. 实践操作：让学生分组进行数数、读数练习，互相交流、讨论。

5. 巩固提高：布置一些有趣的数学题目，让学生运用所学知识解决问题。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。

7. 课后作业：布置一些与课堂内容相关的练习题，让学生回家巩固。

六、板书设计1. 数数、读数2. 内容：- 100以内数的数数和读数方法- 100以内数的排列规律- 100以内数的实际应用七、作业设计1. 基础练习：数数、读数练习题。

2. 提高练习：运用100以内数的排列规律解决问题。

3. 拓展练习：结合实际生活，运用100以内数进行简单的计算。

八、课后反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现问题，给予指导。

2. 教师要善于调动学生的积极性，激发学生的兴趣。

3. 教师要注重培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

4. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能得到发展。

总之，本节课通过丰富的教学活动，让学生掌握了100以内数的数数和读数方法，提高了学生的数学思维能力，培养了学生的合作意识，达到了预期的教学目标。

苏教版数学一年级上册1《数一数》教案 (1)一. 教材分析《数一数》是苏教版数学一年级上册的第一课，主要让学生通过实际操作，感知自然数的意义，理解数的产生，培养学生的数感。

本节课的内容包括认识1-10的数字，理解数字的组成，以及通过数数活动，培养学生的观察能力和思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的概念可能比较陌生，但是他们具有较强的观察力和好奇心。

通过数数活动，学生可以直观地感知数字的存在，理解数字的意义。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，认识1-10的数字，理解数字的组成。

2.培养学生通过数数活动，观察、思考、交流的能力。

3.培养学生对数学的兴趣，增强数感。

四. 教学重难点1.认识1-10的数字，理解数字的组成。

2.通过数数活动，培养学生的观察能力和思维能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，增强学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备数字卡片，1-10的数字各一张。

2.准备一些小物品，如小球、小棍等，用于数数活动。

3.准备教学PPT，内容包括数字的认识和数数活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些小物品，让学生观察并数一数物品的数量，引导学生认识到数字的重要性。

2.呈现（10分钟）老师出示数字卡片，一个一个地认识1-10的数字，让学生跟随老师一起读数字，并理解数字的组成。

3.操练（10分钟）学生分组进行数数活动，每组选择一种物品，如小球、小棍等，按照1-10的顺序进行数数，每数到一个数字，就拿出相应数量的物品。

4.巩固（10分钟）学生独立进行数数活动，老师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固数字的认识。

5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论，思考如何用数字表示更多的物品，例如11、12等，引导学生理解数字的连续性。

6.小结（5分钟）老师带领学生总结本节课所学的内容，强调数字的认识和数数活动的重要性。

一年级上册数学教案-第9单元第1课时数数、读数｜苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地数数，从1数到100，并能正确地读数。

2. 过程与方法：通过数数游戏和实践活动，培养学生数数和读数的能力，提高学生的数学思维。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生细心、耐心的学习态度。

教学内容1. 数数：学生将通过数数活动，学习从1数到100。

2. 读数：学生将学习如何正确地读出1到100的数字。

教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练地数数，从1数到100，并能正确地读数。

2. 教学难点：学生在数数和读数过程中，可能会出现错误，需要教师及时纠正和指导。

教具与学具准备1. 教具：数字卡片、数数棒、计数器。

2. 学具：铅笔、橡皮、练习本。

教学过程1. 导入：教师通过数数游戏，引起学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。

2. 新授：教师讲解数数和读数的方法，通过示例和练习，让学生掌握。

3. 实践：学生通过数数棒、计数器等教具，进行数数和读数的实践活动。

4. 巩固：教师通过数字卡片，让学生进行数数和读数的练习，巩固所学知识。

5. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调数数和读数的重要性。

板书设计1. 数数、读数2. 内容：数数的方法、读数的规则、数数和读数的示例。

作业设计1. 课堂作业：完成数数和读数的练习题。

2. 家庭作业：家长协助，进行数数和读数的实践活动。

课后反思本节课通过数数游戏和实践活动，有效地提高了学生的数数和读数能力。

在教学过程中，教师应及时纠正学生的错误，引导学生正确地数数和读数。

在课后，教师应反思教学效果，根据学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

重点关注的细节是教学过程。

教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重难点的突破。

以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程1. 导入导入环节是吸引学生注意力，激发学习兴趣的重要步骤。

一年级上册数学教案第9单元第1课时数数、读数｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级上册数学第9单元的第1课时，即数数、读数。

教材内容主要包括认识数字0~10，学会用中文读数0~10，以及学会用手指表示数字0~10。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握数字0~10的认识，能够用中文正确读数0~10，并且能够用手指表示数字0~10。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数字0~10的认识和读数，以及用手指表示数字0~10。

难点主要是让学生能够正确读数，并能够用手指表示数字。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了数字卡片、手指表示数字的图片、以及教学PPT。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数量为0~10的物品。

2. 讲解教材内容：通过数字卡片，让学生认识数字0~10，并用中文读出这些数字。

3. 例题讲解：用PPT展示数字0~10的图片，让学生用手指表示出这些数字。

4. 随堂练习：让学生分组，每组用手指表示出数字0~10。

5. 作业布置：让学生回家后，用手指表示出家人和朋友的人数，并用中文读出来。

六、板书设计板书设计主要包括数字0~10的图片，以及用中文读数的文字。

七、作业设计1. 作业题目：用手指表示出家人和朋友的人数，并用中文读出来。

2. 答案：根据实际情况而定。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看看是否达到了教学目标。

同时，我也会让学生拓展延伸，观察生活中数量为0~10的物品，并用中文读出来。

重点和难点解析让学生掌握数字0~10的认识和读数是本节课的核心目标。

数字0~10是数学中最基础的数字，它们构成了我们的数系统。

通过数字卡片，我可以让学生直观地看到这些数字，并通过反复的练习，让学生熟悉这些数字。

在这个过程中，我会强调数字的形状和读音，让学生能够准确地识别和读出这些数字。

用手指表示数字0~10是一个实践性很强的环节。

数数、读数教学目标：1、使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”、“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11－19各数的大小、顺序，并初步感知11－19各数的组成。

2、使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。

3、使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的自信心，增加对数学学习的情感。

教学重点：掌握11－19各数读法。

教学难点：理解“10个一是1个十”。

教学准备：多媒体，小棒，牛皮筋，直尺教学过程：一、创设情境，导入新知1、出示图片，让学生数出分别各有多少个2、刚刚数这些物体用到了我们前面学习的数，请小朋友想一想，我们还学过哪些数呢？你能按从小到大的顺序把我们学过的数都说出来嘛？3、再往下还能数吗？谁来试试看。

（让学生数到19）4、小朋友刚才是从几数到几的呀？这些数都是接着10以后数出来的。

11-19这些数到底是多少呢，今天我们就继续来学习数数、读数。

（板书课题：数数、读数）二、主动探索，体会领悟（一）认识“10个一是1个十”1、小朋友，天气逐渐转冷，寒冷的冬天就要来到了，小白兔跟小伙伴一起去菜园里拔萝卜，准备过冬的食品。

（课件演示兔宝宝一家在菜园里）你们想不想知道它们各拔了多少个萝卜？2、复习10的认识。

看，这是小白兔拔的萝卜。

（课件出示散放的10个萝卜）（1）这里有多少个萝卜？（生上台数，全班跟着再一起数一次）（2）这10个萝卜是小朋友一个一个数出来的，如果不数能一眼看出是10个吗？（3）请你拿小棒代替萝卜也数出10。

（生上台数）（4）师生一起来数一数。

（数完后）在这里一根小棒代表1个一（板书：一），2根小棒代表2个一，三根小棒代表3个一，接下来同学们会说下去吗？接着数下去。

这里一共有几个一？（板书：10个一）（5）（随即取几根小棒）这里有几个一？3、其实还有一个很好的办法能让我们不用数就能看出就是10根小棒，想知道吗？那就是当我们数到10时，可以把10跟小棒扎成一捆，扎成一捆后我们就不说10个一，而是1个十(板书后师读，生跟读多说几遍)，1个十就是10个一。

苏教版一年级数学上册《数数、读数（第1课时）》一等奖创新教案苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第82～83页的例1和“想想做做”第1～6题。

1.使学生经历用小棒数数抽象数的过程，能正确数出数量在11～20之间物体的个数，认识11～20各数，正确读出11～20各数，初步掌握20以内数的顺序，体会相互之间的大小。

2.使学生初步了解十进制，知道10个一是1个十，2个十是20，初步掌握1个十和几个一表示十几。

3.在学习过程中，使学生初步体会数与生活的联系，培养初步的估计意识。

11～20的数数和认数。

建立计数单位十的概念。

课前要求学生到超市了解哪些东西是10个10个放在一起的。

课件、每个学生一个信封（20根单根小棒、1根橡皮筋），1把直尺。

▍流程一：引入新课（大屏幕出示小熊和文具店背景）森林里住着一只可爱的小熊，今天它非常高兴，因为小熊的文具店开业了。

（课件出示若干铅笔，其中整捆的有2捆，另有一个大笔筒里面有若干单支铅笔。

）瞧，店里有好多漂亮的铅笔。

小动物们听说了，纷纷到小熊店里来买。

看，小猴蹦蹦跳跳地来了！（课件：小猴说：“小熊，我要买1支铅笔。

”）（课件：师演示从笔筒中取出一支）小熊拿给小猴1支铅笔，小猴满意地走了。

（课件：小松鼠也来了：“小熊，我要买5支铅笔。

”）我们来和小熊一起数，1、2、3、4、5。

（课件：从笔筒中数出5支。

）▍流程二：新课教授1.认识10个一是1个十（1）提供探索机会小松鼠刚走，大象伯伯走了过来。

大象伯伯想考考小熊。

（课件：“小熊，我想买10支铅笔。

”）小熊这下可犯难了，该怎么拿呢？谁愿意来帮帮它？指名回答，估计有两种情况：①从笔筒中一支一支地数出10支铅笔。

②直接拿1捆铅笔。

（无论学生先出现哪一种情况，老师都继续提问：还有不同的拿法吗？）（2）比较中体会新知（课件：只留下1捆铅笔和10支单根铅笔）刚才，有的小朋友是数出10支，还有的小朋友是直接拿1捆。

这两种方法，你喜欢哪一种？为什么？（学生提到1捆就是10支，这样拿比较方便）1捆是不是10支呢？我们一起来数一数。

一年级上册数学教案数数、读数丨苏教版我今天要为大家带来的是苏教版一年级上册数学教案中的数数、读数部分。

一、教学内容我们今天的学习内容是第12章，主要学习了数的读法和写法，以及基本的数数方法。

学生会掌握1100的读法和写法，并能进行简单的数数练习。

二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够掌握1100的读法和写法，能够熟练地进行数数练习，培养他们的数学思维能力。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握1100的读法和写法，难点是让学生能够理解数的连续性和递增性，并能应用到实际的数数练习中。

四、教具与学具准备我已经准备好了教材、计数棒、小卡片等教具，以及练习本、铅笔等学具，供学生们使用。

五、教学过程2. 讲解与示范：我会用计数棒和小卡片，为学生讲解和示范1100的读法和写法，让学生们能够直观地理解和掌握。

3. 随堂练习：我会给出一些数数练习题，让学生们独立完成，以检验他们的学习效果。

4. 小组合作：我会让学生们分组进行合作，互相练习数数和读数，以提高他们的实践能力。

5. 作业布置：我会布置一些相关的作业题目，让学生们回家后进行巩固练习。

六、板书设计板书设计如下：1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 12 13 14 15 16 17 18 19 2021 22 23 24 25 26 27 28 29 30……九、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现学生们对数的读法和写法掌握得比较好，但在数数练习中，有些学生还存在一些困难。

在今后的教学中，我将继续加强对学生的个别辅导，帮助他们克服困难，提高他们的数学能力。

我还会给学生提供更多的实践机会，让他们能够在生活中运用所学的数学知识，提高他们的实践能力。

重点和难点解析数的读法和写法是本节课的重点。

对于一年级的学生来说，他们需要通过反复的练习和应用，才能够熟练掌握1100的读法和写法。

因此，在教学过程中，我会特别注重让学生们多读、多写，通过实际的练习，让他们能够熟练地掌握这一技能。

一年级上数学教案-数数、读数-苏教版教学目标1. 让学生掌握1-10的数字，并能正确数数。

2. 培养学生认识数字，并能正确读数。

3. 培养学生的观察能力，提高学生的逻辑思维能力。

教学内容1. 1-10的数字的认识和书写。

2. 1-10的数数和读数。

3. 通过实物、图片等教学具，让学生直观感受数字，理解数字的意义。

教学重点与难点1. 教学重点：1-10的数字的认识、书写、数数和读数。

2. 教学难点：数字的意义理解和数数、读数的正确性。

教具与学具准备1. 教具：数字卡片、实物、图片等。

2. 学具：铅笔、橡皮、尺子、练习本等。

教学过程1. 引入：通过故事、游戏等方式引起学生对数字的兴趣。

2. 讲解：讲解1-10的数字的认识、书写、数数和读数。

3. 演示：通过实物、图片等教学具，让学生直观感受数字，理解数字的意义。

4. 练习：让学生进行数数、读数的练习，巩固所学知识。

5. 总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

1. 在黑板上书写1-10的数字，让学生跟读。

2. 在黑板上展示数数、读数的示例，让学生模仿。

作业设计1. 让学生回家后，向家长展示所学数字，进行数数、读数的练习。

2. 让学生完成练习册上的相关习题。

课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。

2. 教师要鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。

3. 教师要根据学生的实际情况，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动安排，是教学目标能否实现的关键。

以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 引入引入阶段是激发学生兴趣，建立学习动机的重要环节。

教师可以通过以下方式引入新课：- 故事引入：讲述一个与数字相关的趣味故事，如《数字王国》的故事，通过故事中的角色和情节，自然地引出数字1-10。

- 游戏引入：设计简单的数字游戏，如“猜数字”游戏，让学生在游戏中接触和认识数字。

一年级上册数学说课稿-第9单元第1课时数数、读数 | 苏教版一、教学目标1.能够通过数指标或数形结构精确读出一两三四五六七八九十等数词；2.能够初步了解、掌握数的分类、读法和书写方法；3.能够用文、图等不同的符号表示数的具体意义；4.能够认识班级中的人数和物品的个数，并通过图形和数的语言记录、表达出来；5.能够掌握不同形式的数学表达方法。

二、教学重点和难点教学重点1.数的分类、读法和书写方法；2.文、图等不同的符号表示数的具体意义。

教学难点1.熟练掌握数的读法和书写方法；2.能够通过不同的符号表达数的意义。

三、教学过程1. 导入新课通过问学生以下问题来导入新课：•谁会数到一十？一十有几个小球？10个小球可以用什么表示？2. 数数、读数1.给学生出示一个数字卡片，并要求学生说出这个数字的读法；2.给学生出示一些小球，并让学生将这些小球放在桌上，然后要求学生模仿老师的读法，数出小球的个数；3.给学生出示一个数字卡片或多个数字卡片，并要求学生用数字卡片的形式表示出读法所对应的数字；4.教师可以逐渐加大数字卡片的难度和数量，帮助学生进一步掌握数字的读法和书写方法。

3. 数的分类和读写1.介绍数字的分类：个位数和十位数；2.分别介绍个位数和十位数的读法和书写方法；3.给学生出示一些数字卡片，并要求学生将这些数字卡片按个位数和十位数分类，并背出它们的读法和书写方法。

4. 数形结合，图文并茂1.教师可以通过游戏的方式，让学生运用图形的形式表示出学生中男女生的人数；2.教师可以通过游戏的方式，让学生运用图形的形式表示出教室里坐了多少个人；3.在上述的游戏中，教师可以给学生提供一些小标签，并要求学生在标签上写上对应的数字，并放在相应的图形或物品旁边。

5. 拓展练习1.让学生自己制作数字卡片，并进行自我拓展练习；2.让学生设计一些数学游戏，并与同学们一起玩。

四、教学反思1.教师在教学过程中，应尽量减少单纯的口头交流，而是通过具体的数学游戏和实践操作，让学生亲身感受到学习数学的乐趣；2.教师在给学生介绍数字的分类、读写方法和图形表示时，应注意把握教学难度，避免过于简单或过于复杂的教学内容；3.教师应积极引导学生拓展思路和深入思考数学问题，鼓励学生提出学习和解决问题的方法和思路。

第1课时数数和读数-苏教版数学一年级上册教案第九单元认识11-20各数第1课时数数和读数教学内容：课本第82-83页。

教学目标：1、能正确地数出11 —20各数，认识11 —20各数并能正确读数。

掌握20以内数的顺序。

初步体会11 —20的数的组成。

2、通过生活化的实例认识计数单位“十”，初步了解十进制，体会数与生活的联系，产生学习数学的兴趣。

3、参与实践过程，在活动中获得成功的体验。

培养初步的数感。

教学重难点：认识计数单位“十”，初步体会引进十进制的必要性。

教学过程：一、情境引入1、谈话：你帮爸爸妈妈买过东西吗？2、想买一本标价是11元的书，你准备怎样付钱？怎样简便地把钱付清，又不用营业员找钱，你有好办法吗？先讨论讨论。

看看谁的办法好？二、探究交流（一）操作。

认识“10个一是1个十”谈话：老师这里有一些小棒，请你来抓一把，看看有多少根？先不数，猜一猜你抓了几根小棒？请你数一数，你猜对了吗？通过数一数，我们知道了你手里有几根小棒。

讲述：刚才抓小棒的时候我们都是通过数，才能知道抓到了几根小棒，那每次都要这样数一数，多麻烦呀！怎样才能让自己和别人能一下子看出小棒有多少根呢？你有什么好主意吗？试着摆一摆。

小组成员一起讨论。

全班交流得出：把十根捆成一捆来数最快了。

因为10个一就是1个十。

1、谈话：我们已经学过的数中最大的数是几？请同学们从准备的小棒中数出10根小棒，再把这些小棒捆成1捆。

2、学生按要求进行操作活动。

3、反馈：指名让一位同学在实物投影上演示：数出10根小棒，再把这些小棒捆成1捆。

4、（拿起学生实物投影捆的1捆小棒）提问：这1捆小棒是多少根？（10根）对了，一根一根数，有10根，我们可以称作“10个一”（板书：10个一）也就是“1个十”（在刚才的基础上继续板书：是1个十）。

在以后的学习中，我们一般满了10根小棒就捆成1捆，表示1个十。

5、把“10个一是1个十”齐读两遍。

师：这里“一”和“十”都是计数时常用的单位。

一年级上册数学教案第9单元第1课时数数、读数｜苏教版（2022秋）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”因此不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

第1课时数数、读数语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。

假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。

【教学内容】事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

1 数数、读数教学内容11~20的数数、读数教学目标1.认识11~20各数,能正确数数、读数,掌握20以内数的顺序。

2.培养学生动手操作的能力及初步的想象能力。

重点难点正确地数、读11~20各数,建立计数单位“十”的概念,掌握20以内数的顺序。

教具学具小棒,尺子。

教学过程一学前准备利用小棒,从1数到9,再添上1根是10根,捆成一捆,是1个十,是10。

(要边操作边说过程)二探究新知1.教学例题。

(1)教师出示散放的12根小棒,问:你有什么办法知道这堆小棒是多少根?(操作、讨论)(2)汇报。

(可1根1根地数出来,也可先数出10根捆成一捆,还剩2根,一共就是12根……)(3)针对“数出10根捆成一捆”这种方法,教师问:1捆是多少?(是1个十,是10)再问:这种方法有什么好处?(容易看出是12根)2.请学生利用上述方法摆出“11”“13”“19”等。

要求边摆边说过程。

如“11”,先摆出1捆,再摆出1根,合起来是11。

再请学生在19根上添加1根,问:是多少根?(20根,即2捆)再问:2捆是多少?(2个十,是20)3.看尺子。

谁能从0读到10?再从10读到20。

(学生自己读)请学生从20读到0。

提问:10的后面是几?(11)8的前面呢?(7)课后反思1.密切联系生活,让学生在真实的生活情境中学习数学。

提供生活中的实际素材,结合日常生活中的真实场景,问学生,发言好的想要苹果还是红花(一个苹果当十个红花)?使学生获得感性材料。

让学生明白以一当十的道理,接着,再让学生猜数。

这一情境的创设,激发了学生学习的兴趣,体现了生活中处处有数学。

2.让学生在体验中学习,在学习中体验。

给学生提供直观、形象的学习材料,通过学生的动手操作,让学生自己亲身体验。

这样,通过摆一摆、数一数、说一说,把操作、观察、语言表达紧密结合,突破了教学难点,充分体现了数学学习的过程性和体验性。

3.注重学生学习的情感和态度,整节课学生在玩中学、在乐中悟。

教学目标- 知识与技能：使学生能够熟练地数数和读数，理解数的含义，掌握数的顺序和大小。

- 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

- 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生对数学的热爱和探究精神。

教学内容- 数数：从1数到100，能够按顺序数数，能够倒着数数。

- 读数：能够正确地读出1到100的数，能够读出整十数和整百数。

- 数的含义：理解每个数代表的具体含义，能够用具体的物品表示数。

- 数的顺序和大小：理解数的顺序，能够比较数的大小。

教学重点与难点- 教学重点：数的顺序和大小，数数和读数。

- 教学难点：数的含义，整十数和整百数的读法。

教具与学具准备- 教具：数数卡片，数数棒，数数游戏。

- 学具：学生自带的数数棒，学生自制的数数卡片。

教学过程1. 导入：用数数游戏导入，激发学生的兴趣。

2. 新课：讲解数的含义，数的顺序和大小，数数和读数的方法。

3. 活动：进行数数和读数的实践活动，如数数棒游戏，数数卡片制作。

4. 巩固：通过练习题巩固所学知识。

5. 小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

板书设计- 数数：从1数到100，按顺序数，倒着数。

- 读数：1到100的数的读法，整十数和整百数的读法。

- 数的含义：每个数代表的具体含义，用具体的物品表示数。

- 数的顺序和大小：数的顺序，数的大小比较。

作业设计- 完成练习册上的数数和读数的题目。

- 用具体的物品表示数，如用10个小球表示10。

- 和家长一起玩数数游戏，提高数数和读数的能力。

课后反思本节课通过导入、新课、活动、巩固和小结等环节，使学生掌握了数数和读数的方法，理解了数的含义，数的顺序和大小。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和动手操作，通过实践活动提高学生的数学能力。

在课后，教师应反思教学效果，根据学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学效果。

教学重点与难点- 教学重点：数的顺序和大小，数数和读数。