小学语文教案：难忘的一天教案一

难忘的一天语文教案一、教学目标1.理解课文《难忘的一天》的内容，感受作者对邓小平爷爷的敬爱之情。

2.学习课文中的生字词，积累好词好句。

3.培养学生的朗读、默读和表达能力，提高学生的写作水平。

二、教学重点1.理解课文内容，感受作者情感。

2.学习生字词，积累好词好句。

3.培养朗读、默读和表达能力。

三、教学难点1.理解课文中的抽象词语。

2.把握课文的结构和作者的情感变化。

四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们有没有经历过令你们难忘的一天？这一天发生了什么事情，让你觉得难以忘怀呢？2.今天，我们要学习一篇课文，课文讲述的是作者度过了难忘的一天，这一天发生了什么特别的事情呢？让我们一起走进课文《难忘的一天》。

二、课文阅读1.请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，理解句子。

2.同学们，请你们用较快的速度默读课文，边读边思考，课文主要讲了一件什么事情？三、生字词学习1.请同学们翻开书，我们一起学习课文中的生字词。

2.生字词学习后，请同学们用这些生字词造句。

四、课文分析1.请同学们再次朗读课文，边读边思考，课文可以分为几个部分？2.请同学们分组讨论，概括每个部分的主要内容。

第二课时一、课文回顾1.请同学们回顾课文内容，说一说课文主要讲述了什么？2.请同学们说一说，课文中有哪些词语让你印象深刻？二、课文朗读1.请同学们分角色朗读课文，注意语气、语速、表情。

2.请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文，可以是齐读，也可以是接力读。

三、课文分析1.请同学们再次阅读课文，思考：作者为什么觉得这一天难忘？2.请同学们分析课文中的具体描写，感受作者的情感。

四、写作训练1.请同学们想象一下，如果你们有机会见到邓小平爷爷，你们会和他聊些什么？五、课堂小结1.请同学们说一说，通过学习这篇课文，你们有什么收获？六、课后作业1.抄写课文中的生字词，每个写三遍。

2.背诵课文中的好词好句。

3.家长签字确认，确保同学们完成作业。

通过这篇教案，相信同学们能够更好地理解课文《难忘的一天》，感受到作者的情感，同时提高自己的朗读、默读和写作能力。

小学二年级语文上册《难忘的一天》原文及教案2024年一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

提高学生的观察力和想象力。

2.过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察，培养学生的观察习惯。

运用讨论、分享等方式，提高学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观：感受生活中的美好瞬间，培养学生热爱生活、珍惜时间的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：理解课文中的抽象词语，如“难忘”、“美好”等。

三、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体展示一组图片，引导学生观察并说出图片中的内容。

2.邀请学生分享他们在生活中遇到的难忘的事情。

（二）学习课文1.学生自主朗读课文，注意语气、节奏。

2.教师带领学生一起朗读课文，指导学生正确朗读。

3.学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。

（三）分析课文1.教师引导学生分析课文中的生字词，如“难忘”、“美好”等，并解释其含义。

2.学生用所学生字词造句，巩固所学知识。

3.教师提问，引导学生深入理解课文内容。

（四）课堂活动1.小组讨论：请同学们谈谈自己在生活中遇到的难忘的事情，并说明原因。

2.分享与交流：请小组代表分享讨论成果，其他同学进行补充或提问。

（五）巩固练习1.学生根据课文内容，完成课后练习题。

2.教师批改练习题，对学生的错误进行纠正和讲解。

2.学生分享自己在课堂活动中的收获和感受。

3.布置作业：请同学们写一篇关于“难忘的一天”的作文。

四、教学反思1.在分析课文时，要引导学生关注课文中的细节，培养学生的观察习惯。

2.在课堂活动中，要关注学生的个体差异，给予每个学生发言的机会。

3.在布置作业时，要考虑学生的实际水平，适当降低难度，提高学生的写作兴趣。

五、教学资源1.课文《难忘的一天》2.图片、实物等辅助教学材料3.课后练习题及答案六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

二年级上册课文《难忘的一天》教案设计篇1教学目标：1、认识13个生字。

会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。

3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。

教学重难点：重点：1、学习生字。

2、正确流利地朗读课文。

难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。

教学时间：两课时教学准备：图片、小黑板教学过程：第一课时教学内容：初读课文，认识生字词、并指导书写教学步骤：一、激趣导入，揭示课题。

l、你最难忘的日子是哪一天？为什么难忘？2、小作者最难忘的日子又是哪一天呢？什么事让他难忘？学了课文就知道了。

二、初读课文。

1．自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字要多读几遍。

2．圈出生字、新词。

3．标出课文的自然段序号。

4．说一说文章主要讲了一件什么事？三、检查学生初读情况。

1．多种方式认读生字，口头组词。

2．认读新词和课后“我会读”的词语。

3．把这些词在课文的句子中找出来，每个句子读两遍，看能不能联系上下文理解词语。

4．分自然段指名读课文，正音。

然后说说文章主要讲的是什么？四、指导写字。

1．认读生字。

2．说说这些字的结构特点。

3．观察生字在田字格中的位置，书空练习。

4．练写生字，完成“我会写”。

第二课时教学内容：细读课文、感情朗读教学步骤：一、复习。

1．认读生字卡片，口头组词。

2．说说文章主要写的是什么？二、引导学习课文。

1．学习第1自然段。

①自由读，说说知道些什么？②齐读。

2．学习第2自然段。

①指名读。

②想到就要见到邓小平爷爷了，“我”当时的。

动情是怎样的？③说一说为什么“紧张”、“激动”？指导朗读写作者心情的句子，读出小作者当时紧张又激动的心清。

3、学习第3自然段。

①自由读，思考：“我”紧张的心情为什么平静下来？你是从哪些句子中看出来的？②比较句子：他向我走来。

他带着慈祥的微笑向我走来。

看着邓爷爷的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。

《难忘的一天》教案【优秀3篇】《难忘的一天》教案设计篇一【课前透视】邓小平是中国第二代领导集体的核心，他生前非常关注教育，关心下一代的成长。

《难忘的一天》记叙了“我”为邓小平爷爷进行计算机表演的故事。

既写出了我的兴奋与激动，还写出邓爷爷的平易近人，以及对下一代的关心和期望。

文中“计算机的普及要从娃娃抓起！”这句话充分表现出了一位伟人的高瞻远瞩。

课文篇幅较长，但内容易于理解，故事性强，容易激发学生的阅读兴趣。

教材选配的照片为理解课文内容提供了素材。

曾经学过了《邓小平爷爷植树》一课，学生对邓小平爷爷已经有了一定的感性认识。

但故事情境的变化，使学生体会“我”心情变化成了本课的一个重点。

为此教学时应通过情境的创设，引导学生感情朗读，体会小的心情，使学生懂得自己是祖国的未来，激发学生树立理想。

【学习目标】1、认识13个生字，会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文，体会小的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。

3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。

【学习重点】1、识字、写字，朗读感悟。

2.理解邓爷爷的话，认识到自己肩上的责任。

【信息资料】1、多媒体课件，生字词卡片。

2、搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。

【课时安排】两课时。

第一课时〖切入举偶〗一、观察引入出示课文《邓小平爷爷植树》中的相片，小朋友们，你还记得这张相片吗？上面的爷爷是谁？还记得，他说过的话吗？（学生自由答）今天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天他要去参观一位小朋友的计算机表演，那位小朋友兴奋极了，这真是他难忘的一天。

板书：《难忘的一天》。

(从学生原有的学习经历中引入，实现知识的传递，学生在情感上会感到亲切。

)二、谈话导入小朋友们，今天我们要学习新课文，板书：难忘的一天。

齐读课题，你们读了课题，有什么想知道的吗？（学生提问）学习了课文这些问题都会弄明白。

(从题目出发，培养学生的问题意识，激发学生的求知欲，以积极的情绪投入学习。

难忘的一天教学设计（精选5篇）《难忘的一天》教学设计篇一设计理念：创设宽松愉悦、民主平等的对话氛围，引导学生进行积极的情感体验，关注学生的内心感受，激发学生对伟人的崇敬之情。

让朗读成为学生学习和探究的重要手段，使学生在自读自悟的过程中，在和谐互动的情境中，自主学习，主动交流，进而认识生字，理解文本，体悟情感，产生共鸣。

一、教学目标：1、复习巩固字词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过读课文，知道邓小平等国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。

体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。

二、教学重、难点重点：正确流利地朗读课文。

难点：体会小作者的心情，激发对计算机的。

兴趣认识自已肩负责任重大。

三、教学准备：课件搜集邓小平信息四、教学过程：（一）、复习导入1、读题，说说难忘的一天是指哪一天，为什么难忘？2、出示第一段，齐读。

这节课，让我们一起再跟随“我”去感受那难忘的一天。

3、复习词语，找出表示我心情的词语。

4、出示三句话，指名读：（1）想到马上要见到邓爷爷了，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。

（2）看到邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。

（3）走出展览馆，我兴奋地走在回家的路上。

（二）、研读句1：想到马上要见到邓爷爷了，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。

1、齐读。

（出示句子）2、理解“紧张”：想想什么时候，你会紧张？板书：紧张课文中的“我”为什么紧张？3、理解“激动”：“我”又为什么激动？板书：激动4、根据回答板书：见邓爷爷。

自由读这句话，你能从哪里体会到“我又紧张又激动”？5、“心怦怦地跳个不停”是怎么样的？6、指导朗读：指名读（2）；男生把手放在胸口读。

（三）、研读句2：看到邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。

过渡：就在我又紧张又激动的时候，看，邓爷爷来了（出示图片）1、和邓爷爷打个招呼。

2、说说邓爷爷是什么样子的？3、出示句2：师生合作读4、找出和紧张意思相反的词语。

《难忘的一天》优秀教案一、教学目标1.理解课文《难忘的一天》的主要内容和思想感情。

2.培养学生通过阅读理解、观察、思考、表达的能力。

3.引导学生关注身边的人和事，体会生活中的美好与感动。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者的情感。

2.教学难点：引导学生关注身边的人和事，学会发现生活中的美好。

三、教学过程1.导入新课同学们，我们每个人都有一段难忘的时光，那是一段让我们铭记在心的日子。

今天，我们就来学习一篇课文《难忘的一天》，看看作者是怎样度过他难忘的一天的。

2.课文阅读（1）学生自由阅读课文，注意理解生字词。

（2）教师辅导学生理解生字词，解释词语的意思。

（3）学生再次阅读课文，感知课文大意。

3.课堂讨论（1）请同学们谈谈自己阅读课文的感受，分享自己难忘的一天。

（2）教师引导同学们关注课文中的细节，讨论作者为什么觉得这一天难忘。

（3）学生分组讨论，分享自己的观点。

4.分析课文（1）教师引导学生分析课文的结构，讲解课文的开头、发展、高潮和结尾。

（2）学生通过分析课文，了解作者的情感变化，体会作者的心情。

（3）教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解课文。

5.情感体验（1）请同学们闭上眼睛，想象自己置身于课文中的场景，感受作者的情感。

（2）学生分享自己的感受，谈谈自己在生活中遇到的难忘的事情。

6.小组活动（1）教师将学生分成若干小组，每组选择一个生活中的难忘事情，进行讨论。

（3）各小组汇报讨论成果，教师进行点评。

7.作业布置（1）请同学们根据自己的生活经验，写一篇关于难忘的一天的作文。

本节课，我们学习了《难忘的一天》这篇课文，通过阅读、讨论、分析，我们了解了作者的情感变化，感受到了生活中的美好。

希望同学们在今后的日子里，学会发现生活中的美好，珍惜每一个难忘的时光。

五、课后反思1.本节课的教学效果较好，同学们对课文的理解较深入，情感体验丰富。

2.在课堂讨论环节，同学们积极参与，表达自己的观点，课堂氛围活跃。

很多年前，在小学二年级时，我曾经经历过一天难忘的经历。

那天是阳光明媚的春天，在我和同学们正常上课的时候，突然传来了一阵响亮的警报声。

老师立刻策马扬鞭地把我们带到操场上站队，然后向我们宣布了一个紧急情况：有一个小男孩在学校的附近失踪了。

大家都纷纷向老师询问孩子的情况，然而老师并不知道什么具体信息，但是她告诉我们，孩子之前曾经在学校里玩耍过，而且名字叫做小明。

我们在老师的组织下，开始进行了一次寻找失踪小孩的行动。

老师让我们把学校周围的所有的角落都仔细搜索一遍，她告诉我们必须要找到小明，因为他很可能在危险之中。

于是我们超过40名的小学二年级的孩子，像一支寻找队伍一样，拼尽全力地去找小明。

我们爬上房顶、冲进河堤里，寻找了一个小时的时间。

在我和一个同学爬上一座房顶时，我们看到了小明。

他蜷缩在天台的角落里，抱着拼图一边流泪一边嘴角还挂着微笑。

我连忙跑到小明身边，问他是怎么回事，他告诉我之前他在玩拼图时不小心跌入了天台，但是他相信老师和同学们一定会来找他的。

此时，我们听到了老师可以大喊一声：“小明！你在哪里？” 小明在听到老师的呼喊声之后，大喊道：“老师我在这里！”于是我们找到了小明！当小明被救出来之后，他全身是泥和水，但是他笑着对所有人表示感谢。

我们也很开心，因为我们完成了这次任务。

在之后的10分钟，我们抱着失踪了小明走回到了学校，我们感觉我们已经变成了最了不起的小学生！那天的生活一直留在我的脑海中，让我记住勇气和团队精神！小学二年级语文教案，让我们不仅学习到了语言文化的知识，也了解到了什么是团队和友情的力量。

老师用生动有趣的方式传授知识，更把我们从平凡的知识体系中，带到了生命、信任，和团结的高度。

我一直都会记住那个难忘的一天！。

关于小学二年级语文难忘的一天课程教案，让我想起了我曾经在读小学二年级时的那个特别的一天。

那一天的语文课非常有趣，老师教我们识字，拼音，认字，还有“识字超市”等课程。

下面我将介绍这一天发生了什么，我的感受以及这些课程对我以后的学习带来的帮助。

那一天的识字教学主要是教我们如何认识生字。

老师把一些新的单词贴在黑板上，然后让我们一个一个地念出来。

当我们念到脾气这个词时，老师给我们讲了一个故事，故事讲述了一个脾气很坏的人因为这个坏习惯而失去了许多朋友。

这个故事深深地刻在我们的脑海里，使我们记住了这个新单词。

这个故事也让我们领悟到了做人的道理，并不是所有的事情都是按我们的意愿发展的，有时我们需要控制自己的情绪。

接着，老师让我们一篇篇地学习新的拼音和认字。

每个人都有一个字卡，当老师上课时，我们会拿出自己的字卡，按老师的发音，一个一个地读出来。

在这个过程中，我受益匪浅，多次重复的练习让我在拼音和认字方面取得了很大的进步。

在学了一些新的单词和词语之后，老师向我们介绍了“识字超市”。

这是一个非常有趣的活动，我们可以在上面购买单词卡，用自己的小记忆卡记录下新买的单词和词语，然后在接下来的教学中不断复习和巩固。

我们也可以用小记忆卡来和曾经买过的单词卡所组成的句子进行拼接。

这个活动让我们充分发挥了自己的创造性思维，学习更加有趣。

这个识字超市对我日后的学习带来很大的帮助。

它不仅加强了我的记忆力，还提高了我的学习兴趣和动机。

同时，它也使我更加喜欢学习，对于我的未来学习道路产生了深远的影响。

那一天的语文课让我难以忘怀，它不仅仅是我们识字和拼音的一天，更是一个关于生活和锻炼创造性思维的教育体验。

它帮助我们更好地理解语言的结构，同时也帮助我们理解更复杂的故事和文章。

我相信，通过这个难忘的一天，我能更深入地探索这门语言，重新发现它的内涵和美。

【教材分析】本课时教学内容为小学二年级上册语文第三课《难忘的一天》，主要内容是通过学生自己的经历，引导学生调动自己的感官、想象和表达能力，借助绘画、描写、叙述等语文表现手段，表达生活中难忘的一天的故事。

这其中就包括了学生们自己的经历、感受和思考等，是培养学生语文素养和综合素质的必然体现。

【教学目标】1.了解难忘的一天的含义，感受丰富多彩的生活；2.能够通过自己经历的真实事件或想象的事情，用生动形象的语言进行描述；3.通过语文表现手法的运用，培养学生的语文素养。

【教学重点】1.引导学生调动自己的感官、想象和表达能力；2.借助绘画、描写、叙述等语文表现手段，表达生活中难忘的一天的故事；3.培养学生的语文素养。

【教学难点】如何让学生真正体会到难忘的一天所表达出来的内涵和意义，使学生能够准确清晰地表达自己的思想和感受，从而达到良好的语文表达和描述的效果。

【教学过程】1.教师带领学生朗读教材中“难忘的一天”的篇章，呈现一幅充满各种元素和想象空间的画面。

引导学生思考和託付，使学生浸润到故事中去。

2.教师让学生在自己的生活中找到一天最难忘的记忆，带领学生做游戏，让学生想象一下：如果给一天不同的名称，可能是什么？例如：旅游日、生日快乐日、成功日等。

引导学生去思考最难忘的一天可能出现了什么，是什么让你感到难忘。

3.教师让学生列举出伴随着这个最难忘的一天出现的具体内容，例如：地点、人物、气氛、时间等等。

让学生找出它们的关联点，设计一个叙述语言组，让学生在下课前写出最难忘一天的小作文。

4.教师在学生文上端手温馨圣旨，帮助学生分析文上存在的问题，重新修改一下，做出优秀作品。

老师提醒学生，将身边的每天都视为难忘的一天，对生活要充满期待和欣喜。

【教学总结】1.真实经历和想象是故事描述的两大来源，语文教学需要注重学生的感性认知和个性发展；2.利用游戏化元素，开发学生的思维和表达能力；3.运用多样化的语文表现手法，让学生充分发挥自己的创造力和想象力，培养学生的语文素养；4.在教学中要秉持关爱和启发性的原则，让学生在轻松愉悦的心理状态下，潜移默化地接受和感受生活中的美好。