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大班数学教案《猜猜猜》教案概述本教案适用于大班数学教学，通过游戏的方式培养学生思维逻辑能力和数学运算能力。
本教案名为《猜猜猜》，旨在帮助学生通过猜测数字和解答问题锻炼他们的推理能力和策略思维。
教学目标1.培养学生思维逻辑能力和数学运算能力。
2.提高学生的策略思维和问题解决能力。
3.激发学生对数学的兴趣和热爱。
教学准备1.黑板或白板。
2.教学用的彩色粉笔或白板笔。
3.预先准备好数学题目和答案的卡片，可用卡片或纸片代替。
教学过程1.导入（5分钟）•引导学生回顾一下上一节课学习的内容，并提出一些相关问题，激起他们的思考。
•引入本节课的主题，介绍《猜猜猜》游戏的概念，并告诉学生今天的数学课程将以这个游戏为主题进行。
2.游戏规则说明（10分钟）•分别向学生解释游戏的规则，并用例子进行演示，确保学生理解游戏的过程和规则。
•游戏规则：教师选择一道数学题目，并将题目写在黑板上，学生需要通过提问教师的方式来猜测答案，教师只能回答“是”或“否”。
•解释学生可以提出的问题类型，如“这个数字大于10吗？”、“这个数字是奇数还是偶数？”等。
3.游戏进行（30分钟）•教师选择第一个数学题目，并将其写在黑板上。
•学生提问，教师回答“是”或“否”。
•学生根据教师的回答，逐步缩小答案的范围，直到猜中正确答案。
•教师引导学生思考和推理，帮助他们提出更加有针对性的问题，以尽快猜中答案。
4.总结和讨论（10分钟）•用例子回顾游戏过程中学生提出的问题，探讨哪些问题有助于缩小答案的范围，哪些问题可以直接得出正确答案。
•引导学生从游戏中总结出一些解题和推理的策略，如何提问才能尽快猜中答案。
•结合游戏中的数学题目，进一步思考如何运用这些策略进行数学问题的解答。
5.拓展练习（15分钟）•分发预先准备好的数学题目和答案的卡片，让学生自行完成猜测答案的游戏。
•学生可以两两搭档，轮流出题和回答。
•鼓励学生在游戏中运用他们在课堂上学习到的策略和思维方式。
计算活动：我猜，我猜，我猜猜猜-幼儿园数学教案活动目标通过本次数学计算活动，幼儿将会学习以下内容:•培养幼儿的简单加减法计算能力•提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力•培养幼儿的合作意识和领导能力活动准备1.准备5个水果（苹果、香蕉、橘子、草莓、葡萄）2.长桌子3.包装纸4.牛皮纸5.黏贴剂6.彩色笔7.计算器活动过程第一步：讨论水果•先让幼儿们讨论一下自己喜欢吃哪些水果，不同季节有哪些果蔬，以及水果的形状、颜色、味道、特点等方面。
•让幼儿挑选出五种不同颜色和形状的水果，并使用彩色笔在白纸上画出它们的样子。
第二步：包装水果•将每种水果分别挑选出2个，使用包装纸将它们包装起来，并贴上牛皮纸。
•幼儿们观察水果的包装纸，猜测里面装的是什么水果。
第三步：猜水果游戏•将装着水果的纸盒摆放在桌子上，让幼儿们依次猜测里面装着哪一种水果。
每个幼儿猜完后，将该水果取出来展示给大家看。
•当所有水果都被猜出来后，给每个幼儿一个表，让他们写下每个水果的名字，最后计算出他们猜对的数量。
第四步：数学计算•将每个水果的数量展示给幼儿，让他们使用计算器算出两个相同水果一共有几个。
•让幼儿使用加法计算，将同类水果的数量加起来。
•再使用减法计算，将不同的水果数量相减。
•最后让幼儿将所有算出的结果填写在表格中。
活动总结通过“我猜猜猜”这一数学游戏，幼儿们不仅锻炼了他们的简单加减法计算能力，而且还提高了他们的观察能力和逻辑思维能力。
同时，在合作中也培养了他们的合作意识和领导能力。
通过这个简单而有趣的活动，幼儿们可以更好地理解数学的概念和应用。
幼儿园计算活动“我猜我猜我猜猜猜”优秀教案一、活动目标1. 让幼儿通过观察、比较和操作，培养幼儿的观察能力和思维能力。
2. 培养幼儿的数学思维，提高幼儿的计算能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、活动准备1. 教具准备：数字卡片、水果图片、小动物图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的教室环境。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿通过观察、比较和操作，培养幼儿的观察能力和思维能力。
2. 活动难点：让幼儿能够独立完成计算任务，并能够表达自己的思考过程。
四、活动过程1. 导入：教师向幼儿出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。
2. 游戏一：我猜我猜（教师出示水果图片，幼儿猜测水果的数量）。
3. 游戏二：我猜我猜（教师出示小动物图片，幼儿猜测小动物的数量）。
4. 总结：教师引导幼儿总结游戏过程中的发现，培养幼儿的观察和思维能力。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的计算活动，鼓励家长在家中与幼儿进行类似的计算游戏。
2. 环境创设：在教室环境中布置一些计算元素，如数字挂饰、计算墙等，让幼儿在自由活动时能够自主进行计算练习。
六、活动内容1. 学习数字0-10的认知和排序。
2. 通过趣味游戏，培养幼儿的计数能力和手眼协调能力。
七、教学方法1. 直观教学法：通过数字卡片、水果图片等教具，让幼儿直观地认识数字。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，让幼儿在玩中学，提高幼儿的计算能力。
八、活动步骤1. 数字认知：教师出示数字卡片，引导幼儿说出数字。
2. 数字排序：教师引导幼儿将数字卡片按照从小到大的顺序排列。
3. 游戏一：数字捉迷藏（教师将数字卡片藏起来，幼儿寻找并按顺序排列）。
4. 游戏二：水果接力（幼儿分组，每组计算水果的数量，完成后进行接力）。
九、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对数字认知和排序的掌握程度。
2. 关注幼儿在游戏中的表现，评估幼儿的计数能力和手眼协调能力。
幼儿园计算活动“我猜我猜我猜猜猜”优秀教案一、活动目标1. 帮助幼儿认识和理解数字的基本概念，培养幼儿的数学思维能力。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和想象力，提高幼儿的逻辑推理能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿的自信心和自主学习能力。
二、活动准备1. 教具：数字卡片、水果图片、小礼物等。
2. 环境：安静、舒适、富有童趣的教室，有利于幼儿集中注意力。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，如“数数手指”、“切西瓜”等，引导幼儿关注数字和数量的关系。
2. 主体活动一：数字猜谜（10分钟）教师出示数字卡片，让幼儿猜测卡片上的数字是多少。
幼儿可以轮流上台猜测，猜中者获得小礼物。
3. 主体活动二：水果分类（10分钟）教师出示一些水果图片，让幼儿根据水果的种类进行分类。
教师可以适时引导幼儿观察水果的数量，并说出对应的数字。
4. 主体活动三：猜猜我是谁（10分钟）教师准备一些小礼物，放在一个盒子里。
让幼儿轮流闭上眼睛，教师从盒子里拿走一个礼物，让幼儿猜猜少了哪个礼物。
5. 总结活动（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，鼓励幼儿表达自己的感受和想法。
四、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿和家长一起玩数字游戏，如“数数家里有多少人”、“猜猜家长手里有多少颗糖”等。
2. 环境创设：在教室里布置一些数字和数量的互动游戏，如“数字连线”、“数量对应”等，让幼儿在自由活动时间自主参与。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对数字和数量的理解程度。
2. 关注幼儿在活动中的表现，如观察力、思维力、想象力等，评估幼儿的综合素质。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的应用情况，以便更好地调整教学策略。
六、教学策略1. 游戏化教学：通过趣味性的游戏活动，激发幼儿对计算的兴趣，让幼儿在游戏中自然地学习和掌握数字和数量的关系。
2. 情境教学：创设真实、生动的情境，让幼儿在实际操作和体验中认识数字和数量，提高幼儿的实践能力。
幼儿园中班数学教案设计：我猜，我猜猜猜教学目标
1.通过游戏提高幼儿的观察力和记忆能力；
2.培养幼儿的推理思维能力；
3.学习通过猜测来获取信息的技能；
4.加深幼儿对数字的理解和认识。
教学内容
本次数学活动主要围绕“我猜，我猜猜猜”展开，通过设计几个小游戏，让幼儿在游戏中学习数字，培养思维和记忆能力。
教学步骤
1.小组猜数字：将幼儿分成6个小组，每组有2-3名学生。
在班级黑板上随机写一个两位数的数字，要求幼儿猜测这个数字是多少，在班主任的引导下，通过讨论和推理，在游戏中学习数字。
只有所有小组都猜完之后，才会公布答案，并讲解解题方法。
2.数字魔术：班主任将一组数字（不少于4个）写在班级黑板上，要求幼儿记住这几个数字，并将黑板擦掉。
接下来，班主任会向幼儿询问一些和这几个数字有关联的问题，例如：这几个数字中有哪些数字是奇数？这几个数字的和是多少？等等。
幼儿需要通过记忆和逻辑推理来回答问题。
3.数字猜谜语：班主任将数字组成“谜语”，例如：7+7=14，幼儿需要通过计算和推理来猜测谜底是什么数字，进一步理解数字的意义和运算。
4.数字迷宫：在大班教室内铺设数字地图，幼儿需要在地图上走迷宫，通过数字的大小和方向来选择正确的道路，全程需要运用逻辑思维和记忆能力。
教学反思
在本次数学活动中，通过游戏的方式让幼儿轻松理解数字和运算，提高了幼儿的观察力和记忆能力，培养了幼儿的推理思维能力。
但需要注意的是，班主任要有耐心和细心引导幼儿思考和回答问题，不能过于急躁和强求结果，要让幼儿学会通
过思考和探索来获取答案。
同时，为了保护幼儿隐私，数字地图等教具需要严格保管和消毒。
![计算活动：我猜,我猜,我猜猜猜-幼儿园数学教案[001]](https://img.taocdn.com/s1/m/89ffd9b6f71fb7360b4c2e3f5727a5e9856a272a.png)
计算活动：我猜，我猜，我猜猜猜-幼儿园数学教案[001]一、教学目标通过本次活动，幼儿应该能够：1.准确、快速地数出一组物品的数量2.能够观察物品变化，了解算术加法的概念3.培养幼儿的想象力和判断力，以及对数学的兴趣二、教学内容通过在小组内进行猜数目的游戏，让幼儿通过观察和思考，了解到数的变化和算术加法的概念。
三、教学准备1.大量的卡片和小物品，如卡通人物、小车、动物玩具等等2.活动说明卡片3.计算卡片四、教学步骤第一步：引入活动首先，教师会在黑板上画出三个框框，并写上“目标”、“活动”和“总结”三个字。
另外，教师还会在一张纸上画出三个瓢虫，分别打上“我猜”、“我猜猜”和“我猜猜猜”的字样。
接着，教师会让幼儿朝瓢虫的方向看，并说明今天的活动是“我猜，我猜，我猜猜猜”，是一项有趣的计算活动。
接着，教师会向幼儿们解释活动的规则：每个小组都会得到一些物品，然后让他们通过观察物品数量来猜测它们的数量，并写在示范的表格上。
同时，教师还会给每个小组分发活动说明卡片和计算卡片，帮助幼儿们更好地完成活动。
第二步：进行活动在分组完成后，幼儿将开始进行活动。
教师会给每个小组大量各种物品和卡片。
让他们在30秒钟内数出物品数量，并写在计算卡片上。
然后让他们进行猜数目的游戏，将猜测的数字记录在活动说明卡片上。
第三步：总结活动活动结束后，教师会要求每个小组统计自己的分数并记录在总结框框里。
同时，教师还可以让幼儿们玩“我猜你猜”游戏，激发他们的想象力和判断力。
五、教学互动通过引入活动说明卡片，让幼儿们自主完成活动。
如果幼儿们在活动中存在迷茫的地方，老师可以给予适当的引导。
六、教学评估1.能够观察物品变化，了解算术加法的概念——观察幼儿在数物品数量时的表现是否合理；2.准确、快速地数出一组物品的数量——通过观察幼儿在活动中计数的表现，以及记录下的计算卡片是否正确；3.培养幼儿的想象力和判断力，以及对数学的兴趣——通过观察幼儿在活动中的表现，以及后续的探讨，能否让幼儿保持对数学的兴趣。
幼儿园中班数学教案设计：我猜，我猜猜猜(3)一、教学目标1.能够理解并运用数量词“多、少”并正确使用它们。
2.通过手指数数与物品分组计数来加深对数量的认识。
3.培养幼儿的观察力和想象力，并通过推理猜测提高幼儿的思维能力。
二、教学内容1.初步了解数量词“多、少”的意义。
2.运用物品分组计数和手指数数的方法来加深对数量的认识。
3.通过认知物品的属性，想象并猜测物品数量。
三、教学重点1.领会数量词“多、少”的意义，在日常生活中多加运用。
2.通过手指数数和物品分组计数的方法加深对数量的认识。
3.对物品数量的想象和推理，提高幼儿的思维能力。
四、教学用具1.数数卡（纸板、卡纸等）。
2.素数卡（由红、黄、蓝三种颜色的卡片组成）。
3.具有各种形状、大小、颜色的物品。
五、教学过程1.激发兴趣，导入课题教师可以通过多媒体投影或板书等方式，展示不同颜色、形状、大小的物品，鼓励幼儿通过观察和描述来猜测物品的数量，并引导幼儿用数量词表达出来。
2.引入新知教师将数字“1、2、3”依次展示给幼儿，让他们用手指数数，并与声音一起表达，引入数量词的概念。
接着，教师在黑板上写出“多、少”两个字，让幼儿用自己的话解释它们的意义，明确词语的含义。
3.认识物品的数量教师将多个物品呈现在课堂上，向幼儿介绍分类、分组计数的方法。
然后，让幼儿通过分组计数和手指数数的方式来认识物品的数量，并用数量词来表达出来。
4.推理猜测老师呈现一些素数卡，让幼儿观察和描述，引导他们运用想象力推测卡片数量和颜色组合。
通过猜测和推理，幼儿逐渐掌握数量词的使用。
5.再次练习为了巩固幼儿的学习成果，老师可以设计一些数量词的练习题，要求幼儿把已掌握的计数和数量词知识综合运用于题目中，锻炼幼儿的思维能力与操作技能。
六、教学总结本节课主要教授幼儿数量词的概念和使用方法，通过对不同颜色、形状、大小的物品加以分类、分组计数和手指数数等方式，加深幼儿对数量的理解，同时为他们的思维能力提供了开阔的空间和锻炼机会。
计算活动：我猜，我猜，我猜猜猜-幼儿园数学教案[001]活动简介本次活动是一种基于数字的猜谜游戏。
幼儿在老师的引导下进行游戏，在游戏过程中，幼儿需要通过观察和思考，对问题进行推断和猜测，进而锻炼他们的观察能力、思维能力和逻辑能力。
活动目标通过本次活动，希望幼儿能够达到以下目标：1.掌握数字比较大小的方法，如了解“大”、“小”、“相等” 等概念。
2.提高观察力和注意力，如在不同的数字中发现规律。
3.培养学生的思维能力和逻辑能力，进而提高其解决问题的能力。
活动准备•背景板写好数字，数字的数量根据幼儿观察难度来定，一般不超过5个•能被遮盖的道具，可以是纸片或者小卡片等•宣传纸，宣传纸上要有“我猜，我猜，我猜猜猜” 的标题，以及活动的具体细节和方式活动过程第一部分：数字比大小1.引导幼儿看背景板上的数字，并对数字进行比较，看该数字是大是小。
2.老师再从中选出两个数字来，进行比较，并让幼儿判断哪个数字更大一些。
3.老师可以反复进行比较，让幼儿联想和体会大和小的概念。
第二部分：我猜，我猜1.选择一位幼儿来进行猜数游戏，选中的幼儿需要说出一个数字并标出。
2.其他幼儿和老师通过观察图案（或给出提示），来判断这个数字和其他数字大小的关系（是较大还是较小），然后告诉猜数的幼儿。
3.根据别人的提示，幼儿可以再次猜一个数字，直到猜对为止，并进行表扬。
第三部分：比赛时间1.将所有的幼儿分为两组。
2.每个小组设置一个代表，由代表猜数字，其他小组的幼儿进行提示，直到猜对为止，得到一个分数。
另外，每次答对可以获得额外的分数。
3.每轮比赛，两个小组进行交替，取得最高分的小组取胜。
巩固与评估在活动过程中，老师可以观察孩子们的参与度和反应速度，判断他们的数字观察能力以及数感知觉。
在活动结束后，对幼儿进行简单的问答，巩固他们对数字概念的理解。
结语通过这样的活动，不仅能让幼儿锻炼数学能力，掌握数字想象和观察能力，而且能够培养幼儿的协作和竞争意识，促进幼儿的全面发展。
幼儿园中班数学教案：计算活动：我猜，我猜，我猜猜猜教案标题：中班数学活动——我猜，我猜，我猜猜猜一、教学目标：1. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
2. 让幼儿通过游戏的方式理解并掌握基本的计算概念。
3. 提高幼儿的团队协作能力和语言表达能力。
二、教学内容：本节课主要通过“我猜，我猜，我猜猜猜”的游戏，让幼儿在猜测和推理的过程中，理解和运用加减法的基本概念。
三、教学准备：1. 准备一些水果或动物的图片，每种图片数量在1-10之间。
2. 准备一个布袋或者不透明的盒子，用于放置图片。
3. 准备一些小卡片和笔，用于幼儿记录自己的猜测。
四、教学过程：1. 引入活动：教师先展示一些图片，引导幼儿数数并记住每种图片的数量。
2. 游戏说明：教师将图片放入布袋或盒子中，然后邀请幼儿轮流上来抽取一部分图片，并悄悄告诉教师抽了多少张。
其他幼儿则需要通过观察和计算，猜测剩余图片的数量。
3. 实践操作：幼儿轮流进行游戏，每次抽取后，其他幼儿记录下自己的猜测，并说出推理的过程。
教师根据幼儿的回答，引导他们理解和运用加减法的概念。
4. 团队合作：分组进行游戏，每个小组内的幼儿共同讨论和猜测，增强团队协作能力。
五、教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿多观察、多思考，如在超市购物时，可以让幼儿帮忙计算商品的数量和价格，进一步巩固和运用所学的计算知识。
六、教学总结：在活动结束后，教师带领幼儿回顾游戏过程，强调加减法的概念和应用，同时表扬幼儿在游戏中的积极参与和良好表现。
七、教学评估：1. 观察和记录幼儿在游戏中的表现，包括他们的观察力、逻辑思维能力、团队协作能力和语言表达能力。
2. 通过幼儿的猜测结果和推理过程，评估他们对加减法的理解和运用程度。
3. 在日常活动中，持续关注和评估幼儿的计算能力，以便及时调整教学策略和方法。
幼儿园计算活动“我猜我猜我猜猜猜”优秀教案一、活动目标1. 激发幼儿对数字的兴趣和好奇心，培养幼儿的观察和思考能力。
2. 帮助幼儿理解数字的概念，提高幼儿的计数和数数能力。
3. 培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。
二、活动准备1. 教具准备：数字卡片、神秘袋、小礼物等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿进行简单的身体运动，如手指游戏、捉迷藏等，让幼儿放松身心，集中注意力。
2. 引入活动（5分钟）教师向幼儿介绍活动的主题和目标，展示数字卡片，引导幼儿观察和认识数字。
3. 主体活动（10分钟）教师邀请幼儿猜数字游戏。
教师从神秘袋中随机取出一个数字，幼儿需要猜测这个数字是多少。
教师根据幼儿的猜测给出提示，直到幼儿猜到正确的数字。
猜对的小朋友可以获得小礼物作为奖励。
4. 巩固活动（5分钟）教师组织幼儿进行小组计数游戏。
教师给出一些物品，如小球、玩具等，让幼儿按顺序数数，并说出每个数字的名称。
数数完成后，教师邀请幼儿分享自己的计数结果。
5. 总结活动（5分钟）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受，教师对幼儿的表现进行肯定和鼓励。
四、活动延伸1. 家庭作业：教师布置简单的数学题目，让幼儿和家长一起完成，巩固幼儿在活动中学到的知识。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置数学元素，如数字挂饰、数学题目等，引导幼儿在日常生活中关注数学。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结活动的优点和不足，提出改进措施，以提高教学效果。
教师要关注幼儿在活动中的表现，及时发现和解决问题，确保幼儿的数学学习效果。
六、活动准备1. 教具准备：数字卡片、神秘袋、小礼物等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
七、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿进行简单的身体运动，如手指游戏、捉迷藏等，让幼儿放松身心，集中注意力。
2. 引入活动（5分钟）教师向幼儿介绍活动的主题和目标，展示数字卡片，引导幼儿观察和认识数字。
计算活动：我猜，我猜，我猜猜猜温州一幼王静设计意图：研究表明：游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，幼儿游戏中蕴藏着发展的需要和教育契机，新《纲要》中指出，幼儿园教育应“以游戏为基本活动”，基于这一理念，我把猜想游戏定为该教案的主要游戏形式。
同时，中班幼儿注意集中时间短，如果注意对象单调无变化，不符合幼儿兴趣，注意的稳定性就小，为了让计算“复习5以内的数”这一抽象的数学概念具体化、趣味化，吸引幼儿的注意力，让幼儿主动的去学，除了以猜想游戏的形式，我还设置了情境化，采用水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的注意。
从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果环环相扣环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的游戏中自我探索复习5以内的数数，序数和排序。
发展幼儿的观察力，提高幼儿对计算活动的兴趣。
活动目标：1、让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习5以内的数数，序数和排序。
2、发展幼儿的观察力，提高幼儿对计算活动的兴趣。
3、趣味识字：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。
活动准备：1、贴绒水果娃娃5个（背后贴有水果），颜色不同的卡车5辆，二进制游戏图片一张，各种水果拼图20张。
2、每组1----5数字卡片若干。
识字卡：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。
活动过程：一、开始部分出示水果娃娃，引起兴趣。
“今天，老师请来了水果娃娃，我们来看看都有些什么水果？”（橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉）我们来数数，一共有几种水果娃娃呢？二、基本部分1、猜数和排序（1）猜数水果娃娃要和小朋友玩个猜数的游戏，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你们想知道是数字几吗？a、梨子娃娃说；“我比2多1”，谁知道这个数字是几呢？B、葡萄娃娃说“我比5少1”C、橘子娃娃说“我是1-----5数字中最小的那个数，是数字几呢？D、你们看看1----5数字中还剩下哪两个数呢？那西瓜娃娃和苹果娃娃谁是2谁是5呢？西瓜娃娃说：“我的数字比苹果娃娃大，谁能告诉大家是几？那苹果娃娃是数字几？（2）巩固现在老师看看你们记住了没有，加以验证。
师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。
（3）猜猜少了哪个数？现在老师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果和数字。
（4）排序现在，我要请小朋友给水果娃娃身上的数字从小到大排队，其余的小朋友在位子上排，我们先来看看他排的对不对？（集体检查）请小朋友数数，自己排的对不对？幼儿手口一致点数一遍。
2、复习序数和认数（1）你们喜欢吃水果吗？我们到水果店里去看看有些什么水果。
（出示二进制图）我们帮水果点运点水果去好吗？（2）（出示卡车）“嘀嘀，什么车开来了？开来了几辆卡车？”第一辆是什么颜色?那么第三辆？……（3）幼儿动手拼水果现在我们要帮水果店准备水果，请小朋友先取一张有圆点的卡片，数数有几个圆点，再找它的另一半，拼成一个长方形，反过来就是一个水果，你别说出来，呆会让我来猜猜好吗？（4）二进制游戏“我知道你的水果是什么？”你们都拼好了吗？谁愿意让我来猜猜你的水果是什么？当老师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡车上去，游戏重复几次。
三、结束部分小朋友真能干，把水果都装上车了，水果店的阿姨要谢谢你们帮了一个大忙，现在让我们一起开着车把水果运到水果店里去吧。
（幼儿开车出教室）课后反思： [中国幼儿园教案网：]游戏是幼儿最感兴趣的活动，中班幼儿注意力意志还比较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。
针对这些特点，我采用游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。
《我猜》这节课通过猜想游戏容易被幼儿所接受，让幼儿主动参与到活动中来，在猜想的过程中巩固复习5以内的数。
请水果娃娃来做客的导入活动，一开始就吸引了孩子们的注意，水果娃娃要和小朋友玩猜数字的游戏，在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，猜数先从简单的数字开始，由易到难，多变的提问方式，让幼儿分别猜出这5个数字，这一环节的展开，幼儿和老师都起到了热身的效果。
紧接着马上让幼儿猜猜少了哪个水果，又是一轮“猜”的开始，孩子的注意力一直被吸引，积极性相当高，通过教具的操作，让孩子们给水果娃娃身后的数字排序、拼水果，猜水果这些丝丝相扣的环节，让幼儿一直在用所有的感官参与活动，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点，通过他们自己的“猜”、“动”、“学”，自然的跟着老师的思路走。
在幼儿“猜”得差不多的时候，我让他们根据要求送水果，这里做到动静交替，让幼儿感觉不到疲劳，也自然的过渡到结束部分.这个活动总的来说孩子们的积极性是非常高的，兴趣都很浓厚，也达到了课前制定目标我自己也在这个活动中有了很大的收获。
同时，我也发现二进制游戏对中班的幼儿来说，还有一定的理解难度，幼儿没能理解老师能猜出水果的原因，需要老师进一步思考。
四个幼儿园小游戏让孩子伶牙俐齿［游戏一］广播电台玩法：家庭每个成员作为一个广播电台，如：奶奶广播电台、爸爸广播电台。
一位家长打电话，当拨到某个电台时，这个电台就要播放歌曲、相声、新闻等节目。
家长可有意识地拨打孩子的电台，使孩子得到更多的练习机会，使孩子语言能力得到提高。
益处：使孩子口齿清楚、态度大方，能有表情地讲述和朗诵。
［游戏二］传电报玩法：成人在孩子耳边讲一些有趣的电报内容，如小猴在电灯泡里跳迪斯科、小老鼠打败了大老虎等。
孩子听后传给第三个人，第三个人讲出电报内容，发电报人进行验证。
如无第三个人，则要求孩子在成人耳边再复述一遍。
益处：培养孩子的记忆力和语言表达能力。
［游戏三］咕噜咕噜玩法：家长与孩子面对面站立，双手握空拳、两拳交错上下边绕圈边念“咕噜咕噜1(出示1个手指)”，家长说：“一头牛”。
2个人再绕圈并念：“咕噜咕噜2(出示2个手指)”，孩子说：“两只鸟”。
依次说数字组词到10，游戏结束。
益处：学习用量词组词和即兴说话，培养孩子思维的准确性和敏捷性。
［游戏四］小小营业员准备：孩子的玩具5—10件，围裙。
玩法：将玩具逐一放好，家长先系上围裙当营业员，向孩子介绍商品。
如指着玩具狗说：“这是只小狗，白白的毛，鼻子会闻气味，它有4条腿，有一条卷的尾巴，它会帮人们看门，你喜欢它吗？你想买它吗？”孩子将小狗“买”回去，然后由孩子当营业员介绍商品，游戏反复进行。
游戏的变化：可以出现水果、蔬菜、交通工具、娃娃等各类物品，还可以让顾客描述要买的物品特征让营业员猜，猜对了就把物品“卖”给顾客。
益处：培养孩子运用口语进行连贯讲述的能力，巩固对物品特征的认识。
音乐钢琴活动:笑一个吧一、活动目标：1、要求幼儿用心听音乐，根据音乐的节拍，节奏速度，力度，音的高低做动作，辨别C大调的各音，训练听觉。
2、正确地使用节奏乐器，会用相应的乐器演奏打击乐，培养幼儿的思维能力。
3、通过视唱、打节奏，掌握弹奏方法，练习弹奏曲子，激发幼儿的兴趣，体验集体演奏的快乐。
二、活动准备：1、语言节奏谱一张2、打击乐器数个3、打击乐谱一张4、乐谱表一张5、电钢琴数台三、活动过程：1、《律动》进场，1）老师发口令：“小兵们准备出发”幼儿“是”在进行曲的音乐伴奏下有精神地走步。
2）音乐变弱：幼儿轻轻走路，老师按音乐的节奏轻声说：××××О，××××О发现敌人，认真侦察！幼儿弯腰半蹲着轻轻地走，手做持枪状边走边做寻找状进行侦察。
3）音乐变高（高音区）幼儿挺胸抬头走路，老师发令：××××，×Ο×Ο ×Ο ×Ο准备射击！幼儿做向天空射击打枪状，嘴里发出：呯! 呯! 呯！呯！4）音乐变强：幼儿用力走路，老师：××××，××××<BR><P></P>发现敌机，准备开炮！幼儿做向飞机开炮状，嘴里大声发出声音：×Ο×Ο×Ο×Ο轰！轰！轰！轰！5）老师弹奏急促的下重滑音表示敌机被打落并说：××××××敌机被消灭了—，幼儿边欢呼边跳跃，脚走八分音符的节奏××××××××，嘴里欢呼，×××××- 我们胜利了-弹奏 1 3 5 3 1 -| 1 3 5 3 1 -|1 - 安静自由站好。
师：“对，我们胜利了，高兴吗？（高兴）那我们表示一下吧，笑一个吧！”师：小兵们好！幼儿：“指挥官好！”今天，我们科苑幼儿园来了很多客人老师，我们小兵应该怎么说：“客人老师好！英语：“ good moning tearch”ⅰ 5 3 1| ⅰ 5 3 1 |幼儿全体坐在地下2、语言节奏游戏《指挥官在做什么》出示语言节奏卡：边问边做动作指挥官：1）× × ×× |× × × × | × × ×—|小兵小兵 | 幼：拍拍小手 | 吹喇叭—|我在干啥 |2）×· × × ×| ×· × × ×|× × × —|小· 兵小兵| 幼：拍· 拍小手打打鼓—|<BR><P></P>× ×× ×|我在干啥|3）× ×× × | × ×× × | × ××|小兵小兵| 幼：拍拍小手打手枪我在干啥|3、训练听觉：小兵的本领真大，不但小手很能干，而且耳朵也很灵敏，来！一起听听音吧！倾听教师弹出：说出音名，可做手势：上、中、下1 3 5|1 3 5|1─（3、 5）3 5 6|3 5 6|3─（5、 6）6 7 1|6 7 1|6─（7 、1）师：我们的小兵真能干，幼：嘿嘿，我真棒！4、新授：（一）今天，我们小兵来学个新本领，看着乐谱演奏好吗？（好）１）一一介绍打击乐器：碰铃、铃鼓、双响简（叮嗒哗啦）２）出示图形卡片，引导幼儿探索三种乐器的不同声音师：小兵们，你们看这张图片上的符号代表什么乐器？）３）请小兵们把这些声音学出来（叮、哗啦、嗒）４）现在我们跟着好听的音乐用手演示一遍大班社会活动有趣的冰棍棒一、设计意图:夏天到了。
