贫困大学生在校状况调查研究报告

第1篇一、报告背景近年来，随着我国教育改革的深入推进，教育公平成为全社会关注的焦点。

在推进教育公平的过程中，如何关注和帮助学困生成为教育工作者面临的重要课题。

为了全面了解学困生的学习状况，针对性地开展帮扶工作，我校对学困生进行了全面调查和分析，现将调查结果总结如下。

二、调查对象与方法1. 调查对象：本次调查对象为我校全体学困生，共计100名。

2. 调查方法：采用问卷调查、访谈、观察等多种方法，对学困生的学习状况、家庭背景、心理素质等方面进行全面了解。

三、调查结果与分析1. 学习状况（1）基础知识掌握不牢固。

调查发现，学困生在数学、语文、英语等基础学科方面存在较大差距，基础知识掌握不牢固。

（2）学习方法不当。

部分学困生缺乏有效的学习方法，学习效率低下。

（3）学习动力不足。

部分学困生对学习缺乏兴趣，学习动力不足。

2. 家庭背景（1）家庭经济状况较差。

调查发现，部分学困生家庭经济状况较差，生活压力较大，影响学习。

（2）家庭教育缺失。

部分学困生家庭存在家庭教育缺失现象，家长对孩子的教育关注度不高。

3. 心理素质（1）自信心不足。

部分学困生自信心不足，容易产生自卑心理。

（2）情绪波动较大。

学困生情绪波动较大，容易受到外界因素影响。

四、对策与建议1. 加强基础学科教学。

针对学困生基础知识掌握不牢固的问题，教师应加强基础学科教学，注重培养学生的基本技能。

2. 引导学生掌握学习方法。

教师应引导学生掌握有效的学习方法，提高学习效率。

3. 关注学困生心理健康。

学校应加强对学困生心理健康的关注，开展心理健康教育，提高学生的心理素质。

4. 加强家庭教育指导。

学校应与家长密切合作，共同关注学困生的成长，开展家庭教育指导。

5. 建立学困生帮扶机制。

学校应建立健全学困生帮扶机制，为学困生提供全方位的帮扶。

五、总结通过对学困生的调查和分析，我们了解到学困生在学习、家庭背景和心理素质等方面存在的问题。

针对这些问题，我们提出了相应的对策和建议。

调研报告在校学生情况分析引言学生是一个学校最为重要的组成部分，了解学生的情况对于学校的发展和教育工作具有重要意义。

为了更好地了解在校学生的情况，我们进行了一次广泛而深入的调研。

本调研报告旨在分析学生的基本情况、学习状况、生活状况以及对学校教育工作的反馈。

一、学生基本情况通过对在校学生的性别、年级、专业等情况进行统计，我们可以得到以下结果：- 总体男女比例为1:1.1，女生数量略多于男生。

- 高年级学生数量相较于低年级学生有所减少。

- 技术类专业学生所占比例约为60%，人文社科类专业学生所占比例约为40%。

通过以上统计数据，我们可以初步了解到学生基本情况。

二、学习状况了解学生的学习状况对于提高教育质量具有重要意义。

我们调查了学生的学习积极性、学习动力以及对教学情况的评价。

2.1 学习积极性90%的学生表示他们对学习具有较高的积极性。

他们认为学习是自我提升的重要途径，通过学习能够增长知识、培养能力，并为未来的发展做好准备。

2.2 学习动力在学生学习动力方面，大部分学生的动力主要来自于自身的兴趣与热爱。

而一小部分学生认为应该以提高成绩为主要的学习动力，这需要教学工作的改进，提高课程的吸引力与质量。

2.3 教学情况评价通过调查，我们了解到学生对教学情况的评价较为一致。

大部分学生认为教师授课内容丰富、讲解详细，并且善于与学生互动。

然而，也有一些学生对一些课程内容过于理论化，缺乏实践性表示不满。

三、生活状况了解学生的生活状况对于提供更好的生活服务具有重要意义。

我们调查了学生宿舍条件、生活方式以及生活满意度。

3.1 宿舍情况90%的学生对宿舍的环境和设施表示满意。

学校提供的宿舍条件较好，宿舍内配备了必要的设施，如床、桌、椅等，且卫生状况良好。

3.2 生活方式大部分学生采取规律的生活方式，定时作息、合理饮食，并兼顾学习、娱乐与社交。

然而，也有一部分学生不够注重生活规律，存在作息不规律、饮食不健康等问题。

3.3 生活满意度对于生活满意度的评价，学生普遍认为学校提供的各种生活服务较为完善，满足了他们的基本需求。

贫困生家庭贫困情况检查报告又到了一年一度的高考毕业季，政府连续推行了恩赐贫困学生高考入学政府资助金5000 元这一深得民心的政策。

这一政策从前几年的社会反响来看，无疑特别成功的，许好多多生活在贫困家庭的学子在这一笔难得的救援金下圆了自己大学梦，去了更加广阔的天空放飞自己的梦想。

为了像从前同样将这一惠民政策落到实处，学校恩赐了高度重视，并积极组织、安排人员进行推行。

第一，学校经过以班级为单位，各班班主任通知的方法，将这一政策传达给了每一个今年参加高考的学生，并让他们充分的认识申请这一补助所需要满足的条件。

此后，一些家庭贫困的学生向学校递交了“政府资助金申请表” ，并对他们在表中提到的一些特别情况恩赐了证件说明。

截止到 7 月 28 日为止，学校共收到申请表 280 份。

比较申请原因的十个方面，经过认真的审察和比较，从中初步选出了 150 位更加切合条件的贫困学生进行进一步的检查和核查。

（此次上级部门给我校的政府贫困资助金的名额为 100 人）接着，学校组织人员成立检查组。

对接下来的 150 个学生进行进一步的检查和核查。

从 7 月 29 日至 8 月 8 日，我们检查组一行 4 人，经过挨家挨户的检查，已经将这些学生的情况认识的比较全面。

现将检查情况报告以下：为了将 5000 元政府资助金用到该用的地方，帮到该帮助的人。

我们检查组在 10 天的时间里走便了全县的 11 个乡镇， 68 个村（居委会），111 个村小组。

此次检查中我们仍旧采用看、听、访的方式对调查对象进行深入的认识。

即到学生家中实地察看其家中房屋和硬件设施的情况；听学生自己和其家长的描述；走访当地的村民和村干部认识情况。

这样我们就能对这个家庭的贫困程度和贫困原因有一个清醒的认识。

经过以上手段的检查，我们获取了好多贫困家庭的信息，能够将造成这些贫困家庭分为以下几类：一、单亲家庭缺乏经济本源一个家庭里无论是父亲母亲中的任何一个遇到不幸，那么对于这个家庭造成的困难将是无法想象的。

贫困生调查情况汇报近期，我们对学校内部的贫困生情况进行了调查，以期能够更好地了解他们的实际情况，为他们提供更好的帮助和支持。

通过此次调查，我们收集到了一些有关贫困生的信息，现将情况汇报如下：首先，我们对贫困生的家庭情况进行了调查。

调查结果显示，大部分贫困生的家庭都处于经济困难的状态，家庭收入较低，生活条件较为艰难。

其中，有些学生的父母甚至失业或无固定工作，家庭经济来源不稳定。

由于家庭经济条件的限制，这些学生在生活、学习和成长过程中面临着诸多困难和挑战。

其次，我们对贫困生的学习情况进行了调查。

调查结果显示，由于家庭经济条件的限制，部分贫困生在学习过程中缺乏必要的学习资源和条件，例如学习用品、课外辅导等。

同时，由于家庭经济负担较重，一些贫困生需要通过打工等方式来补贴家用，导致他们在学习上花费的时间和精力受到一定的影响。

因此，这些学生在学习上存在一定的困难和障碍，需要我们给予更多的关心和帮助。

此外，我们还对贫困生的心理健康状况进行了调查。

调查结果显示，由于长期处于经济困难的环境中，一些贫困生存在着心理压力较大、情绪波动较大等问题。

他们对未来的发展和前景存在一定的担忧和困惑，需要我们给予更多的关心和支持，帮助他们树立正确的人生观和价值观，增强他们的心理韧性和抗压能力。

综上所述，贫困生在家庭、学习和心理健康等方面存在着一系列的困难和挑战，需要我们给予更多的关心和帮助。

作为学校的一员，我们应该积极关注贫困生的实际情况，为他们提供更多的支持和帮助，帮助他们走出困境，实现自身的价值和梦想。

希望全校师生都能够关注贫困生的情况，共同努力，为他们创造更好的学习和成长环境，让每个学生都能够享受到公平的教育资源和机会。

让我们携手努力，让每个学生都能够茁壮成长，书写属于自己的精彩人生。

学困生调研报告调研背景学困生是指在学习中遇到困难，学习成绩较差或无法适应学习环境的学生。

学困生问题对于高校教育管理和学生发展至关重要。

为了解学困生的现状、原因和解决办法，本次调研旨在对学困生问题进行详细的分析和研究。

调研目的1. 了解学困生的定义和特征；2. 分析学困生的主要原因；3. 探究学困生帮扶的有效途径；4. 提出提高学困生帮扶工作的对策和建议。

调研方法本次调研采用了问卷调查的方法，面向全校学生进行了调查。

共收集到600份有效问卷，覆盖各个学院和年级的学生。

调研结果学困生定义和特征根据调查结果，学困生主要表现为以下几个方面：1. 学习成绩低下：大部分学困生的成绩相对较低，尤其是数理科目；2. 学习动力不足：学困生普遍表现出对学习的兴趣不高，缺乏主动性；3. 学习方法不当：很多学困生没有正确的学习方法和计划，容易走入学习误区；4. 自律能力差：学困生中很多人缺乏自我管理和自律能力，容易分散注意力；5. 缺乏自信心：学困生普遍存在自卑感和缺乏自信心的问题。

学困生主要原因根据调查数据，学困生问题的主要原因包括以下几个方面：1. 家庭背景：一些学困生来自经济困难家庭或单亲家庭，家庭环境对学习的影响较大；2. 学习能力：一部分学困生在基础学科上存在较大的困难，如语文和数学；3. 学习环境：一些学困生在学校或家庭中缺乏良好的学习环境和学习资源；4. 学习态度：部分学困生对学习抱有消极的态度，缺乏学习的目标和动力。

学困生帮扶的有效途径调研结果显示，学困生帮扶需要采取多种方式和措施。

以下是一些较为有效的帮扶途径：1. 情感关怀和支持：学困生需要得到来自家庭、老师和同学的情感关怀和支持，以增强自信心和积极性；2. 学习方法指导：为学困生提供正确的学习方法和习惯养成指导，帮助他们建立良好的学习计划；3. 学科辅导和辅助教育：学困生可以通过课后辅导、补习班等方式获得额外的学科辅导，提高学习成绩；4. 学习资源共享：学校可以建立一个学习资源共享平台，学困生可以通过这个平台获取一些优质学习资源；5. 心理辅导和帮助：学困生常常存在心理问题，学校可以设立专门的心理辅导咨询机构为学困生提供帮助和支持。

2023年贫困大学生调查报告2023年贫困大学生调查报告1[摘要]:由于社会生活节奏加快，竞争日趋激烈，贫富差距拉大，人们的心理问题普遍增多。

在“高校贫困生”群体中，他们由于经济压力较大引起的各种各样的问题导致心理上所承受的压力也要比其他学生大得多，因此，相对更容易出现心理问题。

贫困生在缺乏基本的学习、生活条件和身心严重受损的情况下，学业上感到困难和吃力，他们或者因四处奔波打工学习时间不能保障，或者因身心压力和生活困顿而不能集中精神学习，由此学业受损而影响其长远发展。

高校贫困生问题已经成为一个家长揪心、学校担心、社会忧心的不可轻视的问题，了解和掌握贫困生的心理及其人格发展，已经成为高校育人和管理工作中重要的一环。

一、调查贫困大学生心理问题的意义贫困大学生问题已经不再是一个个家庭的问题，也不仅仅是教育问题，而是一个普遍存在的社会问题，需要全社会共同关注。

通过研究贫困大学生心理问题，可以使他们理性地对待贫穷，摒弃“等、靠、要”的依赖心理，树立起自强自立的精神，正确看待生活中的不幸，正确看待贫富和义利，以积极乐观的人生态度去面对经济贫困的现象。

提高贫困大学生自身心理素质，通过个别辅导和行为指导等步骤，分析学生无助、困惑、自卑心理产生的原因和后果，帮助学生直面环境和压力，进行自我接纳和自我欣赏，顺利地完成大学学习生活，让贫困大学生懂得只有摆正心态，奋发图强，德才兼备，自我完善，才能报效祖国，才能最终彻底摆脱贫困的道理，所以，调查贫困大学生的心理问题尤为重要，为此，我调查了长春市奋进乡兴华村、太平村、隆西村、隆北村、一间村。

访问了18—25岁的相对贫困的大学生120名。

二．调查中反映的问题及其分析（1）自卑心理表现为现为对自己的能力评价过低，看不起自己。

由于经济的原因，他们过着节衣缩食的日子，与那些衣食无忧、大把花钱的同学相比，难免会产生巨大的心理反差。

贫困生的贫困虽然并非其个人造成的，但是贫困却常常困扰着他们，影响着他们的学习、生活与就业，有些同学大部分时间用来勤工俭学，学习时间不够充足，参加学校各类活动也相对较少，导致学习成绩不理想，综合水平弱。

贫困大学生的调查报告贫困大学生的调查报告4篇在不断进步的时代，报告十分的重要，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。

那么，报告到底怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的贫困大学生的调查报告，欢迎大家分享。

贫困大学生的调查报告1国家和社会为了帮助大学生顺利地完成学业，特别为大学生设立了国家助学金，对家庭条件拮据的大学生提供助学金。

为了更好地了解同学们的家庭生活状况和学习条件，使贫困的学生能够得到帮助，我系特开展了贫困生调查，深入了解同学们的家庭生活状况。

在这学期开学之初，我系安排各个班级组织各个班的班干部和学生代表对上学期的贫困生进行了调研。

经过一个学期的接触大家都更近一步地了解，又加之贫困生自己的叙述，10级同学推选出了新的贫困生名单，以下是我们系此次调查的主要情况：一、我系贫困生基本情况我们系共有贫困生65人，贫困生数量为全系学生的20.06%，系里被走访、调查的对象多数认为目前我校贫困生重新认定得到重视。

很多贫困生额生活费仅二三百元，经济的贫困对学生的生活和学习都造成了严重影响。

为了节约伙食费有的同学甚至会出现晚上不吃饭的情况。

也有一些贫困生同学为了减轻家里的负担利用课余时间在校外兼职，从而牺牲了一些宝贵的学习时间。

本来应该在大学校园里汲取知识的他们为生活所迫，不得不为生计奔波。

另外，有的贫困生过年也不回家，主要是因为经济窘迫，为了外出打工挣钱贴补下学期的生活费，同时也省了回家的路费。

贫困还使贫困生承受着巨大的心理压力，并产生了一系列的心理问题，调查了解到，有少部分同学感到很自卑，不愿意让他人知道自己的处境，并不可抑制的拒绝师生的同情，贫困也对近半数贫困生的人际产生影响，使其不愿意积极主动的与人交往，生活相当的自闭。

二、调查情况大多数的贫困生都来自于农村，家庭成员众多，可谓“上有老，下有小”。

额几个孩子的学费、生活费确实是压在父母身上的沉重负担，长年累月的体力劳动也使父母的身体积劳成疾，加上很多家庭也要照顾年迈的老人，老人既没有劳动能力，有的甚至还有身体疾病需要常年吃药，沉重的负担使父母喘不过气来。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》社会实践调查报告学年 2010——2011 学期第二学期题目：贫困大学生学习生活情况调查指导老师：学院：化学与化工学院班级：化工091学生姓名：学号：成绩：一．前言也许是长期受中国传统思想的影响，在广大中国家长的心里仍然存在着这样一种想法：“学而优则仕”，学习好就是好学生就有能力，学习好就意味着将来会有一个好的前途……在城里人的脑子里这种想法尚且流行，更别说在知识，经济普遍不发达的农村，只有上大学才有出路，这种想法更是深入人心。

对于家庭不富裕的学生来说，这一点更成了他们摆脱困境的出路，甚至被认为是唯一的出路。

随着高等教育的不断扩招和收费制度改革的全面实施，高校贫困大学生的比例也逐年上升。

由于贫困，很多高中毕业生在择校时，尽管自己的分数很高，但他们考虑的首要因素往往就转移到学校的学费多少上。

如今的高额学费使大学里贫困生阶层急剧增多，他们的生存实在让人担忧：大学本来是个改变自己和家庭的机会，如今好像一切都变得模糊起来，不明朗的就业前景，高的吓人的学费，由于缺钱导致自己的竞争力明显不如有钱有关系的同学，长此下去实在是让人们对大学的前途产生疑惑。

中国青少年发展基金会的一位官员曾尖锐地指出：“如果说高考是进入大学校门不可回避的门槛，那么对于那些贫困家庭而言，大学学费则是另外一道不可逾越的隐性门槛。

筹措学费的困难，甚至远远超过高考的困难，现在，6成顺利通过高考的学生正面临这道比高考更难跨越的隐行门槛。

大学生的贫困问题，已经成为一个超越教育范畴的社会问题。

”随着我国高等教育体制改革的不断深入和发展，高校收费标准逐年攀升，一些重点高校的学费每学年已达万元，一般地方院校也在3000～5000元，再加上住宿费、生活费等，大学生一般每年需要花费8000元到15000元。

这对于一般低收入家庭、农村家庭和城市下岗职工家庭来说，是无法承担的，致使高校贫困生队伍越来越大。

贫困大学生的日常生活水准远低于社会平均水平，有的甚至处在温饱线以下。