初中地理《日本1》优质教案、教学设计

洋：太平洋、日本海。

隔海相望的国家是中国、韩国和朝鲜、俄罗斯。

3、学生在日本政区图上指出日本四大岛，找出富士山、关东平原、东京湾、濑户内海、津轻海峡、朝鲜海峡和日本海。

4、提问：日本虽然面积小，只有37 万平方千米（相当于我国的云南省）,但海岸线却比我国还长，这是为什么？学生指图回答：日本是个群岛国家，海岸线曲折。

活动：填图比赛知识点二、【多山的地形】1、展示，出示《日本地形图》，读《日本地形图》，并指导学生认识日本地形的特点。

（多山地丘陵，平原少，地形崎岖，海岸曲折，最大的平原是关东平原，最高的山峰是富士山，是一座活火山。

）2、讲述日本不仅多山，而且多火山，特别是活火山，日本领士面积只占全球陆地面积的四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一。

3、阅读学生自读短文《富士山》4、展示展示富士山图片，指定学生朗读图下的说明，并帮助学生分析富士火山的景观特点及其成因。

（圆锥形——火山喷发物堆积而成，温泉——地下热能的表现，积雪——海拔高，山下植物繁茂——气候温湿、土壤肥沃。

）5、提问：为什么日本是一个多山，而且多火山地震的国家?明确：指导学生分析“六大板块示意图”，注意日本所在的位置——亚洲东部边缘，正处在亚欧和太平洋二大板块的交界处。

由于板块之间相互挤压，隆起成山，而且地壳很不稳定，使日本多火山地震。

境内有火山200 多座，其中活火山80 多座。

富士山就是其中一座著名的活火山，也是日本的最高峰。

日本地震频繁，人们可以感觉岛的地震平均每年1500 多次，真不愧是“火山之国、地震之邦”。

据测量日本正在向我国沿海靠近。

知识点三【深受海洋影响的气候】1、探究东京和北京大致处于同一纬度。

但是，冬季东京比北京温暖，夏季比北京凉爽，且降水量比北京丰沛，这是为什么？明确：从其海陆位置及领土组成看，日本是岛国，四面环海，受海洋影响大，因此在气温上冬季较为温暖，夏季较为凉爽，降水也更为丰富。

2、日本国花——樱花开谢的过程。

第一节日本导入我们将进入第七章我们邻近的国家和地区的学习，在本章我们将要学习一个地区东南亚，一个经济强国日本，一个人口大国印度，以及一个国土面积最大的国家俄罗斯。

下面同学们观赏图片，图片所展示的是哪一个国家的风土人情呢？（生：日本）今天，我们就认识一下与我国隔海相望、一衣带水的邻国——日本在上一章我们学习亚洲时，掌握了学习一个地区或国家，我们要从三个方面入手。

有同学能来给我们说一下么？（分别是位置范围、自然环境、人文环境三个方面）那么，我们就先从了解日本的位置开始。

师：认真观察世界地图，来描述日本在世界中的位置。

（生：1、日本位于半球，半球。

2、日本位于亚洲的部，太平洋的部。

3、位于纬度，温度带）师：这个同学描述的非常好，现在我请一位同学就刚才那位同学的回答总结一下：描述一个地区的位置分别从那几个方面描述？（生：）师：那接下来我们再从局部亚洲地图上看一下日本的位置。

（生：位于我国的面，与我国同属于亚洲分区的，东临洋，南临海。

）【设计意图：让学生在世界地图、亚洲局部图上认识两次其地理位置，是为了加深印象，提高其表达能力】师：我们了解了日本的位置，日本有哪些部分组成呢？具体我们来看一下。

日本是一个有众多岛屿组成的岛国。

哪个同学可以给我们介绍一下呢？（生答）很好，这个同学找的非常准确。

大家都找到了吗？找到的同学在课本图中标出。

标好的同学现在给你一分钟的时间看看能不能把四个大岛的名称，位置认清楚呢？一会请同学上台来指认。

（请两个同学上台指认）同学们掌握的都不错，那我们再来认认这里是？（太平洋）这里呢？（日本海）再来认一下在九州岛、四国岛和本州岛围成的濑户内海。

现在那我们增加一下难度，在地图中增加了两个海，一个洋。

你还能来指认一下么？（请两个同学上台指认）换一幅地图认。

【设计意图：让学生上台指图认图，互相提问，既可以培养学生认图能力，也可培养学生的语言表达能力】同学们认得非常不错了，为了再让同学们加深一下印象，你在课本图中描出四个大岛的海岸线，描的过程中思考日本的海岸线有什么样的特点？（生答）师：日本海岸线曲折，多优良港湾；对日本发展渔业、造船业、海上运输以及对外经济联系等十分有利。

第一课日本（一）※教学目标知识目标1.了解日本的地理位置、领土范围和主耍的组成部分，了解日本的岛国，多优良港湾、多火山地震等地形特点。

2.知道日本的首都一一东京，知道日本发达的经济特点：以加工贸易型为主的经济结构, 以及发展特点：进行海外投资，建立海外生产与销售基地，知道日本工业区沿海分布的特点。

3.了解日本的人口和民族构成，以及东西方兼容的文化。

能力目标1.能利用地图分析口本的地形特点。

2.能运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。

3.能结合日本的国情及相关资料，分析其发达的加工贸易型经济及向外发展生产与销售基地的特点。

德育目标1.培养学生防灾、避险意识。

2.培养学生辩证分析问题的能力。

3.通过中国文化对tl本文化的影响，激发学生的爱国主义情感。

※教学重点1•日本的地理位置、领土组成、地形特点。

2.日本发达的加工贸易型经济特点。

※教学难点日本的自然条件对经济发展的影响。

※教学方法读图分析法、填图活动法、讨论归纳法、多媒体直观教学等相互结合。

※教具准备多媒体、各种图片文字资料、地图挂图。

※教学过程［导入新课］同学们！中国国土面积有多大？（960万平方公里）排名世界第几位？（第三位）中国是一个国土辽阔的国家，国界漫长而又曲折，有许多国家与中国接壤或隔海相望。

你知道的邻国有哪些呢？（学生答略）播放录像：日本人穿着和服活动的有关内容。

提问：同学们！谁能告诉大家，图中的服装是哪个国家的特色？（日本。

因为他们穿的是和服，和服是日本人的传统服装）日本是我们一衣带水的邻邦，今天，我们就来学习日本的一些自然情况。

［讲授新课］一、海岸线曲折的岛国引导读图：课件展示“世界行政图”并闪现日本部分，引导学生分析讨论以下问题，明确日本的相对位置°1•海陆位置日本濒临的海洋有哪些？（东临太平洋，西隔东海、黄海、朝鲜海峡、日本海同中国、韩国、朝鲜、俄罗斯相望。

口本是处于太平洋西部的一个国家）板书：海陆位置一一太平洋西北部2.大洲位置日木属于哪一大洲？（亚洲）在该洲的什么部位？（亚洲东部）属于世界十三大区屮的哪一区？（东亚）板书：大洲位置一一亚洲东部3.纬度位置观察日本的纬度范围，判断日本大部分在什么温度带？（北温带）引导分析：课件展示图9.1“日本的地形”，让学生讨论：日本的领土组成有何特点？领土主体部分在哪儿？（学生回答：日本是个群岛国，主体部分主要为北海道、本州、九州、四国四大岛，其中本州岛最大）教师小结：日本是一个典型的群岛国家，国土由北海道、本州、四国和九州四大岛和4000个小岛组成，通称日本列岛。

人教版地理七年级下册第一节《日本》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级下册第一节《日本》主要介绍日本的地理位置、自然环境、经济特点、文化特色等内容。

本节课内容丰富，涉及地理、经济、文化等多个方面，旨在让学生了解日本的基本情况，培养学生的地理素养。

二. 学情分析七年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，但对于地理知识的理解和运用能力相对较弱。

在导入环节，可以通过图片、歌曲等激发学生的兴趣；在呈现环节，可以使用多媒体课件、地图等辅助教学；在操练环节，可以设计一些有趣的地理游戏，让学生在游戏中掌握知识；在巩固环节，可以布置一些课后作业，让学生自主复习；在拓展环节，可以引导学生进行思考和讨论，提高他们的地理素养。

三. 教学目标1.了解日本的地理位置、自然环境、经济特点、文化特色等基本知识。

2.培养学生的地理素养，提高他们对地理知识的兴趣和理解能力。

3.培养学生运用地理知识分析问题的能力，提高他们的地理思维。

四. 教学重难点1.重点：日本的地理位置、自然环境、经济特点、文化特色等基本知识。

2.难点：日本的经济特点、文化特色及其形成原因。

五. 教学方法1.导入：采用图片、歌曲等激发学生的兴趣。

2.呈现：使用多媒体课件、地图等辅助教学。

3.操练：设计一些有趣的地理游戏，让学生在游戏中掌握知识。

4.巩固：布置一些课后作业，让学生自主复习。

5.拓展：引导学生进行思考和讨论，提高他们的地理素养。

六. 教学准备1.准备相关图片、歌曲、多媒体课件、地图等教学资源。

2.设计地理游戏，准备课后作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、歌曲等引导学生关注日本的自然风光和文化特色，激发学生的兴趣。

例如，展示日本富士山、樱花等图片，播放日本歌曲，让学生初步了解日本。

2.呈现（10分钟）使用多媒体课件、地图等辅助教学，详细介绍日本的地理位置、自然环境、经济特点、文化特色等基本知识。

在呈现过程中，注意引导学生参与，提问他们对于日本的一些看法和了解。

初中地理课《日本》优秀教案一、教学背景分析随着全球化的推进，日本作为亚洲文化的代表国家，被越来越多的人认识和了解。

在中学地理教学中，学生们需要了解不同地区的地理特色，以及这些地理特色对该地区的社会、文化和经济发展的影响。

在教学中加入对日本的介绍，不仅可以培养学生们对不同文化的尊重和理解，还可以帮助学生们更好地认知地理知识。

二、教学目标设计1.知识目标通过本节课的教学，学生们将能够：（1）了解日本的地理位置、面积、人口等基本信息；（2）了解日本的地形、气候、植被等自然地理特征；（3）了解日本的交通地理特色和影响。

2.能力目标（1）能够较好地阅读和理解有关日本的地图资料；（2）能够运用地理知识，解释日本的自然地理特征对当地交通的影响。

3.情感目标培养学生们尊重不同文化和地方差异的能力，增强跨文化交流能力和国际视野。

三、教学流程设计Step 1 引入1.教师播放一段介绍日本的小视频，并提问：你们知道日本吗？它的文化特点有哪些？2.学生回答问题，教师进一步介绍日本。

Step 2 基本信息1.教师出示日本地图及有关数据，让学生回答问题，了解日本的地理位置、面积、人口等基本信息。

2.学生根据相关资料录入课件，培养阅读地图和资料的能力。

Step 3 自然地理特征1.教师介绍日本的自然地理特征，如地形、气候、植被等。

2.学生听讲并根据教师提示，在地图上标注日本的山脉、河流、海洋等自然地标。

Step 4 交通地理特色和影响1.教师介绍日本的交通地理特色，如交通基础设施的发展、交通方式的多样性等。

2.学生听讲并根据教师提示，在地图上标注日本的交通枢纽和运输路网。

3.教师提问：为什么日本的交通发展是如此快速？请学生认真思考并回答问题。

Step 5 总结1.教师回顾本课的主要内容，与学生进一步讨论日本的交通地理特征和其对当地经济、社会、文化的影响。

2.以展示图片或视频的方式进一步展示日本的交通设施和教学小实验等。

四、教学重点与难点分析1.教学重点（1）学生能够理解并描述日本的交通地理特征，了解日本的自然地理特征对当地交通的影响。

初中地理《日本》教学设计《初中地理《日本》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习内容分析学习目标描述：【知识与技能】(1)在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。

(2)利用地图描述日本的地形、地貌特点，分析日本多火山地震的原因。

【过程与方法】在探究学习的过程中，充分运用图文资料，培养学生的分析和综合运用能力以及小组合作能力，树立团队精神。

【情感、态度、价值观】通过对日本自然环境和人文经济的认识，增强学生的爱国情感和求知欲，增强安全防震意识，提高学习地理的兴趣。

学习内容分析：1.利用地图了解日本位置特点展示“日本在世界的位置”图，意在从全球范围确定日本的海陆位置特点。

本图不着文字，用红色突出日本所在位置，一方面要引导学生在适当的位置填注亚洲、太平洋、中国等地理事物名称，知道日本为岛屿国家;另一方面要判断日本与这些地理事物的位置关系，比如，通过地图可知日本与我国都在东亚地区、在我国的东面、在太平洋的西北部、四面环水、是岛屿国家。

从海陆位置和相对位置对日本的位置特征展开描述。

2.利用地图学习日本的国土组成、范围大小、地形特征这幅“日本的地形”图比例尺变大，意在引导学生详细认识日本的自然环境。

(1)作为评价位置特点的延续，可要求学生判读日本的经纬线范围。

试着画出最东和最西部的经线、最南和最北部的纬线，特别要描出北回归线的所在。

这样处理，可以拓展对日本国土范围和纬度位置的认识，通过海陆对比和经纬网可知道日本国土狭长，呈东北—西南走向;通过北回归线可知日本大部分处于北温带和亚热带，属于东亚季风区。

这既是对亚洲气候知识的回顾，也是对日本自然环境知识的拓展、补充。

(2)本图展示了日本的海陆轮廓，可引导学生从岛屿数量、面积大小、轮廓走向、相互位置等方面细心观察，培养读图识图能力。

岛屿众多，有大有小，可进一步了解日本的岛国特征：是由北海道、本州、四国、九州四个大岛及其附近的一些小岛组成的国家。

人教版地理七年级下册《第一节日本》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《第一节日本》主要介绍日本的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面。

本节内容通过生动的地图、图片和文字，使学生能够全面了解日本的基本情况。

教材内容丰富，结构清晰，既注重知识的传授，也注重学生能力的培养。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已具备一定的地理基础知识，对邻近的国家和地区有一定的了解。

但学生对日本的认识相对有限，对日本的经济、文化等方面的了解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索日本的各个方面。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能准确说出日本的地理位置、自然环境和人文环境，了解日本的经济特点。

2.过程与方法：通过地图、图片和文字等资料，培养学生的读图能力、观察能力和分析能力。

3.情感态度与价值观：学生能够尊重和理解日本的文化、习俗，树立全球观念，提高跨文化交际的能力。

四. 教学重难点1.重点：日本的地理位置、自然环境、人文环境和经济特点。

2.难点：日本的经济特点及其对经济发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和文字等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

3.案例分析法：以日本的经济特点为例，引导学生分析、探讨，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的地图、图片和文字资料。

2.设计好课堂练习题和家庭作业。

3.准备好教学多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日本的地图和图片，引导学生关注日本的地理位置和自然环境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍日本的地理位置、自然环境和人文环境，引导学生了解日本的基本情况。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生运用所学知识分析日本的地理特点，如地形、气候等。

学生分小组讨论，分享各自的观点。

课题日本教学内容与世界联系密切的工业课程标准 1.运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

2.举例说明某国家与其他国家在经济、贸易、文化方面的联系。

教学目标 1.学生运用地图和其他资料，找出日本工业发展的优势和劣势。

2.分析日本工业发展特点及成因。

3.通过分析工业布局特点，理解日本如何因地制宜发展工业，形成人地协调观。

教学重点日本工业发展特点及成因教学难点理解日本因地制宜发展经济学情分析（见各独立文件）教材分析（见各独立文件）教学方法情景体验法、合作探究法、资料分析法、辩论赛教具多媒体教学环节教学内容师生活动走进日本产品，体验日本工业。

背景音乐：播放幻灯片，学生观看。

《灌篮高手》主题曲师：走进日本产品，体验日本工业。

图片包括：本田汽车和它的创始人本田宗一郎无印良品文具、优衣库、养乐多、不二家棒棒糖、日本小学生书包、佳能相机。

导入新课教学环节一：情景导入在《灌篮高手》主题曲下，播放学生生活中常见常用的日本产品无印良品文具、优衣库、养乐多、不二家棒棒糖、日本小学生书包、佳能相机等等。

走进日本产品，体验日本工业。

1活动一活动 1 ：探究日本工业（ 1 ）独立阅读（ 2 ） 同桌互助问题引领：有什么？少什么？【同桌讨论】（2）根据地理信息，同桌讨论日本工业发展有哪些条件？少哪些条件？同桌互助过程中对日本工业发展的利弊条件达成共识。

同桌两人利弊条件的交流，在交流互助中能够简单的提升学生全面分析地理问题的能力。

问题引领： （1）独立阅读：阅读图文材料，分享地理信息？设计意图： 为学生提供了五个助学资料。

港口分布图凸显日本海运便利； 人口图说明日本劳动力较丰富，中日面积比较图，分析日本地域市场小， 文本资料 4、5 分别体现发达的科技和贫乏的资源。

这五幅图指向性明确，便于第一次分析工业的初一学生提取地理信息。

在图文材料中获取地理信息是初中地理学习阶段一项基本能力，通过师生分享地理信息，便于检查和落实学生提取归纳地理信息的能力，也为后面详尽分析日本发展工业的地理条件打下坚实基础。

初中地理日本优质教案【教学目标】1. 让学生掌握日本的地理位置、领土组成和自然环境特点。

2. 培养学生对日本经济、文化的认识，提高学生的国际视野。

3. 引导学生了解日本的防震措施，增强学生的防震意识。

【教学重点】1. 日本的地理位置、领土组成和自然环境特点。

2. 日本的经济发展和文化特色。

3. 日本的防震措施。

【教学难点】1. 让学生理解日本的地理位置和领土组成对经济发展的影响。

2. 让学生了解日本的文化特色及其形成原因。

3. 让学生掌握日本的防震措施，提高学生的防震意识。

【教学过程】一、导入新课1. 利用图片引导学生认识日本：富士山、樱花、穿着和服的日本女人、丰田汽车的标志等。

2. 提问：你们对日本了解多少？引发学生思考，导入新课。

二、自主学习1. 让学生通过查阅资料或教材，了解日本的地理位置、领土组成和自然环境特点。

2. 让学生结合地图，分析日本的地理位置和领土组成对其经济发展的影响。

三、课堂讲解1. 讲解日本的地理位置、领土组成和自然环境特点，重点介绍日本的地形、气候、资源等。

2. 讲解日本的经济发展，重点介绍日本的工业、农业、渔业等特点，以及其对国际市场的依赖程度。

3. 讲解日本的文化特色，重点介绍日本的传统文化、现代文化以及日本的社会风貌。

四、案例分析1. 分析日本的防震措施，重点介绍日本的地震预警系统、建筑抗震技术、民众防震意识等。

2. 让学生讨论：为什么日本能够有效地进行地震预警和防震减灾？五、课堂小结1. 让学生总结本节课所学内容，加深对日本地理位置、领土组成、自然环境、经济发展、文化特色和防震措施的理解。

2. 强调日本的防震措施对我国防震减灾工作的启示。

六、课后作业1. 让学生绘制日本地图，标注出日本的地理位置、领土组成、主要城市、工业区等。

2. 让学生撰写一篇短文，介绍日本的经济特点及其对国际市场的影响。

【教学反思】本节课通过讲解、案例分析等教学方法，使学生了解了日本的地理位置、领土组成、自然环境、经济发展、文化特色和防震措施。

《日本》 教案设计 （第一课时）【教材分析】日本是个让我们难以表达思想的国家，她与中国一衣代水的邻邦关系，她与中国曾有过的那段美好时段，但骨子底处总难挥去对那段罪恶历史的不快。

我欣赏日本作为二战战败国经济迅猛发展，嫉妒日本人自觉高效的工作态度，震撼与日本教育的思维方式。

由于这些情结，在教授《日本》这一节课时，立足国情，转变教学模式，我如此构思这节课：日本是在学习了大洲、地区后，学习国家地理的开始，必须教会学生怎样分析概括一个国家的一般方法。

从教材内容来看，日本是由 东亚岛国 、 多山的地形 、 深受海洋影响的气候 、 高度发达的经济 、 东西方融合的文化 、 人口与主要城市 组成，这几个标题内容是有着内在的联系。

日本的位置对自然环境的影响，形成日本的国情，导致其走加工贸易型经济的发展道路，经济的对外开放，形成了东西方兼容的方化。

这些知识的内在联系，成为这节教材的主线，也是本节教学设计和实施的指导思想。

【教学目标】１、分析日本的位置，了解日本面临的海洋；记住日本国土构成及地形。

２、分析日本多火山、地震的特点及主要内容；了解其气候与地理位置关系。

【教学重难点】领土组成，濒临的海洋。

就日本位置、地形、气候的特征及对该国自然灾害、资源 的影响。

【课时计划】两课时。

第一课时讲日本自然地理；第二课时讲经济地理。

【教学方法】本节课采用多媒体教学，指导学生从位置、地形等自然要素入手，用比较法、综合法等方法，概括日本的突出特征。

【 教学过程】【导入新课】近阶段，我们国家和四邻关系有点紧张，特别是值得警惕是，有个邻居竟然在我国台湾岛附近的岛 屿钓鱼岛上打起来主意，利用政府购买岛屿来实现国有化，它是谁？【课件展示】钓鱼岛、樱花、富士山【活动一】引导学生在（课本图８－１）地图上找到日本的海陆位置和国土组成，知道日本的首都。

【课件展示】一衣代水的邻邦：日本的视频＊备注：学习一个国家的地理知识，主要抓住自然状况和经济状况两个方面。

七年级下册地理《日本》优秀的教学设计（通用6篇）七年级下册地理《日本》优秀的教学设计1教材简析：这是发生在抗日战争时期的一个真实的故事。

__真切而生动地记述了聂荣臻将军关心照顾在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过。

__语言朴实，记叙真实感人，教学时应让学生反复诵读。

教学重点：反复诵读，凭借具体语言材料，说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？教学难点：背诵第3自然段。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。

2、学会4各生字，理解生词。

3、能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。

4、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。

教学准备：搜集资料，写有生词的小黑板教学时间：两课时教学过程：第一课时教学要求：初读课文，学习生词，理清课文脉络。

教学过程：一、导入新课，激发兴趣：1、师：今天，我们学习一篇新的课文，讲了发生在抗日战争时期的一个真实的故事。

2、指名读课题，齐读课题（2聂将军与日本小姑娘）3、师：聂将军就是聂荣臻（师板书）（看书上图）这位就是聂荣臻将军。

4、交流搜集到的聂荣臻将军的资料。

中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，1955年被授予元帅军衔。

5、介绍故事背景：1940年8月，我军打响了有名的“百团大战”，聂荣臻领导的晋察冀军区是参加部队之一。

8月20日晚上10点，聂荣臻一声号令，中央纵队三团，在工人的配合下，扑向井胫车站，到21日黎明，就把矿区的日军全部消灭。

本课中的两个日本小姑娘，就是三团一营战士在攻打井几煤矿时救出来的二、学习生词，初读课文：1、选择自己喜欢的方式自读课文：要求：读准字音，读通句子。

2、学习生词：（1）出示：惊恐残忍照料至仁至义无辜和善抚养有始有终小勺拽着聂荣臻（2）指名读——齐读（3）理解词义：（按课文顺序联系上下文或）残忍：凶恶、狠毒无辜：辜，罪。

人教版地理七年级下册《第一节日本》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级下册《第一节日本》主要介绍了日本的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化等方面的内容。

本节内容是学生对日本的基本认识，为后续学习日本的具体领域打下基础。

教材通过丰富的图片、图表和文字，帮助学生了解日本的特点和优势。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有一定的兴趣。

但他们对日本的了解可能局限于一些表面现象，对日本的地理、经济、文化等方面的内涵认识不足。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去观察、思考和了解日本。

三. 教学目标1.知识与技能：了解日本的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化等特点，掌握日本的基本情况。

2.过程与方法：通过地图、图表、文字等资料，培养学生的地理信息素养，提高学生分析、归纳、表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对日本的兴趣，增强学生对地理学科的热爱，提高学生的国际视野。

四. 教学重难点1.重点：日本的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化等特点。

2.难点：日本的发展优势和劣势，以及与中国的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以日本为例，分析其地理、经济、文化等方面的特点，引导学生学会分析问题。

3.讨论法：分组讨论，让学生发表自己对日本的看法，培养学生的合作意识。

4.比较法：引导学生比较日本和中国在地理、经济、文化等方面的异同，提高学生的观察能力。

六. 教学准备1.课件：制作精美、清晰的课件，包含地图、图片、视频等资料。

2.学案：为学生准备学习任务单，引导学生自主学习。

3.讨论话题：提前为学生准备好讨论话题，以便于课堂讨论。

4.板书设计：设计简洁、直观的板书，突出本节课的重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示日本的地理位置，引导学生关注日本的位置特点。

同时，简要介绍日本的国旗、国歌等，激发学生的学习兴趣。

《日本》教学设计教学目标：1、知识目标：1）通过阅读各种地图以及各种日本自然、社会、文化方面的图片，使学生了解日本的自然环境特点，社会、文化风貌，了解日本的工业、农业、渔业现代化程度高，主要海港、主要工业区及领土组成。

2）通过读“东亚地图”“日本政区图、日本地形图、日本工业分布图等”，及北京和东京的气候比较图表，“日本主要工业原料来源示意图”和“日本主要工业原料从国外进口所占的百分比”，使学生了解日本缺乏哪些主要工业原料和燃料，哪些重要原料依靠进口。

从世界几个大洲进口原料、燃料占多大比重，并进一步培养学生的读图技能。

2、能力目标：通过分析日本的自然环境特点，使学生认识日本经济发展的有利与不利条件，理解其工业分布的特点及原因，加深对因地制宜，发挥优势的理解。

通过学习日本对森林资源的保护，加深对可持续发展协调人地关系的理解。

3、情感、态度、价值观：通过对日中贸易即日本对我国出口的产品和从我国进口产品的调查和讨论，使学生逐步树立国际意识，增强主人翁观念和对社会的责任感。

教学重点: 领土组成，主要城市，地形、气候的特征及对该国资源的影响。

教学难点：日本工业布局的原因。

教学用具: 日本政区图、日本地形图、世界火山地震带分布图、东亚气候图教学过程:（导入）展示日本政区图日本是我们的近邻，但是日本离我们到底有多远，很多人并不清楚。

今天我们首先从读图和量算距离开始认识日本，先找出东京、长崎，量算出北京至东京有多少千米？乘飞机约多长时间到达？上海至长崎约多少千米？，乘船约多少小时到达？（北京至东京有2000 千米；乘飞机约2.5 小时到达；上海至长崎的距离是800 千米，乘船约27 小时到达）（引导学生讨论）日本是个怎样的国家？问题1：是什么原因使它成为全世界的经济大国？是丰富的自然资源？还是有优越的自然环境？还是有其他的原因，就让我们来研究一下，首先看自然环境特点。

（板书）第二节日本一、自然环境特征(示日本政区图) 学生预习：思考以下问题：（1）日本是一个岛国，都有哪部分组成？（2）日本滨临哪些海洋与哪些国家隔海相望？学生看图后回答。

人教版地理七年级下册《第一节日本》教案1一. 教材分析本节课主要介绍日本的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的内容。

教材通过丰富的图片、图表和文字，帮助学生全面了解日本的基本情况。

教学内容主要包括日本的地理位置、地形、气候、资源、工业、农业、文化、教育等方面。

通过本节课的学习，使学生掌握日本的基本知识，提高学生的地理素养。

二. 学情分析学生在六年级已经学习了亚洲的相关知识，对亚洲的地理位置、国家分布等有一定的了解。

但是，对于日本的具体情况，如地形、气候、经济、文化等方面，学生可能了解不多。

因此，在教学过程中，要结合学生的已有知识，循序渐进地引导学生学习新的内容。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握日本的地理位置、地形、气候、资源、工业、农业、文化、教育等方面的知识。

2.过程与方法：通过地图、图表等资料，培养学生的读图、析图能力，提高学生的地理素养。

3.情感态度价值观：培养学生对日本这个国家的认识，了解日本的发展状况，培养学生尊重、客观、全面的价值观。

四. 教学重难点1.重点：日本的地理位置、地形、气候、资源、工业、农业、文化、教育等方面的知识。

2.难点：日本的地形、气候特点以及经济发展状况。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例教学法：以日本为例，分析其地理、经济、文化等方面的特点，使学生更好地理解知识。

3.讨论教学法：分组讨论，让学生发表自己的观点，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教材：人教版地理七年级下册《第一节日本》2.课件：日本地图、地形图、气候图等相关图片和视频3.学生活动材料：小组讨论记录表七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示日本的美丽风光，引导学生关注日本这个国家，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用课件呈现日本的地理位置、地形、气候、资源、工业、农业、文化、教育等方面的知识，让学生对日本有一个全面的了解。

人教版地理七年级下册《第一课日本（一）》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《第一课日本（一）》主要介绍了日本的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状况。

教材通过丰富的图片和生动的实例，使学生能够了解到日本的基本概况，培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有初步的认识。

但是，对于日本这个国家，部分学生可能存在一定的误解，认为日本只有樱花、和服等文化元素。

因此，在教学过程中，需要引导学生正确认识日本，了解其地理、经济、文化等多方面的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出日本的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状况等基本地理特征。

2.过程与方法：通过查阅资料、观看视频等途径，培养学生自主学习的能力。

3.情感态度价值观：引导学生正确认识日本，培养学生的国际视野。

四. 教学重难点1.重点：日本的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状况。

2.难点：如何引导学生正确认识日本，突破学生对日本的片面认识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示日本的图片、视频等，引导学生感受日本的地理特点。

2.案例分析法：以日本的发展为例，分析其地理、经济等方面的优势和劣势。

3.讨论法：分组讨论，让学生分享对日本的认识，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备日本的图片、视频等教学资源。

2.设计好讨论话题，引导学生进行深入探讨。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用日本的图片、视频等资源，引导学生关注日本，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）简要介绍日本的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状况。

让学生对日本有一个初步的认识。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对日本的认识。

教师引导学生进行深入探讨，纠正学生的错误观念。

4.巩固（5分钟）教师总结日本的地理特点，强调其优势和劣势。

让学生能够清晰地认识到日本的地理状况。

5.拓展（5分钟）引导学生了解日本的文化、教育等方面的特点，培养学生对日本的全面认识。

第一节日本
序号：授课人：授课班级：授课时间：
（4）领土组成：北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛四大岛屿和附近的诸多小岛组成。

小组讨论，分析回答：
地狭人稠
日本海岸线漫长曲折，多优良港湾，尤以太平洋沿岸良港毗连，为发展来料加工和对外贸易提供了便利的航运条件。

三、地形
1.自主探究
认真读课本P54 图，完成下列题目：
（1）在图中画出关东平原、富士山
（2）说出日本的地形特点（从地形种类、何种地形为主等方面分析）
读图画图，思考交流：
地形以山地丘陵为主，平原狭小且多分布在沿海。

（3）补充强调：最大平原为关东平原，最高山为富士山，海拔3776 米。

四、气候
1.合作探究
读课本P55 文本内容，结合下图完成下列题目：
（1）读图说出日本的气候类型和分布。

（2）对比同纬度的西安和日本东京的气候资料图，分析日本的气候为什么具有海洋性。

2.及时点拨：
日本是岛国，四面临海，气候的海洋性显著。

3.思考
（1）樱花由日本的南端向北次第开放的原因？
（2）根据日本气候、地形特点，分析日本的农业特点。

（3）富士山山顶终年积雪，试分析成因？
五、多火山地震。

《日本》（第1课时）教学设计【教学目标】1.知识与技能读图分析日本的半球位置、海陆位置、经纬度位置。

了解日本的领土组成。

读图了解日本的地形特点、海岸线特点及优势。

会分析日本多火山、地震的原因。

学会当地震发生时，我们应如何做才是正确的。

2.过程与方法通过读图分析日本的位置，学会如何分析一个地区的地理位置。

通过图片、资料、视频等，了解地震的危害，因而学会如何防震。

3.情感态度和价值观通过学习日本的地理位置和地形特点，体会到日本面对的威胁和机遇，树立在地震发生时，如何做才是安全而有效的灾难防范意识。

【教学重点】读图分析日本的位置。

日本的地形特点、海岸线特点及优势。

当地震发生时，我们应如何做。

【教学难点】学会分析一个地区的地理位置。

当地震发生时，我们如何应对灾难。

【教学方法】读较分析、方法总结、总结归纳、图片及视频等直观学习【课前准备】多媒体课件【课时安排】3课时（第1课时）【教学过程】一、情景导入出示图片：哆啦A梦、名侦探柯南、某国国旗、富士山和樱花。

看了这些图片，你会想到哪个国家？（日本）今天，就让我们走近我国的邻邦——日本，去看看那里的自然环境吧！二、新课学习（一）多火山、地震的岛国1.位置（1）半球位置读图，日本主要位于哪两个半球？（北半球、东半球）（2）海陆位置读图填空：日本是太平洋西北部的岛国。

西北部隔日本海与韩国、朝鲜、俄罗斯（国家）相望，西南部隔东海与中国相望。

日本与中国一衣带水。

（3）经纬度位置读图，说一说日本的经纬度位置。

（北纬23.5 °～45°，东经125°～145°）2.范围日本主要由北海道、本州、四国、九州四个大岛及其附近的一些小岛组成。

其中本州是日本最大的岛屿。

3.地形读图，分析日本的地形有什么特征？（山地、丘陵广布，平原狭小）山地、丘陵主要分布在哪里？（中部）平原主要分布在哪里？（沿海。

关东平原是日本最大的平原。

）4.面积、人口日本总面积约37.7万平方千米，相当云南省的面积。