(完整)高中政治期末试卷分析

高三四校联考政治考试试卷分析一、试卷整体情况本次考试总分为100分，两大题，第一大题为选择题，共15小题，每小题3分，共45分；第二大题为非选择题，共4大题，55分。

考试时间为60分钟。

从得分情况看，所带两个班级最高分84分，最低分38分，从中可以看出学生的两极分化比较严重，并且两个平行班之间的差距在扩大。

其中9班低分数段人数较多，50分（包括50）人数为19人，明显多于10班14人。

从单个题的得分来看，主观的16题，18题得分率较低，学生将哲学的范围答错，这暴露了很多问题。

二、成绩分析针对上述的数据分析，我们进行了认真思考，分析原因主要如下（一）教师角度1.由于现在学生使用的第七版教材变化地方较多，增加了党最新的大政方针政策。

尤其是《经济生活》《文化生活》，有些地方甚至半本书发生了特大变化，需要重新进行学习，因此复习时间紧，任务重。

这使得我们前期速度慢，到后期加快了速度，这可能导致学生理解不透彻，习题做得有限，要处理好新教材与教学进度的关系。

2.反思平时的上课状况，学生的习题做得不到位，习题课质量不太高，尤其是考前2个月，很多学生是疲劳状态，上课气氛沉闷，可是教学进度又不允许学生过多的去讲解习题。

只能少数题学生讲解，大多数题教师点拨，这样学生的积极性未被充分调动起来，习题课质量不高。

3.在主观题方面，平时虽给学生讲授了图表题、原因类，措施类，评析类型的题目，但是对学生的同类变式习题训练不够太深入，导致了学生答题方法的欠缺，例如本次25题第三问，很多同学不会对设问进行分析，将题答偏失分。

（二）学生角度1、学生对教材的基本知识点仍不能理清理顺，对基础知识掌握不够，出现知识盲点和背串的现象。

例如学生不清楚市场交易的四大原则、党政之间关系，实践和认识之间关系，五个新发展理念等。

2.审题不认真。

通过考试后看学生出错率高的几道题和判卷中发现的问题，发现很多学生在考试的过程中，由于着急答题，审题不认真，将《经济生活》习题答成了《政治生活》习题等。

政治试卷分析一、本次试卷基本情况分析本次试题紧密结合当年度社会热点、焦点问题, 立足于《思想政治》课的具体知识, 突出考察了基础知识和基本能力。

试卷难易程度适中, 有较高的区分度。

试题新颖, 符合新课改精神, 贴近学生、贴近实际、贴近生活, 能够较好地考察学生的水平, 可谓一份有价值、有水准、高质量的试题。

纵观整个文综试卷政治科部分, 总结其特点, 突出的表现为: “三个注重”:1.注重基础知识: 试题充分体现新课改与素质教育的新要求, 高度注重基础知识的理解和运用, 对下一阶段的学习具有较强的导向性, 进一步证明“越是基础的就越有决定意义”的正确性。

2.注重热点问题：本次试卷主要涉及的社会热点问题有：抗灾、宏观调控、奥运会、民生问题、深化行政管理体制改革、生态文明建设等, 尤其是突出了广东省全面深入实施素质教育的内容, 既突出了广东特色, 又具有很强的时代性, 成为本次试卷最大亮点。

3.注重能力考核：注重基本技能的考察, 也是本次试卷的一大特色。

它充分注重新材料、新情景的创设与运用, 鼓励学生多角度、创造性地思考和解决问题。

29题（5）、28题（3）突出了总结归纳能力的考查。

二、答题情况分析:选择题分析（抽样40份）1. 答题状况的问题简答题本题紧跟时代步伐, 材料取材于广东省全面深入实施素质教育的内容, 从《政治生活》的角度综合考核。

具体考核的基础知识, 既紧密结合了当前的重大热点问题, 又考察了学生对哲学重点知识的把握和运用情况, 有利于引导学生增强理论联系实际的能力的培养, 有很高的教学导向作用。

得分情况: 最高分: 12分, 最低分: 0分, 大约平均在: 8—10分左右。

存在的问题：①审题不到位, 答案成为知识点的堆积, 体现理解运用能力不均衡, 理论联系实际的能力有待加强。

②知识储备不足, 答案中无知识点, 生活化语言回答政治问题现象严重。

③卷面过乱, 难以辨认, 涂改、打格等不规范现象依然存在。

高二思想政治期末考试质量分析期末考试已经结束了，为了提高教学质量和改进教学方法，我对期末考试学生的考试情况和试卷难易程度作一个整体的分析。

一、成绩分析本次考试应考人数xx人，实考人数xx人。

优秀人数xx人，优秀率xx。

及格人数xx人，及格率xx。

不及格人数xx人，特差人数xx人，特差率xx。

平均分最高的班级分，6班平均分xx分，12班xx分。

优秀人数11班xx个，12班xx个，整个年级优秀人数xx人。

二、试卷分析本次考试仍然采用选择题、主观题两种题型，考试范围为必修三《文化生活》整本书。

本次考试以基础知识为依据，注重能力的考查。

试卷主要考查学生的记忆能力、理解能力、运用知识分析问题和解决问题的能力。

选择题54分，大题46分。

这套试卷总的来说难度不大。

试卷上所有的知识点，在课堂上都讲解到位，在练习课中都练习过，在复习课中都复习到了，包括所有选择题和简答题。

但从学生的考试成绩可以看出，虽然老师讲解了，复习了，但大部分学生并没有入脑、入心。

三、本学期教师所做的努力针对学生层面存在的缺乏学习动力、缺少资料、学习习惯不好，针对教师层面存在的教学经验不足、备课不充分、学习新课标不扎实、做高考题少、总结反思不到位等问题进行了一一整改。

老师方面，虽然专业能力还有待提高，但教学态度还是非常端正的，尤其到后期都积极要课进班辅导。

也通过集体备课、做高考试卷、听公开课等方式努力提升教师个人的专业水平。

这次期末考试之前，我们利用了大量的时间来进行复习。

尤其是期中考试部分班级考得不是很好。

我们备课组老师想出了一个改进方法——要抓好学生的早读。

于是我们就尽量每次政治课早读的时候早早地来学校，督促学生进行早读。

学生的早晚自习是非常宝贵的，所以我们充分利用好政治课的早晚自习，做好任务清单，严格按照要求进行。

当然清单的内容也会随教学内容做适当的调整。

我发现很多学生特别喜欢老师给他指明问题，毕竟学生对重难点把握得不够准确。

教师在教学中、复习过程中，反复强调高频考点，这样可以缩小学生的复习范围，而且能提高效率，起到立竿见影的效果。

高三政治三模考试质量分析一、.试卷结构本次政治部分由客观题和主观题两部分组成。

客观题共12个单项选择题，每题4分，共48分。

主观题3题，共52分。

题目难度适中，题目很好的体现了基础性，同时注重学生分析理解能力的考查。

注重对主干知识的覆盖考查，强调对基础知识的过关、基本能力的掌握，联系生活热点，关注时政新闻。

二、试卷特点分析1、这次模拟试卷覆盖高中政治必修一——必修四的全部内容，试卷重视基础知识的考察，综合性较强，较好地体现了重视书本、考察基础的高考命题思路。

2.试卷的选择题阅读量不大，而且题目的指向明确，能较好地检测出学生对核心知识和基本原理的实际掌握情况。

3.试卷的主观题设问明确，立足于考察学生对基本原理的全面理解和灵活运用，因此，试卷的区分度较强。

三、答题情况存在问题分析本次考试较之前有多进步，尤其是五十分以上人数明显增多，这次考试平均分47.3分，最高分72分。

从卷面来看，学生对待考试的态度有很大的进步，大部分还是能认真作答。

但从考试中，也反映出一定的问题：1、学生对基础知识和基本原理的运用能力不够理想。

这主要跟学生的学习方法不够科学；以及教师在平时教学中对学生双基学习的检查不到位、练习不够充分有直接关系。

2、学生对政治生活、哲学生活的原理运用不准确，知识框架不清晰，知识的体系不完备，缺乏基本的分析思维。

3、极少数学生学习目标明确，学习态度不端正；书写潦草，缺乏专业术语。

五、今后教学措施1、重视主干知识，构建知识网如果学生没有一定的知识储备，没有形成政治学科知识网，就不可能正确分析题目的题意，不可能全面、正确地回答问题。

进入后期重点复习以后，要注意回归教材，钻透教材构建知识网，夯实学生的知识基础，梳理主干核心知识，熟练掌握政治基本观点与原理，并做好及时检测，认真查漏补缺。

特别是加强对政治生活、哲学常识知识的强化。

2、加强学情研究，通过练习诊断学生的具体学习情况，通过谈心了解学生的学习动向，在此基础上进行有针对性的复习工作，通过复习的时效性。

分析报告填写基本要求
试卷及成绩分析主要包括四个层面的含义：试题结构分析、试卷（教学效果）分析、典型错题分析和存在问题及整改措施（建议）。

1、试题结构分析
⑴命题是否符合考试大纲基本要求？
⑵对试题四度（难度：指试题总体难度，一般可区分为难、较难、适中和简单；信度：指所测结果的可靠性和稳定性，与考试大纲的切合程度；效度：指能正确地测出所测目的的程度，一般可区分为好、较好和一般；区分度：指对考生成绩的区分程度，从而测出学习效果的差异）进行简要分析。

⑶知识点覆盖面怎样、题型是否丰富、题量怎样、分值分布是否合理？
⑷是否区分文、理卷、是否同分同值、差异有多大？
⑸命题有无错误，错误性质、程度怎样？
2、试卷及考试质量（教学效果）分析
每班抽样20份，主要从总成绩构成、学生成绩差异、答题情况、学生对应知应会的内容掌握程度等方面分析。

3、典型错题分析
着重分析学生答题时出现的典型错误案例及成因、帮扶和预后措施等。

4、存在问题及整改措施（建议）
在总结和介绍教学经验、心得体会的基础上，着重分析教与学过程中存在问题、考试命题和阅卷评分有无错误等，并提出针对性的整改措施或建议。

2012－2013学年第一学期试卷及成绩分析报告
临沧市第一中学
20 12 /20 13 学年 第 二 学期
试卷及考试成绩 分 析 报 告
考试年级 高二年级 考试科目 政治 命题教师 分析教师 杨光富
临沧市第一中学教学处制。

完整)高中政治期末试卷分析XX中学XX学年度高一第二学期期末政治试卷分析高一备课组对期末教学质量检测进行了分析。

本次考试试卷分为主客观题，选题题24道，共48分，主观题二大题，共52分。

为了提高教学的针对性，对试卷做以下分析：一、试卷特点本次考试试题的命制遵循了《考试大纲》和《课程标准》。

从整个试卷来看，考试范围是《政治生活》必修2，试题内容多考察政治生活主干知识，都具有一定的代表性。

总体来看，本试卷具有以下特点：1、强调对主干知识、基础知识的考查，注重知识的灵活运用全卷基础知识面较广，强化对主干知识的考查，注重知识的灵活运用。

这有助于培养学生良好的研究惯，对推进素质教育有积极作用。

试题涉及的主干知识包括公民的政治权利与自由，有序的政治参与，公民参与政治生活的内容及其对应的途径；政府的职能与责任，权力的制约和监督；人民代表大会制度，政党制度，和平与发展的时代主题，国际关系的决定性因素，中国的和平外交政策等。

对于主干知识，不是要求学生死记，而是要求灵活的运用。

学生死记硬背是得不到高分的。

2、分析社会时政热点，理论联系实际政治学科是时代性很强的学科，它的特点决定了政治试题需要紧密联系社会时政热点，不刻意回避社会热点问题。

试卷涉及了“网络问政”、“南海问题”、“”、“海洋经济”、“___立法”等社会热点、焦点问题。

这些热点、焦点问题反映了国家政治、经济、社会的重大问题，通过给学生提供相关材料，让学生用学过的知识分析，可以达到引导考生关注当今人类生存、经济与社会发展中的重大问题，关注我国的国情和社会进步，加深学生对党和政府在现阶段的基本路线和重大方针政策的理解。

3、坚持能力立意，强调对学生四种能力的考查考试大纲》中提到通过考试要考查学生四种能力，包括获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题能力。

本试卷通过多种多样的试题形式，不同的设问角度，很好的考查了学生的四种能力。

选择题侧重对学生获取和解读信息、调动和运用知识能力的考查，如第3、10题，只有读懂了漫画，获取了漫画中提供的有效信息，才能准确回答问题。

高中政治期末考试分析总结【前言】政治是一门研究政治现象及其规律的科学，它是现代文化体系中的重要组成部分，对培养学生正确的政治态度和价值观具有重要意义。

高中政治课程具有一定的难度和广度，期末考试是对学生对政治知识的综合应用能力的全面检测。

本文将对高中政治期末考试进行分析和总结。

【一、试卷设计】高中政治试卷设计的主要特点是综合性、针对性和灵活性。

试卷涵盖了政治学的各个领域，包括政治理论、国家政治制度、政治经济学等。

题目形式包括选择题、判断题、简答题和论述题等，既考察了学生对知识的理解和记忆，又考察了学生的分析、综合和创新能力。

【1.选择题】选择题是高中政治试卷中最常见的题型，也是学生最容易得分的题型。

在选择题的设计中，注重考察学生的基础知识和理论分析能力。

同时，选择题的选项可能存在一定的干扰性，需要学生运用逻辑思维和判断能力来辨别正确选项。

例如，针对政治制度的选择题可以考察学生对不同制度的理解和评价，而不仅仅是死记硬背。

【2.判断题】判断题是对学生对政治知识的准确掌握程度的一个重要考察方式。

判断题不仅要求学生对政治概念和原理的理解，还需要学生将这些知识应用到实际问题中，同时，判断题的选项会对学生的思维能力提出一定的要求，需要学生具备一定的分析和辨别能力。

【3.简答题】简答题是对学生的理论分析和知识运用能力的考察。

这类题目一般要求学生结合具体例子和实际问题进行阐述，需要学生具备扎实的基础知识和较强的分析能力。

例如，针对国家政治制度的简答题可以要求学生分析中国的政党制度和民主集中制的特点，并与其他国家的政治制度进行对比，进而形成自己的观点。

【4.论述题】论述题是对学生综合理论知识、掌握分析方法和应用信息能力的综合考察。

论述题一般要求学生对一个问题提出自己的观点，并对观点进行论证和分析，需要学生具有较高的思维能力和创新能力。

例如，可以让学生论述和分析中国政府如何应对国际经济金融危机的措施和效果。

【二、知识点分布】高中政治试卷的知识点分布要根据课程标准进行合理安排，注重对课程重点和难点的考察。

高二政治期末考试试卷分析报告期末考试试卷分析一、总体分析本次月考主要考查范围为必修三文化生活四个单元和必修四哲学生活第一单元，共设置主观题和客观题两种题型，考试时间90分钟，满分100分。

其中选择题24道，每小题2分，共48分。

主观题六问，分值分别为8分、12分、8分、10分，8分、6分，分别考查哲学对社会变革的作用、文化创新的途径、文化交流的意义、文化自信和理想信念教育，共52分。

试题难易程度合理，紧扣时政，能够综合考查学生分析问题和解决问题的能力，但是根据学生反映，学生试题的题卡所给空间过于狭窄，不能满足答题的需要，而且主观的的考查也有两道题不符合期末考试所给的主观题范围。

二、试卷具体分析1、成绩分析本次考试是六校联考，六校教师联合批卷，其中各校备课组长批仲裁卷。

根据六校汇总的成绩分析，本次考试成绩十分不理想，具体汇总内容如下：首先从总分来看，我校政治平均分为74.28分，其中14班68.27排名18, 15班平均分74.72,排名第6，16班平均分76.85，排名第3。

学校总成绩在六校中排名第二，和第相差0.97分。

这样成绩正如当头棒喝，也给曾经自信的我敲响了警钟。

其次，从尖子生成绩来看，无论是前50名还是前100，我们的学生都少之又少，这让教实验班的我十分惭愧，但同时又让我真正俄开会反思自身的问题，审思自我。

最后，关于后进生，根据统计，政治学科二本上线人数为127人，就意味着还有20人没有到达本科标准，需要对这些学生额外关注。

2、原因汇总从学生来看：（1）不会答题，答题规范欠缺，随意性强。

有学生答题想到哪里写到哪里，缺乏层次，语言逻辑性差，不分段，没有序号；不懂政治术语的运用，口语化严重，错别字多。

或只有理论没有材料，或只有材料没有理论，不能做到理论与材料一一对应。

(2)不会审题，忽视题眼。

(3)不会对所学内容进行综合，思维定向单一，多角度思考问题能力欠缺。

(4)探究分析问题的能力不强。

高一政治期末考试考情分析（一）、试卷的结构分析1．内容结构：本次考试内容涉及高一政治必修2共四个单元的知识。

2．题型结构分析：本次试卷设计了两种题型，即选择题、材料分析题。

3．难度分析：本次试卷总体来看难度较大，选择题贴近高考，较难回答；材料分析题关注国内外经济生活中的热点话题，考察教材重难点知识，而且问题设置隐晦、模糊，对学生审清问题提出了很大挑战。

4、试卷情况分析这张试卷总体来说难度较大，考察的都是经济生活中要求的基本知识、基本技能以及主干核心知识。

试卷中涉及了价格、经济全球化、企业经营、兼并破产、个人收入分配、财政税收、消费等。

试卷材料关注国内外热点实时事件，材料分析题13涉及到我国光伏产业产能过剩的材料，要求考生据此分析破产对社会、企业的意义；还比如材料分析题14涉及到我国收入分配差距大的问题，综合考察收入与消费的关系、促进社会公平、缩小贫富差距的举措，贯穿新课改理念，突出了新课改“三贴近”的要求。

（二）、学生存在问题1.基础知识记忆不牢。

无论什么知识，如果没有记下来就无法答题。

一些考生背书不到位，该记的知识点不记，该熟练掌握的知识点不掌握，导致考试中该拿的分数拿不到。

2.知识体系混乱，张冠李戴。

之所以会遗漏知识点，也是因为没有建立完整的知识结构的原因。

3.答题不规范。

一是没有条分缕析，标明一二三四。

一部分学生答案全部写到一段，有些字又写的很拥挤，阅卷时很难找到得分点。

二是要点不突出。

一些考生先写材料，再写理论，要点写在后面。

一部分同学要点全部写在一起，没有逐条写，显得很混乱。

答题语言过于生活化，没有使用学科术语。

4.审题不严密。

本次材料分析题的突出特点是问题设置隐晦、模糊，学生如不仔细审题，就很难把握答题要点和题目考察意图，容易出现知识点颠三倒四、张冠李戴的现象。

（三）、教学启发与建议1、教学中要重视基础知识和回归教材。

坚持课堂教学主渠道，着力提高教学实效。

处理好能力与基础的关系，知识是基础，没有扎实的基础知识，要培养能力是不可能的，新课程教学要重视基础知识点的落实和基本技能的掌握，并力求使所学知识的系统化、条理化和网络化，使之形成比较完整的知识体系。

2023年秋季学期高三上册政治期末质量检测试卷分析一、试卷概况本次高三政治期末考试主要考察了学生对本学期政治课程所学知识的掌握程度和应用能力，旨在检测学生的学习成果，为高考政治复习打下基础。

试卷结构主要包括选择题和主观题两部分，其中选择题包括单项选择题和多项选择题，主观题包括简答题和分析题等。

二、考试内容分析考试内容覆盖面广本次考试涉及的知识点较为全面，涵盖了高三政治课程的主要内容，如中国特色社会主义理论体系、国家政治制度、公民权利与义务等。

考试内容的覆盖面较广，能够全面检测学生对政治知识的掌握程度。

注重基础知识与能力的结合本次考试在考查基础知识的同时，也注重对学生能力的考查。

例如，简答题要求学生运用所学知识分析实际问题，分析题要求学生根据材料提供的信息进行归纳和分析。

这种考查方式有利于提高学生的综合素质和应用能力。

三、学生答题情况分析基础知识掌握程度不够部分学生在回答选择题时出现错误，主要是因为对基础知识的掌握不够扎实。

在简答题和分析题中，部分学生答案不够准确，反映出对知识点理解不够深入。

思维能力有待提高本次考试在主观题部分注重对学生思维能力的考查。

部分学生在回答问题时思路不够清晰，逻辑不够严密，影响了答案的完整性和准确性。

四、教学建议强化基础知识教学针对部分学生对基础知识掌握不够扎实的问题，建议教师在教学中注重学生对基础知识的理解和记忆，加强对知识点的梳理和巩固。

提高学生的思维能力为了提高学生的答题能力和思维能力，建议教师在教学中注重培养学生的思维能力和分析能力，加强对学生解题思路和方法的指导。

同时，可以组织学生进行小组讨论和合作学习，促进学生的思维交流和互相学习。

加强时事政治的关注和教学针对政治学科的特点和考试要求，建议教师在教学中加强对时事政治的关注和教学，帮助学生了解当前国内外的政治形势和发展趋势，提高学生对实际问题的分析和理解能力。

五、总结总体来说，本次高三政治期末质量检测试卷的命题和考试情况基本符合预期。

高中第四册高二政治期末考试试题分析高中第四册高二政治期末考试试题分析高中第四册高二政治期末考试试题分析由xx为您提供的第四册高二政治期末考试试题分析，希望给您带来帮助!一、试卷总体情况分析1.总体试卷难度偏易，紧紧围绕教材重点内容，结合社会热点命题，有利于绝大多数学生获得一定的学习成就感，同时也有一定的区分度。

2.注重基础知识的掌握和理解。

很多选择题、简析题，就是直接考查课本的基本概念和基本原理，侧重知识的再现、再认能力。

比如选择题第1、2、3、7、9、19、20题，非选择的21、22题也突出体现了这一要求。

3.试卷时代气息强烈，反映国家的热点问题及群众所关心的现实生活问题，理论联系实际，有较强的现实性、生活性、开放性。

这与新课程所倡导的贴近社会、贴近生活原则相吻合。

这张试卷，从选择题到主观题内容的选择、分析，很多与学生的生活体验及对现实问题的关注有着密切的联系。

例如，选择题14题考查学生常识和政治素养，积极引导学生关注政府在社会生活中的作用。

第10题考查重点知识，符合新课程的理念，具有很好的导向性。

同时这有利于学生拓宽视野、拓宽知识面。

4.注重考查学生辩证思维和分析、解决问题的能力。

第23题在重视核心知识和主干知识的基础上，考查了学生的思辨能力，要求学生有层次、有条理地分析问题。

二、学生失分原因及存在问题1.基础性的问题暴露明显：如基础知识不扎实，基本概念模糊;审题能力缺乏;语言组织、表达能力不强。

政治学科虽然灵活性较大，但双基仍是根本。

学生只有紧紧抓住双基，才能在解题时游刃有余。

在教学中，我们反对死记硬背，但并不排除对所学知识的识记;强调提高能力，并不意味着要削弱对基础知识和基本理论的要求。

例如：第17题.《关于深化医疗卫生制度改革的意见》指出：要建立覆盖城乡居民的公共卫生服务体系、医疗服务体系、医疗保障体系、药品供应保障体系四位一体的基本医疗卫生制度，着力解决群众看病难、看病贵的问题。

体现了A.中国共产党依法执政B.我国政府坚持以人为本C.政府进行市场监管、社会管理的职能D.政府对医疗卫生要直接管理，保障民生很多学生误选A和D，显然对于政府与党这两个概念混淆，对政府的职能这一知识点不是很熟悉，基础知识没有过关。

高三政治期末试卷分析高三政治期末试卷分析(一)一、对试卷的整体评价本次高三政治教学调研测试卷由常州市统一命题，重点考查了经济生活、政治生活和哲学生活三册书。

试卷知识覆盖面广，突出了对重点知识的考查。

试题难度适中(全卷难度系数为0.62)，区分度大，溧阳市统一组织阅卷，可信度高，有效地诊断了学生第一轮复习存在的问题。

本试卷有如下特点：1. 试题紧扣教材、考纲，理论联系实际，体现了学科内的综合，多角度、多层次地考查了学生对社会政治现象的认识能力。

2. 知识覆盖面较广，题量适中，分值恰当,三个模块的主要内容都作了考查。

3.主观题选材新颖、设问灵活、综合性强。

试题选材大都不是我们平时十分留意的热点、切入口较小;哲学题的知识范围大，综合性强;设问上没有体现题，都是“为什么”或“怎么样”而且不是很明显，思维力度大，学生得分不高，显示高考命题的特点和方向。

4.选择题总体难度不大，大多数选择题得分率在80%甚至90%以上，只有5道选择题的得分率在45%以下，哲学题占了3题。

二、学生答题中存在的主要问题1.学生对基础知识记忆不全、理解不透。

如：选择题第27题漫画的文字说明告诉我们考查的是学生对“实践是认识发展动力”第二个表现的理解，而实践的作用有四个，由于对这四个作用理解不透和对“实践是认识发展动力”的三个表现理解不细，导致不能准确区分、作出选择;28题③④两个选项明显错误，但由于学生对基础知识掌握不扎实，导致不能准确排错、失分严重。

34题第二问“公民为什么要增强纳税人意识?”源自课本的答案就有5分，由于学生遗忘严重、记忆不全，致使均分只有2.22分,其它主观题由于基础知识记忆不精确、知识混淆导致失分的现象很多。

2.学生审题不清，不能准确提取有效信息，导致答案偏离方向。

如：选择题第2题问“当某种商品处于A点时会引起哪些变化?”学生以为在价值线以上的点都是价格高于价值就是价格上涨，因此就误选了B项，其实价格高于价值不等于价格上涨，价格上涨代表的是价格变化的一种趋势，仔细观图某种商品处于A点时反映了价格下降的趋势，因此，应选C项“生产者应压缩其生产规模”。

高三政治期末考试质量分析一、试卷答题情况分析1．选择题部分选择题侧重于考查考生对基础知识的把握，其中第1、7、10、12、18题的迷惑性较大，选择具有一定难度，学生较易错选。

导致失分的原因是多方面的，主要在于学生对书本知识的掌握不足和审题不清，没有弄清设问与选择项之间的逻辑关系。

2．主观题部分（1）第21题分析：第（1）问，该小题总分8分，平均得分4.2分左右，考生在答题中存在的最大问题是答非所问，主要是文化生活的知识乱写一通，其中“文化的作用”，“文化的特点”写得最多，而不是紧扣网络、手机等现代传媒的作用作一分为二的分析；排在第二位的失分原因是，只对该网民的观点作出评价，没有指出应该怎么做的对策。

也有部分考生直接评价该观点是正确的，缺乏辩证分析。

第（2）问，该小题总分9分，平均得分4.5分左右，考生在答题中存在如下问题：①原理方法论不统一，如有考生答“矛盾是普遍存在的，要求我们抓重点”；②主次矛盾，矛盾主次方面两个原理区分不清，部分同学用矛盾主次方面原理来分析本题；③选择原理错误，有相当一部分考生答规律具有特殊性；④分析不到位，不能很好地将材料和课本理论结合在一起。

（2）第22题分析：第（1）问，该小题总分9分，平均得分3.5分左右，考生在答题中存在如下问题：①只分析“变化”，没有指出其蕴含的道理；②只有道理，没有分析或者有分析也有道理，但两者之间没有必然的或直接的关联；③有分析，但没有紧扣设问中“变化“两字，分析不符要求；④有分析，也有道理，但思维不够开阔、全面，只能从一个角度谈；⑤仍有些学生组织答案时，不分点分层，逻辑不清。

第（2）问，该小题总分6分，平均得分3分左右，考生在答题中存在如下问题：①读题不准确，答题不全面，没有联系材料的内容，未从“个人收入分配”角度来提建议，答题宽泛、准确率受较大影响；②语言表达不清晰，暴露出考生对相关知识点理解的偏差，如写成“提高劳动报酬在GDP中的比重”、“坚持公有制为主导、多种分配方式并存的分配形式”。

高一政治期末考试试卷分析一、试卷整体情况分析本次政治试卷题型保持选择题60分、非选择题40分..针对高一学生实际;试题偏向对基础知识的考查和答题习惯的培养..本试卷具有以下特点：1、面向全体学生;也就是优生有较好的成绩;学困生也能够取得与自己相符的成绩..2、重基础知识;试卷中有很多识记的内容;重在学生的平时的学习习惯和平时的知识记忆点突出..3、试题注重考查考生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用..主观试题体现最明显;试卷难度适中;题型结构合理;内容鲜活;语言简洁;体现了教育教学的新理念..二、学生答卷情况分析在主观题评卷中发现了学生答题过程中的一些问题：1、共性问题：1学生普遍存在对文科知识学习不重视的问题..2多数学生对政治课的学习的地位认识不清;在政治知识的学习上积极性和投入度不够;导致平时过程落实不到位;测评效果不理想..3发现相当一部分学生在主观性习题作答中过于率性和随意;脱离课本观点的“我式”答案比比皆是..4识记不清;缺乏必要的基础知识积累和储备;考试中后劲不足..2、典型问题：1个别学生学习态度存在问题;应付过程;也应付考试..2部分学生缺乏对政治学科的正确认识和认同;存在消极抵制的心理..3部分学生过分依赖教辅资料对知识点的解释和归纳;而忽视了教材;在复习过程中偏离了方向;导致抓不住重点..4部分学生学习习惯和答题习惯较差;不会运用政治术语;表述不准确、不清晰..在答卷时;不认真审题;随意作答..甚至有些学生答题要点与该题无任何关系;纯粹是记忆中或试卷中其他观点的搬家和罗列..5个别学生书写比较潦草;“一段式”作答现象大有人在;缺乏层次、缺乏条理..三、几点建议：1、加强对学生的思想教育;让学生更加深刻地明白政治知识学习对增长人文素养;促进学生全面发展的意义和作用;使其端正态度;积极投入学习过程..2、要继续加强基础知识教学;强化学生对基础知识的理解和记忆..学生答卷时出现的表述不准确和知识点不完整等问题与学生的基础知识不牢固有直接关系;这要求教师在教学过程中要严格要求学生巩固基础..3、强化审题能力的培养..本次考试主观题审题难度并不大;但仍然存在审题不清甚至不会审题的情况;说明学生的审题能力较低..这要求教师在平时教学中应加强对学生进行审题能力的训练;包括各种题型的审题、答题思路、技巧以及材料的概括提炼、关键句的分析等;提高审题的准确性和答题的针对性..3.要特别重视知识运用能力的培养..这是答好主观题的关键..学生在回答主观题时往往不能将所学知识与材料有机结合;这说明学生运用知识分析问题的能力和语言组织能力比较欠缺..这要求教师在教学过程中要把理论与具体事例相结合;培养学生运用知识的能力;同时注意培养学生通过材料归纳知识的能力;这两者结合有助于学生在答题时做到理论与材料的有机结合..4.注重答题规范化的培养..教师对平时的作业要求要严格;特别是主观题;要求学生规范答题;形成规范答题的习惯;这样在考试中才能做到规范化。

高二政治试卷分析（五篇）第一篇：高二政治试卷分析高二政治期末试卷分析一、试卷结构本次政治试题总分为100分，时间为90分钟，其中第Ⅰ卷选择题1—25小题共50分，第Ⅱ卷非选择题 26、27、28、29题共50分。

二、试卷特点1、重基础知识，试卷几乎函盖了课本中的所有知识点，重在考核学生对基础知识的掌握和理解。

2、坚持理论联系实际，注重结合时政热点，突出时代性，试题侧重考查学生理论联系实际、运用所学知识分析解决实际问题的能力。

3、试题注重考查考生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用，既不回避教材重点、时政热点，又不照搬教材和时政观点，着重考查考生的分析、综合、归纳能力。

主观试题体现最明显。

4、结合新课改，突出实践能力考查今年高二政治试卷对于我们普通高中的学生来说难度偏难，考核内容全面覆盖，注重细节，着重考查考生的分析、综合、归纳能力。

二、学生答卷情况分析从总体来讲，不管选择题还是非选择题，得分都不是很高，这说明学生在答题过程中存在着很多问题。

1、基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；基础知识不扎实，基本概念混淆不清。

提取信息不全，缺乏解题技巧，应试能力不高，导致得分率偏低。

2、知识面较窄，对现实生活中的部分常识缺乏了解。

学生阅读相关材料，理解不透，实践知识欠缺。

3、审题不严，答非所问，这是学生失分，特别是主观题失分的重要原因。

4、要点不全，疏于知识网络的构建，不会多角度思考问题，答案缺乏条理，逻辑性不强。

5、答题语言不规范，缺少政治术语，文字表述能力差；学生表述能力不强答案中两种倾向较明显：一种是口语化现象；另一种使命照抄课本现象。

没有关键词，要点不突出，原理阐述与材料信息脱节。

6、字迹潦草，卷面混乱，不分段落，不标序号，从头到尾“连成一片”,往往严重地影响答题质量三、今后的教学措施1.要继续加强基础知识教学，注重知识结构和网络的建立。

从时间安排上，要给学生消化教材知识的自主时间，力求每一个知识过关。

高中政治期末试卷分析高中政治期末试卷分析（精选9篇）导语：分析就是将研究对象的整体分为各个部分，并分别加以考察的认识活动。

下面由店铺为大家整理的高中政治期末试卷分析，希望可以帮助到大家！高中政治期末试卷分析篇1一、试卷总体印象本次测试考查了《文化生活》和《国家和国际组织常识》两个模块，分值为120分。

试卷重视考查学科基础知识，坚持能力立意，注重价值引领；热点植入巧妙，命题旨意鲜明，彰显学科价值。

具体来说，表现在以下三个方面。

1、重视基础考查，坚持能力立意试题注重对核心概念、主干知识、易错易混点等基础知识的考查。

如文化软实力地位、文化的作用、民族节日的地位、对待传统文化的态度、大众传媒的作用、社会实践与文化创新的关系、社会主义核心价值观的地位、国体与政体的关系、国际组织的分类等。

试题通过创设具体情境，考查学生运用所学知识分析、解决问题的能力，如34题（2），需学生有较强的提取有效信息的能力，将理论与材料有机结合。

2、注重生活体验，彰显学科特色政治学科的最大特色就是关注生活、关注社会、理论联系实际。

试题从学生的生活体验出发，把鲜活的材料引入试题情境，引导学生探究现实生活和现实问题。

背景材料的选择角度广泛，如试题中涉及到“一带一路”、法国大选、韩国亲信干政、民法总则的出台、时代楷模、家风建设等，引导学生关心国家大事，关注社会、关注个人成长。

3、注重价值引领，渗透德育功能立德树人是我们政治课教学的使命。

试题将政治学科核心素养自然渗透在知识和能力考查之中，有利于引导学生坚持正确的思想方向，形成良好的道德素质，增强主人翁意识和公民责任感。

二、学生答题情况1、优点大部分学生能基本掌握文化生活、选修的核心概念和主干原理，知识清晰，能运用所学知识进行分析和解决问题；学生的答题的基本素质提高，书写规范，层次分明，条理清晰，理论联系实际。

2、不足（1）基础知识不扎实，核心概念理解不透彻。

如选择题第25题，对于社会主义核心价值观的地位理解不透，学生一看到“核心价值观决定××”，就把它作为错项排除了，而又认为核心价值观是社会主义文化强国的关键，所以导致答对率只有25%；再如第33题，对联合国秘书长的产生程序，一部分同学不能清晰地掌握。

政治试卷分析失分原因和改进措施6篇政治试卷分析失分原因和改进措施1一、学生存在的问题及失分原因分析根据统计，学生存在的问题及失分原因有以下几点：1、概念把握不准确。

如单选第2小题很多学生选错了，就是因为没有理解到问题中“货币的职能”中“流通手段”与“支付手段”的差别。

2、知识不能灵活运用。

如26题有类似的题目在练习册上做过。

在这里材料给的内容稍微多了一些很多学生就做不出来。

这与他们平时基础知识薄弱有很大的关系。

3、思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差。

政治学科教学要教会学生具体问题具体分析，同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题。

如果学生概括归纳能力差，在主观题答题时就会出现零乱、啰嗦、不完整，或干脆答非所问的情况。

4、审题能力不强。

审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半。

审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。

如第二大题的第28题普遍得分率低，主要是学生没有认真审题，题目问的是全民化消费升级带来的影响，要求是站在“消费对生产的反作用”的角度去确定思路，但绝大部分同学是偏离知识点谈对材料的想法，或是写出了生产的决定作用。

5、答题语言不规范，缺少政治学科的规范术语。

在学生作答中暴露出来的问题是知识掌握差，不会作答，胡乱随意写答案，字迹潦草，无条理，即文字表述能力差不能给分等。

二、命题分析1、本试题结构及题型设计为第一卷选择题部分和第二卷非选择题部分。

试卷总体结构合理，难易度适中，其中70%是基础知识。

只要学生认真听课，课后认真复习都能作对。

30%分是难度适中题，考查学生的综合知识的运用能力。

试卷从学生的认知水平和生活实际出发，突出对学生基础知识、基本技能及问题探究的基本方法和基本过程的考查。

考查的内容注重加强试题与社会实际和学生生活的联系，尤其是学生在具体情景中运用所学知识分析和解决具体问题的能力。

2、试卷分析（1）试题内容结构试题考察内容是由《思想政治》必修一的第一课至第五课。