《我与社会》教学设计

我与社会-部编版八年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解社会的定义和特点；2.掌握社会成员之间的关系，如家庭、社区、学校等；3.掌握社会规范的概念，如公德、礼仪、法律等；4.了解社会问题的存在，并知道如何担当自己的社会责任。

二、教学重点1.社会的定义和特点；2.社会成员之间的关系；3.社会规范的概念；4.担当社会责任。

三、教学难点1.社会问题的存在；2.如何担当自己的社会责任。

四、教学过程1. 社会的定义和特点1.引入：小组讨论，思考社会的定义2.课件展示：用图表等方式呈现社会的特点3.讲解：解释社会的含义，并结合实际案例讲解社会的特点。

2. 社会成员之间的关系1.讲解：介绍家庭、社区和学校等社会成员之间的关系2.图表展示：用图表等方式呈现社会成员之间的关系3.举例：结合实际案例讲解社会成员之间的关系3. 社会规范的概念1.讲解：介绍公德、礼仪、法律等社会规范的概念2.课件展示：用图表等方式呈现社会规范的概念3.讨论：小组讨论社会规范的作用和意义4. 担当社会责任1.讲解：解释社会问题的存在以及如何担当自己的社会责任2.举例：结合实际案例讲解如何担当社会责任3.案例分析：分析现实中存在的社会问题，并探讨如何解决这些问题五、教学评价1.小组讨论：评价小组讨论的质量和成果2.课堂互动：评价课堂互动的质量和积极性3.测验评估：通过测验评估学生对社会概念和解决社会问题的掌握情况。

六、课后作业1.搜集一则社会新闻，并思考如何担当自己的社会责任；2.思考并写下自己的看法，如何让社会更美好。

部编版道德与法治八年级上册《1.1 我与社会》教学设计一、教学目标1.知识目标：让学生了解社会是由个人组成的，个人离不开社会，社会离不开个人。

引导学生认识个体与社会的关系，了解个人在社会发展中的重要性和意义。

帮助学生理解社会对个人的影响以及个人对社会的作用。

2.能力目标：培养学生分析社会现象和问题的能力，理解个人与社会的关系。

提高学生的社会参与意识，培养学生的实践能力和社会责任感。

3.情感、态度、价值观目标：引导学生树立正确的社会观念，增强社会责任感和归属感。

培养学生的集体主义精神，促进学生对社会的关注和热爱。

帮助学生理解个体在社会中的价值和意义，激发学生的学习积极性和进取心。

二、教学重点个人与社会的关系：个人离不开社会，社会离不开个人。

个体在社会中的角色和责任：个人在社会发展中的重要性和意义。

三、教学难点如何引导学生深入理解个体与社会的关系，并在此基础上树立正确的社会观念。

如何通过生动、具体的事例让学生更好地体会和理解个体在社会中的角色和责任。

四、教学过程环节一：导入新课——故事导入【教师活动】讲述一个关于个人与社会相互依存、相互影响的故事，引导学生思考：这个故事告诉我们什么？我们生活在一个什么样的社会中？我们应该如何看待自己与社会的关系？【学生活动】自由发言，分享自己的感受和想法。

【教师总结】社会是由个人组成的，每个人都离不开社会，同时社会也离不开个人。

每个人都在社会中扮演着不同的角色，承担着不同的责任。

今天我们就来探讨一下“我与社会”这个话题。

现在我们正式进入课程学习。

【设计意图】通过故事导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，同时引出本节课的主题——我与社会。

环节二：新课学习——我与社会的关系【教师讲解】首先，我们要明确一点：个人是社会的成员，每个人的成长和发展都离不开社会。

而社会的进步和发展也需要每一个人的参与和贡献。

因此，个人与社会是紧密相连、相互依存的。

下面我们通过几个例子来进一步理解这一关系。

《我与社会》教案第一章：认识社会1.1 学习目标：让学生了解社会的概念、特点和构成要素，理解个人与社会的关系。

1.2 教学内容：1.2.1 社会的概念：人类共同生活在一起，形成一定的组织、制度和规范，以实现共同的目标和利益。

1.2.2 社会的特点：多样性、复杂性、发展性、互动性。

1.2.3 社会的构成要素：人口、物质、文化、制度。

1.3 教学活动：1.3.1 引导学生思考：什么是社会？我们生活在什么样的社会中？1.3.2 小组讨论：社会与个人的关系，个人在社会中的作用和责任。

1.3.3 案例分析：分析社会现象，理解社会规律。

第二章：家庭与社会2.1 学习目标：让学生了解家庭在社会中的地位和作用，认识到家庭和谐对社会的重要性。

2.2 教学内容：2.2.1 家庭的概念：家庭成员之间相互依赖、相互关爱的小型社会单位。

2.2.2 家庭在社会中的地位：家庭是社会的基本单位，是个人成长的第一环境。

2.2.3 家庭的作用：情感支持、生活照顾、教育培养、社会化过程。

2.3 教学活动：2.3.1 家庭照片分享：让学生带来家庭照片，分享家庭故事，感受家庭温暖。

2.3.2 小组讨论：家庭在社会中的作用，家庭和谐对社会的影响。

2.3.3 角色扮演：模拟家庭场景，让学生体验家庭关系和责任。

第三章：学校与社会3.1 学习目标：让学生了解学校在社会中的地位和作用，认识到个人在校园文化中的责任。

3.2 教学内容：3.2.1学校的概念：教育机构，培养学生全面发展的重要场所。

3.2.2学校在社会中的地位：学校是培养人才、传承文化的重要载体。

3.2.3学校的作用：教育培养、文化交流、社会化过程。

3.3 教学活动：3.3.1 校园参观：带领学生参观校园，了解学校设施和组织结构。

3.3.2 小组讨论：学校在社会中的作用，个人在校园文化中的责任。

3.3.3 主题演讲：邀请校友或社会人士分享学校生活对个人成长的影响。

第四章：朋友与社会4.2 教学内容：4.2.1 朋友的概念：朋友是相互理解、相互支持的人际关系。

《我与社会》
一、教学目标
1.理解社会生活的丰富多彩，感受社会关系的不同类型。

2.认识个人与社会的关系，提高参与社会生活的能力。

3.培养学生关心社会、热爱社会的情感。

二、教学重难点
1.重点：个人与社会的关系。

2.难点：理解不同的社会关系。

三、教学方法
讲授法、讨论法、案例分析法。

四、教学过程
1.导入
1.展示一些社会生活的图片或视频，引导学生思考自己与社会的联系。

2.提问学生：“你在生活中参与了哪些社会活动？”
2.新课讲授
1.感受社会生活：通过案例分析和学生分享，让学生体会社会生活的
丰富多彩，包括经济生活、政治生活、文化生活等方面。

2.我们都是社会的一员：讲解个人与社会的关系，个人是社会的有机
组成部分，人的身份是在社会关系中确定的。

介绍不同的社会关系，
如血缘关系、地缘关系、业缘关系等。

3.小组讨论
1.讨论个人在社会中的作用和责任。

2.分享自己在不同社会关系中的角色和感受。

4.课堂总结
1.总结个人与社会的关系，强调每个人都应该积极参与社会生活，为
社会发展做出贡献。

2.布置作业：观察自己身边的社会现象，写一篇短文谈谈自己对社会
生活的感受。

《我与社会》教学设计教学设计《我与社会》一、教学目标：1.使学生了解社会的概念及其与个体的关系；2.启发学生积极参与社会活动的意识；3.培养学生的社会责任感和社交技能。

二、教学内容与方法：1.教学内容：社会的概念、社会与个体的关系、积极参与社会活动的意义、社会责任和社交技能的培养。

2.教学方法：探究式教学、小组讨论、案例分析、角色扮演等。

三、教学过程：1.导入（5分钟）：教师通过展示社会中的各种场景图片，引导学生思考社会是什么，以及社会对个体的影响。

2.概念讲解（10分钟）：教师向学生解释社会的概念，并引导学生讨论社会中的各种角色和组织。

3.个体与社会的关系（15分钟）：教师通过小组讨论的方式，引导学生思考个体与社会之间的相互影响关系，并分析个体在社会中的作用和责任。

4.积极参与社会活动的意义（15分钟）：教师通过案例分析社会上的一些公益活动和志愿者活动，引导学生思考积极参与社会活动对个体和社会的意义。

5.社会责任和社交技能的培养（15分钟）：教师向学生介绍社会责任的概念，以及在社交活动中应具备的一些基本的社交技能，并通过角色扮演的形式让学生练习这些技能。

6.案例分析（15分钟）：教师给学生提供一些社会问题的案例，鼓励学生参与讨论，让学生思考如何解决这些问题，并提出自己的想法和建议。

7.活动设计（15分钟）：教师让学生自主分组，设计一个有益于社会的活动，并在小组内讨论活动的具体实施方案。

8.总结（10分钟）：四、教学评价：1.学生的讨论和回答问题的参与度；2.小组设计的活动方案的创意和可行性；3.学生对社会责任和社交技能的理解程度；4.学生在角色扮演中的表现和练习效果。

五、作业布置：要求学生结合所学内容，写一篇《我与社会》的心得体会，包括对社会的认识、个体与社会的关系、积极参与社会活动的意义以及自己在实际生活中如何践行社会责任等方面的内容。

六、教学延伸：引导学生关注社会中的一些公益组织和志愿者活动，鼓励学生参与其中，并及时反馈和分享自己的经验与感受。

第一课第一框《我与社会》教学设计
一、单元素养目标
【2022新课标】
道德修养：能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶；通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质。

法治观念：初步具备备依法参与社会生活的能力；辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。

健全人格：理解个人与社会的关系、学会处理与社会的关系；热爱社会、热爱生活；在团队合作互动中增强合作精神和领导力。

责任意识：关心社会，服务社会，主动参与志愿服务活动、社区服务活动，具有奉献精神、担当精神；
二、课时核心素养目标
【健全人格】
1.知道了解社会生活的方式，感受社会生活的意义
2.明确个人是社会的有机组成部分，人的身份是通过社会关系确定的
3.初步形成交往与沟通的能力，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往，从而顺利地适应社会生活:
4.培养全面、证分析问题的能力。

三、教学重点与难点
【重点】【难点】个人与社会的关系
四、教学过程。

部编版道德与法治八年级1.1《我与社会》教学设计课题《我与社会》单元第一单元学科道德与法治年级八年级学习目标核心素养目标：健全人格：理解个人与社会的关系，主动适应社会生活，热爱生活、积极进取。

体味随着自身的成长，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。

责任意识：理解个人与社会的相互依存关系，积极参与支援服务活动、社区服务活动，热爱自然，培养担当精神。

重点个人与社会的关系难点个人与社会的关系教学环节教师活动学生活动导入新课新课导入思考：小林是否脱离了社会生活？参与社会生活有什么意义？提示：小林没有积极主动融入社会生活，但是并没有脱离社会，他通过网络与社会发生联系。

参与社会生活会使我们对社会生活的认识越来越丰富，更好的融入社会。

由此，引出本课主题--《我与社会》重点问题1.我们通过哪些方式了解社会2.参与社会生活的意义3.个人与社会的关系4.几种主要的社会关系阅读材料，学生小组讨论，思考：小林是否脱离了社会生活？参与社会生活有什么意义？讲授新课第一目感受社会生活探究一了解社会生活的方式聊聊暑期生活：你的暑假是如何度过的？去了哪些地方？发生了哪些趣事？参与了哪些有意义的社会活动？提示：参与社会生活的方式是多种多样，去书店看书，等等笔记：了解社会的方式（1）到农村、社区、工厂参与社会实践活动；聊聊暑期生活：你的暑假是如何度过的？去了哪些地方？发生了哪些趣事？参与了哪些有意义的社会活动？？学生分组，分享一下（2）阅读报纸书籍、收看电视新闻、上网查询；（3）参加公益活动、夏令营活动；（4）广交益友等。

探究二：参与社会生活的意义结合材料：宋某某，终身禁入思考：我们在参与社会生活时需要注意什么？提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。

在这个过程中我们要以积极、正确的方式融入社会。

结合材料：一群中学生点亮社区治理“明灯”思考：材料中中学生的做法启示我们参与社会生活有什么意义？提示：我们会更加关注社区治理，并献计献策。

《我与社会》教案教案：我与社会一、教学内容二、教学目标1.了解《我与社会》的内容，理解文章的核心思想和主题。

3.通过讨论和思考，引导学生认识到自己在社会中应扮演的角色，培养社会责任感和适应能力。

三、教学重点1.理解文章的核心思想和主题。

四、教学难点引导学生思考个体与社会之间的关系，培养社会责任感和适应能力。

五、教学方法1.问答法：通过提问，引导学生进行思考和探讨。

2.讨论法：通过小组讨论，提高学生的互动参与。

六、教学过程1.导入（10分钟）引导学生回忆一下自己在与社会接触的过程中，曾经遇到的问题和感受，并提出一些问题，如：你曾经在与社会接触中遇到过什么困难？你对社会有哪些感受？你觉得个体与社会之间的关系是怎样的？2.阅读与分析（20分钟）3.引导思考（25分钟）以提问的形式引导学生进行思考和讨论：你认为个体与社会之间的关系是什么样的？个体在社会中应该扮演怎样的角色？个体可以通过何种方式来适应社会？4.展示与分享（20分钟）请学生将自己的观点和意见写在小黑板上进行展示，并进行分享。

然后，引导学生进行小组间的讨论，相互交流观点和看法。

5.归纳总结（15分钟）以小组为单位，总结和归纳在讨论中得出的结论和观点，并进行展示。

然后，教师进行点评和总结。

七、教学反思通过《我与社会》的教学，学生对于个体与社会之间的关系有了更加深入的认识，进一步思考了自己在社会中应该扮演的角色，并认识到了培养和增强自己的社会责任感和社会适应能力的重要性。

同时，教师在教学过程中注重学生的思考和互动参与，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果。

同时，教师还可以通过增加案例讨论、写作练习等方式来进一步拓展学生的思维和能力。

《我与社会》本课是八年级上册的第一课，教材内容设定旨在让学生感受社会生活的绚丽多彩、错综知道我们是社会的有机组成部分，在社会关系中确定身份。

复杂。

知道我们都是社会的一员，1.初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活；2.认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性【过程与方法目标】通过生活中的案例分析，认识到自身发展与社会的关系。

【情感态度价值观目标】增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往。

【教学重点】让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。

【教学难点】教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。

社会生活的案例，针对学生的生活坏境收集跟学生密切相关的社会生活实例。

一、导入新课(展示图片)情景剧：小明的一天。

分析：通过小明一天的活动，你感受到了什么？提示：小明一天的生活是丰富多彩的。

教师过渡：我们今天就学习我们在社会生活中的活动。

二、新课讲授(一)丰富的社会生活活动一：图片欣赏1.这几幅图片分别是什么内容？提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。

2.这些活动给你什么感受？提示：我们的社会生活绚丽多彩。

教师总结：我们的生活是丰富多彩的。

3.同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。

4.参加这些活动有什么意义？提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。

我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

教师总结：多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参与社会的发展与进步。

(二)个人与社会的关系活动二：社会关系网1.分析：你对这个网络是如何理解的？提示：个人是社会的有机组成部分。

如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

《我与社会》教学设计课题我与社会单元第一单元学科道德与法治年级八年级教材分析《我与社会》是第一单元的开篇，也是八年级上册教材的开篇。

学生面临更大的生活半径，逐渐走进社会，开始丰富多彩的社会生活。

本课主要向学生介绍社会的丰富性以及我与社会之间的密切联系，让学生明确“我是社会的一员”。

《我与社会》分为两目展开，分别为“感受社会生活”和“我们都是社会的一员”。

第一目“感受社会生活”重点强调社会生活的丰富与多元，人们在相互影响、彼此关联的社会交往中形成了各种社会关系。

第二目“我们都是社会的一员”重点强调个人是社会的有机组成部分，个人与社会是“结点与大网”的关系；人的身份是在社会关系中确定的。

在不同的社会关系中，人们具有不同的身份。

学习目标核心素养目标：政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途和命运。

道德修养：正确理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会的意识。

法治观念：积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩序，有为他人、为社会服务的精神。

责任意识：将个人成长与社会发展相结合，努力作对社会负责任的公民。

重点感受、参与社会生活的意义；个人与社会的关系。

难点理解个人与社会的关系。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课说一说：同学们知道暑假期间我国重大的时政新闻吗？这些重大事情与我们的生活有联系吗？学生回答，教师展示材料，点拨明确：◆2022.7.1 庆祝香港回归祖国25周年大会暨香港特别行政区第六届政府就职典礼隆重举行。

◆2022.7.7 中国全民族抗战爆发85周年纪念日。

◆2022.8.2 美国国会众议长佩洛西不顾中方强烈反对和严正交涉，窜访中国台湾地区。

◆2022.8.3 中国人民解放军东部战区在台岛周边海空域全天候组织实战化联合演训，检验部队联合作战能力。

◆2022.8.15 日本宣布无条件投降77周年的日子。

各地举行多种形式纪念活动铭记历史、缅怀英烈，提醒人们勿忘国耻、珍爱和平。