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走进青春课题第四课第一框走进青春（1）课型新授总课时二课时第一课时授课人教学内容本节课的教学内容为本框的第一目“青春悄悄来”。
通过学习，了解青春期身体和心理变化的表现及其特点，正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑。
教学目标（一）知识目标：1．了解青春期一些基本的生理和心理常识。
2．了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
3．对于青春的内涵有较正确的认识和较深刻的理解。
（二）能力目标：通过学习，了解青春期身体和心理变化的表现及其特点，认识人的身体和心理发展的规律，增强自我调节能力。
（三）情感目标：正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑。
教学重点步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化？教学难点开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化。
教学资源教学设计教学环节导案学案教师复备栏导入定向创设情境，导入新课同学们，在不知不觉之中，我们的身体发生了很多微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入了青春期的大门，开始了人生最美丽的季节，我们已经走进了人生的奠基时期——青春期。
课前准备自己不同成长阶段的照片，课堂展示。
引领自学（一）青春悄悄来（板书）1、人的一生可以分为几个不同的发展阶段，不同的人对人生的发展阶段有不同的划分方法，但是，很多人都认为，人的一生可以划分为以下几个不同的发展阶段：乳儿时期、幼儿时期、少儿时期、青春期、成年期、壮年期、老年期。
2、青春期是人生发展的一个重要阶段，是我们人类从性不成熟、不能生育的儿童时期转变为性成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。
通俗地说，也就是我们从少年儿童长成大人的这个过渡期。
从年龄上看，一般是指从十岁到十九岁带领学生观察课本上提供的“成长的历程”，并要求学生注意不同时期的照片上所反映出来的不同生理特征学生发言：人的一生可以分为几个不同的发展阶段？这个发展阶段。
青春期是人的一生中最为关键的发展阶段。
在这一时期，我们的身体将会发生显著的变化，这种变化主要表现在以下三个方面：身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。
第四课欢快的青春节拍第一框走进青春：两节课一、链接新课标本课依据课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动”的要求编写。
二、教学目标知识目标：1．青春期的特点2．青春期身体变化的表现及特点3．青春期的心理变化的表现4．如何处理青春期的心理矛盾能力目标：通过学习，了解青春期身体和心理变化的表现及其特点，认识人的身体和心理发展的规律，增强自我调节能力情感目标：正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，使自己的身心能够沿着正确的方向健康成长。
三、教材分析教学重点：让学生体验青春期的心理特征教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题。
通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。
四、学生分析“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。
儿童时期，自我意识发展缓慢，过着与世无争的无忧无虑的生活。
但进入青春期，在身体发展悄悄变化的同时，心理上也发生着一系列的变化，尤其是自我意识的突现，他们有一种强烈的成人感和责任感，突然发现自己肩上背负着许许多多沉重的使命，包括来自社会、家庭和等等，生理发展和心理发展存在异时性，儿童模式被打破，而成人模式尚未建立，因此心理上出现不平衡，使得生很难适应这种突如其来的变化，无法消除因成长而带来的烦恼，从而产生迷茫的心理。
因此，对青少年进行本课的教育，有助于学生清除因身体发育成熟而引起的心理障碍培养健全的人格力求顺利地度过“危险期”。
五、课前准备：每个学生准备自己不同时期的四张相片六、教学过程：本课是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。
[导入]（附上每个季节有代表性的图片）春天，空气中漂浮着花儿的味道夏天，整个世界都是知了的欢叫秋天，金色诉说着果实的骄傲冬天，就剩下麻雀，在雪地里来回地跳。
第四课欢快的青春节拍第一框走进青春（1）【教学目标】情感、态度、价值目标：正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，使自己的身心能够沿着正确的方向健康成长。
过程与方法目标：通过学习，了解青春期身体和心理变化的表现及其特点，认识人的身体和心理发展的规律，增强自我调节能力。
知识与能力目标：⑴青春期的特点；⑵青春期身体变化的表现及特点；⑶青春期的心理变化的表现；⑷如何处理青春期的心理矛盾。
【教学重点】了解青春期基本的生理知识，让学生体验青春期的心理特征。
【教学难点】让学生能正视自身存在心理卫生问题。
通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。
【学情分析】“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。
儿童时期，自我意识发展缓慢，过着与世无争的无忧无虑的生活。
但进入青春期，在身体发展悄悄变化的同时，心理上也发生着一系列的变化，尤其是自我意识的突现，他们有一种强烈的成人感和责任感，突然发现自己肩上背负着许许多多沉重的使命，包括来自社会、家庭和学校等等，生理发展和心理发展存在异时性，儿童模式被打破，而成人模式尚未建立，因此心理上出现不平衡，使得初中生很难适应这种突如其来的变化，无法消除因成长而带来的烦恼，从而产生迷茫的心理。
因此，对青少年进行本课的教育，有助于学生清除因身体发育成熟而引起的心理障碍；培养健全的人格；力求顺利地度过“危险期”。
【课前准备】每个学生准备自己不同时期的四张相片。
【教学时数】本框2课时。
【教学过程】第1课时一、导入新课（附上每个季节有代表性的图片）春天，空气中漂浮着花儿的味道/夏天，整个世界都是知了的欢叫/秋天，金色诉说着果实的骄傲/冬天，就剩下麻雀，在雪地里来回地跳。
四季不停地周而复始，每个季节都有自己独特的信息。
那么，我们长大了，青春，又是什么样的信息呢？这是我们今天要学习的内容，走进青春！二、讲授新课第四课欢快的青春节拍（板书）第一框走进青春㈠青春悄悄来（板书）带领学生观察课本上提供的“成长的历程”，以及学生自己准备的自己在乳儿时期、幼儿时期、少儿时期、现在的照片，并要求学生注意不同时期的照片上所反映出来的不同生理特征。
