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【课堂演练】1．在生活中，调节我们行为的规则有很多种，它们是（）①道德②纪律③法律④规章A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④2．公共生活中最起码的规则就是（）A.法律B.道德C.不妨碍他人D.纪律3．对自己的行为负责，需要有良好的（）A.环境 B.文化水平 C．素质 D.自我控制能力4．在社会舞台上，每个人都（）①只能扮演一种角色②扮演着不同的角色③因不同的社会身份而负有不同的责任④可以根据需要选择承担或不承担责任A．①② B.②③ C.③④ D.①③5．公共生活准则依赖力量，以促使人们能够自觉遵守（）A.法律的强制B.风俗和习惯C.道德的自觉D.统一的道德标准６.下列对服从公共生活规则的理解，正确的是（）①是一种被迫的行为②时我们的自我约束③是我们的一种生活方式和习惯④可以根据自己的实际情况决定服从或不服从A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④7.千里之行始于足下，要想做一个负责任的人，必须（）A.从大事做起B.从琐碎的小事做起C.做个人人羡慕的人D.必须学习成绩优异8.李明骑着自行车刚到十字路口红灯恰巧亮了，这时绿灯方向正好没车，在李明前面的几个人便没有停车，直接过去了。
这时，李明应该（）A.“随大流”，与大家一块过去B.在保证自身安全的前提下迅速过去C.按交通信号灯指示，停车等待D.走自己的路，无需遵守信号灯9.在家庭中我们是父母的孩子；在学校里我们是老师的学生；在社会上我们是国家的公民，说明（）A.人是善变的B.每个人都拥有不同的角色或身份C.人善于适应新环境D.每个人都想不断改变自己10.十安路口，对红灯视而不见的小强飞车向前，随着一声刺耳的刹车声，小强也倒在了血泊中，20多天的医院生活让小强吃尽了苦头，也给司机带来了巨大的经济负担这告诉我们（）①红灯尽管闯，反正司机要承担一定的责任②小强珍爱自己的生命③小强对自己的行为不负责，结果害人害已④一个人做到为自己的行为负责，就能给自己、给他人带来更多的美好A.①②B.③④C.①③D.②④。
小学思品《生活离不开规则》说课稿宜丰县新昌一小：梅庆芳一、教材分析本单元的主题：了解规则，遵守规则，完善规则，在社会中体会规则的好处。
“生活离不开规则”部分旨在亲身感受我们身边的生活中有各种各样的规则、守则、公约等，了解我国国家和社会生活的保障工具法律制度。
通过生活的体验知道规则的重要性，没有规则的社会是一个无序的社会，从而树立自觉遵守规则的意识。
本节内容在教材中处于承前启后的地位，前部分了解规则的含义及表现形式，本节体验生活中的规则的重要性，知道作为社会中人必须遵守规则，从而为后一部分制定规则，完善规则埋下伏笔。
本节内容是课程标准中形成社会主体观，促进学生个体的社会化进程，认识社会，适应社会，参与社会，发展社会的重要体现，是社会化内容中“认同社会生活的基本行为规范和准则”的目标的实现，体现“以育人为本”的现代教育价值取向，具有基础性、普遍性、发展性和实践性。
二、学情分析新课程要求以能力目标而非知识目标为主导组织教学，强调学生的主动参与，充分体现以人为本的人文精神。
初一学生生理、心理发育日益成熟，自我意识逐渐增强，个性特征多元化，且都具有一定的社会经验的累积和是非分辨能力。
因此，本节内容的教学以学生自主参与的活动模式教学有利于激发学生的学习热情，将生活的体验和课本知识相结合，可收到良好的教学效果。
三、教学目标1．知识与技能目标：了解社会生活中的一些规则，如：交通规则、竞技规则、法律制度等，认识生活离不开规则。
2．过程与方法目标：在知识竞赛、小组讨论和小品表演的活动中，培养大胆展示自己，与人合作，自主学习的综合能力。
3．情感与价值目标：在学习过程中学会关注社会生活，热爱社会生活，遵守社会规则，做社会的合格公民。
四、教学重点规则的公正、公平是建立有序社会的重要保证。
五、教学方法以活动教学、讨论法为主，讲授法为辅。
通过知识小竞赛活动、小组讨论活动、小品表演活动，激发学生学习兴趣，增强师生间、生生间的互动交流，使学生从情感的体验中悟出生活的态度，形成正确的生活观和价值观，从而达到知识、能力、态度的有机整合。
《面对公共生活》教案教学目标1、通过对个人的社会角色相关部分内容的教学，使学生明确个人与社会及社会公共生活的关系，增强学生的亲社会意识。
在此基础之上，使学生进一步明确人应当学会对自己的行为负责，增强自身的责任意识；另一方面，通过对学会遵守规则部分相关内容的教学，使学生明确规则对于社会公共生活的意义，增强学生的规则意识。
2、通过本课教学，发展学生的自我控制能力和参与社会公共生活的能力。
初步形成在复杂的社会生活中独立做出正确选择的能力。
3、通过本课教学，使学生了解每个人都具有不同的社会角色，而基于不同的社会角色就应当承担各自相应的责任。
能够关注社会生活中存在的从众现象并正确认识从众心理。
在了解个人与社会关系的基础之上进一步了解规则对于社会公共生活所具有的意义。
学习难点1、理解公共生活：每个人在公共生活中有不同的角色或身份，从身边小事做起，对自己负责；需要具备良好的自我控制能力；不要盲目从众。
2、社会公共生活需要共同规则：共同规则有有形（法律、法规、纪律等）和无形（道德、伦理规则等）两类。
3、我们要遵守公共生活规则：爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序；学法、守法、懂法、用法，依法规范自己的行为。
学法指导自主阅读、独立思考、合作交流、积极展示。
教学用具小黑板、图片、课前资料。
教学过程1、导入。
马克思主义认为，个人生活从本质上说是一种社会公共生活。
个人的发展离不开对社会公共生活的认知与适应。
随着年龄的增长和社会交往面的逐渐扩展，学生已经步入其社会化过程中的一个重要阶段。
能否学会正确看待社会公共生活，以及能否适应社会公共生活中的各种规则，尤其是法律规则，对于学生的社会化过程具有重要的意义。
因此从内容结构上来说，本课着重教育学生正确看待社会公共生活，以及正确看待在社会公共生活中规则所具有的重要意义，从而形成自觉承担社会责任，认真遵守公共规则的价值取向。
2、想想自己在生活中所扮演的不同角色。
在公共生活中，我们生活的范围在不断的扩大，我们的公共生活空间也一天天在扩展，我们该如何面对公共生活呢？让我们分组扮演：（1）作为爸爸妈妈的孩子，我该怎么做？（2）作为小伙伴们的同学、朋友，我该怎么做？（3）作为学校、老师的学生，我该怎么做？（4）如果我是班干部，我该怎么做？（5）作为一个公民，我该怎么做？……3、怎样对自己的行为负责？每个人都同时拥有不同的角色和身份。
北师大版政治思品七年级下册第三单元生活离不开规则巩固辅导第1题【单选题】法律是一种特殊的行为规范，它最主要的特征是( )A、法律是由国家制定或认可的行为规范B、法律是对社会成员具有普遍约束力的行为规范C、法律是以国家强制力保证实施的行为规范D、法律是我们的“保护伞”和“守护人”【答案】：【解析】：第2题【单选题】法律的最主要特征是( )A、一种特殊的行为准则B、由国家制定或认可的行为规则C、靠国家强制力保证实施的行为规则D、对全体社会成员具有普遍约束力的行为规则【答案】：【解析】：第3题【单选题】农民张某让正在读初中七年级的女儿辍学回家务农，学校领导、老师几次上门劝说让其女儿返回学校无效。
于是，乡政府对张某进行批评教育，并依法责令其按期送女儿返回学校学习。
这一事例主要表明法律的哪一个特征( )A、对全体社会成员具有普遍约束力B、由国家制定或认可C、靠舆论、习惯和信念的力量实施D、靠国家强制力保证实施【答案】：【解析】：第4题【单选题】违法行为通常包括( )①民事违法行为②行政违法行为③违反“中学生守则”的行为④犯罪行为A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④【答案】：【解析】：第5题【单选题】社会秩序是社会生活的一种有序化状态，与人们日常生活关系密切的社会秩序包括( )①社会管理秩序②生产秩序③交通秩序④公共场所秩序A、①②③B、①②③④C、①②④D、①③④【解析】：第6题【单选题】青少年要学会遵守社会公德，要做到( )①爱护公共财物②遵守公共秩序③维护公共安全④保护环境A、①③④B、②③④C、①②③④D、①②④【答案】：【解析】：第7题【单选题】《桂林晚报》“法庭记录”专栏介绍的案件中，有人因违反交通法规被罚款，有人因欠朋友的债不还遭起诉，有人因持刀抢劫受处罚。
根据违反的法律可将他们的行为分为( )A、一般违法行为和严重违法行为B、违法行为、一般违法和严重违法行为C、一般不良行为和严重不良行为D、行政违法、民事违法和刑事违法行为【答案】：第8题【单选题】下列选项体现了我国法律要求公民必须做的行为有①爱护公共财产②保护野生生物③遵守公共秩序④参加献血活动A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④【答案】：【解析】：第9题【单选题】“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。
