2014年特岗教师招聘考试教育理论练习题及答案

2014吉林特岗教师小学教育理论试题七答案及解析吉林教师考试微信号：jljsksw一、单项选择题1. D [解析]德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾。

2. B [解析]杜威的最主要的教育观点是：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。

3.D[解析]斯巴达教育重视培养公民和军事训练，不重视人的身心协调的培养，更重视体育而不是美学教育。

4. B[解析]随着大工业化时代的到来，要求有大量的劳动力以适应大批量的机械化工作，于是资本主义社会就要求批量生产、培养劳动力，满足生产的需求。

班级授课制也应运而生了。

5. B[解析]我国义务教育阶段的教学计划具有强制性、普遍性和基础性三个基本特征。

6. A[解析]略7. A[解析]孔子对学习过程的分析可以概括为“学——思——行”的发展过程，具体分为五个阶段，即“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。

8. D[解析]巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上，牢固地掌握知识和技能，使其长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。

9. C [解析]教学组织形式是为实现一定的教学目标，围绕一定的教育内容或学习经验，在一定时空环境中，通过一定的媒体，教师与学生之间相互作用的方式、结构与程序。

10.D[解析]信度主要是指测量结果的可靠性或一致性。

信度受随机误差的影响，随机误差越大，信度越低。

效度是指一个测验能够正确地测量出它所要测量的属性或特点的程度。

11.B[解析]略12.C [解析]在知觉当前事物的时候，人总是在以往知识经验的参与下，以词为工具，对该对象进行加工，并以概念的形式标志出来，知觉的这种特性称之为知觉的理解性。

13.A[解析]一个人想同时追求两个目标，但由于条件所限只能选择其一，像这种被迫放弃自己所爱的目标之一的冲突，称为双趋冲突。

14.A[解析]信度是指一个测验所测得的结果的可靠性或稳定性。

2014特岗教师教育理论综合知识模拟题及答案2014特岗教师教育理论综合知识模拟题及答案（1）4页：参考答案及解析点击查看：2014特岗教师教育理论综合知识模拟题及答案汇总一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入括号内。

每小题1分，共20分）1•前苏联（）主编的《教育学》对中国影响最大，流传最广。

A.叶希波夫冈察洛夫B.斯米尔切诺夫C.凯洛夫D.申比寥夫2•小学生从形象思维过渡到抽象思维的关键年龄是（）。

A.8〜9岁B.9〜10岁C.10〜11岁D.11〜12 岁3.人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

"这说明教育是（）。

A.传递社会经验的活动B.使人得以生存的活动C.培养人的社会实践活动D.保存人类文明的活动4.儿童道德性发展的自我中心阶段是在()。

A.2〜5岁B.6〜7岁C.8〜10岁D.11〜12岁5.世界上最早实施义务教育的是哪个国家？()A.英国B.法国C.德国D.日本6.概念的结构不包括()。

A.概念名称B.概念定义C.概念特征D.概念水平7.无论我们选教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。

”这是()的观点。

A.布鲁纳B.克伯屈C.赞科夫D.怀特海8.教师的根本任务是（）。

A.传授知识B.开发智力C.教书育人D.为人师表9.柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是（）oA.惩罚和服从定向B.权威和维护社会秩序定向C.社会契约定向D.普遍道德原则定向10.教师角色扮演的先决条件是（）。

A.教师角色认知B.教师角色体验C.教师角色期待D.没有正确答案11.较有影响的非文字智力测验有（）。

A.比奈智力测验B.韦克斯勒成人智力量表C.韦克斯勒幼儿智力量表D.瑞文标准推理测验12.问题解决的试误说”的奠基人是（）。

A.桑代克B.苛勒C.纽厄尔和西蒙D.布鲁纳13小学生的思维（）。

A.正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段B.正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C.正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D. 完全属于具体形象思维阶段14.《学记》中提出的杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是（）。

教师公开招聘考试专家命题预测试卷七教育理论综合(小学部分)(满分：100分)一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的代号填入题后的括号内。

每小题1分，共20分)1. 德育过程的基本矛盾是( )。

A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾2. 主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是( )。

A.卢梭B.杜威C.赫尔巴特D.夸美纽斯3. 欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视( )。

A.文化知识教育B.艺术教育c.读写算教育D.军事体育教育 .4. 近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是( )。

A.个别教学B.班级授课制C.分组教学D.班级教学5. 强制性、普遍性、基础性这三个特征是( )。

A.课程目标的基本特征B.教学计划的基本特征C.教学大纲的基本特征D.教学目标的基本特征6. 在观摩教学行为时，一般分为以下环节：创设情景，联系旧知识，引出新主题；实验探索，意义建构；( )和效果评价。

A.应用与迁移B.应用与分析c.分析与迁移D.应用与反思7. 把学习过程概括为“学思——行”的统一过程的教育家和思想家是( )。

A.孔子B.孟子C.苟子D.墨子8. “学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的( )。

A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则9. 为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构，称为( )。

A.教学程序B.教学步骤C.教学组织形式D.教学阶段10.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的( )。

A.信度B.难度C.区分度D.效度11.在信息技术整合的课堂中，学生每人拥有一台电脑并与教师的电脑相连形成局域网，同时配有网络教学监控系统，这属于( )的课堂组织形式。

A.小组活动B.全班活动C.个别活动D.集体活动12.有经验的医师能从模糊不清的X光照底片上发现病兆，这是( )。

2014吉林省特岗教师考试小学教育理论试题五答案及解析吉林教师考试微信号：jljsksw一、单项选择题1．A[解析]终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。

终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。

终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。

2．B[解析]在《大教学论》中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教给一切人类”。

3．D[解析](1)从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。

(2)从课程任务的角度．可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。

(3)从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。

(4)从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。

(5)从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。

4．D[解析]略5．A[解析]观察法是教育科学研究最基本、最普遍的方法。

观察法是指在自然情景中对人的行为进行有目的的、有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现心理活动和发展的规律的方法。

6．B[解析]略7．C[解析]教育目的是学校确立培养目标的依据，故C不正确。

8．A[解析]略9．A[解析]略10．A[解析]推动个体由自然人向社会人转变的动力，是社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动。

没有活动，没有个体与环境的相互作用，也就没有个体的发展。

11．A[解析]董仲舒在对汉武帝的《对贤良策》中，提出了独尊儒术、兴太学、重选举三大文教策略。

12．D[解析]说明教师要以身作则，为人师表．属于道德修养方面的要求。

13．A[解析]这是个体本位论的观点。

卢梭是个体本位论的代表之一。

14．A[解析]人格尊严是具有伦理性品格的权利，是主体对自己尊重和被他人尊重的统一，是对个人价值主客观评价的结合。

教师公开招聘考试专家命题预测试卷六教育理论综合(小学部分)(满分：100分)一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案名的代号填入题后的括号内。

每小题1分，共21分)1．第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。

”这体现了教学的()。

A．直观性原则B．启发性原则C．巩固性原则D．因材施教原则2．班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作()。

A．常规管理B．平行管理C．民主管理D．目标管理3．马卡连柯在集体教育理论中提出了著名的()原则。

A．正面教育影响B．高速度、高难度C．平行教育影响D．最优化4．教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了()。

A．教育的性质B．教育的任务C．教育的内容D．教育的规律5．人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了()。

A．实践的属性B．社会的属性C．自然的属性D．现实的属性6．学生最主要的权利是()。

A．人身自由权B．人格尊严权C．受教育权D．隐私权7．赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。

这说明了教学过程具有什么特点?()A．间接经验与直接经验相结合B．掌握知识与发展智力相统一C．教学过程中知、情、意、行的统一D．教师主导作用与学生能动性相结合8．“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是()。

A．环境决定论B．遗传决定论C．教育万能论D．二因素论9．促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是()。

A．遗传素质B．环境C．个体主观能动性D．教育10．在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是()。

A．个别教学制B．分组教学法C．班级授课制D．设计教学法11．强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是()。

A．内发论B．外铄论C．成熟论D．多因素相互作用论12．教师不得对学生实施谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，这是由学生的()。

2014吉林省特岗教师考试小学教育理论试题二答案及解析吉林教师考试微信号：jljsksw一、单项选择题@吉林教师考试信息1． D[解析]结构主义课程理论基本原理认为：教育的根本目的是培养社会精英。

任何知识都可以用正确的方式教给任何儿童，以学科结构为课程中心，挖掘、运用和培养儿童的直觉思维，提倡发现学习方法。

2． C[解析]教师产生于古希腊时代，然而世界上第一所师范学校出现于l7世纪的法国。

3． C [解析]这是西方近代关于教育起源论的第一个有代表性的观点，创导者有法国哲学家、社会学家利托尔诺，美国教育家桑代克，英国教育学者沛西•能。

4． B[解析]斯巴达的教育重视军事和公民的培育，重视女子教育；而雅典的教育更加重视身心的和谐以及公民的教育。

5． D[解析]复式教学是把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师甩不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。

教师对一个年级的学生讲课，同时组织其他年级的学生自学或做作业，并有计划地交替进行。

6． B[解析]小学阶段是一个人成长和发展的重要奠基时期。

7． B[解析]观察法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。

观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法。

8． D[解析]教育评价的定义是指依据一定的标准，通过系统地收集信息，在对信息与标准进行比较的基础上作出价值判断。

因此教育评价的本质是一种价值判断。

9． B[解析]罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁” 的教学原则属于结构主义课程模式。

．10．B[解析]赫尔巴特所建立的管理儿童的制度曾经被广泛地推行着，这种制度要求儿童绝对服从成人的权威，被称为传统式的教育理论的代表。

11．A[解析]相对评价是在被评价对象的群体中建立基准(通常均以该群体的平均水平作为基准)，然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优势。

2014吉林省特岗教师考试小学教育理论试题三答案及解析吉林教师考试微信号：jljsksw一、单项选择题1. B[解析]教育内容是教育活动中教育者与受教育者共同认识、掌握、运用的对象，是教育活动中的纯客体。

它是教育过程中传递信息的主要组成部分，但不是全部。

2. C[解析]在康德看来，人只有通过教育才能成为一个人。

3. B [解析]夸美纽斯创作了《大教学论》，福禄贝尔创作了《人的教育》，洛克创作了《教育漫话》，《普通教育学》是赫尔巴特的著作，它的出版标志着规范教育学的建立。

.4. A[解析]教育是个体的社会化和个体的个性化相结合、发展的过程。

5. B[解析]华生是环境决定论和教育万能论的代表。

6. C[解析]个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心，应主要根据令人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。

7. D[解析]古代雅典教育以培养身心和谐的公民为教育目的，教育方法灵活、人性化。

8. B[解析]略9. A[解析]出自《论语》。

10.B[解析]启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

11.A [解析]班主任是班级工作的领导者和组织者，是班集体内教育和教学活动的核心。

12.B[解析]墨家主张“兼爱，非攻，尚贤”;有教无类是孔子的主张;《学记》认为：化民成俗，其必由学;复归人的自然本性是老子的主张。

13.A [解析]“建国君民”主要是指政治方面的内容，这句话反映了教育与政治的关系。

14.A[解析]苏格拉底是最主要的代表。

15.A [解析]“终身教育”这一专门术语，最早是由法国职业教育理论家保罗•朗格郎于1 965年在联合国教科文组织召开的“第二届促进成人教育国际委员会”会议上首次提出的。

16.B[解析]略17.C[解析]把教育的重心从教师、教材那里转移到儿童身上就是“以儿童为中心”的教育。

必背题《教育法规》1.教师的权利1、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验2、从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中发表意见。

3、指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。

4、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。

5、对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或其他形式，参与学校的民主管理。

6、参加进修或者其他方式的培训。

2.教师的义务：1、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表面。

2、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。

3、对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织，带领学生开展有益的社会活动。

4、关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。

5、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。

6、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

3.学生的权利：1、参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施设备、图书资料。

2、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金和助学金。

3、在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书。

4、对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权，财产权等合法权益的行为，提出申诉或贪污提出起诉讼。

4.学生的义务：尊守法律、法规。

遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。

努力学习，完成规定的学习任务。

遵守所在学校的管理制度。

5.为了预防、减少和避免学生伤害事故的发生，除应对学生加强安全意识和提高自我保护能力以及培养健康的心理素质外，还应对其强化纪律观念，尽量减少因自违纪行为而导致的伤害事故的发生。

6.教师违反<教师法>的法律责任:教师违反教师法应承担法律责任的情况主要有三种;第一,故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的.第二,体罚学生,经教育不改的.第三,品行不良,侮辱学生,影响恶劣.按现行教师管理权限,由所在学校、其他教育机构或者教育部门分别给予行政处分或解聘；情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任；教师有上述违法行为之一，对学校、其他教育机构和学生造成损失或损害的，还应当依照《民法通则》的有关规定赔偿损失，消除影响，恢复名誉。

2014吉林特岗教师小学教育理论试题十答案及解析吉林教师考试微信号：jljsksw一、单项选择题1.A[解析]生物起源论者认为，人类教育活动起源于动物界中各类动物的生存本能活动。

其主要代表人物有利托尔诺等。

2.C[解析]略3.B[解析]教师对学生指导、引导的目的是促进学生的自我发展的意识和能力。

4.C[解析]在人类历史上，最早出现论述教育问题的著作是我国的《学记》。

5.B[解析]贝尔一兰卡斯特制的组织形式是：教师上课时先选择一些年龄较大或较优秀的学生进行教学，然后由这些学生做“导生”，每个导生负责把自己刚学的内容教给一组学生。

6.A[解析]教师职业道德的核心是热爱学生。

因为爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是教育成功的种子。

尊重学生人格，是热爱学生的突出表现。

7.A[解析]略8.A[解析]班集体共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力，有了长远的奋斗目标，才能将几十个同学团结起来，努力学习，全面发展。

9.A[解析]柏拉图的回忆说带有遗传决定论的色彩，华生主张行为主义，洛克提出教育决定论。

10.D[解析]这是夸美纽斯在自然教育理论中提出来的。

11.C[解析]当一个人对某一道德体系有了一定的认识和理解，认识到了它的高尚性，产生了热爱感情并决心用它支配自己的行为时，便产生了道德意志。

因此，对该生的教育应该培养其道德意志。

12.D[解析]教学过程的结构指教学进程的基本阶段。

13.B[解析]无条件反射是在人类种系的进化发展中形成且逐渐固定下来并遗传给下一代的反射方式，强光刺眼会引起瞳孔收缩是人类先天就有的。

14.D[解析]知觉不因知觉条件的变化而发生变化的特性称为知觉的恒常性。

15.C[解析]19世纪末德国心理学家艾宾浩斯通过实验，提出了著名的“遗忘曲线”。

16.D[解析]执行决定是意志行动的关键。

17.A[解析]1903年，美国心理学家桑代克出版了西方第一本《教育心理学》。

18.C[解析]学习在人的心理发展中起着决定性的作用，学习决定着人的社会性和个性的发展，这里的学习即为教育。

2014河南特岗教师考试试题及标准参考答案一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)请在没小题的四个选项中选出一个正确答案，并将正确选项的字母写在题后的括号内，不选、错选或者多选，改题无分。

1、习近平总书记指出，实现中国梦必须( )A、走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量B、走中国道路，弘扬中国精神，凝聚世界力量C、走中国道路，弘扬航天精神，凝聚中国力量D、走中国道路，弘扬国际精神，凝聚中国力量【解析】A2、党的十八届三中全会《决定》提出的关于教育改革的总体部署是( )A、深化教育领域综合改革B、推进基础教育课程改革C、推进考试招生制度改革D、推进管办评分高【解析】A3、社会主义核心价值观之社会层面的价值要求是( )A、富强民主文明和谐B、自由平等公正法制C、爱国敬业诚信友善D、自由民主诚信法制【解析】B4、教育的基本着眼点是()A、传授知识B、发展智力C、人的发展D、社会发展【解析】C 教育是有目的的培养人的活动。

5、直接制约教育的性质和发展方向的是()A、生产力B、科学技术C、政治经济制度D、文化【解析】C政治经济制度制约教育的性质和方向，经济制约教育的发展水平。

6、奠定班级授课制理论基础的代表性著作是()A、赫尔巴特的《普通教育学》B、夸美纽斯的《大教学论》C、巴班斯基的《教学过程最优化》D、杜威的《民主主义与教育》【解析】B7、“中小学教师专业标准(试行)”对教师的基本专业要求涵盖三个维度，它们是()A、专业理念与师德、专业知识、专业技能B、专业理念与师德、专业技能、专业能力C、专业理念与师德、专业知识、专业能力D、专业理念与师德、专业知识、专业情意【解析】C8、教师不顾学生年龄特点和实际水平，采取拔苗助长的做法，违背了儿童身心发展的()A、顺序性B、不均衡性C、差异性D、统一性【解析】A 拔苗助长违背儿童身心发展的顺序性9、按学科制定的、体现国家对基础教育课程基本规范和质量要求的指导性文件是()A、课程计划B、教学计划C、课程标准D、课时计划【解析】C 课程标准是教学计划的分学科展开。

教师公开招聘考试专家命题预测试卷八教育理论综合(满分：100分)一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答的代号填入题后的括号内。

每小题1分，共14分)1.()是我国近代第一个由政府颁布的，并在全国范围内实施的学制。

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制2.加涅提出的学习效果，即学习类型不包括()。

A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.情绪因素3.“玉不琢，不成器；人不学，不知道。

是故，古之王者，建国军民，教学为先。

”这段话出自下哪篇文章？()A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《学记》4.教师上课必要的补充主要是通过()。

A.布置作业B.检查作业C.课外辅导D.课后练习5.以下属于教育本体功能的是()。

A.人的培养功能B.人口功能C.政治功能D.经济功能6.常用的记忆术不包括()。

A.位置记忆法B.死记硬背C.缩简和编歌诀D.语义联想法7.吃过梅子的人一见到它的外形、闻到香味，就会有“望梅止渴”的反应，这是一种()。

A.非条件反射B.无条件反射C.条件反射D.生来的反射8.学生看黑板时，白色字体往往成为知觉对象，而黑色板面成为了背景。

这是()。

A.知觉的整体性B.知觉的选择性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性9.与生活愿望相结合并指向于未来的想象，所创造的是人类所期望的未来的事物形象。

这是一种()。

A.无意想象B.再造想象C.创造想象D.幻想10.学习兴趣、求知欲属于什么动机？()A.外部动机B.内部动机C.远景性动机D.辅助性动机11.我国第一本《教育心理学》教科书是廖世承于()年编写的。

A.1903B.1908C.1913D.192412.对人的发展起着决定性作用的是()。

A.社会实践B.遗传C.教育D.成熟13.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为()。

A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型14.与依从相比，认同更深人一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的()。

⼀、单项选择题(在每⼩题给出的四个选项中，只有⼀项是符合题⽬要求的，请将正确答案的代号填⼊题后的括号内。

本⼤题共30 ⼩题，每⼩题1分，共30分)1．马克思认为，正确的教育起源论是( )。

A．⽣物起源论B．⼼理起源论C．劳动起源论D．神话起源论2．西欧最早出现的教育专著是( )。

A.《⼤教学论》B．《论演说家的教育》C．《普通教育学》D．《我的教育信条》3．英国历占主导地位的学制是( )。

A．分⽀型学制B．双轨制．C．六三三制D．单轨制4． “教学过程化”的教学思想是由( )提出的。

A．赞科夫B．巴班斯基C．苏霍姆林斯基D．凯洛夫5． “道之所存，师之所存也”，这体现了教师的( )。

A．传道者⾓⾊B．授业解惑者⾓⾊C．管理者⾓⾊D．⽰范者⾓⾊6．当问及“假如你是校长，你如何对待逃学的学⽣”时，中学⽣可根据⾃⼰的想象列出很多种做法。

根据⽪亚杰的思维发展阶段理论，这是因为中学⽣处于( )。

A．感知运动阶段B．具体运算阶段C．形式运算阶段D．前运算阶段7．其教学法被称做“产婆术”的教育家是( )。

A．亚⾥⼠多德B．苏格控底C．昆体良D．夸美纽斯8．课外校外教育与课内教育的共同之处在于它们都是( )。

A．受课程计划和学科课程标准规范的B．有⽬的、有计划、有组织进⾏的C．师⽣共同参与的D．学⽣⾃愿选择的9．教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是( )。

A．关爱学⽣B．为⼈师表C．教书育⼈D．终⾝学习10．义务教育实⾏_________领导，_________统筹规划实施，_________为主管理的体制。

( )A．国务院；省、⾃治区、直辖市⼈民政府；县级⼈民政府B．省、⾃治区、直辖市⼈民政府；市级⼈民政府；县级⼈民政府C．国务院；省、⾃治区、直辖市⼈民政府；市级⼈民政府D．国务院；市级⼈民政府；县级⼈民政府11．《中华⼈民共和国义务教育法》规定，教师的平均⼯资⽔平应当( )当地公务员的平均⼯资⽔平。

A．相当于B．不低于C．略⾼于D．略低于D．长效性13．1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的⼼理学发展成果进⾏了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育⼼理学的奠基⼈”。

2014特岗教师-教育理论综合知识模拟题（一）答案吉林教师考试微信号jljsksw【网校笔试】：网校优惠课程|【面试图书】：面试备考图书一、单项选择题1.C[中公解析]略。

2.C[中公解析]小学生的思维发展过程中的飞跃或“质变”，即有一个过渡的转折期，就是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的“关键年龄”，一般认为，关键年龄出现在四年级(10～11岁)。

3.C[中公解析]略。

4.A[中公解析]儿童(2岁～12岁)道德性发展与智力成正相关，并有阶段性。

这些阶段是：(1)自我中心阶段(2～5岁)；(2)权威阶段(6～8岁)，又称他律阶段；(3)可逆阶段(9～10岁)，又称自律阶段；(4)公正阶段(11～12岁)。

5.C[中公解析]略。

6.D[中公解析]概念的结构包括概念名称、概念定义、概念特征和概念实例等四个主要成分。

7.A[中公解析]结构主义课程论的代表人物是美国心理学家布鲁纳。

结构主义课程论的基本要点是：第一，“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。

”所谓学科的基本结构，就是学科的基本要领、基本原理。

第二，“任何学科都能够用在智育上是正确的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童。

”第三，布鲁纳提倡发现学习，强调发挥学生学习主动性，让学生主动地发现知识而不是被动地接受知识。

8.C[中公解析]略。

9.D[中公解析]三水平六阶段道德发展理论：(1)第一水平：前习俗水平包括第一阶段——惩罚与服从定向阶段，第二阶段——相对主义阶段；(2)第二水平：习俗水平包括第三阶段——“好孩子”定向阶段，第四阶段——法律和秩序定向阶段；(3)第三水平：后习俗水平包括第五阶段——社会契约定向阶段，第六阶段——普遍道德原则定向阶段。

10.A[中公解析]教师角色意识的心理结构包括以下三部分内容：(1)角色认知。

角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识和对与社会的其他角色的关系的认识。

角色认知是角色扮演的先决条件。

2014特岗教师考试小学理论知识试卷答案吉林教师考试交流群：279620409一、单项选择题1. A [解析]17世纪的夸美纽斯建立了比较完善的教育理论体系。

他的《大教学论》一般被认为是教育学形成独立学科的开始。

2. B[解析]“人的全面发展”是马克思主义关于人类发展的理性诉求，是科学发展观的重要内涵，也是我国社会主义教育目的的理论基础。

3. C[解析]教育学在整个教育科学体系中处于基础地位。

教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

教育学研究的目的是阐明教育的基本知识和基本理论，揭示教育规律，为教育理论和实践工作者提供理论支持与指导。

4. A[解析]学校是教学之地，学校的中心工作是教学工作。

5. B[解析]中小学教育是普通教育学的研究对象。

6. c [解析]循序渐进的教学，是一种按照科学的逻辑系统和学生的认识发展规律进行的教学。

目的是使学生系统地掌握基础知识，形成基本技能和一定的思维能力。

违背人的发展规律的教育是难以达到效果的。

7. C[解析]法国成人教育理论家保罗•朗格郎向国际成人教育促进会首次提出“终身教育”一词，他倡导建立一个新的教育体系，使教育从纵向方面贯穿于人的一生，从横向方面连接人和社会的各个侧面，使今后的教育在每个人需要的时刻，随时都能以最好的方式提供必要的知识技能。

8. D[解析]广义上的教育包含学校教育与社会教育、家庭教育等一切教育。

9. C[解析]政治经济的发展制约着教育的发展，但是二者常常并不平衡，教育有时超前于社会的发展，有时又滞后于社会的发展。

10.D[解析]略11.A[解析]米丁斯基在其著作《世界教育史》中提出：只有从恩格斯的“劳动创造了人本身”这个著名的原则出发，才能了解教育的起源。

教育起源于人类特有的生产劳动。

12.c [解析]思维是人类智力的核心因素。

一个人智力水平的高低，主要通过思维能力反映出来。

13.B [解析]直观性原则指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述.引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的硬性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。

教师公开招聘考试专家命题预测试卷一教育理论综合(小学部分)(满分：100分)一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的代号填入题后的括号内。

每小题1分，共28分)1. ( )的诞生被人们看作是教育学形成独立学科的开始。

A.夸美纽斯的《大教学论》B.洛克的《教育漫话》C.卢梭的《爱弥尔》D.赫尔巴特的《普通教育学2. 我国教育目的的理论基础是( )。

A.素质教育B.马克思主义关于人的全面发展学说C.应试教育D.著名学者的学说3. 教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地tA.教育哲学B.教育心理学C.教育学D.教学论4. 学校的中心工作是( )。

A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作5. 普通教育学的研究对象主要是( )。

A.幼儿教育B.中小学教育C.高等教育D.职业技术教育6. 教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。

A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约7. “活到老.学到老”是现代教育( )特点的要求。

A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性8. 广泛意义上的教育包含( )活动。

A.家庭教育C.学校教育D.一切教育9. 一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是( )。

A.教育超前于政治经济发展B.教育滞后于政治经济发展C.教育常常与社会政治经济的发展不平衡D.政治经济制度决定教育发展状况10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指( )。

A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能11.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。

A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论12.智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?( )A.观察力B.想象力C.思维力D.创造力13.“除数是小数的除法”一课上。

2014吉林特岗教师小学教育理论试题九答案及解析吉林教师考试微信号：jljsksw一、单项选择题1. A[解析]在人本主义心理学家看来.人的发展的基本概念是存在或者自我。

人本主义理论提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等主张。

2. C[解析]略3. B[解析]教师的劳动具有创造性、复杂性、示范性的特点。

“师者，人之模范也”反映了教师劳动的示范性的特点。

4. A[解析]构造主义学派认为心理学的研究对象是意识经验，主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造，并找出意识的组成部分以及它们如何联结成各种复杂心理过程的规律。

5. A[解析]略6. B[解析]放任自流型的领导方式是指教师主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动。

这种做法对班级的正常运作会起到不利的作用，学生感到无所适从。

因此，正确答案选B。

7. C[解析]消极型的课堂中，主要表现为学生和教师双方的不积极，课堂纪律较松散，学生心不在焉，感到紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题。

因此，正确答案选C。

8. C[解析]略9. A [解析]隐性课程是学校情境中以间接、内隐的方式呈现的课程。

10.C [解析]标准参照评价是指基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。

因此，正确答案选C。

11.A[解析]教师具有传递社会传统道德、正统价值观念的使命。

“道之所存，师之所存也”，意思即为哪里有道，哪里就有老师，体现出老师的传道者角色。

12.C [解析]童年期是指六七岁至十一二岁的年龄阶段，小学阶段相当于人生发展的这一时期。

13.C[解析]情绪记忆是以体验过的情绪、情感为内容，以亲身感受和深切体验为方式的记忆。

14.C [解析]抽象逻辑思维是运用概念、判断和推理的形式进行的思维，也称抽象思维。

它是思维发展的高级阶段，是人类思维的核心形态。

它以言语为工具，所反映的是事物的本质属性和内在规律。

2014吉林省特岗教师考试小学教育理论试题六答案及解析吉林教师考试微信号：jljsksw一、单项选择题1．B[解析]启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。

2．C[解析]民主管理是相对于绝对服从、绝对权威的管理而言的。

即管理者在“民主、公平、公开”的原则下，科学地将管理思想进行传播，协调和组织各种行为达到管理目的的一种管理方法。

3．C[解析]马卡连柯认为，集体教育过程应当遵循“在集体中，通过集体，为了集体”的原则。

教育个体时，教育影响应该到达集体；教育集体时，教育影响应该到达个体。

马卡连柯后来用“平行教育影响”来概括他的上述思想，强调教育个人与教育集体的活动应同时进行，每一项针对集体开展的教育活动应既收到教育集体效果又收到教育个人的效果。

4．A[解析]教育目的是社会需求的集中反映，是教育性质的集中体现。

它反映了社会政治和社会生产的需求，体现了教育的历史性、阶级性和生产力的性质。

5．C[解析]自然属性是人的较低层次的属性；社会属性是人的特有属性，是人的较高层次的属性。

人的自然属性是自然界的产物，是人生理遗传因素带来的；人的社会属性是人类社会的产物，是人在社会生活中形成的。

因此，个体的早期发展更多地体现了自然属性。

6．C[解析]受教育权是学生最主要的权利。

7．C[解析]赫尔巴特所说的教育与教学的统一就是要将知识与道德感情的教育相结合。

因此，这个过程是一个知、情、意、行结合的过程。

8．B[解析]略9．C[解析]个体主观能动性是促进个体发展，从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素，是将外部影响转化为内部发展的关键。

10．A[解析]古代教育并没有成为一个需要大批量培养人才的职业，并且大多数只为贵族服务。

11．A[解析]个体心理发展的内发论观点认为：人类个体的心理发展完全是由个体内部所固有的自然因素预先决定的，心理发展的实质是这种自然因素按其内在的目的或方向而展现的。