中考名家阅读14——巴金 《星》

普通话考试朗读材料|《繁星》—巴金
我爱月夜，但我也爱星天。

从前在家乡七八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。

望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。

三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。

下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。

星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。

那时候我正在读一些天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。

如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。

我躺在舱面上，仰望天空。

深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。

船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

我望着许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。

这时我忘记了一切。

在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。

我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。

有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。

他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。

经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。

看，那个巨人还在跑呢！
节选自巴金《繁星》。

巴金《繁星》赏析(部编本四年级上册)繁星/巴金我爱月夜，但我也爱星天。

从前在家乡七八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。

望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。

三年前的南京，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。

下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。

星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。

那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常和我谈话一样。

如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。

我躺在舱面上，仰望天空。

深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。

船在动，星也在动，它们是这样的低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼。

我仿佛听见它们在小声说话。

这时我忘记了一切。

在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。

我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。

写作背景：《繁星》写于1927年作者赴法留学途中。

作品中三次写繁星，由于主观条件（年龄阅历心情）和客观条件（时间地点氛围）的不同，表现出的意境和感受就不同。

课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。

作者使客观景物染上自己的感情，又回转来化成了有情物，物与我融而为一，让人们从鉴物之情中，了解到散文抒情主人公——“我”之情。

第一次是在自家院子，卧看时，所见的天空有限，显得深而且远，因此有回到母亲怀里的感觉。

第二次是在南京的菜园地，作者当时挣脱出了封建家庭的樊笼，来到大的天地中，接受了自然科学的知识，因此觉得星星很亲切，光明无所不在。

第三次是在海上，船动星移，追引起梦幻之感。

去国之际，对未来有种种设想，又有淡淡的乡愁，不由又回忆起童年来了。

巴金《繁星》读书笔记巴金《繁星》读书笔记1还记得这样的句子：“我爱月夜，但我也爱星天。

从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。

望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。

”现在，见到这些耳熟能详的句子，一种久违的亲切感便油然而生。

今夜，让我们好好地读《繁星》吧，静静地读，细细地品。

巴金《繁星》读书笔记2我爱月夜，但我也爱星天。

从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。

望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。

三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。

下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。

星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。

那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。

如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。

我躺在舱面上，仰望天空。

深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。

船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。

这时我忘记了一切。

在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。

我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。

有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。

他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。

经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。

看，那个巨人还在跑呢！《繁星》写于1927年作者赴法留学途中。

作品中三次写繁星，由于主观条件（年龄阅历心情）和客观条件（时间地点氛围）的不同，表现出的意境和感受就不同。

作者使客观景物染上自己的感情，又回转来化成了有情物，物与我融而为一，让人们从鉴物之情中，了解到散文抒情主人公——“我”之情。

读《星》有感关于读《星》有感关于读《星》有感1巴金的《星》真挚亲切，以情动人。

这主要得益于他喜欢用第一人称写。

巴金倾诉感情不借助热情炽烈的语言和华丽铺衬的辞采，而是像一位老朋友在与你促膝谈心，真情流露于字里行间，自然地感染读者。

他的语言水静沙明，一清到底，自然流畅，毫不造作，于平淡中见文采，通脱之处出意境，自然之中求严谨。

星星永远给不幸者以屋上的安慰。

星光闪耀，虽然在夜晚时候，有足够的月光给行人照明，但是那星光点点，缀满天空，也同样可以让人感到明亮。

那星光或许不够光亮，或许不够闪烁，但是，星光是一颗颗星星汇聚起来的。

那星星足够布满整个夜空，足够带给整个黑色的夜晚和这黑色的世界光明。

行人会感到无上的安慰，星光是温柔的，足够给人安全感的。

美丽，纯洁的星星触动了行人的那未知的情怀，又给予他精神上的慰藉。

人的本性都是善良的，我们或多或少都会有意无意流露出对身边人的关心。

地球上的旱灾，涝灾，还有一些贫困灾区，这些情况的出现，正是因为我们的关心的凝聚——希望工程，才得已把那儿的生活条件条件稍稍改善。

记得20xx年12月26日早上印度洋发生的海啸，好多的生命在我们眼前悄然走过。

不过，也正是因为我们的爱心——那一次次爱心募捐活动，才得以把死伤降到最低点，让活着的人走出阴影感受温暖。

我们的心中，如果充满像星星一样不会堕落的美好情感，那么，我们的这个世界每天都是快乐甜蜜的关于读《星》有感2就像诗人说的那样，有太多的人想要获得成功，可他们往往不能持之以恒，总是半途而废。

而那些真正成功的人，其实他们的过程却是痛苦的，有的甚至会付出身体损伤的代价。

“可我们不怕！”有许多人这样喊，“我们要成功！”在我的记忆里，也确实有人这样喊过，叫过，吵过，闹过，也一直有人在我耳边说着什么，鼓励着我。

我的思绪渐渐飘远了，回想起了过去，自己以及别人。

我又明白了什么。

明星，人人都相当，因为他们受欢迎。

可是却很少有人能真正体会到他们的感受。

我们看到的只是别人获得成功后的喜悦与荣耀，没有看到内在的苦与痛。

星的阅读题及参考答案《星》阅读原文①在一本比利时短篇小说集里,我无意间见到这样的句子：“星星,美丽的星星,你们是滚在无边的空间中,我也一样,我了解你们……是,我了解你们……我是一个人……一个能感觉的人……一个痛苦的人……星星,美丽的星星……”②我明白这个比利时某车站小雇员的A的心情,好些人都这样地对蓝天的星群讲过话.他们都是人世间的不幸者,星星永远给他们以无上的安慰.③在上海一个小小舞台上,我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙.他或者坐在钢琴前面,将最高贵的感情寄托在音乐中,呈现给每一个人;或者立在蓝天底下,摇动他那白发飘飘的头,用B的调子说着：“你这美丽的星星,你这纯洁的星星.”望着蓝空里眼瞳似的闪烁着无数星子,他的眼睛润湿了.④我了解这个老音乐家的眼泪.这应该是灌溉灵魂的春雨罢.⑤在我的房间外面,有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天.我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星.我常常出神地凝视着那些美丽的星星.它们像一个人的眼睛,带着深深的关心望着我,从不厌倦.这些眼睛每一霎动,就像赐予我一次祝福.⑥在我的天空里星星是不会坠落的.想到这我的眼睛也C了.《星》阅读题目1.本文作者巴金,原名_______________,字_______________,是我国现代著名的小说家、散文家,小说《________》《_________》《__________》以及散文集《_______________》等都是他的代表作.(2分)2.依次填入文中A、B、C三处最恰当的一组词语是(2分)( )A.哀诉赞叹润湿B.哀诉凄切闪亮C.欣喜凄切润湿D.欣喜赞叹闪亮3.在我们学过的课文《繁星》中,作者把星星、星空写得仿佛有生命似的.在这一篇文章中,同样如此.请把这样的句子写出来.(2分)___________________________________________________________ ______________4.领会语句在语境中的意义和作用,回答句后的问题.(6分)①星星永远给他们以无上的安慰.(“他们”是指谁?“安慰”是指什么?)___________________________________________________________ ________________②这应该是灌溉灵魂的春雨罢.(“这”指什么?“灌溉灵魂的春雨”是什么意思?)___________________________________________________________ ________________③这些眼睛每一霎动,就像赐予我一次祝福.(“这些眼睛”指什么?“像”在这句中是一个比喻句吗?)___________________________________________________________ ________________5.为什么说“在我的天空里星星是不会坠落的”?(2分)___________________________________________________________ ________________6.小雇员说“我了解你们”,作者说：“我明白这个比利时某车站小雇员的A的心情”,又说“我了解这个老音乐家的眼泪”.维系他们这种理解的,在境遇上的纽带是什么?在感情上的纽带是什么?(各限10个字)(2分)境遇上_________________________感情上_________________________7.凝望星星,小雇员、老伦蒙和作者的感受相同之处是什么?“在我的天空里星星是不会坠落的”,表现出作者怎样的思想感情?(各限10个字)(2分)相同处_________________________表现出作者_________________________8.本文所写的三件事,既无时间、地点上的联系,也无因果关系,但放在一篇文章中却丝毫不使人感到凌乱.这是为什么?(2分)___________________________________________________________ ________________9.本文以“星”为题有什么深刻含义?(不超过30个字)(2分)___________________________________________________________ ________________《星》阅读答案1.李尧棠芾甘《家》《春》《秋》《随想录》2.a3.“我了解你们……是,我了解你们……”;“星星永远给他们以无上的安慰”;“它们像一个人的眼睛,带着深深的关心望着我,从不厌倦.这些眼睛每一霎动,就像赐予我一次祝福.”4.①“他们”指“人世间的不幸者”,“安慰”指听取不幸者的哀诉,并同情他们,给他们光明与鼓励.②“这”指老音乐家的眼泪,“灌溉灵魂的春雨”是一个暗喻,是指星星给予他的安慰.③“这些眼睛”是指“那些天空美丽的星星”.“像”在这里表示想像,并非表示比喻.5.光明永远在心中,自己追求光明的理想永远不会改变.6.同处黑暗之中,感到痛苦和不幸.7.都感到无上的安慰,存在着信心和希望.8.事不相关,但人物境遇相似.9.星星象征着痛苦中的安慰,黑暗中的希望,而这种安慰和希望是永存的。

《星》同题散文诗两首教学目标：1：通过反复诵读，理清两篇散文诗的思路，通过比较阅读，能够分析出两位作者对于看星星的不同感悟。

2、体会巴金的对生活的热爱和对生活充满信心；感受史密斯的甘愿为人类奉献的精神。

教学重点：通过反复诵读，理清两篇散文诗的思路，通过比较阅读，能够分析出两位作者对于看星星的不同感悟。

教学难点：能够分析出两位作者对于看星星的不同感悟。

教学过程：一、导入每当你仰望天空，看到亮晶晶的密密麻麻的小星星的时候，你想到了什么呢？(学生发言)同学们的联想和想象都很丰富。

今天，我们看看两位来自不同国家的著名作家是怎样来描绘星星，感悟星星的吧。

二、自读感悟1、认识两位作者巴金，原名李尧棠，字芾甘。

四川成都人。

1920年考入成都外语专门学校，求学期间参加了反封建的进步刊物《半月社》活动。

1927年旅法在巴黎读书并开始了文学创作。

次年回国从事文学活动，“九·一八”事变后积极参加救亡工作，和鲁迅有了交往。

抗日战争爆发后，和茅盾创办《烽火》，任中华全国文艺界抗敌协会理事。

新中国成立后，历任中国文联副主席、中国作家协会副主席，现任中国作协主席、全国政协副主席。

主要作品长篇小说《灭亡》、《爱情三部曲》（《雾》、《雨》、《电》）、《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）和《抗战三部曲》（《火》之一、之二、之三），中篇小说《春天里的秋天》、《憩园》、《寒夜》，散文集《新声集》、《赞歌集》、《随想录》（5集）。

译作有长篇小说《父与子》、《处女地》，回忆录《往事与随想》。

史密斯：英国著名的语言学家和散文作家，主要作品有《琐谈》三卷、《词与习语》《读莎士比亚》等。

史密斯的作品多为散文和散文诗，文笔婉丽，长于抒情。

2、诵读感悟：（1）、指名诵读整理两首散文诗的思路巴金的《星》先从身边所见所闻谈起，谈星星给别人的祝福，然后联系自己谈星星给自己的祝福（自己的感悟）。

史密斯的《星》先写自己再夜行时的所见，然后写自己的感悟，（2）、再诵读，感悟两首散文诗的不同之处巴金的《星》表达的感悟：星星关心“我”，星星祝福“我”，“我”接受星星的祝福，我从星星那里获取希望和力量。

繁星的阅读理解及答案繁星的阅读理解及答案「篇一」《繁星》（节选）阅读答案阅读《繁星》(节选)，完成下列练习。

①如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。

②我躺在舱面上，仰望天空。

③深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。

④船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!⑤渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

⑥海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

⑦我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。

⑧这时我忘记了一切。

⑨在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。

⑩我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。

有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。

他用手指着：那四颗明亮的星星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。

经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。

看，那个巨人还在跑呢!1、文中画线的句子表达了作者怎样的感受?2、“看，那个巨人还在跑呢!”这一句如果删除，好不好?为什么?3、第一段的写作思路是 _____——_________——_________。

这一段的写法是虚实结合。

文中①-⑤句中哪一句是很明显的虚写。

_______。

读《繁星》回答问题。

我爱月夜，但我也爱星天。

从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。

望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。

三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。

下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。

星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。

那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。

如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。

我躺在舱面上，仰望天空。

深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。

船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

20《星》同题散文诗两首名师导学1理清结构：2语言特色：巴金的《星》通过三个场景的描绘，赋予星星以更深刻的含义。

运用了比喻和拟人的修辞手法，作者移情于星星，赋予星星以无私关爱，真诚希望，衷心祝福等高尚人格。

其实，这些都是作家高尚人格的间接反映。

巴金以散文的形式，向我们展示了自己看星天时的真切感受，让我们感受到了作者的童心，童趣，以及他对大自然的热爱和对美好生活的向往。

其中，联想和想象的驾驭，都给我们以示范与指点。

史密斯的《星》文笔婉丽，长于抒情。

寓深刻于平易之间，藏激情于朴实无华之中，用词考究，形象可感，雅俗共赏，耐人寻味。

《星》这首诗的容量几乎没有具体的空间概念，诗人以描绘雨夜星空的奇观为触角，把诗的意境拓展到浩渺无际的太空，让自己的思绪飘游于一个令人神往的意境之中。

3把握重点：巴金的《星》：先说别人后说自己，都是从星星给人什么的角度立意的。

小雇员是个不幸者，对星星诉说不幸，祈求了解。

“星星永远给他们以无上的安慰”。

音乐家老伦蒙赞美星星，因为美丽纯洁的星星像他心中人的眼瞳，给了他温情。

作者凝望星星“它们像一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。

这些眼睛每一次眨动，就像赐予我一次祝福”。

星星给“我”的祝福是不会没有的。

表达的感悟：星星关心“我”，星星祝福“我”，“我”接受星星的祝福，“我”从星星那里获取希望和力量。

星星是人类希望、良知和美好感情的象征。

史密斯的《星》：写一次夜行。

感觉到星星跟随着人走，“我的思想也在星海里遨游”，自己同星星融合起来，结尾句作者突现了主题，自己成了星星。

表达的感悟：星星成了“我”的伴侣，“我”也是星星，“我”也在燃烧，也在发光，也在给人以热和光，造福于人。

使人联想到人生存在的意义和价值，令人回味。

4攻克难点：本课给了我们同题散文诗《星》两首，我们应用比较阅读的方法学习本课，比较叙事的角度，比较叙事的对象星星，比较不同的主旨。

两篇散文的异同是本课的难点。

两篇散文题材相同，都是散文诗。

2024年中考语文真题汇编专题11 小说阅读（2024·重庆·中考真题）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。

永远的雪域高原乔正芳①那天下午，天气好得出奇。

夹杂着黑丝的绯红色云朵，似乎要把西天点燃。

看得久了，便感觉目迷神摇。

②连长站在山坡上。

马上就要转业了，这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和不舍。

战士小洪默默地站在他身边。

③连长注视着前方，似自言自语：“我来和老班长告个别。

”小洪知道老班长是连长心里永远的痛。

那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被永远地埋在了雪原……④小洪想起他刚来雪原时，由于水土不服病倒了。

那天，连长偷偷塞给他一个苹果，要知道，在零下三十摄氏度的雪原上，一个新鲜的苹果对于他们意味着什么。

小洪吃完，顿觉神清气爽，病似好了大半。

这时，听到门外巍巍的哭声：“我的苹果呢？谁偷了我的苹果？”原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果，给见到的战士每人一个，最后一个留给了巍巍。

⑤连长看起来有些低落。

小洪抬起头，忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。

眨眼功夫，狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。

连长一把搂住小洪，猛一侧身，靠在了一块巨石上。

只觉耳边山呼海啸、地动天摇，世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼……⑥也不知过了多久，他们睁开眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蚁。

⑦“连长，我们还能回去吗？”小洪快哭了。

⑧“能！当然能！”连长笑着说，“我当兵二十三年了，什么危险没见过！等天亮了，部队一定会来救我们的。

”⑨看着连长胸有成竹的样子，小洪点点头。

⑩时间在慢慢熬着，也不知几点几分了。

⑪棉大衣被冷气穿透了，裹在身上像层铁皮。

小洪手脚麻木，茫然四望，看着因长期在高原生活而心脏早已出问题的连长，心一点点沉下去……⑫连长掏出一支烟，哆嗦着手点燃，递给小洪。

平时，连长是不允许他们抽烟的。

过了会儿，连长又掏出一颗糖，想塞到小洪嘴里。

巴金《繁星》读后感巴金《繁星》读后感（精选14篇）读完一本经典名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，为此需要认真地写一写读后感了。

但是读后感有什么要求呢？以下是小编精心整理的巴金《繁星》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。

巴金《繁星》读后感篇1不知从何时起，心中有了一份对诗歌的向往，于是，随风读起了这“零碎的思想”。

翻开书，里面的文字立刻吸引了我。

它的语句时而婉转优雅，时而高昂激昂；它的语言真是优美，虽然没有华丽的词语，但也似乎让人捉摸不透，又能流露出深深的感情；并且它有种语言的魅力，不仅仅是因为语句的精炼，能把一篇篇文章浓缩成一首首优美的诗，更因为它朦胧的诗意，留给我们遐想的余地，让我们感到诗人细腻的心境，每一个字眼都蕴含着那样深的含义，此诗集中，冰心以母爱、童真和对大自然的歌颂为主题。

冰心对母亲的赞美有很多：“母亲呵！我只要归依你，心外的湖山！容我抛弃罢！”在这几句简短的话里看来，在她眼里母爱伟大无穷，她能够为了母亲抛弃一切的身外之物。

她也十分热爱孩子，因为孩子的心灵是纯洁无瑕的：“万千的天使要起来歌颂小孩子，小孩子，他细小的身躯里，含着伟大的灵魂。

”作者冰心的这几句话就清晰的写出了小孩的特点，天真的话语，蓬勃的生机，散发着生命的光彩，连天使也要忍不住赞美他们。

冰心也把大自然描绘的十分生动，栩栩如生，给我们刻画出它美丽的样貌：“清晓的江头，白雾朦朦，是江南天气，雨儿来了——我只明白有蔚蓝的海，却原先有碧绿的江，这是我父母之乡！”那里用了好几个描述颜色的词：白，蔚蓝，碧绿。

在简短朴素的几个词语，就把大自然的景象生动地描绘出来了，可见作者的写作水平不一般。

冰心写的文章也有一些哲理性：“墙角的花，孤芳自赏时，天地便小了！”这些话告诫我们，要放开胸怀和别人接触，视野宽广一些，不要自闭。

纯静之美，读这些小诗，似乎很亲切。

因为冰心将大自然中最纯最本色又十分普通的东西用轻淡优雅的诗句表现出来，不加以任何人为的修饰，不添以任何华美的词句；带着一丝温柔的忧悠，或一些深深的内在美，在那娓娓道来的诗句中，满含了诗人对生活的热爱，是她冰清玉洁之心的再现。