《中国神话故事》读书分享交流课
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《中国古代神话》整本书阅读交流课1教学设计教学目标:1.了解学生的阅读进度与计划完成情况,维持学生的阅读热情。
2.借助情节图梳理故事的起因、经过、结果,学习把握故事的主要内容。
3.通过对比阅读,初步感知中外神话的差异,进一步感受神话神奇的想象与鲜明的人物形象,分享阅读神话故事的快乐与成果。
教学重难点:激发学生持续阅读的热情。
教学准备:调查学生阅读计划完成情况;设计阅读单;制作课件。
学生准备展示的人物卡片、阅读积累等。
教学过程:一、说说计划,了解进度1.出示导读课后学生完成的阅读计划表,了解学生阅读完成情况。
2.小结读书好习惯:有计划二、做做游戏,趣猜人物1.出示学生制作的人物卡片,学生看图猜一猜。
师:我们知道神话故事充满神奇的想象,里面有很多个性鲜明的人物。
猜猜看他是谁?过渡:这些生动的插图都是同学们在制作人物卡片时绘制的,我们一起来欣赏欣赏大家制作的人物卡片。
2.展示完整的人物卡片。
(神农、女娲、嫦娥、刑天、精卫……)3.出示学生积累的文字,学生听读后猜出名字。
过渡:看图猜人物一点儿也难不倒大家,那老师读人物卡片上的文字,你也能猜出是谁吗?人物1:传说他生有两个翅膀,鳞片为金色,可以控制风和雨,帮助黄帝打败蚩尤,帮助大禹治好洪水。
(应龙)人物2:长了九个脑袋,全身青色,人面蛇身,九个脑袋可以分别移动,从来不在同一处吃饭,而是分别去九座山吃饭。
这是让人一见就觉得阴森森的——九头蛇怪相柳。
过渡:这些想象令我们感到十分神奇,许多同学把这些有趣的文字还积累了下来。
你能猜出她积累的是哪个人物的特点吗?人物1:长着一副人脸,身子却像老虎,有九条尾巴。
也有的说是身子像老虎却长了九个人头。
(掌管昆仑山的天神陆吾)人物2:身体像牛,长着凶恶狰狞的老虎头,头顶还有尖锐锋利的脚,掌管幽都,这是——后土。
过渡:神话故事中不仅有神灵英雄,有珍禽异兽,还有很多奇花异草,快来猜一猜!仙山上有成片的(),结的果实十分美味,吃了就可以长生不老。
中国神话故事整本书阅读读书分享交流课教学设计教学内容:《中国神话故事》读书分享交流。
教学目标:1.通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。
2.引导学生交流读书体会,学会分享知识点。
3.通过阅读神话故事,让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明,感受母语文化的璀璨与美好。
教学重点:通过阅读神话故事,掌握阅读神话故事的方法,感受神话故事的丰富多彩,让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明,感受历史文化的璀璨与美好。
教学难点:在阅读中感受神话故事的神奇。
教学准备:1.学生阅读中国神话故事。
2.要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书,并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。
教学过程:一、创设情境揭示主题孩子们,老师发现孩子们特别喜欢读书,特别是神话故事,老师先来考考大家,猜猜图画中的神话人物,你认识不?真聪明,都猜对了,都谁特别爱读神话故事呢?说说看你们都读了哪些神话故事?哇,你们还真读了不少神话故事呢!为大家点赞!今天老师与大家一起尽情遨游奇妙的中国神话天地一一很久很久以前\中国神话故事分享课。
二、快乐大闯关(一)下面以闯关的形式来比一比,赛一赛,看看读完这本书的收获最大。
谁来读一读闯关规则。
规则:1、小组为单位参加比赛,本次比赛共有8个小组参加。
2、第一、二关为必答题,答对1题奖励一面小红旗,打错或不答不扣分,题目变为抢答题,哪组答对奖励哪组一面小红旗,后面三关为抢答题,答对奖励一面小红旗,打错不扣分。
3.累计积分,每组共获得几面红旗,就给小组成员奖励。
第一关:猜成语(小组必答题)(每组2号学生作答)第二关:说出神话中的人物第三关:举例说说神话故事中人物的特点(抢答题)第四关:抢答题第五关:中国经典四大神话故事(二)、读了《中国神话故事》这本书以后,我知道了()。
三、交流分享(1)小组为单位分享自己的阅读体会。
(2)全班交流。
师小结:同学们说的真好,是呀,像孙悟空七十二变神通广大,翻一个筋斗云十万八千里、哪吒手拿乾坤圈脚踏风火轮战胜无数妖魔鬼怪、盘古用自己的身躯创造了美丽的宇宙,在他们身上都有一种神奇的魔力,能够实现人们的幻想。
《古代神话故事》读书分享交流课古代神话故事读书分享交流课
简介
本次读书分享交流课旨在通过探索古代神话故事,让参与者了解并深入探讨中国古代文化中的神话传说和各种寓言故事。
目标
- 了解中国古代神话故事的起源和发展历程
- 探讨神话故事与古代文化的关系
- 分享对古代神话故事的理解和感受
内容安排
1. 神话故事的定义和特点
- 介绍神话故事的概念和特点
- 分析神话故事的象征意义和文化价值
2. 中国古代神话故事的分类
- 介绍中国古代神话故事的不同分类,如创世神话、英雄神话等
- 分享具有代表性的神话故事案例,并分析其文化背景和故事内涵
3. 与古代文化的关联
- 探讨神话故事与古代文化的互动关系
- 分析神话故事在古代社会中的作用和影响
4. 参与者分享与讨论
- 邀请参与者分享对古代神话故事的理解和感受
- 进行小组讨论,探讨神话故事的不同解读和意义
参与要求
- 无需具备相关知识背景,对神话故事感兴趣即可参与
- 热爱阅读和分享,并愿意在小组中积极参与讨论
结语
通过本次读书分享交流课,我们希望能够一起探索古代神话故事的神秘和魅力,了解其与中国古代文化的紧密联系,同时也希望
能够激发参与者对古代文化的兴趣和探索欲望。
欢迎大家积极参与,一同分享交流!
以上为《古代神话故事》读书分享交流课的简要介绍。
《中华神话故事》读书分享交流课中华神话故事读书分享交流课前言本次读书分享交流课旨在深入探索中华神话故事的魅力与内涵,以促进学生对中国传统文化的了解与传承。
通过研究和分享,希望能够激发学生的阅读兴趣、培养他们的文化自信心,并提升他们的中华文化素养。
时间安排本次读书分享交流课预计总时长为1个小时,具体安排如下:- 引入(5分钟):引发学生对中华神话故事的兴趣,介绍本次课程的目标和意义。
- 读书分享(35分钟):学生自愿参与读书分享,每位学生有5分钟的时间分享自己喜欢的中华神话故事,内容可以包括故事的梗概、主要人物、故事背景等。
- 互动交流(15分钟):学生之间进行问题提问、答疑解惑,促进学生之间的交流与互动。
- 总结与展望(5分钟):对本次读书分享交流课进行总结,并展望下一次的活动。
目标通过本次读书分享交流课,我们希望实现以下目标:1. 增强学生对中华神话故事的兴趣和热爱,培养他们的阅读惯。
2. 提升学生的口头表达能力和自信心,培养他们的表达和分享技巧。
3. 加深学生对中华传统文化的认知和理解,增强他们的文化自信心。
4. 培养学生的合作意识和团队精神,促进学生之间的交流与合作。
5. 激发学生对中国文化传统的研究兴趣,引导他们在这一领域深入研究和探索。
资源准备为保证本次读书分享交流课的顺利进行,我们需要准备以下资源:1. 中华神话故事绘本、小说或互联网资料。
2. PPT或投影仪,展示学生分享内容时使用。
3. 讨论问题的纸条或白板,以便学生写下问题并进行互动交流。
4. 学生名称抽签器具,用于决定学生分享的顺序。
结束语通过本次读书分享交流课,我们希望能够激发学生对中华神话故事的兴趣,提升他们的读书能力和口头表达能力,培养他们的文化自信心。
同时,我们也期待通过这样的活动,让学生更好地了解和传承中华传统文化,为推动多元文化社会的发展做出自己的贡献。
让我们一起共同探索中华神话故事的奥秘,感受中华文化的独特魅力!。
中国古代神话故事整本书阅读分享课公开课一等奖创新教学设计中国古代神话故事整本书阅读分享课教学设计一、教学目标:1.感受中国古代神话故事的丰富多彩。
2.多角度分享阅读成果,加深对《中国古代神话故事》作品的理解。
3.提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
二、教学重难点:1.多角度分享阅读成果,加深对《中国古代神话故事》作品的理解。
2.提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
三、教学过程:一)创设意境,激趣导入。
1.播放动画、文字,引导学生说出人物的名字。
2.复习回顾有关《中国古代神话故事》整本书的介绍,引出课题:《中国古代神话故事》阅读分享。
二)读后收获之趣说人物。
1、教师出示有关《中国古代神话故事》里面的人物图片、文字。
(盘古、哪吒、女娲、精卫)2、指名学生说出人物,边说边思考:你最喜欢哪一个神奇的人物,说出喜欢的原因分享读书后的收获。
故事的名字人物喜欢的原因印象深刻的细节(语言、动作、神态、心理、外貌)预设:学生已经学过通过语言、动作、神态等细节描写分析人物形象,学生已经认识了无私奉献盘古,勤劳勇敢的女娲,为人类造福的神农,教师顺势引导人物形象即可学生说出喜欢的原因。
小结:女娲的勤劳勇敢,精卫的无私奉献时时刻刻感动着你,欣喜着你。
这些鲜明的人物形象背后还有很多丰富多彩的的故事。
阅读完整本书后,哪个故事给你留下了深刻的印象,你可以绘声绘色的把它说给大家听吗?三)读后收获之趣讲故事。
1.小组讨论推荐代表上台讲故事.2.多媒体出示讲故事温馨提示:(1)说清楚故事发生的时间、地点、人物、事件或者起因、经过和结果。
(2)将人物的语言、动作、神态生动神形象的表现出来。
小结:我们班的同学语言表达能力可真强,把每一个丰富多彩的故事讲的栩栩如生。
每一个神奇的故事情节都是中国古代劳动人民智慧的结晶。
每一个故事都值得同学们去认真的读,认真的思考。
那么你觉得什么样的阅读策略对理解故事文本有帮助呢?四)读后收获之策略巩固。
今天,我们相聚于此,共同探讨中国古代神话的魅力。
神话,是古代先民对自然现象、社会生活以及道德观念的想象性描绘,它承载着中华民族丰富的历史和文化底蕴。
在这里,我愿与大家分享一些关于中国古代神话的读书心得,希望能激发大家对这一领域的热爱。
一、神话的起源与价值中国古代神话的起源可以追溯到远古时期,那时的人类对自然界和社会现象的认知有限,为了解释世界、表达愿望,便创造了神话。
神话不仅是古代先民智慧的结晶,也是中华民族文化的重要组成部分。
它具有以下价值:1. 历史价值:神话反映了古代社会的生产方式、生活方式和道德观念,为我们研究古代历史提供了宝贵资料。
2. 文化价值:神话蕴含着丰富的文化内涵,体现了中华民族的审美情趣和道德追求。
3. 艺术价值:神话故事生动形象,具有很高的艺术价值,对后世文学、戏剧、影视等领域产生了深远影响。
二、中国古代神话的分类与特点中国古代神话种类繁多,主要包括以下几类:1. 创世神话:如《盘古开天辟地》、《女娲造人》等,讲述了宇宙的诞生和人类的起源。
2. 神话传说:如《大禹治水》、《嫦娥奔月》等,反映了古代英雄人物的事迹和道德品质。
3. 神话故事:如《精卫填海》、《夸父追日》等,描绘了神话人物与自然、社会之间的斗争。
中国古代神话具有以下特点:1. 想象力丰富:神话故事充满了奇幻色彩,如神灵、妖怪、仙术等,展现了古代先民的丰富想象力。
2. 情感真挚:神话故事往往表达了人们对美好生活的向往和对英雄人物的敬仰。
3. 道德观念鲜明:神话故事蕴含着丰富的道德观念,如忠诚、勇敢、善良等,对后世产生了深远影响。
三、中国古代神话的代表性作品1. 《山海经》:是我国古代一部神话地理著作,记载了大量的神话传说和地理知识。
2. 《楚辞》:屈原的《离骚》、《天问》等作品中,融入了丰富的神话元素,展现了楚文化的独特魅力。
3. 《搜神记》:东晋干宝所著,记载了大量的神话传说和民间故事,具有很高的文学价值。
4. 《西游记》:吴承恩所著,以神话为背景,讲述了唐僧师徒取经的传奇故事。
知行合一促阅读,教学相长探整书——任务群视域下《中国神话传说》整本书阅读教学尊敬的各位领导,亲爱的老师们:大家上午好!很荣幸能有机会在此分享。
下面,我们将聚焦任务群视域下的整本书阅读教学进行探讨与交流。
今天,我们交流的题目是《知行合一促阅读,教学相长探整书》。
我们将从以下四个方面进行分享:一、明晰:整本书阅读教学的内涵与外延二、发掘:《中国神话传说》整本书阅读教学价值三、行动:《中国神话传说》整本书阅读推进落实四、实践:《中国神话传说》整本书阅读教学设计一、明晰:整本书阅读教学的内涵与外延1.追本溯源整本书阅读是我国教育的优秀传统,叶圣陶先生早在1941年在《论中学国文课程的修订》中说“现在的国文教材似乎该用整本的书,而不是用单篇短章……退一步来说,也该把整本书作为主体,把单篇短章作为辅佐。
”2011年版《义务教育语文课程标准》在教学建议中这样描述:鼓励学生多读书,读好书,读整本的书。
2022年版《义务教育语文课程标准》继承了2011年课程标准的基本精神,并明确将整本书阅读作为独立的学习任务群来呈现。
课程标准重视整本书阅读,正是为了继承语文教育的优良传统,回归语文阅读教学的正道。
2.概念解读整本书阅读任务群——旨在引导学生在语文实践活动中根据阅读目的和兴趣选择合适的图书,制定阅读计划,综合运用多种方法阅读整本书,借助多种方式分享阅读心得,交流研讨阅读中的问题,积累整本书阅读经验,养成良好的阅读习惯,提高整体认知能力,丰富精神世界。
根据上述可知,首先,整本书阅读强调学生对全书主要环节的把握,学会有步骤、有规划地阅读一本书。
其次,倡导学生在教师的引导下,自主探索和总结适合自己的阅读方法,养成良好的阅读习惯,提高整本书阅读效率。
再次,重视引导学生积累阅读经验、形成阅读习惯,在多样的分享和交流活动中提升阅读能力,学会将一本书的阅读经验迁移运用到其他书的阅读过程中。
最后,突出整本书阅读的精神建构和价值引领功能,引导学生在阅读过程中积淀精神文化底蕴。
《中国神话故事》阅读分享课教案教学过程(一)导入1,师:同学们这节课,我们要上一节特殊的课,既不是我们以前上的讲读课,也不是我们以前上的口语交际课,谁知道我们今天要上一节什么课呀?生:阅读分享课。
师:没错,伟大的作家高尔基曾经说过,书籍是人类进步的阶梯。
好的书籍就是最贵重的珍宝,今天呢,我们就来分享我们这学期的共读书目——《中国神话故事》2,师:首先请同学们翻到目录看一看,从故事的顺序安排上,你发现了什么?(同桌先讨论一下)生:这本书从世界的开始说起,讲述了一个个充满神奇的故事。
师:没错,你真是个善于动脑筋的孩子。
远古时代生产力水平低下,古代先民们将不能解释的自然现象就归结为一种神作,再结合自己丰富的想象力,于是,神话就产生了。
读这些故事时,我们会为故事中神奇的场面、人物和力量所吸引。
接下来,让我们在神奇瑰丽的想象中,追寻古人的浪漫情怀。
(二)交流我最喜欢的神话故事(15分钟)1,师:中国古代神话故事不仅体现了先民们丰富的想象力,同时,还反应了我们中华民族的特性,将一个博大坚韧、自强不息、富于希望的民族精神描绘得淋漓尽致。
我们作为炎黄子孙,有责任将这样的伟大精神传承下去。
在你心中,一定有你最喜欢的神话故事和人物,现在,请大家前后四人为一个小组,讨论一下你最喜欢哪个神话故事,为什么?师指导:讲故事的时候,需要做到绘声绘色,什么是绘声绘色?生1:……(你真是个善于思考的孩子)生2:……(你是个会联系生活的孩子,很会动脑筋)生3:……(你知道的真多,知识真丰富)师:刚才大家都说得不错,字典上的解释是形容叙述生动逼真,把人物的声音、神色都描绘出来了,这就是绘声绘色。
所以,要想绘声绘色地讲故事,从而吸引大家认真去听,需要做到什么呢?生1:……(师评价你真聪明,想出了这么好的方法,真是个爱动脑筋的孩子)生2:……你又想出新方法了,真不错。
生3:……这么好的想法,为什么不大声、自信地表达出来呢?请你大声地再说一遍。
中国古代神话故事交流分享材料中国古代神话故事交流分享材料中国古代神话故事是中华民族的宝库,代表着中国古代文化的一部分。
神话是一种古老而又特殊的文化现象,它反映了古代人民对自然和社会现象以及其心灵世界的认知和想象。
在中国,神话故事已经经历了数千年的变化和演变,它们不仅为人们提供了丰富的神话文化资源,而且也成为了中国文化的重要组成部分。
本文旨在介绍中国古代神话故事的交流与分享材料。
第一部分:神话故事的意义和作用中国古代神话故事是中国文化的瑰宝,它以神话的方式描述了丰富多彩的自然和人文现象,涉及到人类的起源、历史传统、文化意识等方面。
神话故事不仅是中国文化的重要组成部分,而且也在很大程度上影响了中国人的生活和思想观念。
在古代,神话故事不仅是人们的娱乐和消遣,而且还是他们思考和理解自然现象和社会生活的重要方式。
神话故事的意义和作用可以概括为以下几个方面:1. 传承历史文化:神话故事既是历史的记载,也是人们对生命和宇宙的理解和追求。
2. 启迪人们智慧:神话故事不仅源自古人的智慧,也是他们探索和实践的产物。
神话故事深入浅出,可用于启迪人们的思考,提高人们的智慧。
3. 培养文化认同:神话故事是中国文化的重要组成部分,也是中华文化的重要象征。
通过它们,人们可以加深对中国文化的认同,增强文化自信。
4. 丰富生活精神:神话故事是人类智慧与想象的结晶,它们独具魅力,能够丰富人们的精神生活,增强人们的心灵寄托和精神满足。
第二部分:神话故事的交流方式神话故事作为中华文化的重要组成部分,需要得到继承和传承。
神话故事的交流方式多种多样,主要包括以下几种:1. 书籍介绍:通过精选、整理、编写、出版,将神话故事集结到书籍中。
通过宣传和推介,使更多的人了解和学习神话故事。
2. 讲座演说:由专家学者或神话爱好者举办讲座、演讲等活动,以传统的方式将神话故事讲述出来,并与现代文化和生活相结合。
3. 影视作品:通过电影、电视剧、动漫等影视作品,将神话故事以视觉化方式呈现给观众。
《中国古代神话故事》推荐课教案教学目标:1、推荐并指导学生阅读《中国古代神话故事》,通过阅读、了解、代神话故事的丰富多彩。
2、指导学生了解课外阅读方法,提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
教学重难点:1、通过阅读,丰富学生想象力和创造力,开拓视野,启迪智慧。
2、通过阅读,让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明,感受母语文化的璀璨与美好。
课前准备:1、推荐学生阅读《中国古代神话故事》:2、要求学生准备自己最喜欢的一个神话故事,并向别人推荐这个神话故事。
指导过程:一、创设情景,推荐神话。
看看目录,看看你最想读哪个故事。
(学生浏览后指名回答)刚才同学们说的故事题目很有特点,如《嫦娥奔月》《夸父追日》《精卫填海》...从这些题日我们就可以了解故事讲了谁,干了什么。
书中故事内容丰富,塑造的人物形象各不相同。
如盘古、大禹、女娲、夸父、精卫....你们发现这些神话故事中的人物有什么特点吗?(本领大,呼风唤雨,神仙神人,神化的古代英雄,乐于助人,与自然作斗争,不怕困难、坚持不懈、人定胜......1、播放PPT,出示神话故事图片:《哪咤闹海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》、《女娲造人》、《后羿射日》 .......2、看图说出神话故事名称,并简要介绍故事内容。
3、说说自己还知道哪些神话故事,并简要介绍。
盘古开天地他开辟了天地,并用身躯化作世间万物。
大禹治水一他带领百姓战胜洪水,三过家门而不入。
后羿射日一他为民除害,射下了天上的九个太阳。
嫦娥奔月她怀抱玉兔,在月宫遥望亲人。
精卫填海一她化做小鸟,把石子投入大海。
二、推荐神话:这么多的神话故事,你们都在哪儿读到的? (引出《中国古代神话故事》出示PPT课题1、师:这本书你准备怎么读呢? (生答)2、师:我们首先可以从书的封面、扉页、简介、目录等方面来了解这本书。
3、师:作者以充满激情的笔墨描写了一个个生活而神奇的故事。
快速浏览一下目录,看看你最想读哪个故事。
中国神话故事》读书分享交流课中国神话故事》读书分享交流课教学目标:1.向学生推荐中国神话故事,让他们了解和感受中国古代神话故事的丰富多彩。
2.指导学生了解课外阅读方法,提高课外阅读兴趣,养成良好的阅读惯。
3.让学生通过阅读神话故事,了解中国悠久的历史、灿烂的文化和古老的文明,感受母语文化的璀璨与美好。
教学重点:通过阅读神话故事,让学生掌握阅读方法,感受神话故事的丰富多彩,了解中国悠久的历史、灿烂的文化和古老的文明,感受历史文化的璀璨与美好。
教学难点:在阅读中感受神话故事的神奇。
教学准备:1.学生阅读中国神话故事。
2.要求同学们带一本自己最喜欢的神话故事书,并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。
教学过程:一、创设情境,揭示主题。
老师问同学们都读过哪些神话故事,提醒他们很多汉语成语都来源于神话故事,然后邀请他们一起遨游神话天地。
二、交流最喜欢的神话故事人物。
老师让同学们说一说自己最喜欢的神话故事人物,并总结出这些神话故事的共同点:它们都有神奇的魔力,能够实现人们的幻想。
三、研究阅读方法。
老师带领同学们品读《盘古开天辟地》,让他们掌握阅读方法,快速阅读故事并交流最喜欢的情节。
老师还提醒同学们,要想领略神话故事的丰富内涵,不仅要细细品读词句,有时还要结合文字,展开大胆的想象。
人类的老祖宗XXX创造了美丽的宇宙,他用整个身体完成了这个伟大的壮举。
我们一起来读一读,感受他身体发生的巨大变化。
XXX呼出的气息变成了四季的风和飘动的云,他发出的声音化作了XXX的雷声。
那XXX的身体还会变成什么呢?让我们插上想象的翅膀,试着当一回小小神话家吧!世界上还有许多东西,说也说不完。
大家说了这么多变化,如果都加到书上,这省略号可以擦掉吗?为什么不能呢?因为世界上还有很多未知的事物,我们无法穷尽一切。
现在,想象XXX来到我们面前,让我们面对着XXX,赞美他吧:是你,人类的老祖宗XXX无私奉献了自己的一切,创造了我们这个美丽的宇宙。
中国神话故事读书分享会演讲稿尊敬的各位领导、各位嘉宾,亲爱的同学们:大家好!今天我演讲的主题是中国神话故事。
中国神话故事源远流长,是中华民族智慧的结晶,也是中国文化瑰宝之一。
在我们的日常生活中,我们经常听到或接触到一些关于神话故事的事物,比如《西游记》、《红楼梦》等,这些都是中国神话故事的代表作之一。
而神话中的人物形象也深入人心,如孙悟空、嫦娥、牛郎织女等,他们的故事也被传颂至今。
中国神话故事多以人物形象和动物形象为主,通过丰富的情节和形象塑造,揭示出了中华民族特殊的思维方式和价值观念。
在这些故事中,我们可以看到人与自然的和谐共生、孝顺、勇敢等美德的追求。
例如,《白蛇传》中的许仙,为了拯救白娘子,不惜与法师斗法,最终战胜了恶势力,使人感叹英勇的精神;而《七仙女下凡》中的仙女七姐妹,为了帮助农民,放弃自己的仙界生活,下界助人,凝聚了人与自然的和谐。
这些故事中的人物给予了我们很大的鼓舞和启示,使我们学会勇敢、正直地面对困难和挑战。
此外,神话故事中也渗透着对自然界的敬畏和对神灵的崇拜。
例如,《女娲补天》中女娲创造人类和缝补苍天的故事,传达了中国人对大自然的敬畏之情;《嫦娥奔月》中嫦娥为了拯救人间和不愿分别的丈夫,选择了成为仙女,上天守护人间的故事,向我们展示了人与神之间的联系和崇拜的精神。
通过学习和了解中国神话故事,我们不仅可以感受到古人对于人性、生命、自然、命运等问题的思考,更能深入了解我们中华民族的传统文化和价值观念。
这些神话故事积淀了中华民族的智慧和文化底蕴,是我们了解自己、传承国粹的宝贵财富。
因此,我希望通过今天的分享会,让大家更加了解和喜爱中国神话故事,深入感受我们民族的文化底蕴。
愿我们学习神话故事的过程中,能够吸纳其中的智慧,将其融入到我们的生活中去,成为优秀的、有责任心的人。
谢谢大家!。
《中国古代神话》整本书阅读交流课2教学设计一、教学目标1.通过闯关游戏,体会阅读的成就感,提升学生的阅读兴趣。
2.通过研读故事,了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容,感悟鲧为民请命,奋斗不息的精神,掌握阅读神话故事的基本策略。
(重点)3.通过T形图比较阅读,链接时事,思辨认识到神话故事的现实意义是对中华文化和探索精神的传承,增强民族认同感和自豪感。
(难点)二、教学准备多媒体课件、原著、插图、阅读单三、教学过程这段时间我们一直徜徉在神话的海洋里,今天咱来个阅读大闯关,出示须知,共计四关,每成功一次,可得法宝一件。
第一关:看图猜故事名【设计意图:插图都是精心绘制的,学生在阅读过程中基本是一翻而过,而少有关注插图。
其实,插图不仅是对故事内容的高度浓缩,更是对神话故事画面美的创作。
第一件法宝——观原著插图,不仅可以强化对故事内容的认知,更可以提高学生对故事绘画美的欣赏能力,更是为下一堂交流课进行神话人物四格漫画提供借鉴。
】第二关:好故事齐分享1.阅读单“阅读放大镜”,说一说你对书中的人物和情节的发现和感受。
【设计意图:阅读本身是一种丰富的人生体验,孩子的阅读之旅就是经历个性化认知、感受、体验、建构的过程。
借助第二件法宝——阅读放大镜,孩子们通过感受神奇的想象和鲜明的人物形象,可以实现与神话内容进行深度思考、与神话人物进行灵魂对话,也是展示每个孩子独特的阅读体验的平台,激励孩子们进行深层次感受体悟。
】2.神话故事最大的特点就是具有“神奇瑰丽的想象力”,心有多高,天地就有多大,只要敢于想象。
一如古代人民对美好向往——“嫦娥奔月”“神仙飞天”,如今也都成为了现实。
3.观看升入太空视频,“飞天英雄”谈感受。
【设计意图:从神话里“神仙飞天”到“飞天英雄”,链接时事热点,激发孩子们的民族自豪感,让激昂的爱国主义在心胸涌动着,点燃孩子们阅读的激情。
】第三关:研读经典名篇1.采访,阅读这本书遇到不理解的地方,你是怎么做的呢?【预设:看封面、目录、查字典、“圈”“画”“批”“注”法】【设计意图:既是对导读课神话阅读方法指导的回顾,也是学生对自我阅读经验的小结。
《中国神话故事》读书分享交流课
教学内容:
《中国神话故事》读书分享交流。
教学目标:
1.向学生推荐有关中国神话故事,通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。
2.指导学生了解课外阅读方法,提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
3.通过阅读神话故事,让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明,感受母语文化的璀璨与美好。
教学重点:
通过阅读神话故事,掌握阅读神话故事的方法,感受神话故事的丰富多彩,让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明,感受历史文化的璀璨与美好。
教学难点:
在阅读中感受神话故事的神奇。
教学准备:
1.学生阅读中国神话故事。
2.要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书,并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。
教学过程:
一、创设情境,揭示主题。
同学们,有很多人喜欢读书,特别是神话故事,都谁特别爱读?说说看你们都读了哪些神话故事?
汉语中的很多成语就来自这些奇妙的神话故事,老师说几个,同学们来猜一猜(“猜一猜成语”)指导认读成语
你们还真读了不少神话故事,今天,让我们相约在一起,尽情遨游奇妙的神话天地,好不好?
二、交流最喜欢的神话故事人物。
1.指名学生说一说。
2.小结:同学们说的真好,是呀,像孙悟空七十二变神通广大,翻一个筋斗云十万八千里、哪吒手拿乾坤圈脚踏风火轮战胜无数妖魔鬼怪、盘古用自己的身躯创造了美丽的宇宙,在他们身上都有一种神奇的魔力,能够实现人们的幻想,这样的故事就是神话故事。
三、学习阅读方法。
那我们怎样阅读神话故事收获更大呢?
1、品读《盘古开天辟地》,掌握阅读方法
(1)我们读《盘古开天辟地》,故事的主人公是谁?(盘古)谁告诉大家它主要讲了什么内容?
学生回答
师指导:其实题目就告诉我们故事的主要内容,像这样题目表达主要内容的神话故事你还知道哪些?
女娲补天嫦娥奔月精卫填海……
(2)、拿起手中的阅读纸,快速阅读这个故事,在这个故事中,你最喜欢哪一个情节呢?指名交流
(3)、喜欢神话故事,不能仅仅知道故事的情节,咱们要想领略神话故事的丰富内涵,不仅要细细品读词句,有时还要结合文字,展开大胆的想象。
(投影实物展示全文)教师边带学生读,边现场做记号。
A品读盘古开天辟地的这一段,体验盘古开天辟地的艰难。
如:抡起、猛劈、轻而清、重而浊……。
教师指导:遇到好的词语和句子,可以把它画下来。
在这段里你还有什么发现?
生:这一段有意思相反的词语:轻而清——重而浊上升——下降师:不仅有反义词,还有近义词呢!渐渐——缓缓——慢慢B人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
同学们,我们合作来读一读,感受他身体发生的巨大变化。
师:他呼出的气息——生:变成了四季的风和飘动的云,他发出的声音——化作了隆隆的雷声……
盘古的身体还会变成什么呢?让我们插上想象的翅膀,先想想,盘古的身体上还有哪些课文是没有写过的?现在我们试着当一回小小神话家吧!
师:大家说了这么多变化,如果都加到书上,这省略号可以擦掉吗?为什么不能?
世界上还有许多东西,说也说不完。
同学们,在你们想象中,盘古来到了我们的面前,让我们面对着盘古:赞美一下他:
是你,人类的老祖宗盘古无私奉献了自己的一切,创造了我们这个美丽的宇宙。
谢谢你啊!
你觉得盘古怎么样?
这段写的真好,试着把它背下来。
这段里也有很多好词,可以画下来摘录。
小结:我们这样一读啊,书中的人物好像活了过来一样,情节也更生动了,我们仿佛身临其境,这样读书才会越读越有趣呢。
(5)总结板书:我们刚才是怎么读《盘古开天辟地》这个故事的呢?
书中好的语言,可以划下来。
精彩的情节可以反复读,并展开想象,有了感受可以写下来,感受深刻的地方要有声有色的读读。
实在喜欢还可以背背。
相信同学们在平时的阅读中,都带着这样的方法读书,收获一定会很大的。
(6)出示神话故事阅读卡。
四、鼓励读书,课堂总结。
在《年的故事》中,人们用什么方法赶走了“年”这个怪兽?在《彭祖的故事》里。
彭祖是怎样活到八百岁的?在《试金石》故事中,老头为什么变成了石头?
在《阿里巴巴与四十大盗》中,为什么阿里巴巴搬运财物时没被强盗发现,而他的哥哥却被发现了?
课下,希望同学们去读更多的神话,让我们去感受神话王国里更多的神奇与美丽吧!
穆景莉
羌白镇中心小学。