《田忌赛马》 导学案

《田忌赛马》导学案第一课时一、导言《田忌赛马》是一篇流传千古的古代寓言故事，通过描述田忌与齐国王室的比赛，向我们展示了一个智慧勇敢的领袖如何应对困难和挑战，取得最终胜利的故事。

本文将通过学习该寓言故事，引导学生思考智慧、勇气与策略在解决问题中的重要性。

二、教学目标1.了解寓言故事《田忌赛马》的内容，理解其中蕴含的智慧和策略。

2.培养学生分析问题、制定策略的能力，促进他们的思维发展。

3.引导学生在面对困难和竞争时保持乐观和勇气，不畏挑战，勇敢向前。

三、教学内容1.《田忌赛马》的故事梗概。

2.故事中田忌和齐国王室的赛马比赛及其背后的智慧和策略。

3.故事的启示和思考。

四、教学过程1.导入通过引入寓言故事《田忌赛马》的背景，激发学生对故事的兴趣。

可以简单介绍田忌和齐国王室的赛马比赛，引导学生思考如何在面对竞争时取得最佳结果。

2.阅读故事让学生阅读故事《田忌赛马》，可以选择适量的段落进行朗读或分段阅读，帮助学生理解故事情节和内涵。

学生可以在阅读过程中做简单的读后感体会或思考问题。

3.讨论分析带领学生就故事中田忌和齐国王室的比赛展开讨论，分析双方的策略和结果，并讨论出最终的智慧之处。

学生可以谈谈自己对故事的理解，分享自己的看法和想法。

4.启示和思考引导学生思考故事中的启示，探讨智慧和勇气在解决问题中的重要性。

可以提出问题如何在面对困难和竞争时保持乐观和勇气，学会制定策略和解决问题。

5.总结对本节课学习的内容进行总结，强调智慧和勇气在解决问题中的作用，鼓励学生在学习和生活中勇敢面对挑战，勤奋学习，主动进取。

五、教学反思本节课通过寓言故事《田忌赛马》的学习，引领学生思考智慧和策略在解决问题中的重要性，培养他们勇敢面对挑战的勇气。

教学过程中，可以加入互动游戏或小组讨论，增加趣味性和活跃性，提高学生的参与度和学习效果。

同时，定期进行故事复述和知识回顾，巩固学生的学习成果，使之能够更好地理解和运用教学内容。

通过本节课的学习，相信学生不仅可以理解寓言故事《田忌赛马》的内涵，更能够在生活中运用智慧和勇气，勇敢面对挑战，不断提升自己，迎接未来的挑战。

部编版语文五年级下册田忌赛马导学案（精选３篇）〖部编版语文五年级下册田忌赛马导学案第【1】篇〗【教材分析】《田忌赛马》选自部编版小学语文五年级下册第六单元，本单元人文主题是“思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天”，选编了《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》三篇课文，意在引导学生树立结合实际思考问题的意识，指导要根据具体情况选择恰当的解决问题的办法。

本单元的语文要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”，引导学生在把握课文内容的基础上，进一步了解文中人物解决问题的思维过程，从而培养学生对文章的整体把握能力和根据具体情况思考问题、解决问题的意识。

《田忌赛马》是本单元第二篇课文，是根据汉代司马迁《史记.孙子吴起列传》中的相关内容改写的历史故事，课文短小精悍，以“赛马”为线索，串联了整个故事，孙膑巧妙安排马的出场顺序让田忌赢得了比赛，顺序的巧妙安排意味着思维方式的改变。

【教学目标】能用自己的话讲述田忌赛马的故事。

默读课文，能借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程，加深对课文内容的理解。

懂得遇到事情先认真分析观察到的实际情况，在选择合适的对策，达到预期的目的。

【教学过程】复习回顾、导入新课今天让我们继续穿越时空，回到2000多年前战国时期的齐国，去看看田忌赛马。

（板书：田忌赛马）这篇课文讲了一个什么故事？（田忌经常同齐威王及贵族们赛马，孙膑在一旁观察后给田忌出谋划策，田忌采纳了孙膑的方法，赢了齐威王。

孙膑由田忌引荐被齐威王任命为军师。

）结果怎样？（田忌赢了）板书：赢田忌赢了齐威王谁功不可没？（孙膑）板书孙膑是用什么办法帮助田忌取得胜利的呢？让我们走进课文，推想一下孙膑的思维过程。

二、还原人物思维1、学生活动一：自由朗读课文10—16自然段，完成课后第二题，并借助图示说一说比赛过程。

汇报交流。

（1）孙膑用了什么办法赢得了比赛？（调换了马的出场顺序）（2）借助图示来说一说，孙膑是怎么安排马的出场顺序的？（第一次比赛：田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王遥遥领先。

田忌赛马导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (9)一、学习目标通过阅读《田忌赛马》，我旨在深入理解这一历史典故的内涵与智慧。

我期望能够学习到如何在资源有限的情况下，通过巧妙的策略与布局，达到以弱胜强的效果。

同时，我也希望从中汲取到勇于挑战、不畏强敌的精神力量。

此外，我还将关注故事中的人物性格与命运，体会古代人们的智慧与勇气，以期在现实生活中也能灵活运用这些智慧，面对挑战时更加从容与睿智。

通过这篇故事，我期望能在策略思考、勇气培养以及历史文化素养方面都有所提升。

二、学习重难点学习《田忌赛马》这一经典故事，重点在于掌握故事的核心思想——巧妙运用策略与智慧，实现以弱胜强。

这需要深入剖析田忌如何根据马匹的实力差异，制定针对性的比赛策略，最终战胜对手。

难点则在于理解并应用这种策略思维。

在现实生活中，情况往往更为复杂多变，如何灵活运用策略、把握时机，需要我们在学习过程中不断思考与实践。

此外，对于故事背后的历史文化背景及人物性格的深入理解，也是学习过程中的一大挑战。

在学习过程中，我们应注重策略思维的培养与实践应用，同时加强对历史文化背景的了解，以全面把握故事内涵。

三、预习检测一、填空题1. 《田忌赛马》讲述的是__________（时代）__________（人名）与齐威王赛马的故事。

2. 田忌的上等马__________齐威王的上等马，田忌的中等马__________齐威王的中等马，田忌的下等马__________齐威王的下等马。

3. 田忌赛马获胜的关键在于__________（人名）的巧妙计策。

二、选择题1. 田忌赛马中，田忌最终是如何战胜齐威王的？A. 凭借上等马战胜对方B. 调整马的出场顺序C. 增加马匹的数量2. 下列哪项不是《田忌赛马》故事所强调的？A. 智慧与策略的重要性B. 勇气和决心的力量C. 身份和地位的优势三、简答题1. 请简述《田忌赛马》中田忌是如何运用策略赢得比赛的。

《田忌赛马》导学案《田忌赛马》学案班级：：一、自由读文三遍，给生字注音并组两个词。

二、辨字组词。

孙〔〕肩〔〕输〔〕胸〔〕夸〔〕孔〔〕眉〔〕愉〔〕脑〔〕夺〔〕羸〔〕饥〔〕枫〔〕蔑〔〕序〔〕赢〔〕讥〔〕讽〔〕茂〔〕疗〔〕三、近义词。

约定—〔〕等级—( ) 失败—〔〕扫兴—〔〕挖苦—〔〕准备—( ) 疑惑—〔〕夸耀—〔〕讥讽—〔〕轻蔑—〔〕服气—〔〕胸有成竹—〔〕目瞪口呆—〔〕四、反义词。

失败—〔〕疑惑—〔〕讥讽—〔〕挖苦—〔〕扫兴—〔〕垂头丧气—〔〕胸有成竹—〔〕目瞪口呆—〔〕得意扬扬—〔〕转败为胜—〔〕五、句子加工厂。

〔按要求写句子〕1、孙膑把马调换了顺序。

〔改为“被”字句〕2、这个方法好。

〔改为感慨句〕3、这部电影很感人，很美丽。

〔修改病句〕4、美丽的牵牛花尽情地展现它的美貌。

〔缩写句子〕5、天上的云彩红彤彤的。

〔改成比喻句〕6、下课了，纷纷走出教室。

〔修改病句〕7、我沐浴在知识的海洋。

〔改为反问句〕《田忌赛马》检测案班级：：一、看拼音写词语。

jiān bǎnɡ yí huò shùn xù kuā yào jī fěnɡ qīnɡ miè( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。

三、把以下词语补充完整。

( )有成( ) 目( )口( ) ( )头丧( ) 得意( )( )四、句子加工厂。

〔按要求写句子〕1、齐国的大将田忌很喜欢赛马。

〔缩句〕2、难道你不服气吗?(改为陈述句〕3、这里的孩子很可爱。

〔改为感慨句〕3、一匹马也不用调换。

(改为反问句〕4、我们会把家乡建设得更美。

〔改为“被”字句〕五、根据课文内容填空。

1、课文讲的是时期田忌和齐威王赛马的故事。

第一次，他们进行赛马，田忌分别用、、、等马对齐威王的、、等马，由于田忌的马实力不够，比赛失败了。

孙膑看到后，只是帮田忌，田忌就。

2、孙膑是个的人。

16《田忌赛马》导学案③指导学生抓住关键词品读，相机板书：有办法、保证、获胜、胸有成竹。

(4)拓展思考：如果此刻三个人就站在你面前，你想对谁说？说些什么？三、回顾写法，拓展阅读(用时：5分钟) 1.指导学生抓住人物的动作、语言、神态说一说：作者是如何将人物生动、形象地呈现在我们面前的？2.拓展阅读：历史上有不少像《田忌赛马》这样以弱胜强的故事，找一找，和同学交流。

1.在教师的指导下回顾写作方法。

(1)组长汇报，其他学生补充。

(2)结合板书学习写作方法。

2.阅读“淝水之战”“赤壁之战”等以弱胜强的历史故事。

1.引导学生回顾学法，潜移默化中学会描写人物的方法。

2.创设情境，鼓励学生由课内到课外，激发学生的阅读兴趣。

四、观察生字，指导书写(用时：5分钟) 1.指导学生观察写字表中剩余的生字，找出容易写错的笔画2.利用课件演示“赢、拳、擦”的笔顺。

3.组织学生练写生字，全班巡视，个别指导。

4.利用实物投影展示学生的书写情况，集体评议。

1.逐一观察生字，找出容易写错的笔画。

2.仔细观察这三个字的笔顺演示，尤其是笔画较多的“赢”字要注意各个部件的书写顺序。

3.再次观察每个生字在田字格中的占位和笔画书写特点，然后练写两个。

4.从结构、笔画等方面互评，针对老师的建议进行修改。

提醒学生注意写字习惯和书写笔顺。

教师总结：“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

”同学们，科学的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”认真学习，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。

“一份耕耘，一份收获。

”一个人学习的好坏取决于他的学习习惯，学习能力和学习方法。

三者相辅相成，缺一不可。

加油吧，孩子们！。

部编版语文五年级下册田忌赛马导学案（精选3篇）【部编版语文五年级下册田忌赛马导学案第1篇】田忌赛马教案设计设计说明《语文课程标准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。

”《田忌赛马》这篇课文讲的是在孙膑的帮助下齐国大将田忌和齐威王赛马得胜的故事。

学习课文要了解人物的思维过程，理解得胜的原因，懂得要冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。

还要鼓励学生手和脑动起来，连线体会比赛策略图，通过讨论体会孙膑的聪明智慧，另外设计朗读与表演，贯彻“新基础教育”理念，“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命活力”。

课上充分调动学生的主动性，课堂上要充分挖掘学生的潜能让学生自己学，创造表现的机会让学生自己说，强化学生的自主意识。

课前准备教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：搜集孙膑的资料。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、观看视频，情境导入1.播放与孙膑有关的影视剧的片段。

2.激趣：你知道这部影视剧的主人公是谁吗？你能用一个词来形容他给你的印象吗？3.《孙膑兵法》是孙膑创作的中国军事著作，关于孙膑，你还搜集到了哪些资料？(1)学生介绍搜集的关于孙膑的资料，同学间互相补充。

引导学生学会搜集、整理资料。

(2)教师补充：孙膑，本名孙伯灵，是中国战国时期的军事家，是孙武的后代。

孙膑曾与庞涓为同窗，因受庞涓迫害遭受膑刑，身体残疾，后在齐国使者的帮助下投奔齐国，被齐威王任命为军师，辅佐齐国大将田忌两次击败庞涓，取得了桂陵之战和马陵之战的胜利，奠定了齐国的霸业。

唐德宗时将孙膑等历史上六十四位名将供奉于武成王庙内，称之为“武成王庙六十四将”。

宋徽宗时追尊孙膑为武清伯，位列宋武庙七十二将之一。

4.揭题：这节课我们就一起读读彰显孙膑智慧的经典之作——《田忌赛马》。

(板书课题)5.质疑：读了课题，你想知道一些什么呢？预设：田忌为什么赛马？赛马的经过怎样？赛马的结果如何？设计意图：通过观看影视剧片段引出孙膑这个人物，再在交流和补充的资料中，让学生在脑中对孙膑有个初步印象，使学生有了解的兴趣和学习的欲望。

人教版数学四年级上册田忌赛马导学案（精推３篇）〖人教版数学四年级上册田忌赛马导学案第【1】篇〗教学目标1.自主学习字词，会认“策、荐”2个生字，理解字义，识记字形；正确读写“赢、拳”等5个生字；理解“赏识、胸有成竹、信任、对阵、摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃、遥遥领先、不动声色、好奇、出谋划策、引荐”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。

3.抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。

教学重难点重点：读懂课文内容，抓住细节描写感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。

难点：了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋；理解田忌转败为胜的原因。

教学设计一、创设情境，激情导入1.（板书：赛）2.同学们，你们认识黑板上这个字吗？请大声地读出来。

你能用这个字组个词语吗？（比赛、竞赛、赛跑、赛车、赛马、赛事、赛场、赛艇、大赛、初赛、复赛、决赛、球赛……）3.在我们的学习或日常生活中，你见过或参加过哪些比赛项目？（参加过奥数比赛、骑车比赛、拔河比赛、踢毽比赛、跳绳比赛、跑步比赛、象棋比赛、跳远比赛、跳高比赛……见过骑马比赛、骑车比赛、游泳比赛、跳水比赛、射击比赛、滑冰比赛、体操比赛……）4.谈话揭题：今天，我们要学的课文也和比赛有关，赛什么呢？（在“赛”字的后面写出“马”字）（板书：赛马）。

你们想不想知道是谁赛马呢？（在“赛”字的前面写出“田忌”）（板书：田忌赛马）学生大声读出“田忌赛马”。

5.简介田忌。

【出示课件】6.看到这个题目，你猜想一下，这篇文章写了一件什么事？（田忌赛马的事）田忌和谁赛马？结果怎么样？让我们一起去文中找找吧！7.简介出处【出示课件】8.简介作者【出示课件】二、初读课文，解决字词1.学生自读课文，要求【出示课件】：2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

《田忌赛马的故事》导学案一、学习目标1、了解田忌赛马的故事背景、经过和结果。

2、理解孙膑的智慧和策略，学会从不同角度思考问题。

3、体会智慧在竞争中的重要性，培养创新思维和解决问题的能力。

二、学习重难点1、重点（1）理解田忌赛马中孙膑所采用的策略。

（2）分析田忌获胜的关键因素。

2、难点（1）如何将田忌赛马的策略运用到实际生活中。

（2）从故事中领悟创新思维的价值。

三、知识链接1、战国时期的历史背景战国时期，各国纷争不断，政治、经济、军事等方面的竞争十分激烈。

在这样的环境下，智慧和策略对于国家和个人的生存与发展至关重要。

2、古代赛马的规则古代赛马通常是在一定的场地内，让马匹按照规定的路线奔跑，以速度快慢决定胜负。

四、故事内容齐国的大将田忌，很喜欢赛马，有一回，他和齐威王约定，要进行一场比赛。

他们把各自的马分成上、中、下三等。

比赛的时候，上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。

由于齐威王每个等级的马都比田忌的马强得多，所以比赛了几次，田忌都失败了。

田忌觉得很扫兴，比赛还没有结束，就垂头丧气地离开赛马场，这时，田忌抬头一看，人群中有个人，原来是自己的好朋友孙膑。

孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀说：“我刚才看了赛马，威王的马比你的马快不了多少呀。

”孙膑还没有说完，田忌瞪了他一眼：“想不到你也来挖苦我！”孙膑说：“我不是挖苦你，我是说你再同他赛一次，我有办法让你赢。

”田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换一匹马来？”孙膑摇摇头说：“连一匹马也不需要更换。

你就按照我的安排去做吧。

”齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马，看见田忌陪着孙膑迎面走来，便讥讽田忌：“怎么，莫非你还不服气？”田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！”齐威王轻蔑地说：“那就来吧！”一声锣响，比赛开始了。

孙膑先以下等马对齐威王的上等马，第一局输了。

齐威王站起来说：“想不到赫赫有名的田忌，竟然想出这样拙劣的对策。

”孙膑不去理他。

接着进行第二场比赛。

孙膑拿上等马对齐威王的中等马，获胜了一局。

《田忌赛马》导学案第一课时一、学习目标1. 了解中国古代的传统故事《田忌赛马》；2. 理解寓言故事背后的道理和哲理；3. 培养学生的思辨能力和品德修养。

二、教学重点和难点1. 理解《田忌赛马》故事情节；2. 探讨故事中所反映的价值观念；3. 分析故事给我们的启示和教训。

三、教学准备1. PowerPoint 或者其他教学辅助工具；2. 课件或者故事相关的图片资料；3. 提前准备好《田忌赛马》的原文或者相关资料。

四、教学过程1. 导入通过展示寓言故事《田忌赛马》的图片或者简要介绍来引导学生进入故事情节，激发学生对故事的兴趣。

2. 学习（1）讲解故事通过讲解故事情节，让学生了解《田忌赛马》的故事背景、人物以及情节发展，引导学生认识到故事中所蕴含的价值观念和道德准则。

（2）分组讨论将学生分成小组，让他们就《田忌赛马》故事中的问题展开讨论，例如田忌如何取舍、利弊之间如何权衡等，引导学生思考并表达自己的看法。

（3）梳理思路在学生讨论的基础上，帮助学生梳理思路，总结不同意见和观点，引导学生从不同角度去理解故事背后的深层含义。

3. 拓展（1）现实生活联系请学生结合现实生活中的案例或者故事，分析其中涉及的道德和价值观念，并与《田忌赛马》这个故事进行对比和联系，引导学生将故事中的教训应用到生活中。

（2）写作要求学生就《田忌赛马》这个故事，撰写一篇文章，包括对故事情节的理解、个人感悟以及对价值观念的反思，培养学生的写作能力和思辨能力。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该对《田忌赛马》这个寓言故事有一个全面的了解，能够理解其中的道理和哲理，并将之运用到实际生活中。

同时，培养学生的思辨能力和品德修养。

六、作业布置布置学生完成写作任务，撰写关于《田忌赛马》故事的文章，并在下节课上进行分享和讨论。

七、教学反思通过本节课的教学，希望能够引导学生了解传统文化中的故事，并从中汲取智慧和启示。

同时，通过课堂讨论和写作，培养学生的思辨能力和品德修养，使之成为具有道德修养的有思考能力的人。

《田忌赛马的故事》导学案一、学习目标1、了解《田忌赛马》的故事内容，理解其蕴含的智慧和策略。

2、学习通过分析问题、制定策略来解决困难的思维方法。

3、培养观察、思考和创新的能力，提高解决实际问题的能力。

二、学习重难点1、重点（1）理解田忌赛马中不同马匹出场顺序的变化所带来的结果差异。

（2）掌握故事中所体现的策略思维和智慧。

2、难点（1）如何将田忌赛马的策略运用到实际生活中的问题解决中。

（2）深入理解故事背后所反映的人性和竞争心理。

三、学习方法1、自主阅读与思考2、小组讨论与交流3、案例分析与实践四、学习过程（一）故事导入同学们，今天我们要一起来学习一个非常有趣的故事——田忌赛马。

在开始学习之前，让我们先想一想，在比赛中，要想取得胜利，最重要的是什么呢？是实力？是运气？还是有其他的因素呢？带着这些疑问，让我们走进这个故事。

（二）故事内容战国时期，齐国的大将田忌经常与齐王及其他大臣们赛马。

他们通常把马分成上、中、下三等，然后依次进行比赛。

由于齐王的每一等马都比田忌的强，所以田忌总是输。

有一次，田忌又与齐王赛马。

孙膑发现他们的马脚力都差不多，而且都能分成上、中、下三等。

于是，孙膑给田忌出了个主意：“用您的下等马去与齐王的上等马比赛，用上等马与齐王的中等马比赛，用中等马与齐王的下等马比赛。

”田忌按照孙膑的策略去做，结果第一场，田忌的下等马输给了齐王的上等马；第二场，田忌的上等马赢了齐王的中等马；第三场，田忌的中等马赢了齐王的下等马。

最终，田忌以两胜一负的成绩赢得了比赛。

（三）问题思考1、为什么按照原来的比赛方式，田忌总是输？2、孙膑的策略为什么能够让田忌赢得比赛？3、从这个故事中，你能体会到什么道理？（四）小组讨论同学们分成小组，针对上述问题进行讨论。

每个小组推选一名代表，准备在全班进行发言。

（五）小组发言各小组代表依次发言，分享小组讨论的结果。

（六）深入分析1、实力对比在最初的比赛中，齐王的马在每一个等级上都比田忌的马强。