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《讲植物叶子》教案(上课修改版)讲植物叶子教案（上课修改版）目标本教案旨在帮助学生了解植物叶子的结构、功能及多样性，并培养他们的观察和分析能力。
时间安排本教案计划为一节课，预计时长为45分钟。
教学内容1. 植物叶子的基本结构- 叶片：形状和大小的变化- 叶柄：连接叶片和茎的部分- 叶脉：叶片中的血管系统2. 植物叶子的功能- 光合作用：通过叶子中的叶绿素进行阳光能量的吸收和转化- 呼吸作用：通过叶子中的气孔进行气体交换3. 植物叶子的多样性- 不同种类植物的叶子形状和大小- 不同植物叶子的颜色和纹理教学方法1. 观察和讨论：让学生观察不同种类植物叶子的形状、大小、颜色和纹理，并进行简单的讨论。
2. 群组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一种植物叶子进行观察和描述，然后与其他小组分享他们的观察结果。
3. 展示和说明：使用图片或实物展示不同种类植物的叶子，并解释其结构、功能和多样性。
4. 互动问答：通过提问和回答的形式，让学生参与到教学过程中，加深对植物叶子的理解和记忆。
教学资源- 不同种类植物的叶子样本- 图片或幻灯片展示- PPT或白板教学评估为了评估学生对植物叶子的理解程度，可以采用以下方式进行评估：- 学生进行小组展示，介绍他们选择的植物叶子的结构、功能和多样性。
- 给学生发放简单的选择题测试，测试他们对植物叶子的基本知识。
注意事项- 确保教室环境适合观察和讨论。
- 在进行群组活动时，确保每个小组都能有机会进行展示和分享。
- 鼓励学生积极参与讨论和问答环节，激发他们的研究兴趣。
参考资料- 学生教材或参考书籍中与植物叶子相关的章节。
- 植物叶子的图片和资料。
以上是《讲植物叶子教案（上课修改版）》的文档，请参考并根据实际情况进行调整和使用。
祝您的教学顺利！。
粤教版三年级下册小学科学《植物的叶》教案一、教材分析本节课的教材为《粤教版小学科学三年级下册》，第三单元第二节《植物的叶》。
本节课主要介绍植物的叶子，包括叶子的形态、结构、功能等方面的知识。
二、教学目标1.知识目标：（1）了解植物的叶子的形态、结构和功能。
（2）掌握叶片的基本结构和功能。
（3）学会观察叶子的形态特征并进行分类。
2.能力目标：（1）培养学生观察、分类和归纳总结的能力。
（2）培养学生的口头表达能力和思维能力。
3.情感目标：（1）培养学生对植物的兴趣和爱护意识。
（2）培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
三、教学重点和难点教学重点：（1）植物的叶子的形态、结构和功能。
（2）叶片的基本结构和功能。
教学难点：（1）如何让学生观察叶子的形态特征并进行分类。
（2）如何让学生理解叶片的基本结构和功能。
四、学情分析本节课是小学三年级下学期的科学课，学生已经掌握了一定的科学知识，但是对于植物的叶子的形态、结构和功能还不是很了解。
学生的思维能力和观察能力还需要进一步提高。
因此，在教学中需要注重启发学生的思维，激发他们的兴趣，培养他们的观察能力和分类能力。
五、教学过程1.导入新课（1）通过图片展示植物的叶子，引导学生对植物的叶子进行观察，让学生尝试用自己的语言描述叶子的形态特征。
（2）通过问题引导学生思考：植物的叶子有什么作用？为什么有些植物的叶子形状不一样？2.讲授新知（1）通过图片和实物展示，讲解植物的叶子的形态、结构和功能。
（2）讲解叶片的基本结构和功能，包括叶片的表皮、叶肉、叶脉和叶柄等。
3.分类练习（1）通过展示不同形态的叶子，让学生进行分类，分类的依据可以是叶子的形状、大小、颜色等。
（2）让学生尝试用自己的语言描述每种叶子的形态特征，并进行归纳总结。
4.小组合作（1）将学生分成小组，每组选择一种植物，观察该植物的叶子的形态特征，让学生尝试用自己的语言描述该植物的叶子。
（2）每组进行交流，让学生了解不同植物的叶子的形态特征。
学习目标：知道植物茎的四种形态：直立茎、匍匐茎、攀缘茎、缠绕茎。
知道植物茎的作用是运输水分和养料。
能够比较直立茎和匍匐茎，缠绕茎和攀缘茎的相同点和不同点。
能够设计验证茎的作用：会横切、纵切植物的茎。
养成仔细观察的好习惯，培养科学严谨的学习态度。
愿意与同学与老师交流自己的想法，体验合作学习的乐趣。
教学要点：重点：能够比较直立茎和匍匐茎，缠绕茎和攀缘茎的相同点和不同点。
难点：对叶子进行有目的的观察，能描述叶子的外形特征。
教学过程：一、图片导入出示甘蔗图片，同学们，你知道这是什么植物吗？我们吃的是它的那个器官？（茎）讲述：茎是植物的一种主要器官，茎把植物的各部分连接成一个整体。
引出课题：这节课我们一起来学习一下《植物的茎》二、新知探索活动1：茎上长着什么益母草是常见的一种植物，观察益母草的茎上都长着什么？（根、叶、花）观察：观察不同植物的茎，发现茎的作用。
我们的发现： 1.植物的茎上长着叶、花、果、种子、根。
2.茎上有节，节上生叶。
3.茎把植物的各部分连接成一个整体。
出示双色花的图片和高大的树木，思考茎的作用。
小结：植物的茎具有疏导作用和支撑植物的作用。
活动2：茎的形态（出示草莓、竹子、茑萝松、豌豆）图片：不同植物的茎形态各异，观察这些植物的茎一样，说说你的发现。
学生回答并用简图和文字将发现记录在《科学学生活动手册》上学生分享自己的发现。
教师适时引导。
介绍：匍匐茎的特点：1.草莓茎的生长有什么特点？（沿地面生长，不能直立,蔓延生长。
）就像人类匍匐前进，这样的茎称为匍匐茎。
2.认识更多的匍匐茎植物。
直立茎的特点：1.竹子茎的生长有什么特点？（竹子的茎直立向上生长。
）就像站军姿，这样的茎称为直立茎。
2.认识更多的直立茎植物。
缠绕茎的特点：1.茑萝松的茎生长有什么特点？（缠绕在其它物体上向上生长。
）就像蛇缠树一样，这样的茎称为缠绕茎。
攀缘茎的特点：1.豌豆的茎生长有什么特点？（利用卷须攀附在其它物体上生长。
三年级上册科学《植物的叶》教案解析。
一、教学目标本课程的基本目标是让学生了解植物的叶的形态、构、功能以及利用，培养学生探究的兴趣和科学实验的能力。
具体目标如下：1、能够观察植物的叶子，分清常见的各种形态。
2、了解叶子的结构和功能。
3、掌握利用叶子的方法。
4、发展具有科学探究能力的素质。
二、教学内容本课程主要包括以下内容：1、植物的叶的形态2、叶的结构与功能3、利用叶子的方法4、探究实验：观察植物的叶子三、教学步骤1、引入进入课堂之前，可以通过播放一些与植物有关的视频或图片等形式，引起学生的兴趣和探究欲望，为今天的课程奠定基础。
同时老师可以通过提问的方式，寻找学生们对植物及其叶子的一些想法和认知。
2、讲解植物的叶的形态根据图示或具体实物，老师要让学生认识植物叶子的形态分类，如椭圆形、心形、三角形、长圆形等，辨认它们的形状特征和作用，在巩固学生对形态的理解后，让他们画出自己所观察到的叶子的图案与形状特征。
3、介绍叶的结构与功能介绍植物叶子的基本结构，如表皮、肋形、叶肉、气孔和细胞等，解释它们的结构功能，如气孔是植物呼吸的重要通过途径。
通过简单示范、实例讲解等形式，深化孩子的认识，让他们更好的理解植物叶的结构与功能。
4、利用叶子的方法介绍植物叶子的利用方法，如紫菜、菠菜、茶叶等。
老师要引导学生自发的提出植物的其他部位的用途，让他们充分了解植物的价值。
5、实验观察植物的叶子让学生在自然场地观察植物的叶子，感受植物在生长中的变化，并且记录观察到的数据和情况，让他们通过实践感受实际效果，更好的认识植物叶子的结构和性能。
四、教学方法1、提问法老师在上课时，通过提问的方式激发学生思考和兴趣，在对植物及其叶子的学习过程中提高他们阅读、收集和分析信息的能力和素质。
2、实践探究法通过观察、比较和实践探究的方式，让学生体验自然之美，触摸植物和叶子的独特魅力，探究叶子的构造和生命实质。
3、互动交流法在课堂上，老师要培养学生开放性思维，让他们自发的主动学习、问问题、聆听其他同学的主语，加强学生’s合作和互动效果。
三年级上册科学《植物的叶》教案考察重点。
一、教学目标1.知识目标：掌握植物的叶的形态结构、功能和分类。
2.能力目标：观察、描述和分类不同的植物叶，并了解植物叶对植物的生长和发育的重要作用。
3.情感目标：培养学生对植物的兴趣和爱护植物的意识。
二、教学过程1.导入本节课的导入采用“看图片，说问题”的方法。
通过展示不同类型的植物叶，让学生发现叶子的不同形态，并引导学生提出问题：植物的叶是什么？有哪些种类？2.知识点讲解通过教师的简短讲解，让学生了解叶子的形态结构、功能和分类。
3.活动实践在教师的引导下，让学生分组观察不同类型的植物叶。
让学生描述叶子的形态、大小和颜色等方面的特点，并记录下观察结果。
4.知识点总结教师对学生的观察结果进行分类总结，重点强调植物叶的重要作用，并结合图片和实例进行说明。
5.巩固练习通过植物叶的分类习题，检验学生对植物叶的掌握情况，并进行适当的补充和讲解。
三、考察重点1.叶子的形态特征：平行叶脉和网状叶脉；单倍叶和复合叶。
2.叶子的功能：光合作用、气体交换和蒸腾作用。
3.叶子的分类：针叶、裸子植物、被子植物。
通过上述教程和考察点，我们可以发现《植物的叶》这一知识点是三年级上册科学教育中的一个重要内容。
通过深入地了解植物叶的形态、功能和分类，能够更好地增强学生对植物的兴趣和爱护植物的意识。
同时，通过亲身实践，能够让学生更直观地感受到植物叶对植物的生长和发育的重要作用。
因此，在教学实践中，我们需要注重引导学生对植物叶进行观察和描述，鼓励学生通过实验、游戏等方式进行探究，让学生在实践中掌握植物叶的知识。
同时，我们要注重对学生的启发和激发，在教学中引导学生树立正确的人与自然的关系，培养学生对植物的兴趣和爱护植物的意识，让学生从小爱护植物，感受自然的美好。
三年级上册科学《植物的叶》教案教学设计。
一、教学目标1.知识与技能掌握植物叶的结构、功能及分类等基本知识；理解并能够描述光合作用的基本过程；能够通过观察、实验、比较等方法，对不同种类的叶子进行分类；了解一些常见的植物叶的特点及其适应环境的原因；通过对植物叶的学习，培养基础的观察能力和探究精神。
2.情感与态度培养学生的好奇心和探究意识；培养学生的爱植物、关注大自然的情感和态度；激发学生学科兴趣，提高学习主动性。
二、教学重难点1.教学重点了解植物叶的结构和功能；掌握光合作用的基本过程；公司不同种类的叶子进行分类；了解植物叶的特点及其适应环境的原因。
2.教学难点理解并描述光合作用的基本过程；对不同种类的叶子进行分类。
三、教学内容1.植物的叶子的结构及其功能植物的叶子是植物体内最重要的器官之一。
通过观察、手摸等方式，让学生了解植物叶子的结构（如叶片、叶柄、叶脉等）和功能（如进行光合作用、呼吸作用等）。
通过对植物叶子的一些实验，让学生深入了解植物叶子进行光合作用的过程，并理解光合作用对生命的重要性。
2.植物叶类的分类让学生通过观察不同的植物叶片，学会分类。
比如按照叶片的形态分类，如心形叶、椭圆形叶、长条形叶、针形叶等；按照叶脉的排列方式分类，如并列叶脉、网状叶脉等。
通过分类对比的方法，让学生更好地了解植物叶片的特点、形态等，从而对植物的叶子有更深入的认识。
3.植物叶片的特点及其环境适应性通过观察不同的植物叶子，让学生了解植物叶子的特点、形态、颜色等，进而了解不同的植物叶子适应不同的环境形成的原因。
如黄杨、松柏等针叶类植物的叶子形态更加尖而锐、更加坚硬、表面光滑。
这种适应形态形成的原因是为了防止水分在干燥的季节被蒸发，从而保护植物不受干旱的影响。
四、教学方法1.形象展示法通过PPT、十分生动的图片和实物模型等形式，向学生展示植物叶的结构、功能、分类、特点等方面的知识，帮助学生快速理解，并能够从直观性上理解植物叶的特点。
植物的叶片发育教案设计植物的叶片发育一、教学目标1.了解叶片结构、功能和发育过程；2.掌握叶片发育的基本过程和调控机制；3.培养学生观察、实验和思考能力；4.培养学生对植物科学研究的兴趣和探究精神。
二、教学内容1.叶片的结构和功能；2.叶片的发育阶段和过程；3.叶片发育的调控机制；4.叶片发育实验与观察。
三、教学过程1.具体教学步骤（1）引入教师简要介绍本节课的主题和目标，并通过讲解植物的重要性和与人类生活的关系，激发学生学习的兴趣和热情。
（2）知识讲解通过展示图示和现实植物实物，讲解植物叶片的结构和功能，并阐述叶片发育的阶段和过程，让学生了解叶片在植物生长发育中的重要角色。
（3）实验操作根据教学设计的实验内容，让学生进行实验操作，如观察叶片的显微结构、制作叶片切片等，让学生通过实验操作和观察去了解叶片发育的过程和机制。
（4）课堂讨论通过对实验结果的分析和讨论，引导学生对叶片发育过程和机制进行深入思考，提高学生的探究和思考能力。
（5）总结教师根据课堂讨论的内容，对本节课的主要内容和重点进行总结，并提出植物科学研究的意义和重要性，鼓励学生继续学习和探索。
2.具体实验内容（1）观察叶片的显微结构：将新鲜的叶片特别是半透明的叶子用显微镜观察，结合图示和学识点分析叶片的细胞结构和器官结构。
（2）制作叶片切片：将叶片进行剪裁和切片，用染色剂进行染色，用显微镜观察叶片内部结构的变化，以及了解叶片发育的基本过程。
四、教学评估本节课的尽头，在课堂结束前，教员可以通过以下方法进行评估群：通过对学生的操作情况以及实验结果进行评估，对学生对叶片发育内容的掌握情况进行测评，让学生及时掌握自己的学习情况以及掌握未来学习的规划和方法论。
五、教学资源1.叶片的实物和图示；2.显微镜和切片刀；3.叶片染色剂；4.实验记录表和观察记录表。
六、教学方法1.理论教学法；2.实验教学法；3.讨论教学法；4.实践教学法。
七、教学困难与对策1.学生的实验操作经验有限，需特别加强实验安全措施的介绍和提醒，以及让学生自己动手实践，培养实验能力；2.学生的生物常识和学术背景还有待提高，需要更多的图示和生动的实物展示来形成图像化学习影像；3.结合现代化科技手段，如应用微型计算机模型，仿真叶片发育运转情形并进行形象化实验。
三年级科学上册第一单元“植物的叶”教学设计学校:子牙新城第一小学教师：王旭植物的叶教学设计科学概念：植物的叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的基本特征。
植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：统计收集到的树叶的数量和树叶的种类，根据一定的判断依据，划分同一种植物的叶和不同种植物的叶。
情感态度价值观：发展学生研究叶子的兴趣，培养爱护树木，爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
教学重点：通过给植物的叶分类的过程，让学生理解植物的叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的基本特征。
通过观察发现，植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
教学难点：辨别形状相同，但是，不是同一种植物的两片叶子。
教师准备：一些植物的叶，教学课件。
学生准备：收集植物的叶。
教学过程:一、复习导入：（3分钟）（一）练习：1、像樟树一样的茎叫（）；像小草一样的茎叫（）。
2、我们可以通过（）或（）的形式来描述我们看到的大树。
3、水葫芦叶柄部位膨大的（）充满空气是浮在水面的原因。
4、（）是常见的小草；（）是我知道的水生植物。
（二）新课导入：（2分钟）师：大家掌握的真棒！今天老师给大家介绍一位新朋友，你们想认识她吗？（课件出示树叶宝宝，作自我介绍：嗨，我是可爱的树叶宝宝！很高兴能够认识你们，今天就让我来带领你们进入神奇的植物世界吧！）师：这就是我今天要介绍给大家的新朋友------树叶宝宝！我们知道如果一棵树，上面一片树叶都没有，你们说那它还漂亮吗？一棵树的美，甚至是大自然的美大多数是由植物的叶子装扮的。
别觉得一片叶子那么小，其实它的身上有好多我们不知道的奥秘呢！今天我们就跟着树叶宝宝一起来研究植物的叶。
【板书课题】二、自主探究（20分钟）（一）统计和比较树叶1、课件展示：树叶宝宝说：听说你们在课前找到了我的很多朋友，那你们能帮助他们找到自己的家人吗？（进入学生活动一：统计和比较树叶。
教科2001课标版科学三年级上册《植物的叶》教学设计一、教学内容分析学生对叶子有一定的认识，但是对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够。
研究叶子是从是不是同一种叶开始，发现叶子有相同的结构。
再从新鲜的叶与落叶的比较中，显出叶子的生命特征，最后从一条枝条上的叶子变化过程中看出，叶子具有生长、发育、衰老的过程，从而显出叶子的生命轨迹。
让学生从植物器官的角度进一步体会到，植物的整体具有生命特征。
二、学生情况分析本节课的教学对象是三年级的学生。
学生对植物的观察方法有一定的认识，但是局部观察仍不够细致，通过对植物的叶进行观察可加深学生对观察方法的了解。
植物的个体具有生命体的特征，植物的叶也具有生命体的一些特征，通过对植物的叶的观察从而让学生更进一步认识植物的生命特征。
三、教学目标设计1、科学概念（1）树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。
（2）植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
（3）叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
2、过程与方法（1）根据一定的判断依据，划分出同一种的树叶和不同种的树叶。
3、情感，态度与价值观发展研究树叶的兴趣，培养探索精神，尊重生命的变化规律。
四、教学重难、点1、重点：（1）掌握植物叶的结构特点。
（2）学会观察叶的生命现象。
2、难点：感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程。
五、教学流程观察比较树叶→观察同一种树叶的不同状态→观察树叶的生命特征（一）、导语：同学们好，秋姑娘来了，轻轻一吹，黄的，绿的，红的……描绘出一幅绚丽多彩的世界，今天让我们一起走进美丽的《植物的叶》！（二）、新课上节课老师布置让同学们到校园里大树下去捡落叶，你们捡了吗？把你捡到的落叶放到课桌上，瞧，这是老师捡到的落叶。
真漂亮！（PPT展示）1、探究观察（一）——观察比较叶（PPT展示）师说：我们一起来数落叶吧，数一数，你捡到几片落叶？这里面有几种树叶呢？再数一数，你们小组一共有几种树叶？数好了吗？为什么说它们是同一种树叶呢？（PPT展示）师说：小组讨论一下：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？开始讨论吧。
8《叶的蒸腾作用》教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述（1）描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成，这些部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。
（2）说出植物的某些共同特征。
2.教材分析《叶的蒸腾作用》是青岛版三年级上册《植物的生活》单元的第八课时。
本节课立足于水分在植物体叶片上散失并在塑料袋上形成水珠这一有趣现象，将生活现象和科学知识巧妙的结合起来，从生活实际出发引导学生积极探索蒸腾作用的过程和意义。
教材内容主要有三部分组成：第一部分通过树林中的湿润空气，引发学生积极思考植物体内的水分是如何散失的；第二部分实验探索，通过观察塑料袋上的水珠引导学生提出猜想，再通过叶片在水中的浸泡实验积极寻找答案；第三部分是蒸腾作用的意义，在这一部分同学们可以对所学知识学以致用，不仅解释蒸腾作用对植物和环境的作用和意义还能对我们的生产活动起到指导意义。
本课通过设计由猜想到验证再到解释和应用的体验活动，让学生感受到科学探究的魅力，在体验中感受，在交流分享中获取知识，体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。
3.学情分析三年级的学生对周围的事物有一定的洞察能力，能够留心观察生活中的一些有趣现象。
前面几节课对植物体的构造有了一定的了解，掌握了水分在植物体内的运输等相关知识，有一定的知识储备。
对于植物蒸腾作用现象，学生生活中有一定的体验，但学生缺乏对现象的分析与思索。
对于蒸腾作用的概念来说，学生通过探究叶的蒸腾作用实验得出，并不难理解，但是对于蒸腾作用的调节和蒸腾作用对植物生活和自然界意义等问题，理解起来会有一定难度。
【学习目标】1.通过猜想、对比、观察，在老师引导下能做叶的蒸腾作用的实验，探究叶的蒸腾作用。
2.根据生活经验，在老师指导下能说出叶的蒸腾作用的意义。
【教学重点难点】重点：通过对比实验认识叶的蒸腾作用。
难点：能做蒸腾作用的实验及能说出叶的蒸腾作用的意义。
【教学课时】1课时【教学准备】学生准备：学生用跳绳、罩无色透明塑料袋的盆栽植物、新鲜菠菜叶、烧杯、玉兰新鲜叶片、70℃热水。
【山东科技版《综合实践活动》三年级上册的主题二活动一教学设计】多姿多彩的叶子一、教学目标：1、通过观察和探究知道叶子是多姿多彩的：形状是多种多样的，色彩是丰富的，落叶情况也是复杂的2、通过深入研究了解叶子的组成，知道叶子也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
3、通过课前调查、自主探究、小组合作探究等实践活动，提高学生的综合实践能力。
通过活动学生感受叶子的美，感受叶子也是有生命的，引导学生亲近和热爱大自然，培养学生与大自然和谐相处的态度和意识。
本课重难点：重点：了解叶子的多姿多彩（形状、颜色、落叶情况）难点：感受叶子也是有生命的，了解叶的生长变化过程。
二、教学准备：学生准备：1,搜集一些叶子观察2、学生课前查阅叶子的资料（形状、颜色、落叶、用途）课上交流教师准备：1、课件、、仙人球、叶子若干、6支带叶枝条2、记录表（一）6张，叶子6组三、教学策略建议教法建议：捜集一些叶子的图片或视频资料，也可以安排学生课前搜集关于叶子的资料，课上组织交流搜集到的信息，了解到更多有关叶子的知识，激发学生对叶子探究的兴趣，进而更亲近和喜欢大自然。
学法建议：课前收集叶子、观察叶子，了解感兴趣的问题，学生获得关于叶子的初步资料；四、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：1、教具准备：多媒体课件，各种植物的叶子若干。
2、学具准备：各种各样的叶子、记录表等。
本课环境准备建议：多媒体教室五、教学评价建议：评价标准：引导学生从对收集植物叶子开始，了解叶子结构、形状、作用进行描述及观察交流、小组合作探究等方面进行评价。
评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课。
1、同学们，我们一起来欣赏几幅美景。
师：谁来分享一下自己的感受？学生谈感受（美丽、漂亮......）师：我和同学们一样陶醉于美丽的风景中，请问风景的主角是谁？学生：叶子师：多姿多彩的叶子把大自然打扮的色彩斑斓、生机盎然，这节课我们一起走进多姿多彩的叶子世界。
三年级科学上册 1.5《植物的叶》教案（新版）教科版【教学目标】科学概念：1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。
2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
【教学重点】开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
【教学难点】是否是同一种树叶的判断。
【教学准备】学生自备材料：捡一些落叶。
分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。
教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。
【教学过程】一、统计收集到的树叶课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。
是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。
现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？二、观察比较树叶1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。
三、观察叶的生命特征1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。
2、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。
许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。
小学科学三年级第五课植物的叶【教学目标】科学概念：了解植物的叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的基本特征；掌握植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉；叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：统计捡到的植物叶的数量和叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种植物叶和不同种植物叶。
情感、态度、价值观：发展学生研究植物的叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识；通过观察、交流等探究活动，培养学生的科学意识。
【教学重点】展开观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
【教学难点】是否是同一种植物的叶的判断。
【教学准备】学生准备：捡一些不同形状的落叶、同一种植物的新鲜叶和落叶老师准备：一条枝条上面长有不同的叶子【教学过程】一、激趣引入1. 秋天是落叶的季节，调皮的叶子宝宝纷纷从大树妈妈的身边跑开，到处去旅行交朋友。
谁来说说你看到的树叶宝宝是怎么样子的？2．我们今天就来学习植物的叶。
（板书揭题）二、统计树叶，粗分树叶1.每个小朋友都收集了很多的树叶宝宝，想不想和叶子宝宝交朋友啊？老师先请大家帮我们的叶子宝宝交交朋友，你觉得他们之间有什么相同的地方能够让他们成为朋友?2．学生观察汇报：（1）你们小组共有几片树叶宝宝？（2）共有几种树叶？为什么这样分?(预设答案：颜色、大小、残破、形状)一边听汇报一边把学生划分标准给记到黑板上。
（3）你觉得（）和（）是同种的，因为（）3．交流讨论：分别拿出不同的叶来交流，一一分辨出划分标准三、叶的结构1．叶子宝宝在一起玩的很开心，你看他们要介绍自己了，叶子宝宝说到：“我们都有相同的结构就是……”小朋友们能猜猜看小树叶都说了些什么？2．学生观察不同的叶子，猜测小树叶说的。
3．小结：它们都有叶片和叶柄，在叶片上还有叶脉。
（教师板书）叶片：有叶脉完整叶的结构叶柄四、观察叶的生命特征1.一条枝条上的树叶宝宝的观察（1）出示一条枝条：我们刚才协助树叶宝宝找到了兄弟姐妹，现在我们看看是不是准确，一条枝条的叶子大家看看有什么不同？这是为什么？（这条树枝上生长着不同阶段的叶子）（2）分发树枝：下面请各组同学仔细观察一下树枝上的叶宝宝，你能在这条树枝上找出几种不同生长阶段的树叶宝宝？（3）推测：一片叶的生长过程是怎样的？（用板书引导：叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶）（4）总结：很多植物的叶在春天长出了叶芽，然后长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老，到了秋天就枯黄死去了，完成了叶的一生。
三年级科学上册《植物的叶》教案分析一、教学目标：1. 让学生了解植物的叶子的基本结构，知道叶子是由叶片、叶柄和托叶三部分组成。
2. 学生通过观察叶子的形状、颜色、大小等特征，培养观察和描述能力。
3. 学生能够理解叶子是植物进行光合作用的重要器官，对植物的生长和发育有着重要作用。
二、教学重点：1. 植物叶子的基本结构。
2. 叶子形状、颜色、大小等特征的观察和描述。
三、教学难点：1. 叶子各部分的名称和功能。
2. 叶子形状、颜色、大小等特征的观察和描述。
四、教学准备：1. 实物叶子若干，各种形状、颜色、大小的叶子。
2. 显微镜、放大镜等观察工具。
3. 白板、马克笔等教学用具。
五、教学过程：1. 导入：教师展示各种形状、颜色、大小的叶子，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？你们见过各种各样的叶子吗？叶子有什么特点呢？”2. 新课导入：教师讲解植物的叶子是由叶片、叶柄和托叶三部分组成，并介绍各部分的功能。
3. 观察叶子：教师组织学生用显微镜、放大镜等观察工具观察叶子，让学生观察叶子的形状、颜色、大小等特征，并记录下来。
4. 描述叶子：教师引导学生用语言描述所观察到的叶子特征，培养学生的观察和描述能力。
5. 叶子分类：教师组织学生将各种叶子按照形状、颜色、大小等进行分类，让学生了解叶子的多样性。
6. 总结：教师引导学生总结本节课所学的知识，巩固学生对植物叶子结构的认识。
7. 作业布置：教师布置观察家里或学校的植物叶子，并记录下来，下节课分享。
8. 板书设计：叶片、叶柄、托叶。
六、教学拓展：1. 教师可以利用多媒体展示不同植物的叶子，让学生进一步了解叶子的多样性。
2. 教师可以邀请植物专家或家长来讲解叶子在植物生长过程中的作用，让学生更深入地了解叶子的重要性。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生完成的观察叶子作业，了解学生对叶子特征的掌握程度。
三年级上册科学《植物的叶》教案改进方法建议。
一、关于教案内容的改进1.加强知识的深度和扩展性在原教案中，只是简单地介绍了叶子的基本结构和功能，并没有对叶子所具有的更深层次的科学意义和价值进行深入的探讨和说明。
因此，在改进教案时需要加强对叶子所代表的植物进化历程、叶色对植物生长的影响以及不同功能叶子的形态特征等深度探讨，进一步提高学生的学习兴趣和知识水平。
2.引入案例分析和现代技术在教学中应该更加注重案例分析和现代技术的运用，可以通过实地调查、照片、视频等多样的教学手段，引导学生进一步认识和探究叶子的丰富和多样的功能，让学生更好地了解现代科学技术的应用和价值。
二、关于教学方法的改进1.采用多种教学手段和方法在原教案中，教学方法相对单一，主要依靠传统讲解式课堂教学。
为了创造更好的教学效果，应该采用更加多元化的教学手段，包括小组讨论、游戏互动、实验观察和项目研究等多种教学方法，让学生在不同的学习环境下体验不同的学习方式，提高学习兴趣和的效果。
2.充分发挥学生的自主学习能力在教学中，应该充分发挥学生的自主学习能力，引导他们探究问题并公开表达自己的学习观点，通过积极思考和沟通，使学生能够在团队合作中积极参与课堂和社交活动，进一步提高学生的综合素质。
三、关于评价方式的改进1.采用多种评价方式在原教案中，评价方式相对单一，主要依靠考试成绩和教师的评价。
在改进后的教学中，应该采用多种评价方式，包括对学生的小组讨论、项目研究、作业表现和课堂互动等的评价，更加客观全面地了解学生的学习情况和能力水平，为更好地管理学生的学习提供了更加客观的教育评价工具。
2.注重对学生自我评价和互评的引导在教学中，注重对学生自我评价和互评的引导，提高学生对自己学习情况的认识和评价能力，让学生从中得到决策，提高学生的参与度和学习兴趣，为让学生更好地改进自己的学习方法提供了更加有效的教学手段。
在三年级上册科学《植物的叶》教案中，需要通过改进教案内容、完善教学方法和优化评价方式等多方面的措施，提高教学效果和效率，让学生在真实的学习环境中更好地掌握植物的叶子的相关知识，探究这个翠绿的世界更多的奥秘。
植物的叶
一、统计收集到的树叶
A 秋叶飘飘这首儿歌你们还记得吗？
B 好我们一起背一遍：秋叶飘飘
C 这首儿歌主要说的是什么哪个季节？（秋天）怎么了？板书：植物的叶
秋天落叶
1.课前老师让同学们去收集树叶，谁来告诉老师你是怎样收集的？师：同学们做得很好，我们不能随意摘树叶，如果我们真的需要的话可以少采一些。
因为树木是有生命的。
2.接下来请把你们小组捡来的树叶片数和种数统计在答题纸上。
师：各小组汇报听一听哪各小组捡的片数和种树最多。
二、观察比较树叶
1.各小组捡得真多，在捡时你们见过这种树叶吗？课件
2好我们再来看这四片落叶，它们是同一种树叶吗？是为什么，不是又为什么呢？小组讨论。
板书：形状
师：一小组你们是怎样认为的？
各小组观察得很仔细，其实它们是同一种树叶，因为我们只要看它们的形状就知道了。
3.接下来请各小组把老师这些落叶根据形状找出来。
看一看不同形
状的有几片？
师：展示汇报
4.是吗？我们各小组找得真棒，那好老师奖励同学们欣赏一段录像。
课件
5.谁来告诉老师都有哪些相同的结构？课件
师：它们相同的结构是都有叶柄和叶片两部分。
我们看这些小分枝是叶脉，它们的作用是传递水分和营养的通道。
6.记得老师小的时候能用叶柄做游戏，不知你们玩过没有？
7.游戏时注意：
不要用力过大，注意安全；
不要乱扔叶柄叶；
同学们可以自由结组。
8.好了。
课下我们再接着玩儿。
刚才我们用叶可以做游戏，那植物的叶还有哪些用处？
师：其实树叶有许多的用处，希望同学们平时多留心观察。
9.同学们请看老师这还有两片树叶。
仔细观察它们有什么相同和不同的之处?
这位同学观察得很仔细说得也很好。
由于课上我们需要，老师采了一片树叶，说明这片树叶长在树上是活的；干枯叶是老师从地上捡的说明它是死的。
三、观察叶的生命特征
1.对。
那么这些植物的叶它的生长变化过程是怎样的呢？
好我们来看。
你们能根据这条树枝标出叶的生长变化过程吗？
2.那好。
请各小组仔细观察，找出这条树枝上几种不同的生长阶段的树叶？用词语标在答题纸上。
课件
3.小结：各小组标得很好，我们看首先春天长出嫩芽-小叶-嫩叶-慢慢变成成熟叶-老叶-一直到秋天植物的叶干枯了落下来。
这说明叶是有（生命的）同学们说得很好，我们来看…录像
四、总结：.师：通过观察研究我们知道植物的叶子跟我们人类一样，它也有生命，它的一生也是经过生长、发育、衰老、死亡的过程。
对于叶的奥秘，下节课我们在进一步去观察研究。
那通过这节课的学习你有哪些收获？
板书：植物的叶
秋天落
形状
结构：叶柄叶片。
