最新四年级语文小课题研究计划

小学语文小课题计划（精选5篇）小学语文小课题计划篇1一、课题的提出与研究目的在小学语文教学中，识字与写字教学是一项基本任务。

它是学生学好语文的基础，是学生驾驭语言文字的工具，是学生提高语文素养的前提。

但通过平时的作业及考试检测情况来看，二年级学生的错别字现象很多，这对语文学习带来了很多障碍。

要是学生避免写错字的现象，牢固掌握所学生字，作为一名语文教师，将学生的错字现象作为生字教学的一个突破口，找到其出错原因，并研究相应的解决策略，迅速提升二年级学生的识字写字能力，增强学生的学习兴趣，继而提高教学效率。

将研究重点放在课本上，并不是将视野局限于课本，适当课外阅读，在课外阅读中巩固，贯通课本知识，培养能力。

在了解语文课的现状，分析存在的问题的原因与对策。

2、在获取丰富关于易错字的基础性资源，从而建构符合实际的语文课程资源。

探索高效的语文活动课的方式、方法和途径，构建小学语文的操作模式。

二、课题概念的定义关于易错字------顾名思义，易即容易，错即错误，易错字就是特别容易出错的字。

出现错误的字，我们叫它错别字，一般分为错字和别字。

易错字就是指容易写错或混淆的字。

在生字实践教学中，我们发现先入为主的现象是值得注意的，生字的书写，第一次正确是很重要的，有不少学生，第一次书写的时候出现错误，事后再去弥补，效果事倍功半。

然而，通过一定的干预，在以后的书写中，正确率将会大大提高。

这要求教师具有对易错字有提前的预设，知道这个字出现的常见错误，并且知道用恰当和巧妙的方法，在课堂上对这个生字进行提前干预，防止大部分同学出现这样的错误，甚至达到把错误扼杀在萌芽状态。

易错字的提前干预，是指教师在知道学生学写新字之前，对易错字进行归类，通过教师和学生自己巧妙地利用比一比，编故事，等有趣的形式进行提前干预，让学生自行特点后再进行书写，尽量把错误扼杀在第一次落笔之前。

现场跟进指的是在第一次作业出现第一次错误的时候，在第一现场及时跟进，通过一定的干预措施，让学生避免出现错误，或及时纠正该错误。

小学语文课题研究计划3篇小学语文课题研究计划一一、课题研究现状分析识字教学是小学语文教学的重要组成部分，识字是阅读和写作的基础，培养读写能力，识字是前提，同时识字对于低年级的学生来说，又是一个新的任务，也是一项重要的任务。

阅读必须要有一定的识字量才可以进行;而习作又建立在阅读和写字的基础上才得以完成。

低年级学生识字量不足，将严重制约读写能力的发展。

识字教学的速度和质量，直接影响着语文教学的速度和质量。

然而从以往实践看，识字教学形式还比较单一，在激发学生的兴趣方面办法还比较少，识字和书写缺乏有效的指导。

教师教得累，学生学得苦，普遍存在“逐个识字效率低、无章可循周期长、回忆再现难度大、易于混淆错别多”的缺陷，高耗低效的现象严重。

二、课题研究目的1、转变观念，愉快教学，使学生在学习的过程中充分体验到学习的乐趣，变“苦学”为“乐学”。

2、引导学生自主识字，化被动接受为主动获取，养成主动求知的好习惯。

3、引导学生勤于观察、善于观察。

在观察中学会比较、辨析，发现规律，掌握识字方法三、课题研究方法1、文献研究法，各地类似实验借鉴法;2、课堂教学案例研究法;3、不同教师同类型课堂教学观察比较法;5、综合试验教师对课题的收获，谈经验总结法。

四、课题研究重点从“教师中心”到“学生中心”，从关注识字结果到同时关注学习过程，从关注识字技能的记忆保持到关注汉字在不同情境中广泛灵活的迁移，注重培养识字能力，促使学生由“学会”变为“会学”，由“被动的学”变为“主动的学”，激发学生的主体精神，提高学习效率。

运用各种各样巧妙的教学方法和教学手段，把枯燥的识字教学变得充满乐趣，使识字教学的面貌发生改观，识字教学不拘于死板的公式，因文而异、因词而异、因地而异，把课内外有机整合，引导学生生动活泼地去理解，积累和运用，给学生语文素养的提高打下扎实的基础。

五、课题研究的设想和设施八月份：1、制定本组小课题研究计划，各研究教师根据分工制定自己的研究计划;2、组织学习当前课题的研究现状以及与客体类似的相关理论。

语文小课题研究计划3篇语文小课题研究计划一：小学语文小课题研究计划学会欣赏与修改╠╠有利于学生发展的习作评改研究一、课题的提出作文教学是语文教学的难点。

长久以来，在作文教学研究领域，一直侧重于“写前指导”的研究，对作文的“批改与评价”却忽略。

教师在作文评改中耗费时间与精力却收效甚微。

主要原因是作文评改多采用单一的“教师指导”的形式，作为学习主体的学生被排斥在评价过程之外。

也就是只重视了教师的教，而忽视了学生的学；未能从知识与技能获得的过程培养学生的学习能力；未能从学生的内部发展需要激发学生对于作文评改的共鸣。

以致于学生对作文的评改视若无睹，评价的反馈作用难以实现。

最终的结果是学生不知作文的目的，没有了写好作文的内在动力，作文水平提高缓慢，教师的教学效益低下。

课程改革强调学生学会学习、主动学习。

作文的批改与评价必须从“指令性、接受式”向以人为本、民主、互动、发展的教学观转变，向激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式转变。

重视作文的批改与评价，创新评改方法，让学生学会对自己与他人的习作进行评价、欣赏与修改，实际上就是教学生学会学习、主动学习。

提出本课题，就是为了探索一条落实有效的作文评改之路，让学生对自己与他人的作文学会评价、欣赏与修改，使“写好作文”成为学生的内在需求，全面提高学生的作文水平，为学生的终身发展奠定基础。

二、实验假设与理论依据（一）实验假设几乎每一个学生的每一篇习作都有闪光点。

这闪光点可能是一句话、一个词、一处标点甚至是格式、行文布局、字迹等等。

只要学生经过了努力，在原有的基础上，哪怕从一个很小的方面接近或达到他的“最近发展区域”，这个“闪光点”就会显现。

及时肯定学生的“闪光点”，欣赏学生并引导学生发现、欣赏自己的优点，能增强学生习作的信心，激发习作的动力与兴趣，不断促使学生向着新的“最近发展区域”迈进。

每一个学生的每一次习作都可以通过修改达到更高的水平，得到更理想的成绩。

小学语文课题研究计划研究的课题：《小学语文诵读教学研究》研究目标：1、让学生充分认识到诵读是语言的艺术，激发他们想读、敢读、肯读、乐读的兴趣，同时常掌握一定的诵读方法。

2、根据中小学语文的学科特点，通过开展语文实验，确立研究诵读的基本途径，优化学生的语言感知和理解，探索出一条能以诵读代讲解的语文课堂教学的新途径。

以期达到叶老所指出的“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。

最终目的为：自能读书不带老师讲;自能作文，不待老师改。

老师之训练必做到此两点，乃为教学之成功。

”3、通过对实验班级的研究，带动其它班级，形成诵读氛围，创建校园特色文化。

研究内容：根据语文学科的特点，落实课标对朗读、背诵和阅读的要求，力求做到课堂上让学生多诵读，课外多涉猎。

教师要认真研究各种诵读形式对优化学生语言感知过程的作用，把各种诵读形式灵活穿插于课堂教学之中。

本课题着重研究以下方面的内容：1、在课堂教学中，诵读教学与其它教学(写字、习作、口语交际等)的合理分配与密切关联;2、诵读教学方法的研究，形成诵读教学策略;3、如何提高学生的诵读意识的研究;4、指导学生掌握诵读技能的研究;5、诵读教学中文意的整体把握与精美语句的鉴赏;6、如何创建以诵读为特色的校园文化建设。

工作安排：____月份：1、写好《小学语文诵读教学研究》个人课题研究计划;2、将计划上传到自己的博客，并丰富博客内容;3、通过第一次课题会议，明确本学期课题研究的内容及方向，明确本学期自己的具体任务及分工。

4、开展第一期诵读教学课例研究，由金丙芳老师上课题研讨课，做好课前的网上阅读和课后的研讨评议工作;5、拟订《语文教师诵读现状调查问卷》和《小学生诵读能力及水平调查问卷》，并对分部学校师生实施问卷调查，并认真对问卷进行分析。

6、通过第二次课题会议，讨论如何开展以诵读为主的校园文化建设。

____月份：1、继续深入研究《小学语文诵读教学研究》;2、继续充实自己博客的内容;3、开展第二期诵读教学课例研究，由单廷霞老师上课题研讨课，做好课前的网上阅读和课后的研讨评议工作;4、开展第三期诵读教学课例研究，由从国艳老师上课题研讨课，做好课前的网上阅读和课后的研讨评议工作;元月份：1、继续深入研究《小学语文诵读教学研究》，加强理论学习，提高自己的研究水平;2、继续充实自己博客的内容;3、写好本学期个人课题小结，并进行交流;4、及时撰写研究材料，上传到网站，充实自己的博客。

小学语文微型课题研究计划3篇你想知道小学语文的微型课题研究计划是怎么写的吗?现在请欣赏店铺带来的小学语文微型课题研究计划。

小学语文微型课题研究计划一一、课题提出：语文，是一门为学生的全面发展和终身发展奠基的学科;是一门工具性与人文性相结合的基础学科;是一门充满了无尽的资源而又富有无穷魅力的学科。

《语文课程标准》明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。

”为了加强对语文素养的整体提升的研究，结合我校教育部“十一五”规划课题《学生学习活动科学化与学习素养养成》的子课题《有效教学方法与有效学习方法研究》，这学期,该课题以微型课题《如何挖掘小学语文综合性学习主题》作为突破口。

二、内涵界定：“语文综合实践活动”是一种有意识、有目的、有计划的实践活动，是指学生在课堂内外的语文实践中，搜集各种资料，储存各种信息，综合运用众多知识将自己的未知、所知不断内化，不断外显，从而不断提高自己的语文素养。

“综合性学习与学生语文素养提升”的课题研究要面向学生的整个生活世界，让它植根于生活，让他具有开放性、具有生命活力。

在研究中，强调实践、开放、自主，融合“主题研究”、“课程整合”思想;在课程学习方式上注重自主学习、小组合作、对话交流、实践探索，体现研究性学习过程，基于以上特点，在课题实施时，将多种学习方式相结合，更好的整合资源，深入、生动的开展本课题的探索与研究。

其中，学生的语文素养包括：培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国的语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

在知识的不断丰富与内化过程中，不断提高自己的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性、健全的人格，促进学生德、智、体、美的和谐发展。

四年级语文组教研计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、条据文书、合同协议、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, insights, speeches, written documents, contract agreements, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!四年级语文组教研计划5篇在一篇教研计划中，我们要对教学中的问题找到针对性的解决措施，根据教研计划开展教育，就可以降低我们工作中出现失误的可能性，以下是本店铺精心为您推荐的四年级语文组教研计划5篇，供大家参考。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高四年级语文教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展四年级语文教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座、经验交流等形式，提升教师的教学能力和学科素养。

二、活动目标1. 提高教学质量：通过教研活动，使教师掌握新的教学理念和方法，提高课堂教学效率。

2. 促进教师成长：通过教研活动，帮助教师提升教学技能，形成自己的教学风格。

3. 加强团队协作：通过教研活动，增强教师之间的沟通与协作，形成良好的教研氛围。

4. 丰富教学内容：通过教研活动，开拓教师的视野，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

三、活动时间本学期教研活动将于2023年9月1日开始，至2024年1月31日结束，共计五个学期。

四、活动内容1. 集体备课- 每月第一周进行集体备课，针对下一月的教学内容进行深入研讨。

- 集体备课由备课组长主持，全体四年级语文教师参与。

- 集体备课内容包括：教材分析、教学目标制定、教学重难点突破、教学方法选择、教学过程设计等。

2. 教学观摩- 每学期开展至少两次教学观摩活动，邀请其他年级或校外的优秀教师进行公开课展示。

- 观摩课后进行评课议课，交流教学心得，共同探讨教学改进策略。

3. 专题讲座- 邀请专家或优秀教师进行专题讲座，内容涉及语文教学的新理念、新方法、新技巧等。

- 每学期至少组织一次专题讲座，确保教师能够及时了解最新的教学动态。

4. 经验交流- 鼓励教师分享自己的教学经验和教学成果，通过交流促进共同进步。

- 每学期末举行一次经验交流会，教师们可以就教学中的问题进行讨论，提出解决方案。

5. 教学反思- 教师定期进行教学反思，总结教学过程中的成功与不足，为今后的教学提供参考。

- 每学期末提交一篇教学反思，教研组进行集中评阅和反馈。

五、活动安排1. 第一学期- 9月：开展教研活动启动仪式，明确活动目标和要求。

- 10月：进行集体备课，重点研讨新学期教材。

第1篇一、活动背景为了进一步提升四年级语文教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，本学期我们将开展一系列的语文教研活动。

通过这些活动，旨在提高教师的教学水平，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。

二、活动目标1. 提高教师对语文课程标准的理解，明确教学方向。

2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同提高。

3. 丰富教学内容，创新教学方法，提高教学质量。

4. 培养学生的语文素养，激发学生的学习兴趣。

三、活动时间本学期语文教研活动将从2022年9月持续至2023年6月，每周五下午第三节课进行。

四、活动内容1. 教学研讨（1）主题：如何提高学生的阅读理解能力时间：2022年9月16日地点：四年级办公室主持人：张老师活动流程：1. 张老师介绍本次教研活动的主题和目的。

2. 各教师分享在阅读理解教学中遇到的问题和困惑。

3. 教师们共同探讨提高学生阅读理解能力的方法和策略。

4. 张老师总结本次教研活动，提出改进建议。

（2）主题：如何培养学生的写作能力时间：2022年10月14日地点：四年级办公室主持人：李老师活动流程：1. 李老师介绍本次教研活动的主题和目的。

2. 各教师分享在写作教学中遇到的问题和困惑。

3. 教师们共同探讨培养学生写作能力的方法和策略。

4. 李老师总结本次教研活动，提出改进建议。

2. 教学观摩（1）观摩课主题：四年级上册《古诗两首》时间：2022年11月18日地点：四年级教室主讲教师：王老师活动流程：1. 王老师进行《古诗两首》的课堂教学。

2. 观摩教师认真记录课堂情况，课后进行评课。

3. 主持人组织教师对王老师的课堂教学进行讨论和总结。

（2）观摩课主题：四年级上册《Unit 3 My friends》时间：2022年12月16日地点：四年级教室主讲教师：刘老师活动流程：1. 刘老师进行《Unit 3 My friends》的课堂教学。

2. 观摩教师认真记录课堂情况，课后进行评课。

2024年四年级语文教研组工作计划教学目标与教研目标一、教学目标旨在整合教育资源，深入贯彻课程改革的新理念，构建“高效课堂”模式，使学生在愉悦的学习环境中掌握知识，体验学习语文的乐趣，进而全面提升学生的语文素养。

二、教研目标积极参与学校的课题研究活动，以课题研究为引领，促进本组语文教师教研能力的提升及课堂教学质量的优化。

主要工作及措施1. 树立终身学习观念全组语文教师需紧跟时代步伐，持续学习先进的教育理念、思想、方法及技能，深入研读新课标与新教材，全面掌握小学语文知识体系。

将学习态度、细节管理、责任意识融入日常学习、工作及生活中，通过多途径提升业务水平，特别是年轻教师需每周观摩一节公开课，积极参与校内外培训与交流，不断提升语文教学能力。

2. 强化教研组功能充分发挥教研组的作用，营造良好的学习氛围，定期组织有效的学习与研讨活动。

每周一的教研组会议需认真开展，平时在办公室内也应鼓励即兴的小型讨论。

备课组长应引领教师阅读相关教育教学文章，深化理解。

3. 深化教研与备课本学期在四年级语文教研组实施“每课分包、教案共享”的备课改革，完善备课流程，集思广益，优化教学设计。

教研活动应围绕教学设计交流、习题商讨、教学反思与评课、说课等环节展开，确保备课“三备”到位，即备三维目标、备教材、备学生。

在课堂教学中，教师应努力构建自主、合作、探究、创新的学习模式，注重多媒体辅助教学，实现教学目标与学生发展的和谐统一。

4. 科学合理布置作业作业设计应注重实效性与科学性，以促进学生思维发展为目标，精选、精讲、精练、精批。

确保作业量适中、难度适宜，并实行作业评价的多元化与个性化。

同年级教师应尽量统一作业形式、作业量及批改方式。

5. 关注学生全面发展坚持“面向全体，照顾差异，人本发展”的原则，注重学生全体发展的更加关注个体差异。

细化“培优帮困”工作，为学优生提供更多发展空间，对学困生给予更多关爱与帮助。

本学期继续加强学生习惯养成教育，涵盖学习习惯、上课习惯、作业习惯、读书习惯等多个方面。

2024年第二学期四年级语文教研组工作计划效率为本，质量至上：本学期，我校区语文教研工作将秉承学校整体课题研究框架，深入推进各级语文教研活动，确保各项活动严格按照既定计划执行，并在此基础上，探索创新教研形式，力求将语文教研活动打造为提升教师业务素养、推动新课程实施的重要平台，致力于探索一条科学、高效、低负担的素质教育新路径。

在工作目标方面，我们将：1. 强化理论学习，提升教师的理论素养与认知层次。

2. 规范教学管理，确保每堂课的教学时长和质量，实现“精选、精讲、精炼”，赋予学生更多自主学习的机会。

3. 以课堂教学为核心，深化教学改革，强化校本教研，提升教学实际效果。

4. 扎实有效地推进写字教学，培养学生的基本技能。

5. 加强作文教学，全面提升学生的语文综合素养。

6. 关注学生课外阅读与知识运用，积极开展系列读书活动。

7. 加强对语文课题的深入研究，推动教研成果的转化与应用。

具体措施包括：1. 加强教育理论学习，深入领会国家教育政策与改革要求，确保课程改革的顺利实施，同时运用多样化的教学方法，提升教学质量。

2. 强化教育教学研究，通过示范课、公开课等形式，促进教师间的听课、评课和经验交流，提升业务水平。

3. 开展专题讲座与教研讨论，鼓励教师利用课余时间交流教育教学经验，针对实际问题进行探讨，总结经验教训。

4. 加强“语文大量读写”活动，教师需以身作则，积极阅读，并引导学生阅读，培养良好的阅读习惯。

5. 重视教学常规工作，强化教学过程管理，优化教学设计，提高教学效率。

四年级语文教研组将围绕学校教研计划，加强教研活动力度，确保教研工作的实效性。

我们坚信，通过全体教师的共同努力，能够实现教育教学质量的新飞跃。

衷心感谢各位对本次教研工作计划的关注与支持！2024年第二学期四年级语文教研组工作计划（二）一、问题分析（一）当前课程实施质量尚需提升，学科优秀率未达到预定标准，学科合格率及书写合格率均有待提高。

（二）教师教学研究兴趣不足，教学热情与能力有待增强。

2024年四年级第二学期语文教研组工作计划模版一、教学指导思想：本学期，语文教研工作将紧密围绕学校整体课题研究，以提升教学质量为核心，确保教研活动的扎实开展。

我们将严格按照既定计划，创新性地组织各类语文教研与教学改革活动，旨在将语文教研活动打造成为提升教师业务素质的有效途径，确保新课程理念在教学实践中的贯彻与落实，积极探索一条科学、低负担、高效的素质教育新路径。

二、工作目标：1. 深化理论学习，提升教师队伍的理论素养，确保理论学习与实际工作相结合，增强理论指导实践的能力。

2. 进一步规范教学常规管理，确保每堂课____分钟的高效性，实施“精选、精讲、精炼”的教学策略，为学生提供自主发展的空间。

3. 以课堂教学为核心，深化教学改革，在教研室的指导下，开展校本教研活动，提高教学实效性。

4. 扎实有效地推进写字教学，提高学生的书写能力。

5. 着力提升作文教学水平，全面提高学生的语文素养。

6. 关注学生的课外阅读与知识运用，积极开展读书系列活动。

7. 加强语文课题研究，推动教研工作的深入发展。

三、具体措施：四年级语文教研组将依据学校教研工作计划，强化教研活动的实施力度，确保教研活动的实效性。

（一）深化教育理论学习。

本学期，教研组将继续学习教育行政和科研部门发布的书籍和文件，深入领会文件精神，明确基础教育改革的具体要求和政策措施，以确保新课程改革的顺利实施。

我们将运用“开放式”、“自主建构式”、“探究式”等教学方法，提升语文教学水平。

（二）加强教育教学研究，提升教师业务能力。

1. 坚持示范课、公开课的落实，要求教研组教师认真参与听课评课，及时撰写听课心得、优秀案例、教学反思。

2. 开展教科研讨活动。

教研组将利用课余时间，轮流进行语文专题讲座，讨论教育杂志上的热门文章。

课题研究将与日常教学相结合，发挥教研组的集体智慧，对课堂教学中的问题进行及时探讨和交流，分析问题、解决问题，并总结经验，为未来的课堂教学提供借鉴。

2024年四年级语文教研组工作计划样本在____年度，我四年级语文教研组致力于深化教学研究，以“提升语文课堂教学有效性”为核心任务，全面推动教学质量的提升。

以下为具体工作指导与目标：一、指导思想本年度，我组教研工作以“提高语文课堂教学的有效性”为核心，深入推进语文教学方法研究，旨在提升教师的教学科研能力。

以新课程改革为契机，秉持“以人为本”的教学理念，脚踏实地，追求真实效果，促进学生全面发展，不断提升教学质量。

二、工作目标1. 深入学习《新课程标准》，优化课堂教学模式，全面转变教师的教学观念，从而提高人才培养质量。

2. 明确本学期的研究专题，组织教师围绕专题进行深入交流与探讨，共同提升教学研究素养和教学实践能力。

3. 优化阅读教学策略，通过同课异构的方式开展轮流课，加大课堂教学改革力度，提升教学效率。

4. 关注学生语文素养的全面提升，指导学生进行课外阅读，激发阅读兴趣，培养良好的学习习惯。

三、工作内容1. 规范教研活动，提升教研实效性。

为提高教研活动的实效性，我们将进一步规范化教研活动流程。

在教研活动前，由一名组内教师介绍一个教学观点或文章；教研中心发言人则对教材进行深入分析，对教学重难点进行详细剖析，并提出每课的训练点。

针对重难点和训练点，进行教学设计说课，分享作业设计及练习册答案。

组织教师深入学习《新课程标准》，掌握课程标准的目标、内容和要求，转变教育观念，将教改理念融入教学实践中。

持续开展每月主题教研交流活动，由教研组长牵头，对研究专题进行深入研讨，提升教师的教学设计能力和课堂驾驭能力。

2. 深化课堂教学改革，提升课堂教学有效性。

本学期，我们将对备课形式进行改革，提出更加灵活、创新、实效的集体合作备课模式，实现教师之间的即时反馈、交流和探讨，共同提高教学质量。

重视引导学生积累语言，指导学生在词汇、句子、篇章等方面的积累和运用，拓展课外阅读积累，让学生在丰富的语言实践中掌握运用规律，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

2024年四年级第二学期语文教研组工作计划一、教学现状审视（一）教学质量亟需提升。

目前，学科优秀率尚未达到预期标准，合格率及书写合格率亦未实现既定目标。

（二）教师队伍在教学研究方面缺乏兴趣与热情，教学能力有待加强。

（三）学生在学业上承受较大压力。

二、教学目标设定1. 努力提升教学质量，确保学科合格率及书写合格率达成____%，优秀率达到____%以上。

2. 优化课程结构，减轻学生学业负担，促进其主动发展。

3. 切实提高学生的阅读与写作能力。

（一）加强教研活动，提升教学质量。

1. 深入开展以问题为核心的教研活动，梳理问题并确定研究课题，围绕专题开展备课、上课、说课、评课以及观摩优秀课例等富有成效的教学研讨活动。

（二）推进课题研究，提高教学实效。

本学期研究课题为“基于儿童需求的教学内容创生研究”，以学生需求为出发点，围绕课堂主阵地，以“教学内容创生”为切入点，扎实开展课题研究，通过课堂教学、问卷调查和学生竞赛等多种形式，提升学生的阅读与写作能力。

具体安排为每两周进行一次教研课，以检验研究效果，实现“以研促教”、“以研兴教”的目标。

（三）严格教学管理，规范教学行为。

1. 备课方面，针对目前教师备课存在的困惑，本学期将利用业务学习时间，组织教师针对不同单元课文的特点，结合学生实际情况，确定适当的教学内容，并根据教材特性，进行教学方法的探讨。

2. 上课方面，针对学生课堂上发言不积极的情况，教师应营造宽松和谐的教学氛围，采用适合学生的教学方式，创设有利于学生思维发展的教学情境，使用激励性、点拨性语言引导学生，并关注学生的学习习惯。

3. 作业方面，严格执行教学计划，控制作业量，规范作业格式，及时批改作业，采用“优秀、良好、及格、不及格”四个等级进行评价。

（四）加强学生习惯培养，服务学生自主发展。

1. 培养良好的课堂习惯，包括独立思考、积极发言、倾听、讨论与合作等。

2. 培养良好的作业习惯，包括独立完成、认真审题、规范书写、细致检查、预习复习、自学等。

四年级语文教研组工作计划范本一、指导思想本学期，我们四年级语文教研工作围绕“提高语文课堂教学的有效性”为中心，深入开展语文教学研究，提高教师的教科研水平；以新课程改革为契机，开拓创新，坚持“以人为本”的教学观念，求实务真，促进学生全面发展，提高教学质量。

二、工作目标1、深入学习《新课程标准》，优化课堂教学，力求在整体上转变教师原有的观念，提高育人质量。

2、明确本学期的主要研究专题，组织教师围绕研究专题进行交流与探讨，共同提高，提高教师的课题研究素养和教学实践能力。

3、优化阅读教学，轮流课采用同课异构的方式，进一步加大课堂教学改革的力度，提高课堂教学的效率。

4、注意全面提高学生各方面的语文素养，认真指导学生进行好课外阅读，提高阅读的兴趣，培养良好的学习习惯。

三、工作内容1、规范教研活动，提升教研实效。

进一步规范化教研活动。

教研活动由原来的教师只分析教材，改为教研前十分钟，由组内一位教师向老师介绍语文教学的一个观点，一篇文章；教研中心发言人对教材进行详尽的教材分析，对教学重点、难点进行剖析，提出每课训练点，针对重难点、训练点进行教学设计说课，讲述作业的设计，练习册答案等。

组织教师认真学习《新课程标准》，熟悉课程标准的目标、内容和要求，转变教育观念，努力将教改理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。

继续开展每月主题教研交流活动：确定本学期的研究专题-《中年级习作教学的研究策略》，每月由教研组长牵头，对研究专题进行研讨(内容包括精彩案例，品读赏析、资料收集等)，提高教师的教学设计能力和课堂驾驭能力。

2、深化课堂教学改革，提高课堂教学的有效性。

本学期我们组将对备课进行改革，提出更具灵活性、创新性、实效性的备课形式：集体合作备课，做到第一时间反馈，第一时间交流，第一时间探讨，实现组内教师之间相互学习，共同进步，共同提高课堂教学的感知能力，更好地提高教学质量。

重视引导学生积累语言，指导学生进行词(尤其是成语)、句(尤其是名言、歇后语)、篇(尤其是名家名篇、古诗词)等的积累和运用；指导学生进行课外阅读方面的拓展积累，让学生在大量的语言实践中掌握运用语文的规律，促进学生积极主动地进行语言积累，培养良好的学习习惯。

四年级语文组教研计划8篇只有将教师的专业素质提升上去，才能让教育水平整体提升，这时候就需要一份教研计划，结合文化课教学特点所写的教研计划才是有价值的，下面是作者为您分享的四年级语文组教研计划8篇，感谢您的参阅。

四年级语文组教研计划篇1一、组情分析本级组四位教师都为教龄20--年以上。

在校各级组织的带领下，在组内教师的共同努力下，上学期，我们二年级语文备课组的各项工作都得到了顺利的开展，获得优秀备课组称号。

教师们在工作中不断更新自己的教学理念，探讨切合学生实际的“减负增效”的措施，在日常教学工作中大胆实践，取得了一定的成效。

二、指导思想根据教导处和语文大组计划，围绕学校办学理念与课程理念，扎实推进快乐课堂的创建、基于课程标准的教学与评价，体现立德树人、课堂育人的根本要求，遵循孩子身心发展规律和教育教学规律，切实减轻学生过重的学业负担和心理负担，改进与优化基于课程标准的教学与评价环节。

努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量，提高学生综合素质。

三、工作要点1、备课组内，注重理论学习，结合校本培训主题《基于课标有效评价快乐起步》，推进“快乐课堂”的建设的主题背景下，明确研训要求，围绕研究主题开展研讨与分享。

2、深入研读课程标准及《小学中年段语文学科基于课程标准的评价指南》，明确本年段的教学目标与任务，深入开展教材文本研读和学生学情分析。

3、围绕学校《基于“绿色指标”下，小学生学科学习习惯养成的实践与研究》课题研究背景，结合“创智课堂”，打造“快乐源”课程，继续围绕学生习惯和高层次思维能力培养进行课堂实践。

结合语文大组的“小学语文教学与课外阅读有机整合的有效途径”研究主题，加强理论的学习，注重针对性，定期开展专题的研讨活动。

4、组内开展“备课—说课—上课—评课”的课堂实践活动，注重教学的反思与演练，提高教师参与教学研究的能力和自身的综合素质。

5、注重积累教学心得，提高教学素养，认真写好教学反思、教学调整、教学案例等文章，倡导重研讨、重实践、重反思、重合作的教研氛围。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高四年级语文教学质量，促进教师专业成长，特举办本次四年级语文教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验交流等方式，提升教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

二、活动目标1. 提高教师对语文课程标准的理解和把握，明确教学方向。

2. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨语文教学中的疑难问题。

4. 提升教师的教学技能，培养学生的语文素养。

三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-12:00四、活动地点学校会议室五、活动对象四年级全体语文教师六、活动内容1. 开幕式（8:30-8:40）主持人：宣布活动开始，介绍活动流程及注意事项。

2. 集体备课（8:40-10:00）主题：四年级上册《爬山虎的脚》一课的集体备课。

目的：通过集体备课，共同探讨教学重难点，优化教学设计。

流程：（1）教师自由发言，提出教学设想；（2）小组讨论，形成初步教学方案；（3）各小组汇报，共同完善教学设计。

3. 课堂教学观摩（10:10-11:30）观摩课教师：XXX课题：《爬山虎的脚》目的：展示优秀课堂教学，促进教师间的相互学习。

观摩要求：（1）认真听讲，做好笔记；（2）课后进行评课，提出改进意见。

4. 教学经验交流（11:30-12:00）主题：分享教学心得，共同探讨语文教学策略。

目的：促进教师间的经验交流，提升教学水平。

流程：（1）教师自由发言，分享教学心得；（2）主持人总结，提出改进建议。

七、活动组织1. 主办单位：学校教导处2. 承办单位：四年级语文教研组3. 参与人员：四年级全体语文教师八、活动要求1. 全体教师务必准时参加活动，不得迟到、早退。

2. 活动期间，保持会场秩序，认真听讲，做好笔记。

3. 积极参与讨论，分享教学心得，共同提高。

4. 活动结束后，各教师将本次活动心得体会整理成文，提交给教研组长。

2024年北师大四年级语文的课题教学计划经过对班级情况的详细分析，目前我班共有学生人数空缺，相较于上学期，新转入的学生人数为空缺，转出学生人数为空缺。

在这其中，学习及行为表现相对较弱的学生空缺人。

整体看来，班级学生的思维活跃，对学习语文充满热情，并已形成良好的学习习惯。

在习作方面，学生能够勇于想象，独立完成作文。

因此，本学期我们将继续努力，以期在教学质量上取得更大的进步。

我们也应注意到，有部分学生存在经常性拖欠作业的问题。

根据学习成绩分布，空缺%的学生能够达到优秀水平，而空缺%的学生则处于学习困难状态。

在即将进行的语文教学中，我们将重点关注学生基础知识的巩固，激发学生的学习兴趣，并提升他们的学习能力。

我们还将特别培养学生的阅读兴趣和作文能力，为此，我们将建立学习困难学生档案，并开展师徒结对活动，以此全面提升班级学生的学业成绩。

关于教材的分析，我们发现其结构继续以专题形式组织单元，包含八个主题。

每个单元由工作计划导语、课例、口语交际与习作、回顾与拓展四大板块构成，它们相互关联，形成了一个统一整体。

特别是“遨游汉字王国”单元，其编排方式采用了全新的设计，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材包含空缺篇课文，其中精读课文空缺篇，略读课文空缺篇；教材后还附有空缺篇选读课文，总计空缺篇。

教材在整合性和训练性上采取了循序渐进的策略，将课文分为空缺组，每组通常包括空缺篇课文，并在每组课文前安排了“导读”，精读课文前有“预习”，课后则编写了“思考与练习”。

略读课文前有“阅读提示”，每组课文后有“积累与应用”。

本册还设定了空缺个重点训练项目，如理解句子含义、提高阅读速度等，体现了由引导到自主的学习设计思路。

教材的主要特点如下：一、专题组元的角度更为多元和灵活。

二、加强整合的编写目的更加明确，主要体现在：1、通过工作计划导语引导学生整合单元内容。

2、精读课文与略读课文的有机结合。

3、单元间学习内容的自然过渡与相互补充。

2024年四年级语文教研组工作计划范本一、整体目标2024年四年级语文教研组的整体目标是提高学生的语文综合素养水平, 培养学生的阅读理解能力、写作能力和口头表达能力, 并提高教师的教育教学水平。

二、教研内容和重点1.教材解读研究: 深入研究四年级语文教材, 解读教材的教育理念和教学内容, 了解教材的编写背景和目标, 准确理解教材的知识结构和课程要求。

2.课程内容设计: 根据教材的目标和要求, 结合学生的实际情况, 设计符合学生认知规律、能激发学生学习兴趣的课程内容。

注重培养学生的阅读能力、写作能力和口头表达能力。

3.教学方法研究: 探讨适合四年级学生的语文教学方法, 注重因材施教和个性化教学。

研究如何培养学生的自主学习能力和团队合作能力, 并提高学生的学习成绩。

4.评价体系建设：建立科学、全面的语文评价体系，注重对学生综合素养的评价。

探索多样化的评价方式，如作业评价、小组合作评价、口头表达评价等，促进学生全面发展。

5.教育教学经验总结与分享：定期召开教研会，组织教师进行教学经验总结和交流分享。

鼓励教师参加培训和学习，提高教育教学水平。

三、工作计划1.春季学期（1）1月: 召开四年级语文教研组工作会议, 确定本学期工作计划和重点。

（2）2月: 组织教研组成员开展教材解读研究, 了解教材的教育理念和教学内容。

（3）3月: 开展课程内容设计研究, 设计符合学生认知规律、能激发学生学习兴趣的课程内容。

（4）4月: 研究教学方法, 探讨适合四年级学生的语文教学方法。

（5）5月: 总结教学经验, 进行经验交流和分享。

（6）6月：组织评价体系建设研究, 建立科学、全面的语文评价体系。

2.秋季学期（1）7月: 召开四年级语文教研组工作会议, 回顾上学期工作并确定本学期工作计划和重点。

（2）8月: 组织教研组成员开展教材解读研究, 了解教材的编写背景和目标, 准确理解教材的知识结构和课程要求。

（3）9月: 开展课程内容设计研究, 根据教材的目标和要求, 结合学生的实际情况, 设计符合学生认知规律、能激发学生学习兴趣的课程内容。

2024年四年级语文教研组工作计划范例本学期四年级由既定数量的老班和一个新班共同构成，全组成员总数明确，教师队伍年龄层次多样，涵盖成熟型教师若干名，合格型教师若干名，以及新任型教师若干名。

在学校教科室的悉心指导下，我们将紧密围绕“和乐”课程体系，致力于学生全面发展与教师专业素养提升的双重目标，策划并实施一系列富有成效的教育教学研讨活动。

现将具体规划阐述如下：一、质量目标1. 确保在县级抽考中，本年级的综合指数、合格率、优生率及平均分等关键指标均跻身全县前三甲之列，同时在统考时，综合指数与城区同类学校的对比差距控制在既定分数范围内。

2. 鼓励并支持教师及学生积极参与县级以上各类重要竞赛项目，力求在团体赛中荣获县一等奖，个人获奖人次超越其他学校，并持续向市级、省级乃至更高层次竞赛冲刺，争取佳绩。

3. 全面关注学生的个性化发展，构建多元化社团体系，确保每位教师至少参与一项社团辅导工作，制定详尽的辅导计划，落实有效辅导措施，并成功举办社团展示活动。

对于社团成员在各类比赛中的表现，设定明确的等级奖获奖目标。

4. 强化教师教学质量意识，备课组长需加大对教学工作的监督、检查与考核力度，确保教学满意度达到家长与学生的高度认可。

具体而言，期末学生评教满意率需达到预设比例以上，家长对教师满意度亦需满足相应要求。

二、具体措施（一）深化集体备课，提升教学效能1. 寒假期间，以年级为单位组织教师分单元进行备课活动，要求教师深入钻研教材与教学参考资料，准确把握教学重难点，结合学生实际设计高质量教案，并配套制作课件与练习题。

2. 充分利用每周四上午的教研活动时间，备课组内成员共同学习四年级下册“和乐”课程标准，确保每位教师都能熟练掌握并深刻理解本学科的“和乐”标准及相关教育教学理念。

3. 在“和乐”课程标准指导下，结合个人对教案的独特见解，于教研活动中提出修改建议并进行二次修订，形成“个人精备+集体讨论+个人修改”的良性循环。