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小学教研工作方案（15篇）小学教研工作方案 1一、活动主题：培养操作能力，提高课堂教学效果二、活动目标：1、使课堂中真正意义上发挥学生的主体作用，改变学生被动听课的情况，开辟一条提高课堂教学效果的途径。
2、优化教学过程，解决数学学科的抽象性与学生以具体形象思维为主的认识水平的矛盾，加深学生对抽象数学知识的理解。
3、通过活动，让学生手、口、脑、眼、耳等多种感官并用，协同作战，使学生实践能力、思维能力、语言表达能力，创造能力得到培养，综合素质得到提高。
4、通过这次活动，本组每位老师参与听课和磨课，创设善于研究、乐于实践，敢于探索的教研氛围，培养团队合作精神。
三、展示时间：20__年月7日上午9：00——11：00四、活动地点：电教室五、活动参与人员：全体数学教师。
六、各阶段活动安排：（一）查找“操作课”相关理论，并进行理论学习。
（二）备课、试教、组内交流。
（三）研究课观摩，提供研讨素材。
（四）自我反思。
由授课教师对自己的设计，谈想法。
（主要针对教学方式）（五）交流研讨。
研讨问题：（1）您认为在这节课当中，哪些地方体现了操作课教学思想？是如何体现的？您觉得效果如何？（2）您觉得在操作教学中自己还存在哪些问题？谈一谈您解决这些问题的具体措施。
（举例说明）（六）本次活动总结。
（发言人：校长）（七）整理资料、形成总结。
七、展示阶段：__月7日1）活动流程安排：四年级活动五年级活动六年级活动活动展示评议总结2）会务安排：活动主持：校长活动记录整理：教研组长签到资料发放：教导主任八、活动经验小结：由于小学生以具体形象思维为主，因而在认识过程中很难从老师的讲授和得出的结论中获取其中蕴含的数学思想方法和数学思维品质。
所以在教学中，我们探讨了以加强学生的实践操作训练为主，培养学生实践能力的课堂教学模式，让学生在实践中感知，充分发挥学生的潜力，让学生通过自己的努力解决问题，获取知识，并到实际生活中验证，到生活中运用。
1、创设平等、民主、合作的教学氛围，形成学生实践操作的条件。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，本学期我们将开展一系列小学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学水平和教育理念，营造良好的教研氛围。
二、活动目标1. 提高教师对新课程改革的理解和认识，增强教师实施新课程的能力。
2. 提升教师的教学设计、课堂驾驭、教学评价等教学技能。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养教师的教育科研能力，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 集体备课（1）活动时间：每周五下午（2）活动地点：各年级备课室（3）活动内容：各年级组针对下周的教学内容进行集体备课，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学资源等。
2. 课堂观摩（1）活动时间：每月第一周周三下午（2）活动地点：各年级教室（3）活动内容：邀请优秀教师进行公开课展示，其他教师观摩并记录教学过程，课后进行教学研讨。
3. 教学研讨（1）活动时间：每月第二周周五下午（2）活动地点：会议室（3）活动内容：针对观摩课进行教学研讨，包括教学设计、教学方法、教学效果等方面。
4. 教育科研（1）活动时间：每月第三周周三下午（2）活动地点：会议室（3）活动内容：教师围绕教育教学中的热点、难点问题进行研讨，提出自己的观点和看法。
5. 教学技能培训（1）活动时间：每月第四周周五下午（2）活动地点：会议室（3）活动内容：邀请专家进行教学技能培训，包括教学设计、课堂管理、教学评价等。
四、活动组织1. 成立教研活动领导小组，负责活动的整体规划和组织实施。
2. 各年级组设立备课组长，负责本年级教研活动的组织协调。
3. 邀请专家、优秀教师进行授课和研讨，提升活动质量。
4. 对教研活动进行宣传报道，营造良好的教研氛围。
五、活动评价1. 教师参与度：统计教师参加教研活动的出勤率，对积极参与的教师给予表彰。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学教育教学工作面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教师的教学水平和教育教学质量，促进教师的专业成长，我校决定开展小学教研活动。
本次教研活动旨在通过研讨、交流、反思等形式，提升教师的教育教学能力，推动教育教学质量的全面提升。
二、活动目标1. 提高教师对新课程改革的理解和认识，使教师能够更好地适应新课程改革的要求。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 通过研讨、反思，提升教师的教学设计和实施能力，提高教育教学质量。
4. 培养教师的科研意识，提高教师的科研能力。
三、活动时间2022年10月15日至11月30日四、活动地点我校会议室、各年级教室五、活动内容1. 新课程理念解读2. 教学设计研讨3. 教学案例分析4. 教学反思与改进5. 教师科研能力提升6. 教学观摩与评课7. 教学经验分享六、活动安排（一）准备阶段（10月15日-10月20日）1. 成立教研活动领导小组，明确责任分工。
2. 组织教师学习新课程理念，了解新课程改革的要求。
3. 收集整理相关教学资料，为教研活动做好准备。
（二）实施阶段（10月21日-11月15日）1. 新课程理念解读- 时间：10月21日- 地点：会议室- 内容：邀请专家进行新课程理念解读，使教师对新课程改革有更深入的理解。
2. 教学设计研讨- 时间：10月28日- 地点：各年级教室- 内容：教师根据所教学科，分组进行教学设计研讨，交流教学设计经验。
3. 教学案例分析- 时间：11月4日- 地点：会议室- 内容：教师分享优秀教学案例，分析教学案例中的成功经验和不足之处。
4. 教学反思与改进- 时间：11月11日- 地点：各年级教室- 内容：教师针对自身教学进行反思，提出改进措施。
5. 教师科研能力提升- 时间：11月15日- 地点：会议室- 内容：邀请专家进行科研能力培训，提高教师的科研水平。
（三）总结阶段（11月16日-11月30日）1. 教学观摩与评课- 时间：11月16日-11月20日- 地点：各年级教室- 内容：组织教师进行教学观摩，进行评课活动。
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，小学教育面临着前所未有的机遇和挑战。
为了提高教育教学质量，促进教师专业发展，加强教育教学研究，我校特制定本教研工作活动方案。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 加强教育教学研究，推动教育教学改革。
3. 增强教师团队协作能力，提升学校整体教育教学质量。
三、活动内容1. 教学研讨活动（1）主题：如何提高小学语文课堂教学效率（2）活动形式：教师集体备课、课堂观摩、课后反思、教学经验交流（3）活动时间：每月一次，每次活动持续半天（4）活动地点：学校多功能厅2. 教学观摩活动（1）主题：展示优秀课堂教学案例（2）活动形式：教师自荐或学校推荐，进行公开课展示（3）活动时间：每学期一次，每次活动持续一周（4）活动地点：学校各年级教室3. 教学基本功培训活动（1）主题：提升教师教学基本功（2）活动形式：教师基本功比赛、教学技能培训、教学经验分享（3）活动时间：每月一次，每次活动持续半天（4）活动地点：学校多功能厅4. 教育教学论文撰写与交流活动（1）主题：教育教学理论与实践研究（2）活动形式：教师撰写教育教学论文，进行交流分享（3）活动时间：每学期一次，每次活动持续一周（4）活动地点：学校多功能厅5. 教师心理健康培训活动（1）主题：关注教师心理健康，提高教育教学质量（2）活动形式：心理健康讲座、心理辅导、团队建设活动（3）活动时间：每学期一次，每次活动持续半天（4）活动地点：学校多功能厅6. 教育教学成果展示活动（1）主题：展示教育教学成果，促进学校发展（2）活动形式：优秀教学案例展示、教育教学论文评选、教育教学成果展板（3）活动时间：每年一次，每次活动持续一周（4）活动地点：学校校园四、活动实施1. 成立教研工作领导小组，负责活动的策划、组织、实施和监督。
2. 制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、形式、时间、地点等。
3. 组织教师参加活动，确保活动效果。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学教育对教师的专业素养提出了更高的要求。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，本教研活动旨在通过集体备课、听课评课、专题讲座等形式，提升教师的教学能力和教育理念。
二、活动目标1. 提高教师对新课程标准的理解和掌握。
2. 促进教师之间的教学经验交流，形成良好的教研氛围。
3. 培养教师的教学反思能力，提高课堂教学效果。
4. 提升教师的专业素养，促进教师的专业成长。
三、活动主题“聚焦核心素养，提升课堂教学实效”四、活动时间2022年X月X日至X月X日五、活动地点XX小学多功能厅六、活动对象XX小学全体教师七、活动内容1. 集体备课（1）时间：活动首日（2）内容：围绕本次活动主题，结合具体学科和年级，进行集体备课，共同探讨教学设计、教学方法、教学评价等方面的内容。
2. 课堂教学展示（1）时间：活动第二、三、四日（2）内容：各学科组选派优秀教师进行课堂教学展示，其他教师观摩学习。
3. 听课评课（1）时间：课堂教学展示后（2）内容：观摩教师对展示课进行评课，提出改进意见，共同探讨教学问题。
4. 专题讲座（1）时间：活动第五日（2）内容：邀请专家进行专题讲座，包括新课程标准的解读、课堂教学策略、教育心理学等方面的内容。
5. 教学研讨（1）时间：活动第六日（2）内容：围绕活动主题，各学科组开展教学研讨，总结经验，提出改进措施。
6. 总结表彰（1）时间：活动最后一天（2）内容：对活动中表现突出的教师进行表彰，总结活动成果，提出今后工作方向。
八、活动流程1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景、目标和流程。
（2）校领导致辞，对本次活动提出要求和期望。
2. 集体备课（1）各学科组进行集体备课，确定教学方案。
（2）备课组长汇报备课情况，其他教师进行讨论。
3. 课堂教学展示（1）各学科组进行课堂教学展示，其他教师观摩学习。
（2）展示教师进行课后反思，其他教师进行评课。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学教学活动在提高学生综合素质、培养学生创新精神和实践能力等方面发挥着重要作用。
为了进一步提升教师的教学水平和教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校决定开展小学教学活动教研活动。
本次教研活动旨在通过教师间的集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提高教师的专业素养，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 提高教师对小学教学活动的认识，明确教学活动的目标、内容和方法。
2. 培养教师具备创新精神和实践能力，提高课堂教学效果。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
4. 促进教师专业成长，提升教师的教学水平和综合素质。
三、活动时间2022年10月1日至2022年10月31日四、活动地点我校会议室、教室、图书馆等五、活动内容1. 集体备课（1）组织教师针对某一课题进行集体备课，共同研究教学内容、教学方法和教学手段。
（2）要求教师提前准备好相关教学资料，如教材、教学参考书、教学课件等。
（3）教师就教学内容进行讨论，提出各自的教学设想，形成共识。
2. 教学观摩（1）组织教师进行教学观摩活动，邀请优秀教师在课堂上展示教学成果。
（2）观摩课后，组织教师进行评课活动，共同分析教学亮点和不足。
（3）教师根据观摩情况，结合自身教学实际，提出改进措施。
3. 经验交流（1）邀请有经验的教师分享教学经验，如教学设计、教学方法、课堂管理等。
（2）教师结合自身教学实际，提出疑问和困惑，共同探讨解决方法。
（3）形成书面材料，整理教学经验，为教师提供参考。
4. 教学研讨（1）针对某一教学难题，组织教师进行研讨，共同寻找解决方案。
（2）教师提出自己的见解和观点，相互借鉴，共同提高。
（3）形成研讨成果，为教师提供教学指导。
5. 教学反思（1）教师针对教学活动进行反思，总结经验教训。
（2）撰写教学反思文章，分享教学心得。
（3）通过反思，提高教师的教学水平。
六、活动实施步骤1. 准备阶段（2022年9月）（1）成立教研活动领导小组，负责活动的策划和组织。
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量的高低直接关系到国家未来的发展。
为了提高小学教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校决定开展小学教研活动。
本次教研活动旨在通过组织教师共同研讨、交流，提高教师的教育教学能力，推动教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高教师教育教学理论水平，使教师能够更好地理解、运用教育教学理论。
2. 增强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
3. 提升教师的教学设计、课堂教学、课后反思等能力。
4. 推动学校教育教学改革，提高教育教学质量。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容1. 教育教学理论研讨（1）邀请专家学者进行专题讲座，帮助教师了解教育教学前沿动态。
（2）组织教师开展教育教学理论学习，撰写心得体会。
2. 教学设计交流（1）组织教师进行教学设计培训，提高教师教学设计能力。
（2）开展教学设计评比活动，评选出优秀教学设计方案。
3. 课堂教学观摩（1）组织教师观摩优秀教师课堂教学，学习先进的教学方法和技巧。
（2）开展课堂教学评比活动，评选出优秀课堂教学案例。
4. 课后反思研讨（1）组织教师进行课后反思培训，提高教师课后反思能力。
（2）开展课后反思评比活动，评选出优秀课后反思案例。
5. 教学研讨活动（1）组织教师针对教育教学中的热点、难点问题进行研讨。
（2）开展教学研讨交流活动，促进教师之间的经验分享。
6. 教学资源开发与应用（1）组织教师开展教学资源开发培训，提高教师教学资源开发能力。
（2）开展教学资源评比活动，评选出优秀教学资源。
五、活动组织1. 成立教研活动领导小组，负责活动的整体规划和组织实施。
2. 设立教研活动办公室，负责活动的具体安排和协调工作。
3. 制定活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。
4. 组织教师参加活动，确保活动顺利进行。
六、活动评价1. 教师参与度：通过教师签到、活动记录等方式，评价教师参与活动的积极性。
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学教育作为基础教育的重要组成部分，其质量直接影响着我国未来的发展。
为了提高小学教师的教学水平和学生的综合素质，促进教育教学改革，加强教师队伍建设，我校决定开展小学教研活动。
本次教研活动旨在通过组织教师进行教学研究、经验交流、教学观摩等活动，提升教师的专业素养和教学能力，推动学校教育教学质量的提高。
二、活动目标1. 提高教师教育教学理论水平，增强教育教学改革的意识。
2. 提升教师的教学设计、课堂教学、作业批改等教学能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动学校教育教学质量的全面提升。
三、活动内容1. 教学理论学习（1）组织教师学习国家教育政策、课程标准和教学大纲。
（2）邀请教育专家进行专题讲座，讲解教育教学改革的新理念、新方法。
（3）开展教师读书交流活动，分享教育教学心得。
2. 教学实践研究（1）开展教学观摩活动，组织教师观看优秀教师的课堂教学录像，进行研讨和交流。
（2）组织教师开展教学课题研究，鼓励教师结合教学实际，提出具有针对性的研究课题。
（3）开展教学反思活动，教师针对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训。
3. 教学经验交流（1）组织教师开展教学经验交流活动，分享自己在教学过程中的成功经验和有效方法。
（2）开展教师基本功竞赛，如板书设计、课堂提问、课堂管理等，提高教师的基本功。
（3）举办教师教育教学论文评选活动，鼓励教师撰写教育教学论文，提高教育教学研究水平。
4. 教学资源建设（1）组织教师收集、整理和制作教学资源，如课件、教案、教学视频等。
（2）开展教学资源库建设，为教师提供丰富的教学资源。
（3）组织教师参加教学资源培训，提高教师利用教学资源的能力。
四、活动组织1. 成立教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。
2. 制定详细的教研活动计划，明确活动时间、地点、内容、形式和责任人。
3. 聘请教育专家和优秀骨干教师担任教研活动主讲人和指导教师。
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，提高教育教学质量成为小学教育工作的核心目标。
为了更好地促进教师专业成长，提高教师的教学能力和教育素养，我校决定开展一系列教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
二、活动目标1. 提高教师对课程标准的理解和把握，确保课堂教学的针对性。
2. 促进教师之间的教学经验交流，共同提高教学水平。
3. 培养教师的团队合作精神，形成良好的教研团队。
4. 通过教学实践，提高教师的教学设计和实施能力。
5. 激发教师的教育教学创新意识，推动学校教育教学改革。
三、活动内容（一）集体备课1. 活动时间：每周二下午2. 活动地点：各年级备课室3. 活动形式：- 教师根据教材和课程标准，结合学情，进行集体备课。
- 集体备课分为单元备课和课时备课，确保教学内容的完整性和系统性。
- 教师在备课过程中，注重教学目标、教学重难点、教学方法的设计。
（二）教学观摩1. 活动时间：每月最后一周2. 活动地点：各年级教室3. 活动形式：- 每位教师每学期至少进行一次公开课，其他教师进行观摩。
- 观摩结束后，进行评课议课，总结经验，提出改进意见。
- 通过观摩活动，促进教师之间的相互学习，共同提高。
（三）经验交流1. 活动时间：每学期末2. 活动地点：学校会议室3. 活动形式：- 教师结合自身教学实践，分享教学经验，交流教学方法。
- 学校邀请专家进行专题讲座，为教师提供专业指导。
- 通过经验交流，拓宽教师的教育教学视野，提高教师的教育教学能力。
四、活动组织（一）组织机构1. 成立教研活动领导小组，负责活动的总体规划和组织实施。
2. 各年级组成立教研小组，负责具体活动的开展。
（二）活动要求1. 教师要积极参与教研活动，认真备课、听课、评课。
2. 教研活动要注重实效，避免形式主义。
3. 学校要为教研活动提供必要的物质保障。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学课堂教学模式也在不断变革。
为了提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展一次小学课堂校本教研活动。
本次活动旨在通过实践、反思、研讨等方式，提升教师的教学水平和课堂教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对课程标准、教学目标的理解和把握能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学研究氛围。
3. 培养教师的教学反思能力，提高课堂教学效率。
4. 推动我校教育教学质量的持续提升。
三、活动主题“以学生为中心，优化课堂教学策略”四、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:00-12:00五、活动地点我校多功能厅六、活动对象我校全体小学教师七、活动内容1. 课堂教学展示（1）展示教师：张老师（2）展示科目：语文（3）展示课题：《燕子》2. 教学研讨（1）主持人：李校长（2）研讨内容：张老师的课堂教学设计、教学实施、教学效果等方面。
（3）研讨形式：分组讨论、个人发言、专家点评。
3. 教学反思（1）反思教师：张老师（2）反思内容：张老师对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训。
4. 专题讲座（1）讲座主题：《以学生为中心，优化课堂教学策略》（2）主讲人：王教授5. 总结与表彰（1）总结人：刘校长（2）表彰对象：在本次教研活动中表现突出的教师。
八、活动准备1. 教师准备：每位教师需提前备课，准备好自己的教学设计、教学反思等材料。
2. 场地准备：多功能厅的音响、投影设备等。
3. 材料准备：教学课件、笔记本、笔等。
九、活动流程1. 8:00-8:30 报到、签到2. 8:30-9:00 课堂教学展示3. 9:00-10:30 教学研讨4. 10:30-11:00 教学反思5. 11:00-12:00 专题讲座6. 12:00-12:30 总结与表彰十、活动评价1. 教师评价：教师对课堂教学展示、教学研讨、教学反思等方面的评价。
2. 领导评价：校领导对本次教研活动的评价。
小学课堂教学研究活动方案一、指导思想目前的课堂教学所面临的最大挑战是无效和低效问题，建立有效乃至高效的课堂教学模式可以说是当前深化课程改革的关键。
根据教研中心2009—2010学年小学数学教学工作意见，结合我校数学学科课堂教学与教研工作现状，本学年我校将坚持“为学生发展服务，为教师成长服务”的指导思想，将数学教研工作的重点确定为建立“高效课堂”。
本学年我校将克服以往贪多求全的不良倾向，精选教研的着眼点，探索有效的深层教研模式，不断丰富教研内容，创新教研形式，增强教研实效，使教研活动成为提高教育教学质量的新的生长点，成为加强队伍建设、提升教师素质的新的支撑点，成为营造学校特色的新的闪光点，探索出新型、高效的课堂教学模式。
避免课堂教学的无效行为，最大限度地提高课堂教学效率，让课堂教学的每一分钟都发挥最大效益，让每一个学生都得到最大限度的发展，全面致力于学生数学素养的形成与发展。
二、总体目标通过课堂教学研究，实现理论与实践的有机结合，增强教师驾驭课堂的能力，提高教师的综合素质，切实提高课堂教学效率。
1、通过开展有效性课堂教学系列研讨活动，让”规范课堂”成为需要，让“反思课堂”成为习惯，让“高效课堂”成为素养。
2、通过多样化的研修形式，进一步明确高效课堂的标准及特征，实现课堂教学的高质高效，促进教师专业化发展。
3、探讨学生学习方式和教师教学方式的转变。
三、基本原则1、实践性：本着“实践—认识—再实践—再认识”的原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，在实践中领悟，在领悟中升华。
2、全员性：所有任课教师是实践的主体，每位教师都要积极参与教研。
3、互动性：通过互相听课、评课营造平等研讨的平台，构建互动的研究方式，在思维碰撞中形成共识。
4、反思性：采取教学随笔、课后反思等形式，让教师反思课堂教学行为，引导教师对教学问题进行研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享。
四、教研形式以“理论学习、集体备课、讲课评课、研讨反思、课例交流”等活动为基本形式。
五、任务及要求1、加强教学目标与备课研究全体教师要认真学习《数学课程标准》，把握好学段教学目标和各学段四大知识领域的具体教学目标。
对每一个课时教案，能针对教学内容和学生实际确定有利于学生全面发展的素质教育目标。
充分发挥资源共享优势，利用教研组的集体备课、学科网站和其他的网络资源，设计好每一个课时教案，充分预设课堂中可能出现的问题，并在教学中做好预设与生成的处理。
要正确把握好情境创设、合作探索、自主练习三大板块的联系和时间的分配。
对创设的情境要有针对性、科学性和实效性，尽量缩短情境创设的时间。
在合作探索环节，教师要正确处理好“接受学习”和“自主探究”的关系。
在学生动手操作之前，教师一定要让学生明确操作的要求，把握好”放”与“收”的时间，决不能因为探索时间过长而影响自主练习的时间。
要加强练习的设计，体现练习的层次性和思考性。
新授课每课时自主练习的时间要尽量控制在10分钟左右，使学生每节课所学的知识得到巩固并做到堂堂清。
2、加强“高效课堂”教学模式的研究小学数学四课型课堂教学常用模式如下：新授课：创设情境，提出数学问题——自主、合作探究，建立数学模型——自主练习，应用拓展。
练习课：创设情境（导入）——分层练习（基本练习、提高练习、综合练习、发展练习、应用练习）——矫正评价，总结归纳。
复习课：揭示课题，明确目标——回忆梳理，形成网络——练习矫正，形成技能——课堂总结，突出重点。
讲评课：概述测试成绩——错因探究——自我矫正——反馈练习，拓展巩固——讲评小结。
本学年将加强对上面提供的课堂教学模式的学习，并在此基础上，深入开展多种形式的课堂教学研讨活动。
如：“同研一节课”的磨课活动、“同课异构”的对比课活动、“区域联谊”的学习研讨活动、利用网络资源，组织教师学习优秀教师的课堂教学设计等形式，进一步优化和完善四课型的课堂教学模式，促进课堂教学水平的整体提高，提升教师驾驭课堂的能力，提高课堂教学效率。
六、具体内容及安排在全面推进素质教育过程中，我们面临着诸多的问题。
其中最明显的问题是：在课时数量相对减少的情况下，对教学质量的要求却越来越高。
要解决这一问题，就必须在课堂效率上做文章，克服以往课堂教学中耗能费时、效率不高的做法，构建高效课堂教学模式，提高课堂教学效益。
为了更好地提高课堂教学效率，建构高效课堂教学模式，本年度我们将从以下方面展开工作：（一）进行全程教材疏通，提高教师对教材教法的掌握能力1、培训目标（1）使教师对数学全程教材的基本结构、教材特点及教学注意问题等有个大致的了解。
以便能更好地把握编者的意图，更好地使用教材。
（2）全面提高教师素质，督促教师钻研教材，深入领会新的课程标准的精神，提高教师对新教材的驾驭能力，进而创造性地开发、利用课程资源。
使培训教师具有较高的专业知识和学术水平，教育教学和科研能力等方面综合素质有显著提高。
（3）引导、激励、帮助教师更新教育观念，更新知识结构，探寻科学实效的教育教学方法，让课堂充满灵性和快乐。
2、培训内容每学期初，由学科组长牵头，利用学科组集体研讨的时间，对全程教材进行疏通，各年级上册安排在9月份，各年级下册安排在09年3月份。
重点研讨内容为：本册教材在整个小学教材中的地位及作用；全程教材的教学内容、学习目标、教材重难点，以及对突破教材重难点的可行性教学策略（包括学生特点、各课型的教学方法）进行分析；以及情景窗如何呈现、合作探索如何展开、教学时应注意哪些问题、自主练习如何处理等内容。
学科组教师同时要利用课外时间进行自我培训，学科组长要针对教材中或教学中存在的问题进行集中分析研讨，具体分工如下表：人员内容扎西顿珠统计与概率索朗拉姆空间与图形落桑云丹实践与综合应用郑秀真数与代数3、培训安排周三、五大课间进行。
（1）2009年10月份本年级教材疏通（2）2009年11月份本年级教材限时出题比赛，全程教材疏通（一）（3）2009年12月份全程教材疏通（二）（4）2010年4月份全程教材疏通（三）（5）2009年5月份组织教师参加市教材教法考试4、培训措施（1）设立学校培训领导小组，对培训内容、项目设置、培训过程进行全程督导。
（2）参加培训的教师要求记业务培训记录，达到理论与实际操作有机结合，并在学科组长的带领下，进行集体研讨学习，并认真做好详细记录。
（3）鼓励教师加强自学，每月的教材教法培训后，受训教师都要做该年级2份测试题进行自我考察。
最后受训教师做两份综合模拟试题，成绩记入教师培训考核中。
5、培训评价为有效提高培训的质量，对教师的培训按照出勤情况、学习态度、达成检测、地区教材教法考试四项进行量化，分值如下：（1）出勤30分，每迟到一次扣1分，请假一次扣0.5分，早退一次扣1分，缺席一次扣2分，得分≤20分，本次培训按照“0”分记绩。
（2）学习态度10分，主要是检查教师的培训记录，按照记录的详实和认真程度分两档记分，分别是10分，9分。
（3）限时出题一项30分，按照出题质量、难易度等在本年级进行评比，分两档记分，分别是30分，28分。
（4）市教材教法考试一项30分，按照实际考试情况，按30分折算记绩，列入教师教材教法培训考核中。
（二）多媒体辅助教学培训，提高教师现代化教育教学技术水平1、培训目标（1）让教师充分掌握多媒体设备的基本操作技能，能够熟练使用多媒体，不断提高教师的现代化教育教学技术水平。
（2）掌握课件制作的要求和方法，会制作数学教学课件。
（3）利用精美的课件和多媒体的辅助教学，激发学生的学习兴趣，让教与学趣味横生，让课堂精彩纷呈。
切实提高课堂教学效率，达到现代化教学技术手段和高效课堂教学的完美结合。
2、培训内容（1）学习多媒体的开关机等基本的操作技能，学习多媒体使用中常见问题的处理方法和基本的维修养护方法。
（2）学习如何从网上查找课件制作素材，学习进行课件制作的基本要求和知识。
（3）学习电脑常见问题处理和日常基本维护的方法（6）学习如何运用多媒体辅助教学，提高课堂教学效率。
3、培训实施培训时间：大课间时间。
培训教师：多嘎, 格桑次仁参加培训的教师：全体教师培训地点：办公室4、培训措施及要求（1）为保障培训活动有序进行，每次活动均实行分管领导负责制，并实行点名制，情况记入此项教师培训考核中。
（2）参加培训的教师要求记业务培训记录，达到理论与实际操作有机结合，并在学科组长的带领下，进行理论研讨并认真做好详细记录。
（3）10上中旬组织教师进行多媒体教学优质课展示，并评出1-2节校级优质课，成绩记入教研组此项培训考核中并记入教师个人培训考核中。
5、评价标准为有效提高培训的质量，对教师的培训按照出勤情况、学习态度、多媒体优质课、优秀课件四项进行量化，分值如下：（1）出勤30分，每请假一次扣0.5分，迟到一次扣1分，早退一次扣1分，缺席一次扣2分，得分≤20分，本次培训按照“0”分记绩。
（2）学习态度10分，主要是检查教师的培训记录，按照记录的详实和认真程度分两档记分，分别是10分，9分。
（3）多媒体优质课展示一项30分，按照实际比赛情况，按三档记分即：30分、28分、25分列入教研组考核中，并列入教师个人特色考核中。
（4）教学课件评选一项30分，按照实际比赛情况，按三档记分即：30分、28分、25分。
（三）抓好教法、学法应用的积累（收集）、应用（实践）、总结（反思）三大环节，突出教法、学法在课堂教学中的应用操作程序：1、学期初至11月份，为教法、学法积累收集阶段。
本阶段在引导数学教师完成对教材的疏通任务后，结合自己的教学实践及相关文献资料，分年级、分学科，完成本学科教法、学法集锦，形成系统资料。
2、12月份至2010年5月份，为教法、学法应用实践收集阶段。
本阶段主要是数学教师把积累的教法、学法运用到具体的教学实践中，结合系列课达标活动，论证本学科教法学法体系。
结合区域联谊教研，组织一次“教法、学法研讨”课堂观摩。
3、2010年6、7月份为总结反思阶段。
本阶段着力于学科教师经验的积累、案例的撰写及实践感悟等，推介先进做法，为下一学期奠定基础。
（四）抓好准备、实施、总结三个阶段，结合集体教研、集体备课实现多媒体课件资源共享操作程序：1、学期初，学校制订多媒体课件共享要求，分年级、分章节（课时）以年级组为单位组织设计。
2、十月初分学科进行评比，相互借鉴学习后，完善本学科多媒体课件系统。
3、十一月至2010年7月为运用修改阶段，本阶段要求授课教师在适用本年级多媒体课件的基础上进行完善和修订。
结合区域联谊、公开课等形式不断完善、推广研究成果。
七、措施保障1、明确要求、理清思路。
学期初利用全体教职工会议，把相关要求布置给大家，然后召开教研组长会议，布置具体的相关内容。
教研组长是第一责任人，负责“高效课堂”任务的组织、安排、实施等各个环节。
