说真话,抒真情

真实是文章的生命——说真话，抒真情文章的生命在于真实。

文章要达到感染读者的目的，那就要说真话、抒真情。

季羡林先生说：“不管是抒情，还是叙事，文章的精神在于真实。

”陶行知先生更是直白：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，只有说真话，才能写出真情实感的好文章，才能“以情动人”。

只有敢说真话，吐心声，才能使读者感到真实可信，才能使你写出的文章产生感染力和生命力。

否则只能是剪彩为花，刻纸为叶，鲜艳一时，终难流传。

世纪老人冰心也曾说：“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。

所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。

”真实是文章的生命，感情是文章的血肉。

作文，从说真话、抒真情开始。

母题3以《那一次，我真__________》为题，写一篇以记事为主的作文。

不少于5 0 0字。

【提示】1．这是半命题作文，横线上需要补充一个表达情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。

2．要求以记事为主，注意交代清楚记叙的六个要素，要能够将这件事写得清楚、完整，并且有重点。

3．注意开头、结尾与标题照应，叙述中也要使用一些表达情感的语句，这样才能扣住题目，也才能让叙写的事件蕴含丰富的感情。

流程对接在游泳中学会游泳，只有写才能写出好作文。

七步流程，要与具体的作文题实现无缝对接，方能显示其成就精彩之作的“魔力”。

让我们再大声说一遍七步流程：审选拟雕谋丰造。

好，开始实战——流程一审题立意这是一道半命题作文，由题目和提示可以获取以下信息：●“那一次”说明事情已经发生过，所写事情必须是一件事，作文必须以记事为主。

●故事的主体是“我”，要采用第一人称来写，把“我”放到文中，要写“有我”之文。

●文章表现的中心是横线处填写的词语，行文中要始终牢记这一中心。

流程二优选文体题目明确要求写一篇“以记事为主”的记叙文。

既为叙事，就要交代清楚记叙的六个要素，就要能够将这件事写得清楚、完整，就要注意事件中详略的安排，突出重点。

七年级人教版上册语文习作指导—《说真话抒真情》
《说真话抒真情》是一篇以真诚的语言抒发真实感情的作文。

在写作这篇作文时，我
们要注重以下几点：
要把握好作文的立意和中心思想。

本文主要是围绕“说真话，表真情”的主题展开的，我们要在作文开头明确主题，同时在全文中贯彻主题，不要离题。

可以先列出一些与主题
相关的关键词，帮助构思整个作文的内容。

要注重细节描写。

在作文中，不仅仅要表达出自己的真实感情，还要通过具体的细节
来展示自己的思考和观察力。

可以描述一些真实的场景、人物，或者通过回忆一些真实的
经历，以此来表达自己的感悟和情感。

要注意篇章结构和语言的连贯性。

作文的篇章结构可以分为引子、中间部分和结尾三
个部分，每个部分应该有明确的主题和内容。

在写作的过程中要注意段落的衔接和语言的
连贯性，使整篇作文看起来条理清晰、内容流畅。

通过以上几点的指导，我们可以写出一篇真实、真诚的作文。

希望同学们在写作时能
够发挥自己的想象力和创造力，勇于表达自己的真实情感和观点，用真话抒发真情。

语文选必下第三单元作文说真话抒真情今天语文课上，老师说要写一篇作文，说真话，抒真情。

我忽然间记起来了一件事儿，它像一颗糖果，又甜又酸，让我一直记到现在。

我记得那是一个阳光明媚的下午，我在操场上练习跳绳，突然间，见一个大哥哥摔倒在地了。

他以前脚部肌肉拉伤过，疼得他哇哇大哭。

我心里很难过，想去扶他，但我又怕弄疼了他。

我沉思了好长时间，鼓足勇气走上前，轻轻地问他：“哥哥，你没事吧？”他叹了口气，眼泪掉得更厉害了。

我焦急地说：“我来帮你吧！”我小心翼翼地拉着他，把他带回了医务室。

医务室的阿姨检查完后，说他的脚只是轻微的肌腱拉伤，好好休息一下就好了。

我松了一口气，心里踏实了。

走向医务室，我见到那个大哥哥的脸上露出了笑容，他说：“谢谢你，小妹妹。

”那一刻，我感觉非常开心，因为我帮助了别人，也收获了快乐！
这件小事让我明白，说真话，抒真情是一件非常美好的事情！它不仅能让我们感到快乐，也能让我们收获友谊和温暖。

我以后要继续说真话，做个真诚善良的人！。

说真话抒真情高中作文
《说真话抒真情》
咱实话实说哈，在咱高中生活里呀，有一件事我可一直记得清清楚楚呢。

那时候我们在上化学课，化学老师那可是个很有趣的人呢。

有一次做实验，实验内容是观察一个化学反应。

老师在前面认真地摆弄着那些瓶瓶罐罐，还不断给我们讲解着步骤。

当时我和同桌就在下面偷偷嘀咕，“这能有啥好玩的呀”。

结果呢，没想到精彩的来了。

当老师把两种溶液倒在一起的时候，哇塞，突然就冒出了好多泡泡，五颜六色的，就像那种碳酸饮料里的气泡似的，但比那可好看多啦。

我们全班同学一下子就被吸引住了，眼睛都瞪得大大的。

我当时就想，哎呀妈呀，这化学还挺神奇的嘛！然后我就忍不住喊了出来，“哇，好酷呀！”老师听到我喊，还笑着看了我一眼，说我反应够大的。

嘿嘿，我这人就是这样，看到好玩的忍不住就喊出来啦。

从那次实验之后，我对化学可就多了几分兴趣呢，每次做实验我都特别积极，想再看看那些奇妙的现象。

现在想想呀，说真话，咱那个时候的那种兴奋和好奇还真是特别纯粹呢。

在高中的生活里呀，就是有着这样一些小小的事情，让我们感受到了真实和快乐。

说真话，抒真情，就是要把这些小小的美好都记下来，等以后长大了，还能回忆起来，哈哈，那得多有意思呀！咱就得这样，实实在在地记录下我们的生活，记录下这些最真实的感受呀！。

说真话，抒真情作者：付勇来源：《作文周刊·高二版》2024年第19期技法指导古人言：“心生而言立，言立而文明。

”意思是有了心灵思维，就有了语言；有了语言，就有了文章辞采。

这句话阐明作文“说真话、抒真情”的重要性。

文章贵在真挚、感人。

纵观历史，流传千古的经典文章，大都是发自肺腑、抒发性灵的文章。

那么，若想使作文做到“说真话、抒真情”，不妨从以下几个方面着手：一、坦露心声，真实记述常言说“言为心声”，说的是作文一定要抒写自己内心深处最真挚的情感，真实地记述自己的所见所闻和所思所感。

将自己内心深处的感触用朴实而真挚的语言记录下来，便能够引发读者的共鸣，触动读者的心弦。

我们在写作中，如果经常吐露心声，真实记述，那么我们的心灵会逐渐成长，我们的写作也会愈加成熟。

读过《项脊轩志》，定会触动心弦，引发共鸣，从而引发对人生的思索。

达到这样的一种效果的原因就在于归有光先生真实地记述了自己的所见所闻与所思所感，真挚地抒发了自己最真、最美、最动人的情感。

其对祖母的回忆、对母亲的思忆、对妻子的追思，都让读者情动于中，发乎于外。

二、端正态度，认真写作常言道“作文如做人”，这告诉我们个人的修养、认真的态度，对于写出真挚的文章尤为重要。

因此，我们在写作时，首先要提高自身修养，通过阅读，让真、善、美等美好情愫溢满我们的心田；其次要端正态度，认真对待每一次写作，努力将自己最真挚的情感用文字传达出来，以达到打动、感染读者的目的。

在平时的写作中，大多数学生写不出以情动人的文章，原因固然是多方面的，但是自身修养不够，写作态度不佳，则是一个重要的原因。

人们对《陈情表》评价颇高，古人曾云：读李令伯《陈情表》而不落泪者，其人必不孝。

李密之所以能写出如此感人肺腑的文章，恐怕与其自身的修养与认真的态度是分不开的。

面对忠孝两难全的抉择，他不得不认真写作，唯其如此，才能够让晋武帝收回成命，使其文章成为流传千古的名篇。

三、注重方法，抒发真情有了好的情感、真的情愫，要将其传达出来，还需要讲究方式方法。

教会学生“说真话，抒真情”新教材语文习作要求“说真话，抒真情”。

生活中一草一木，一砂一石，晨光暮色，春风秋雨，无不震慑着我们的灵魂，激荡着我们的情感。

发而为言语，表现为文章，都离不开一个字“真”。

怎样才能做到这一点呢？我在教学实践中获得了一些体会。

一、内容要真实文章要真，首先要写自己熟悉的人和事。

只有写熟悉的事物，才能真实动人。

真实，用以做人，人才有人格；用以作文，文才有文品。

有的学生觉得自己的所见所闻平凡，不值一写，就凭空编造，编造出来的东西经不起调查核对，因为本来就是子虚乌有，这类文章的情节常常漏洞百出。

其实，增强文章思想性的正确途径是从真实的生活出发，以小见大，深入发掘，于细微处见精神。

这样写出来的文章才会因为真实而具有生命力。

艺术的真实不仅源于生活的真实，而且源于对生活真实的符合情理的描写。

要写人和事物的特征，切忌进行一般化的描写，一般化的描写常常会成为俗套，显得不真实。

有的学生写到人物外貌，总是“中等身材”“苹果似的脸蛋”，千人一面。

我们看鲁迅笔下的祥林嫂：“五年前的花白的头发，如今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。

她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。

”这一描写，活脱脱勾勒出一个与众不同的“祥林嫂”。

丰富多彩的课外活动能给学生带来快乐，带来无限的乐趣。

因此，要积极开展丰富多彩的各项活动。

让丰富多彩的生活成为学生永不枯竭的习作源泉。

如组织课外读书活动，在活动中体验读书的乐趣；开展有趣的游戏活动，学雷锋做好事活动，送温暖献爱心活动，参观访问活动，春游秋游活动，各种兴趣小组活动，小型的体育竞赛活动，写字比赛，诗歌朗诵比赛，作文竞赛，讲故事比赛，文艺表演，各种种养活动……学校或者班级每学期有计划地开展，在活动中，引导学生多看、多听、多想，留心观察周围的事物。

一、《说真话，抒真情教案》二、教材版本：人教版三、教学年级：小学四年级四、教学目标：1. 让学生理解说真话、抒真情的意义。

2. 培养学生敢于表达真实情感，诚实待人的品质。

3. 提高学生的口语表达能力，丰富学生的词汇量。

五、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会用真挚的情感去表达自己的思想和感受。

2. 教学难点：如何引导学生正确处理在表达真实情感时可能遇到的问题。

第一章：说真话，抒真情的重要性1. 引导学生理解说真话、抒真情的意义。

2. 举例说明说真话、抒真情在日常生活中的应用。

3. 让学生认识到诚实待人的重要性。

第二章：表达真实情感的方法1. 引导学生学会用语言表达自己的情感。

2. 教授一些表达情感的词汇和句式。

3. 练习用真挚的情感回答问题。

第三章：学会倾听和理解他人1. 培养学生学会倾听他人的观点和感受。

2. 引导学生理解他人，尊重他人的情感表达。

3. 进行倾听和理解的练习。

第四章：在困难面前表达真实情感1. 教授学生在面对困难时如何表达真实情感。

2. 引导学生学会用积极的态度面对困难。

3. 进行相关的情境模拟练习。

第五章：真实情感在文学作品中的体现1. 分析一些文学作品中的真实情感表达。

2. 引导学生学会从文学作品中感受真实情感。

3. 进行文学作品的欣赏和讨论。

六、课堂活动与实践1. 设计一些课堂活动，让学生在实践中学会表达真实情感。

2. 通过角色扮演、小组讨论等形式，增加学生表达真实情感的机会。

3. 引导学生从实践中总结经验，提高表达真实情感的能力。

七、真实情感与友谊1. 教授学生如何在朋友之间表达真实情感。

2. 引导学生学会用真诚的态度对待朋友，建立健康的友谊。

3. 讨论真实情感在友谊中的重要性，分享相关的案例。

八、真实情感与家庭关系1. 让学生了解如何在家庭中表达真实情感。

2. 教授学生与家人沟通的真实情感技巧。

3. 分析真实情感在家庭关系中的作用，讨论如何增进家庭成员之间的理解与关爱。