一年级上册科学教案-第3单元 第10课 常见的尺子 ｜粤教版

常见的尺子设计理念本节课“常见的尺子”是小学一年级上册“我们的文具”单元的第3课时，也是《小学科学新课程标准》中“技术与工程”领域认识常见工具课程的一部分，通过让教学活动让学生认识常见的测量工具：尺子，并且了解它们的用途，能用尺子进行简单的测量。

本节课有两个主要内容，第一个是让学生认识不同的尺子特点，在不同的场合要选用不同的测量工具进行测量，第二个主要内容就是用尺子进行正确的测量，设计的特点是由浅入深，难度由低到高，循序渐进，每个环节设计尽量符合学生的年龄和认知特点，整个教学活动过程都注重突出新课程标准的基本理念，面向全体学生，通过一系列的观察、分析、测量和比赛等趣味性较强的活动，认识常见的尺子的特点及使用的场合。

教材分析“常见的尺子”是一年级《科学》上册“我们的文具”单元中的第三课，通过前面两课的学习，学生基本上了解了我们的笔袋里都有那些文具，平时的学习和生活也使学生对常见的文具有一个简单的认知基本的使用体验，对大多数的文具具有一定的观察和表述能力本，本节课是在这个基础上进行常见尺子的认识教学活动。

本节课由两个活动主要的组成，活动1“认识尺子”，通过观察尺子的外观观察和对不同的尺子进行比较，知道尺子的基本特征，都有一条直边，都有刻度，不同材料的尺子有不同的特征，再经过老师的引导，知道在不同的场合要选用不同的尺子进行测量更方便；活动2“用尺子量一量”通过任务驱动的方式，学习用尺子进行简单的测量，本节课从描述尺子的特点和比较不同的尺子入手，让学生通过观察和比较，认识不同尺子的相同点和不同点，根据不同的测量选用合适的尺子进行测量，然后根据所总结的方法和知识进行简单的测量活动。

学生（学情）分析：学生在生活中有看见过不同的尺子，知道尺子可以用来测量长度，但是该如何测量，绝大多数学生没有经验，对长度也没有明确的概念，一年级孩子对事物的观察和描述不易系统，容易碎片化甚至偏离描述的重点，所以，对尺子的观察和比较也不容易得出一致的结论，需要老师对学生的观察和描述有一个明确的示范和引导。

《常见的尺子》教学设计【教学内容】粤教版《科学》教材一年级上册第三单元第九课《常见的尺子》。

【教学分析】本单元《我们的文具》共三课，前面两节课分别是《各种各样的文具》、《固体胶和彩笔》，本课是本单元最后一课。

本课内容以尺子为载体，主要让学生达到“不同的物体具有不同的特征”和“认识常见工具，了解其功能”这两个学习目标。

【学情分析】尺子，对于一年级的孩子来说，是经常使用的文具，孩子们已经习以为常，然而极少一年级的孩子会从科学的视角去观察它，描述它，认识它，运用它。

本课由学生每天接触的尺子着手，学生利用多种感官更深入认识尺子，通过观察、比较发现不同的尺子具有不同的特征，了解尺子的测量功能，并利用尺子解决一些问题。

一年级的学生还不了解怎样上一节科学课，对如何观察、汇报和开展小组合作都很懵懂。

【教学思路】这一节课是典型的运用5E教学模式开展的科学探究课。

通过引导学生经历一个相对完整的5E教学探究过程（参与→探究→解释→迁移→评价），了解科学学习的一般方法。

在教学过程中，积极创设有利于学生探究的问题和活动情境，引导学生的思维活动；通过合理设计问题、有技巧地提出问题，并结合富有启发性的教学语言，引导学生积极思考，质疑问难，解释迁移，教师把教学评价贯穿于整节课之中，师生、生生间的交流评价层次丰富。

【教学目标】1、科学知识知道尺子具有直边和刻度的特征，是一种测量工具。

2、科学探究通过观察、描述和比较，认识各种各样的尺子，发现尺子的特征。

3、科学态度能进行小组合作，完成探究学习。

4、科学、技术、社会与环境根据不同需要，选择适合的尺子测量物体。

【教学重难点】教学重点：认识常见的尺子，知道尺子是一种测量工具。

教学难点：会根据需要选择合适的尺子。

【教学准备】教师：PPT课件、板书、眼罩。

各小组：塑料直尺、三角尺、软尺、木直尺、固体胶、橡皮擦、磁条、学生活动记录单。

学生：塑料直尺。

【教学过程】【板书设计】常见的尺子附：学生活动记录单（见后两页）学生活动记录单第（）小组tàn jiū huó dòng yī：rèn shí chǐ zī探究活动一：认识尺子guān chá chǐ zī，yòng bǐquān chūtāmen xiàng tóng de dìfāng 观察尺子，用笔圈出它们相同的地方。

粤教版一年级科学：10、常见的尺子10、常见的尺子教学目标：1、通过让学生观察尺、了解尺的基本特征，了解尺在生活中的用途。

2、通过结合生活经验了解不同的尺有不同的功能。

3、了解简单的测量方法，喜欢用尺测量物体。

教学重点：了解各种各样的尺子在生活中的应用。

教学难点：用尺子简单地测量身边的物体。

教学准备：各种各样的尺子教学过程：一、谈话导入：1、小朋友体检时，医生是用什么给你量身高的？2、指导学生回忆自己在体检时医生帮自己测量身高时的经历，说出所见或疑惑。

二、学习新课：1、指导学生拿出铅笔盒里的尺子，观察它是什么样的。

让学生从笔盒里拿出尺子看一看、摸一摸。

2、引导学生观察：你看到的尺子是怎么样的？它们有什么相同的地方？引导学生发现尺子都有一条笔直的边，都有竖线。

3、抽生说尺上为什么都有竖线，从而认识刻度线。

三、认识不同的尺1、教师请学生观察各种尺，说一说除了有刻度线外，各种的尺又有什么不同的地方。

2、完成《活动手册》中低10页的第一题：塑料尺、钢尺、木尺分别有什么特征。

3、教师小结：尺的材料不同、有塑料的、木头的、金属的。

尺有的硬有的软；有的长有的短。

尺的形状有的是长方形有的是三角形有的是半圆形。

四、说说尺的用途1、人们制造了这么多的尺，有什么用呢？2、引导学生结合生活经验讲述：裁缝用尺量人的形体、用尺量布做衣服；哥哥姐姐用尺做作业；工人用尺做家具、造房子等。

3、哥哥姐姐做作业时用的尺和工人叔叔造房子用的尺一样吗？4、你还见过什么样的尺？人们用它来干什么？5、教师小结：不同的尺有不同的用途，尺在生活中的用途非常广泛，可以说，我们每时每刻都要用到尺。

五、尝试测量物体1、教师给每一小组长书本、铅笔若干。

2、指导学生选用一样甚至几样物品，用尺量一量它们有多长，并将相关的数值记录在《活动手册》的第2题上。

1、教师给每一小组长书本、铅笔若干。

2、指导学生选用一样甚至几样物品，用尺量一量它们有多长，并将相关的数值记录在《活动手册》的第2题上。

10、常见的尺子教学目标：1、通过让学生观察尺、了解尺的基本特征，了解尺在生活中的用途。

2、通过结合生活经验了解不同的尺有不同的功能。

3、了解简单的测量方法，喜欢用尺测量物体。

教学重点：了解各种各样的尺子在生活中的应用。

教学难点：用尺子简单地测量身边的物体。

教学准备：各种各样的尺子教学过程：一、谈话导入：师：同学们，你们知道裁缝师傅是用什么来量身体的吗？二、学习新课：1、认识尺子师：请同学们观察这些不同的尺子，看看它们有什么相同的地方？（数字——按从小到大的顺序排列竖线——三种长度不同的竖线都叫刻度线0刻度——标志着开始）师：下面请同学们思考一下，从刻度0到刻度1的长度是多少厘米？从刻度0到刻度2呢？从刻度0到刻度3呢？是的，从刻度0开始，指向刻度几就是几厘米。

2、给不同的尺分类师：下面老师还给你们带来了各种各样的尺子，请你们仔细观察，这些尺子有哪些不同的地方呢？（........）师：同学们说的非常棒，尺的材料不同、有塑料的、木头的、金属的。

尺的形状有的是长方形有的是三角形有的是半圆形。

师3、塑料尺、钢尺、木尺的特征师：人们根据需要，制作了塑料尺、钢尺、木尺等尺子，这些尺子有什么特征呢，我们一起来看一看。

师：请同学们看一看这里一共有几个编号？（7个）是的，有7个编号，每一个编号里面都有一个特征，这7个特征都是尺子的特征，比较它们更加符合哪一种尺子的特征，就将编号填入相应的尺子下面。

师：第一个编号是轻便，跟老师一起读轻便、轻便。

轻便的意思是轻而方便；下面老师请两个小朋友过来拿一拿，看哪一种尺子最轻便。

第二个编号是直，跟老师一起读直、直。

直的意思是笔直笔直的；请同学们看这三把尺子都直吗？第三个编号是坚固，跟老师一起读坚固、坚固。

坚固的意思是很牢固，不容易损坏；哪一种尺子最坚固呢？第四个编号是耐用，跟老师一起读耐用、耐用。

耐用的意思是可以用的很久，不容易坏；第五个编号是有弹性，跟老师一起读有弹性、有弹性。