中班语言小乌龟找家

幼儿园中班语言教案——小乌龟看爷爷幼儿园中班语言教案——小乌龟看爷爷「篇一」活动目标：1、理解小乌龟克服疲劳，战胜困难勇敢爬上山坡的意志行为过程。

2、借助音乐，通过练习乌龟爬的.动作来表达自己的移情体验。

活动准备：山坡的背景、小乌龟、音乐磁带、录音机活动过程：开始部分：小朋友，你们爬过山坡吗？爬山坡的时候，你们会有什么感觉？师：对呀，爬山坡的时候会很累，会满头大汗，会腰酸背痛，爬山是一件很艰难的运动。

基本部分：1、有一只小乌龟，它也很想爬山坡，小小乌龟爬呀，爬呀，突然一阵风吹来，小乌龟抖了抖身子，感觉很冷，这下它会怎么做呢？还有没有其它的感觉。

2、小乌龟不怕水，还是勇敢的往上爬，嗨哟哟，嗨哟哟，爬呀，爬呀，哗又怎么啦？大雨落在了乌龟的身上，爬山坡就更加困难了！这时候小乌龟又会怎么做呢？它会往上爬吗？3、小乌龟不怕风，不怕雨，坚持爬到了山坡上，我们给小乌龟鼓鼓掌！（小乌龟，你真勇敢！）你们喜欢小乌龟吗？为什么？4、小乌龟爬到山上特别高兴，还唱起了歌/（老师清唱一次歌曲）5、我们也一起来学学爬山坡的过程吧！（幼儿和老师一起跟着音乐做相应的动作两次。

）结束部分：我们也出去找个山坡来爬好吗？（幼儿听音乐，离开位置到户外）附歌曲：1=P2/43 2 1 2 | 345 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 |小小乌龟上山坡嗨哟哟，嗨哟哟小小乌龟上山坡嗨哟哟，嗨哟哟3 2 1 2 | 345 | 4 3 2 3 | 1 ——║爬呀爬呀用力爬汗水流呀流爬呀爬呀山坡上心里乐悠悠活动反思：音乐活动是具有挑战性，伸缩性，延伸性和创造性的。

这次我把游戏放在了活动的开端，在之前还是有所担忧的，我担心幼儿会因游戏而过度兴奋，后边不能专心的学习歌曲。

但从活动过程看，幼儿先玩游戏，在游戏的过程中熟悉了旋律，听懂了歌词，再学唱歌曲，幼儿就容易掌握歌曲，也能理解歌词内容，感受到小乌龟不怕疲劳、坚持到底的意志品质，同时激发了本次音乐活动的乐趣性，并使孩子们把热情专注在参与活动中。

中班语言《小乌龟看爷爷》教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!中班语言《小乌龟看爷爷》教案7篇老师在编写教案时需要充分考虑学生的社会适应能力和人际交往能力，通过编写教案，教师可以更好地梳理和整合教学内容，凸显教学的重点和核心，以下是本店铺精心为您推荐的中班语言《小乌龟看爷爷》教案7篇，供大家参考。

幼儿(yòu ér)中班语言教学方案(fāng àn)(6篇)幼儿(yòu ér)中班语言教学方案(fāng àn)(6篇)幼儿(yòu ér)中班语言教学方案1一、班级情况分析：本学期中班幼儿共25人，年龄层次也不一样，在语言能力方面有很大的差异，有的孩子语言表达能力很强，事情阐述很清楚，但也有一局部幼儿园不愿意表达，表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。

为了使幼儿的语言开展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式开展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话。

进一步丰富幼儿词汇,开展幼儿思维和口头语言的表达能力。

我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，制定了以下方案：二、教学目标：1、主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。

2、愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索问题，积极答复下列问题。

3、喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，了解我们身边环境在变化着，有保护环境的意识。

愿意与别人交流自己的感受，爱惜图书，了解故事情节。

4、会复述故事，续编故事，学会仿编故事，引导幼儿认识页码。

5、引导幼儿知道从图书、电视、播送、口头交流等途径得到许多国家因环境引发的危害，知道要从小保护我们的家园。

三、具体措施：1、丰富词汇，让他们掌握运用更多的词语，要求他们在日常生活中的灵活运用。

2、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。

3、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话。

乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，提高幼儿语言交往能力。

4、要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。

幼儿园中班语言优质课教案《小乌龟找家》及教学反思第1篇：幼儿园中班语言优良课教案《小乌龟找家》及教学反思中班语言优良课教案《小乌龟找家》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事后，有感情的在集体眼前大胆表演，欣赏故事，知道故事中小动物的家在哪里，并学说对话，丰富辞汇：东瞧瞧、西看看、甲壳，感受家是舒服温暖的，在家里很快乐，快来看看幼儿园中班语言优良课《小乌龟找家》含反思教案吧。

教材分析故事《小乌龟找家》里的小动物是小朋友熟习和爱好的，该故事情节浅显易懂，包含着丰富的”爱家”的教育内容，从故事中幼儿既可以了解到小动物像人1样都有自己的家，它们在自己的家里很快乐，又可以了解到小动物的生活环境，从而激起起爱家的情感，让幼儿感受家庭生活的温暖，喜欢自己所在的幼儿园和班级。

为此，我设计并组织了了此活动。

教学策略基于对故事的分析，我将采取以下几种教学策略：1.幼儿是学习的主体，体现现代教学模式。

教师根据故事的特点改变了传统的故事教学模式：首先，引导幼儿结合课件理解故事内容，通过启发性的发问引导幼儿视察、想象、猜想角色的对话等内容，充分地调动了幼儿学习的积极性和主动性，体现了幼儿是学习的主人;其次，完全欣赏故事，进1步了解“家是快乐”的情感。

第3，通过表演，让幼儿感受着来自家里的“爱”。

全部进程中，教师为幼儿创假想说、敢说、喜欢说、有机会说的情境，充分体现幼儿是学习的主人。

2.由浅入深，层层递进，贴近幼儿生活经验。

教学1开始，我以轻松的话题：小朋友，你们有家吗?你们的家在哪里?来引导幼儿大胆表述，这样1下子将幼儿引入轻松愉快的学习氛围中，幼儿通过说出自己的家住在哪里，锻炼了自己在人多眼前说话，幼儿的积极性被充分调动起来，在此我话锋1转，可是有1只小动物却不知道家自己的家在哪里?我们1起来看他是谁呀?幼儿都注视着画面中的小动物的1举1动，在逐页观看画面时，幼儿能够根据画面中出现的小动物，通过教师的引导，结合自己先前经验说出自己的想法，再通过学说故事中小动物的对话，对小动物的家更进1步的了解，幼儿的语言表达能力也得到了充分的锻炼，最后幼儿在教师的引导下，不但对动物的家有了清楚的了解，从而也萌生了幼儿对自己家的酷爱。

中班语言小乌龟找家文档：中班语言——小乌龟找家一、教学内容本节课选自小学语文教材中《小乌龟找家》一课。

本文讲述了一只小乌龟在寻找家的过程中，遇到了许多动物朋友，从而了解了各种动物的居住环境。

课文内容丰富，插图生动，适合小学生阅读。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写；2. 培养学生流利、有感情地朗读课文的能力；3. 引导学生理解课文内容，了解各种动物的居住环境；4. 教育学生学会关爱动物，保护环境。

三、教学难点与重点重点：生字词的掌握、课文的朗读和理解。

难点：生字词的正确书写，课文情感的把握。

四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片、动物图片。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示小乌龟的图片，引导学生关注小乌龟，激发学生的学习兴趣。

然后，教师讲述小乌龟找家的故事，引导学生进入学习情境。

2. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读、跟读，然后分组进行比赛，巩固生字词的学习。

3. 课文学习（10分钟）教师利用课文课件，引导学生朗读课文，边读边理解课文内容。

教师提问，学生回答，帮助学生掌握课文内容。

4. 实践练习（10分钟）5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

六、板书设计板书设计如下：小乌龟找家生字词：乌龟、小河、大树、小鸟、小狗、小猫、房子动物居住环境：小河（鱼）、大树（鸟）、土地（小狗）、房子（小猫）七、作业设计1. 抄写生字词；2. 朗读课文，家长签字；3. 根据课文内容，画出小乌龟找家的过程；4. 家长引导学生谈论课文内容，家长签字。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事情境的创设，引导学生关注小乌龟找家的过程，学生学习兴趣浓厚。

在生字词学习和课文朗读环节，学生参与度高，课堂气氛活跃。

但在实践练习环节，部分学生对动物的居住环境了解不足，需要在课后进行加强。

拓展延伸：教师可以组织学生进行动物居住环境调查，让学生深入了解各种动物的居住习性，培养学生的观察力和实践能力。

《动物找家》中班教案作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么应当如何写教案呢？下面是作者收集整理的《动物找家》中班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《动物找家》中班教案1活动目标1.模仿小鱼、小鸟、蚂蚁和青蛙的运动方式，发展动作的协调、灵活性。

2.体验与同伴在一定范围进行追逐游戏的快乐。

3.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

4.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

活动准备1.小鱼、小鸟、蚂蚁、青蛙动物头饰若干，大灰狼头饰2个。

2.场地布置：在场地四角分别放4张椅子，分别挂上小河、鸟窝、草地、池塘的图片，代表动物们的家。

3.欢快的背景音乐。

活动过程1.听音乐幼儿自由选择动物头饰，四散站立在场地上，做准备活动。

2.幼儿相互介绍并模仿自己所扮演得小动物。

3.引导幼儿按照所扮演得小动物的运动的方式，找一找自己的.家。

4.玩游戏“小动物找家”。

(1)教师引出游戏情节：“今天天气真好，小动物们一起来玩游戏吧。

”幼儿扮小动物在音乐的伴奏下自由活动。

教师扮大灰狼出现，“小动物”按自己的运动方式快速回到各自的“家”。

(2)游戏规则：“大灰狼”出现后，幼儿继续按所扮动物的运动方式“回家”。

(3)每次游戏结束后，教师进行小结：表扬能遵守游戏规则的幼儿，提醒个别幼儿在“大灰狼”出现后能继续按规则游戏。

(4)幼儿交换头饰，大灰狼由多名幼儿扮演，以提高游戏难度。

5.活动延伸。

组织幼儿在户外活动总继续玩游戏——小动物找家。

教学反思：游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

《动物找家》中班教案2一、活动目的1、进一步感知5以内的实物数量，培养对应比较的能力。

2、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

【中班语言教案】中班语言教案：小乌龟找家一：活动名称：中班语言活动：小乌龟打听家二：活动目标：1、培育幼儿爱好小自然，爱好自己家的情感。

2、培养幼儿的语言表达能力3、鼓励幼儿认知故事，晓得小动物的家在哪，能够讲出故事里的对话。

重点：幼儿学会理解，故事。

难点：培育幼儿对家的爱好。

对集体的爱好。

三：活动准备：准备课件四：活动过程：（一）开始以谈话的方式导入活动出具图片小蜜蜂，小狮子，海豚回答幼儿他们的家都在哪？引出本次活动小乌龟找不到家了，你们知道在哪吗？（二）基本鼓励幼儿自学故事1：看课件讲故事回答：故事名称，都存有谁？他们协助小乌龟找出家了吗？2：听第二遍故事回答：小乌龟打听家时反问过哪些小动物？它们就是怎样提问的？小乌龟找到家了吗？哪个地方是它的家？它怎样做才能进到家里？小乌龟在家里深感怎么样？引导幼儿用故事中的语言回答3：非政府幼儿学说故事中的对话。

教师讲述故事幼儿扮演小乌龟，小鱼，小蚯蚓，小鸟教师则表示片头与小蜗牛（三）结束培养对家的热爱小乌龟既然讨厌家他的家，那小朋友的家在哪里？你讨厌你的家吗？为什么？除了自己的家，你除了哪个家呢？总结：我们都要爱自己的家，家会带给人幸福温暖的感觉，不仅要爱家，还要热爱幼儿园，爱我们的班级让我们一起进步，一起开心的成长。

沙滩上一只小乌龟发生了，它东嘿嘿西看一看，外面的世界真小，可以我的家在哪儿呢？小乌龟爬呀爬，爬到小河边，看见许多小鱼在河里游来游去，就问：“小鱼，小鱼，你们知道我的家在哪儿吗？”对不起，小乌龟，我们不知道，我的家是小河我们在河里真快乐。

小乌龟又往前爬到回去，看到一只大蚯蚓从泥土里爬出来，就反问：“大蚯蚓，大蚯蚓，你晓得我的家在哪儿吗？”“对不起，小乌龟，我不晓得，我的家是大地，我在泥土里真欢乐。

”小乌龟继续往前爬，看见几只小鸟在树上玩耍，就问：“小鸟，小鸟，你知道我的家在哪儿吗？”“对不起，小乌龟，我不知道，我们的家是大树，在树上休息、唱歌真快乐！”小乌龟继续走着，看到一只大蜗牛背著重重的壳也在跳跃，就反问：“大蜗牛，大蜗牛，你晓得我的家在哪儿吗？”大蜗牛说道：“小乌龟，你嘿嘿我，再嘿嘿你自己的背上。

2023年《小乌龟》教案2023年《小乌龟》教案1活动目标：1．能在观察乌龟的基础上，用不同的线条画出乌龟壳的花纹。

2．能选择鲜艳的色彩进行绘画，并大胆运用色彩搭配。

3、幼儿能积极参与活动，体验创意绘画的快乐。

活动准备：1、锅盖人手一个（作乌龟壳）。

2、各种色彩的浆糊若干份。

3、音乐：小乌龟；课件ppt.活动过程：一、观察乌龟，激发兴趣。

二、播放课件，积累经验。

1、播放课件，引导幼儿观察乌龟图片，重点强调乌龟壳上不同的图形花纹。

2、幼儿讨论，建立运用线条装饰绘画的经验。

三、教师引导，创意绘画。

1、出示锅盖和浆糊颜料，了解新的绘画材料。

2、结合儿歌，进行“玩色”游戏。

3、个别幼儿尝试新的绘画方法和技巧。

4、集体创意绘画，选择鲜艳的色彩在锅盖上大胆勾画线条图案。

四、作品展示，结束活动。

2023年《小乌龟》教案2活动目标：1、学习手脚着地爬以及屈膝爬的动作。

2、做到动作灵敏协调，并培养幼儿相互协作的精神。

3、培养幼儿对体育活动的兴趣。

活动准备：魔法棒数个、沙包数个活动过程：一、扮演角色，活动身体。

1、今天老师和你们一起做个游戏。

我做动物园里的动物妈妈，你们做小乌龟和小螃蟹好吗？2、现在跟着动物妈妈一起来活动一下身体吧！二、学习本领。

1、亲爱的孩子们，你们知道小乌龟和小螃蟹是怎样走路的吗？2、先自由探索小乌龟的多种爬行方法。

3、请想出更多的与别人不一样的爬行方法。

4．再自由探索小螃蟹的多种爬行方法。

请几个幼儿示范，引导幼儿比一比哪种爬行方法既快速又舒服。

5．请爬行姿势标准幼儿再次示范小乌龟以及小螃蟹的爬行方法。

6、幼儿使用魔法棒进行练习。

三、乌龟运粮食。

1、冬天快到了，听说小乌龟的好朋友螃蟹他们没有过冬的粮食，宝贝们，我们帮它们送点粮食好吗？2、设置情境：配班老师请女孩子扮演小乌龟，男孩子扮演小螃蟹。

3、指导小乌龟背着粮食爬到目的地，将粮食（沙包）交给小螃蟹，再由小螃蟹将粮食带回家。

4、鼓励小乌龟互相帮助、协调的往背上装粮食。

一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述小乌龟去看爷爷的过程。

2. 培养幼儿倾听和表达的能力，提高语言理解力。

3. 学习乌龟的品德，懂得尊老爱幼的传统美德。

二、教学内容：1. 故事《小乌龟看爷爷》的主要情节和角色。

2. 学习生词：乌龟、爷爷、小河、桥梁、鱼儿等。

三、教学准备：1. 故事课件或图书《小乌龟看爷爷》。

2. 生词卡片。

3. 画有乌龟和爷爷的图片。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件或图书《小乌龟看爷爷》，引起幼儿兴趣。

2. 讲述故事：简单讲述故事情节，让幼儿了解小乌龟去看爷爷的过程。

3. 重点讲解：讲解故事中出现的生词，如乌龟、爷爷、小河、桥梁、鱼儿等，让幼儿掌握。

4. 情景表演：分组进行情景表演，让幼儿扮演故事角色，加深对故事情节和角色的理解。

5. 讨论：引导幼儿讨论小乌龟的品德，如尊老爱幼、勇敢、坚持等，让幼儿学会欣赏和模仿。

五、作业设计：1. 回家后，向家长讲述故事《小乌龟看爷爷》的主要情节。

2. 家长协助幼儿用生词卡片进行认读练习。

3. 家长引导幼儿讨论小乌龟的品德，培养幼儿尊老爱幼的传统美德。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、表达和互动。

2. 评估幼儿对故事情节和角色的理解程度，以及生词的掌握情况。

3. 评价幼儿对小乌龟品德的认识和践行情况，如尊老爱幼、勇敢、坚持等。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行小乌龟手工制作活动，加深对乌龟形象的认识。

2. 开展乌龟运动会，让幼儿体验乌龟爬行的乐趣，培养团队合作精神。

3. 邀请家长参与故事角色扮演，增进亲子关系，共同培养幼儿的语言表达能力。

八、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。

2. 注重培养幼儿的倾听和表达习惯，提高课堂纪律。

3. 适时给予鼓励和表扬，增强幼儿的自信心和积极性。

九、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学效果。

幼儿园中班语言优质课教案《小乌龟找家》含反思一、活动目标1.引导幼儿理解故事内容，感受故事情节的趣味性。

2.培养幼儿的观察能力，能根据故事情节发展预测故事结局。

3.培养幼儿的口语表达能力，能讲述自己喜欢的故事角色及原因。

4.教育幼儿学会关爱他人，乐于助人。

二、活动重难点1.活动重点：理解故事内容，讲述故事角色特点。

2.活动难点：根据故事情节发展预测故事结局，学会关爱他人。

三、活动准备1.教具：小乌龟玩偶、小兔子玩偶、小松鼠玩偶、小鸭子玩偶、小熊玩偶、小老鼠玩偶、故事课件。

2.场地：宽敞的教室。

四、活动过程1.导入部分师：小朋友们，今天我们来认识一位小动物朋友，它叫做小乌龟。

你们知道小乌龟是什么样的吗？2.故事讲述部分师：下面我给小朋友们讲一个关于小乌龟的故事，故事名字叫《小乌龟找家》。

（1）讲述故事第一部分，引导幼儿关注小乌龟的特点。

师：小乌龟离开了家，它要去哪里呢？路上遇到了哪些朋友？它们对小乌龟说了什么？（2）讲述故事第二部分，引导幼儿关注小乌龟的心情变化。

师：小乌龟找不到家，心里会想什么呢？它遇到了哪些困难？（3）讲述故事第三部分，引导幼儿关注小乌龟如何解决问题。

师：小乌龟是如何找到家的？它是怎么感谢帮助它的朋友的？3.故事讨论部分师：小朋友们，故事讲完了，你们喜欢小乌龟吗？为什么？（1）引导幼儿讲述自己喜欢的故事角色及原因。

（2）引导幼儿讨论：小乌龟在找家的过程中，遇到了哪些困难？它是怎么解决的？（3）引导幼儿思考：如果你们遇到困难，会怎么办？4.情境表演部分师：下面我们来玩一个游戏，请小朋友们分成几个小组，每个小组选一个角色，然后根据故事情节进行表演。

（1）分配角色：小乌龟、小兔子、小松鼠、小鸭子、小熊、小老鼠。

（2）引导幼儿进行情境表演，注意表现角色的特点。

师：通过今天的故事，我们知道了小乌龟在找家的过程中，遇到了很多困难，但是它没有放弃，找到了家。

我们要向小乌龟学习，遇到困难时要勇敢、坚持，还要学会关爱他人，乐于助人。

中班语言教案《家》中班语言教案《家》作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的中班语言教案《家》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班语言教案《家》1【活动目标】1. 帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2. 引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

3. 让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

【活动准备】1. 画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2. 制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

3. 根据内容制作的头饰若干。

【活动指导】一、初步感知理解作品阶段1. 出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物? 它们各是谁的家 ?2. 教师有感情地朗诵整首诗歌。

3. 让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

4. 教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

5. 倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4 天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、交流讨论、表演、表现阶段1. 集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家 ?( 幼儿回答后，教师出示背景图 )诗歌时说的这些家，分别是谁的家?( 幼儿回答后，师生共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家 ) 提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢认的家 ?教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

2. 表演游戏教师放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。

中班语言教案：小乌龟找家
教学目标
1.能够听懂简短的故事，并理解故事情节。

2.通过故事情节，提高学生的语言表达能力和联想能力。

3.培养学生的情感交流能力。

教学准备
1.故事《小乌龟找家》（下文提供）。

2.小板凳、小乌龟玩具。

教学过程
1. 导入准备
老师向学生介绍今天的故事主人公：小乌龟。

2. 讲故事
老师讲述故事《小乌龟找家》。

3. 学生绘画
要求学生根据故事情节，画出小乌龟所在的环境和小乌龟本身。

4. 学生表演
学生将自己绘制的小乌龟和环境拿到课堂上，进行表演。

5. 家庭作业
要求学生回家后，向家长讲述故事情节，并画出自己的小乌龟寻找家的故事。

故事内容
小乌龟住在海洋里，但是它感到很孤独，所以想要寻找一个新家。

它向许多其他生物寻求帮助，包括水母，小丑鱼，章鱼和鲨鱼，但是它们都不能提供帮助。

最
后，小乌龟遇见了一个好心的鲸鱼。

鲸鱼说它会帮助小乌龟寻找新的家。

于是小乌龟跟随鲸鱼，最终找到了它的新家，幸福地生活着。

总结
通过故事情节，学生不仅能够提高语言表达能力和联想能力,还可以培养他们的情感交流能力。

让孩子感受到关爱，让他们学会关注他人、分享和合作，这些是让孩子愉快成长的重要因素。

活动目标1 ．玩玩手指，创造出各种形象．并能流利、完整地说出其意义。

2 ．愿意参预手指编故事的活动，能较完整地叙述自身创编的故事。

3 ．培养小组合作意识，学习肃静倾听、轮流讲述。

活动准备事先准备一则用手指表演的小故事。

活动过程1 ．玩手指．进入活动。

(1)钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)(2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(4)钱老师做了这么多手势．你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。

(5)谁愿意上来表演给大家看?2 ．手指讲故事。

(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。

教师表演手指故事。

(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。

小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头．从石头边绕了过去。

小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头．它爬了起来，一瘸一拐地走了。

)(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。

(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商议一下。

(幼儿讨论，教师巡回指导)(4)整理故事，请个别幼儿说一说。

(5)谁愿意来表演，声音要响亮。

(小朋友边表演边说。

)(6)有没有小朋友一起表演的。

(请两名幼儿一起表演。

)3 ．创编手指故事。

(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。

(小组讨论)。

(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?(3)那这块大石头如果向来都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?4 ．完整地表演手指故事。

教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》活动评析有人说现在的公开课简直就是一个个“活动秀”――“秀”老师的水平，“秀”幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。

《动物的家》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班语言教案十五篇幼儿园中班语言教案1预设目标：1.能力目标：尝试利用观察——猜测——体验——聆听等阅读方法，理解故事内容，自主阅读。

2.知识目标：理解故事内容，尝试续编新故事。

3.情感目标：在阅读过程中感受不怕困难，迎难而上个性品质。

活动准备：1.乌龟手偶一个。

2.白板课件活动过程：一.情景导入：师：小朋友们好！今天我给大家带来了一位新朋友，他是谁呢？当当当当！（师出示戴着的手偶）幼儿：小乌龟。

师：对了，它是一只可爱的小乌龟。

你喜欢小乌龟吗？你知道小乌龟生活在哪里么？幼儿：喜欢。

它生活在水里或者陆地上。

师：小朋友真聪明。

可是这只小乌龟在陆地上呆腻了，有一天，它萌发了一个较大胆的想法。

小朋友想知道吗？我们一起到语言故事里去寻找答案吧！二.师播放课件，幼儿根据图片内容，在教师的引导下，理解故事内容。

1）播放第一张图片师：我们来看第一张图片，（提示幼儿看右下角的小点子数量，代表第几幅图。

看图的时候要按照1,2,3的顺序看）有一天，一只乌龟从洞里爬出来，一直爬到一座小山上。

它爬到小山上去做什么事情了？谁来做一做它的动作？（幼儿做乌龟抬头望天的动作。

）师：小乌龟抬头望着天空的时候，看到了什么？他会想什么？（幼儿自由回答）师：小乌龟能飞到天上去玩一玩吗？为什么能（不能）？2）播放第二张图片师：我们来看一看小乌龟是怎样努力上天的！小乌龟遇到了谁？幼：小鸭子师：一只鸭子摇摇摆摆的走了过来，（学一学小鸭子走路）它看见乌龟抬头望着天，你猜它会问乌龟什么呢？谁来说一说？师：小乌龟会怎么回答呢？看它的手在指着哪儿？幼：天空。

“我想到天上去玩，可惜我没有翅膀，不会飞，你能带我去玩吗？”师：鸭子能带小乌龟去天上玩吗？看小鸭子做了一个什么动作？为什么不能？如果你是小鸭子你会怎样说？幼：“我的身体太重，飞不起来，怎么能带你去天上玩呢？”师：你觉得乌龟听到后，他的心情会是怎样的？幼：“很失望！”3）播放第三张图片师：乌龟继续向前爬去，不久，又遇见了谁了？幼：大公鸡师：公鸡问：“乌龟弟弟，你到哪里去？”师：请仔细观察图片，看一看小乌龟的手指向哪里？如果你是乌龟你会怎样说？师：公鸡能不能带乌龟上天呢？为什么不能？它会怎样说？学一学公鸡的动作。

小乌龟的家教案【篇一：乌龟教案】中班语言活动：乌龟背上的房子一、活动目标1．引导幼儿理解作品的故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。

2．通过让幼儿改编故事，培养幼儿爱动脑筋，大胆想像和创造的意识。

3．要求幼儿掌握象声词，并能正确地模拟声响。

二、活动准备物质准备：电脑、电视机各一台。

“会动的房子”故事软件，录音机。

知识准备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，使幼儿认识乌龟。

三、活动过程与方法1．设置疑问，激发幼儿兴趣。

小朋友，你们见过会动的房子吗?一般的房子是不会动的，可是今天老师讲的这个故事里房子是会动的。

房子为什么会动呢?让我们一起来瞧瞧就知道了。

2．操作软件“会动的房子”，请幼儿安静地欣赏、倾听故事。

3．根据故事内容提问：(1)故事中有哪些小动物?(2)小松鼠到过哪些地方?(3)小松鼠在旅途中听到过哪些声音?(4)房子为什么会动呢?4．幼儿仿编故事。

幼儿边操作图片，边讲述故事。

将仿编的故事讲给同伴听或相互合作讲述。

推选代表在集体面前讲述。

5．幼儿改编故事。

老师：小朋友的故事都讲得很好听，不过我还想让小朋友动动脑圈筋，把小乌龟还会带小松鼠到哪儿去，它们还会听到什么声音，也编到故事里去，行吗?(请幼儿自由结伴讲述)四、各领域渗透艺术：绘画“它们又去哪儿”。

健康：玩“乌龟爬”。

科学：“接近大自然”。

五、生活中渗透带幼儿到居民区、马路旁、车站等地倾听各种声音。

六、环境中渗透在语言区投放操作卡“会动的房子”供幼儿讲述。

七、家庭中渗透1．请家长带幼儿去海洋馆认识乌龟。

2．请家长配合幼儿园开展“接近大自然”活动，引导幼儿用语言表现各种声响。

附教材：会动的房子小松鼠在树顶上住腻了，于是决定在地面上重新建造一座房子。

在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。

小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子!”房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡着了。

“呼呼呼!”什么声音?小松鼠被吵醒了。

中班社会教案动物的家7篇中班社会教案动物的家篇1活动目标：1、熟识生活中常见的小兔、大象、小鸭的形象及它们的主要特征。

2、能仿照小动物的形象，正确辨别各个动物的不同特征。

3、学说礼貌用语：你好！活动预备：1、小兔、大象、小鸭的卡片各一张2、布置小兔、大象、小鸭的家。

3、各种动物头饰、音乐预备。

活动过程：一、熟悉小动物1、“有一对长耳朵，喜爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真得意。

”师：请小朋友猜猜是什么，（小兔）。

教师出示小兔卡片，幼儿观看，并教幼儿学习小兔的仿照动作。

师：小白兔说，小朋友谁学得像我，我就请他到我家去玩。

（教师引导，幼儿仿照）2、“身体很高大，有一个长鼻子，猜猜我是谁。

”引导幼儿猜是大象。

教师出示大象图片，幼儿观看，并教幼儿学习大象的仿照动作。

师：大象说了，小朋友谁学得像我，我就请他到我家去玩。

（教师引导，幼儿仿照）3、“扁扁的嘴巴，走起路来摇摇摆摆，喜爱在水里玩，猜猜我是谁。

”引导幼儿猜是小鸭。

教师出示鸭子的图片，幼儿观看，并教幼儿学习小鸭的仿照动作。

师：小鸭说，小朋友谁学得最像我，我就请他到我家去玩。

（教师引导，幼儿仿照）二、嬉戏：到小动物家去玩1、组织幼儿站成一排，告知幼儿要到小动物家去玩了。

叙述嬉戏规章：到了小动物家，要学小动物的动作，小动物就会请你到他家去玩的。

2、分别带着幼儿到小兔、大象、小鸭家，教师带着幼儿学他们的动作，并鼓舞幼儿的行为。

三、和小动物一起狂欢播放音乐，教师请幼儿带上小动物的胸饰，一起随音乐舞蹈。

中班社会教案动物的家篇2活动目标：1、了解小动物是我们的好朋友，他们会帮忙人类做许多事情。

2、知道小动物的特别本事。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、进展幼儿思维和口语表达力量。

5、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

活动预备：1、课件2、小动物的头饰。

鸡、狗、马、牛，与幼儿人数一样。

活动过程：1、开头导入：集体舞《找朋友》。

师：和朋友在一起快乐吗？为什么？朋友会在我们需要的时候帮忙我们，我们每个人都需要朋友。

中班语言活动《小乌龟找家》教案教学目标通过学习本课程，学生将能够：1.学会正确使用形容词描述事物特征；2.了解小乌龟的特点和生活习性；3.学习如何帮助周围需要帮助的人；4.改善幼儿的口语表达能力；5.发展孩子们对环境的保护和爱护意识。

教学内容教学步骤1.板书“我们帮助小乌龟找家”等口号呼唤课堂热情。

2.介绍小乌龟的特点和生活习性，启发学生对小乌龟的爱护之心。

3.通过故事《小乌龟找家》，培养幼儿的阅读理解能力和口语表达能力，同时介绍小乌龟找家的过程。

4.在学生的口语表达中加以引导和纠正，引发幼儿对环境保护的思考。

5.激发幼儿帮助小乌龟找家的热情，积极参与现场活动。

活动设计1.在教室墙壁或其他易于观察的地方贴上一幅小乌龟的图片。

2.分配小组并告诉学生们，每个组长将负责帮助小乌龟找到一个家，也就是找到一个适合小乌龟生活的环境。

帮助的方法是通过描述适合小乌龟生活的环境。

3.听每个小组的描述，然后投票选出最好的环境。

4.去室外找一个合适的地方，保护好小乌龟并细心地放置爱护小乌龟藏身之所。

5.教授孩子们将图画上的家用字母夹放在教室附近，以便小乌龟可以找到回家的路。

6.结束时，鼓励学生们记住对小乌龟的爱，并帮助他们学习更多关于环境保护的知识。

教学总结在本课程中，孩子们学会了如何使用形容词描述环境特征。

他们也学会了如何保护小动物并爱护环境。

此外，通过学习如何帮助周围需要帮助的人，孩子们也提高了口语表达能力，意识到周围世界的美好，懂得了珍惜大自然的生态环境。

我们相信，这些学习能力将伴随孩子们一生。

参考资料1.《中班语言活动教师手册》2.《小乌龟找家》绘本。

中班社会小乌龟找家教案2篇(小乌龟找家中班语言故事教案)下面是我整理的中班社会小乌龟找家教案2篇(小乌龟找家中班语言故事教案)，以供参考。

中班社会小乌龟找家教案1设计意图《3--6岁儿童学习与发展指南》中曾明确提出，社会领域的目标之一是培养幼儿具有初步的归属感，其中让幼儿感受家庭生活的温暖、喜欢自己所在的幼儿园和班级是一个重要的内容。

故事《小乌龟找家》里的小动物是小朋友熟悉和喜爱的，该故事情节浅显易懂，蕴含着丰富的"爱家"的教育内容，从故事中幼儿既可以了解到小动物像人一样都有自己的家，它们在自己的家里很快乐，又可以了解到小动物的生活环境，从而激发起保护大自然以及爱家、爱班集体、爱幼儿园的情感，这是一个对幼儿进行保护大自然、爱家教育的好内容。

为此，我设计并组织了了此活动。

一、活动目标1.知道人和小动物都有自己的家，在自己的家里很快乐。

2.简单了解小动物的生活环境，懂得要保护大自然。

3.有爱家的意识。

4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

二、活动准备1.预先排练好情景表演。

2.故事《小乌龟找家》课件。

3.各小动物图片(与幼儿人数相等，已粘贴好双面胶);预先布置好(小河、草地、花园、森林)场景。

3、音乐《我有一个家》、《我爱我的家》三、活动重点及难点活动重点：了解小动物的生活环境，知道人和小动物都有自己的家，在家里很快乐。

活动难点：培养幼儿保护大自然、爱家的情感。

四、活动过程1.观看情境表演，引发幼儿兴趣，引出故事"小乌龟找家"。

·幼儿观看情境表演：一幼儿扮演小乌龟边哭边进入活动室。

·提问：小乌龟为什么哭呀?小朋友有家吗?你的家在哪里?·教师小结：对，我们每个人都有自己的家。

不仅我们小朋友有家，小动物们也有家呢，小乌龟的家在哪里呢，让我们一起来听一个好听的故事《小乌龟找家》。