“数据库技术与应用”课程教学改革与实践

“数据库技术与应用”课程教学改革与实践
1教学改革
1.1教学现状
“数据库技术与应用”是我院经管类专业的计算机公共课，传统的教学方法是：老师根据教材讲课，学生根据实验教材上机训练，其结果是学生在学完这门课后，不知道所学习的东西有什么用，更不用说用所学的知识来应用到实际工作中去。

“质量工程”要求要着力培养学生的社会主义人文精神和科学的创新精神，提高学生的创新能力和可持续发展能力。

针对目前的现状和培养目标要求，我们对“数据库技术与应用”进行了教学改革的尝试与实践，包括教学内容和顺序的调整，教学方法的改进，教学手段的更新等方面。

1.2合理调整教学内容和教学顺序
我院数据库技术与应用采用的教材是由匡松主编、西南交通大学出版社出版的Visual FoxPro面向对象程序设计，该书以Visual FoxPro数据库系统为背景，系统讲解数据库的基础知识、概念及应用开发技术，其中包括数据库系统结构与组成、数据模型、SQL语言基础、数据库设计与应用开发技术等内容。

还包括软件技术基础的基础知识。

根据我院该课程的学时，对软件技术基础的基础知识不做要求，对有些章节学生自学。

具体调整如表1所示。

在教学过程中，为了提高学生的学习兴趣，我们把表单内容适当提前，通过对表单“所操作即所得”的直观印象，让学生尽快进入学习状态，把一些理论的内容适当放后，对SQL结构化查询语言，由于它与Visual FoxPro是两套并行的语言，把它适当放在后面讲解。

1.3精心设计第一堂课
学生对某课程是否有兴趣，关键在第一次的教学能否吸引学生，如何教好第一堂课，我们进行了专门的教学讨论，从教师形象、课程内容、课程的重要性、与现实生活的关系等方面，按一堂课90分钟，我们做了细致的教学安排。

如表2所示。

在课程描述中要给学生讲述清楚数据库技术与应用课程地位和重要性，与专业后续课程的关系，与社会生活息息相关等等；应用程序演示把预先制作的一个小型应用程序演示给学生，制作的小型应用程序最好是与专业相关或与现实生活密切相关。

例如货物管理系统、教学管理系统、通讯录的管理等。

边演示边进行功能讲解，让学生觉得数据库技术与应用确实重要，通过学习，自己能够解决现实生活当中的实际问题，吸引学生的学习兴趣；应用程序实现对演示的应用程序的某些功能模块现场操作现实，例如欢迎界面、登陆界面等，让学生觉得这门课简单，容易学，增强对这门课的学习兴趣；师生交流是指给学生一点时间，让他们提出自己感兴趣的问题，老师给他们解答，营造师生融洽的气氛，进一步提高学生对这门课的学习兴趣。

1.4采用任务驱动教学方法
根据计算机技术的发展，社会对人才的计算机操作和计算机网络知识素质要求逐步提高，我们在教学安排教学方法上进行了改进，采用理论-案例-实践-课程设计-课外多种方式的教学模式。

减少理论教学时间，加大案例、实践教学时间，以课程设计作为教学总结。

在理论教学上减时不减量，在实践教学上采用分组教学。

在教学组织安排上以模块为单位安排教学。

将课程内容划分为6大模块，如表3所示。

在设计教学方案时以模块为单元，为每个模块设计一个任务，教学过程围绕任务展开。

●演示任务，讲解任务的功能、作用，让学生明确本模块的学习目标和解决的具体问题。

●讲解完成该任务的基本方法，所用到的模块知识内容和技能。

课堂上教师完成该任务的部分功能，边讲解，边演示。

●留下部分功能让学生自己动手操作。

●设计类似的任务让学生在课外完成。

●教学归纳和总结，进一步讲解该模块的知识要点。

教学活动是否成功关键在于任务的组织和设计上，在上课前必须做大量细致的工作，为此，我们进行教学讨论，为每个模块设计一个任务，这个任务应该包含该模块的所有知识点。

1.5加强实践教学环节
根据质量工程的要求，实践教学与人才培养模式要改革创新。

数据库技术是一门操作性很强的课程，为实现质量工程的要求，我们对实践教学的组织方式进行了合理的安排，对实践教学内容进行了详细的设计，在组织安排上由于课时少内容多，我们采用课内为主课外为辅，分组辅导。

在实践教学内容上我们也以模块的方式设计实验内容，我们将试验分为六个模块，每个模块根据内容分配不同的试验时数。

如表4所示。

模块单元试验完成后设计一个模块大作业，让学生在课外实践完成。

1.6重视课程设计
课程设计是整个教学活动的总结，是考量教学活动的一个标准，通过课程设计让学生对整个学期的学习进行归纳并应用于实际生活中。

根据学生的实际情况，我们采用分组课程设计，以组为单元。

分组的目的一是培养学生团结协助的能力，二是相互学习，不清楚地方可以相互讨论。

在课程设计的内容上我们选取的题目尽量与现实生活相关。

在考核方式上采用以组为单元提交一套应用软件，一个课程设计报告，采用答辩的方式讲解。

由指导教师根据学生完成任务的情况、课程设计说明书的质量、课程设计过程中的工作态度、项目答辩情况等综合打分。

成绩评定实行优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。

优秀者人数一般不得超过总人数的20%。

不及格者不能得到相应的学分，需重新做课程设计，经指导教师考核及格后，方可取得相应成绩。

课程设计评分表如表5所示。

更详细的内容可以访问下列网址：http://218.6.160.228/listcourse.asp?courseid=0160。

1.7加强课外教学辅导
课外教学不仅仅是课堂教学的简单延伸，它能实现课堂教学难以实现的作用和目标。

为培养学生的学习兴趣，充分发挥学生主动学习的积极性，在课外教学方面我们作了以下方面的改革和实践。

●建立课外辅导小组，对差生进行额外的教学帮助。

●建立课外兴趣小组，给出兴趣题目，采用老师指导，学生课外上机实践完成。

●建立教学网站，学生通过教学网站提出疑问，老师通过教学网站布置作业和答疑。

现在运行的过程化教学管理系统网站和学校的精品课程网站，都是学生和老师进行学习交流的有效平台。

2实践应用
数据库技术与应用课程的教学改革，我们在04、05、06、07年级进行了实践教学，通过改革，充分调动了学生学习的积极性，得到了学生的普遍赞扬，学生普遍反映，现在的计算机教学，课程实践内容增加了，学习更有兴趣。

教学效果得到了显著提高，期末成绩优良率达到50%以上，在等级考试中通过率大大提高，学生的实践应用能力不断加强。

提高了学生的综合素质。

表6是近几年等级考试通过率。

3总结
经过近4年的探索实践，数据库技术与应用课程在教学内容的整合、教学方法的改进、等方面都取得了较好的成绩。

分层次确定教学内容，分阶段实施教学
内容，循序渐进实现对学生的培养目标。

实现了教学、实验、大作业、课程设计、课外教学的统一设计，形成了由理论、实践和课外教学一条线的教学体系模式。

明确了教师的责任由“教”变为“导”，即由单一的传授知识变为围绕学生的学习活动组织教学资料，设计教学方案，评价学习效果，组织学生的下一步学习活动等。

激发了学生自主学习的积极性，培养了学生自主获取新知识的意识和能力。

为专业学习和实际应用打下了坚实基础。

参考文献
[1] 匡松, 刘容. Visual FoxPro面向对象程序设计实用教程［M］．成都：西南交通大学出版社．
[2] 匡松，何振林．Visual FoxPro面向对象程序设计级考实训教程［M］．成都：西南交通大学出版社．。