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一年级晨诵诗介绍一年级里晨诵特别建议：1、选择诗歌时，要选那些琅琅上口的、风趣的、节奏感比较强的诗歌，千万不要用思想内容及教育意义来作为选择的标准。
2、必定要以汉字的形式出现，最好能预先打印好，每个孩子人手一份，这样对他们学习汉字会有很大的帮助。
3、有些儿歌能够和课间的游戏联合起来，成效会特别好。
4、必定要常常频频，记着：对一年级的孩子来说，频频很重要！看天月亮圆圆，像个盘盘，我要上去，找你玩玩。
星星晶晶，仿佛明灯，我要上去，拿你照明。
天河长长，仿佛长江，我要上去，坐船走走。
柳哨儿歌柳条青，柳条弯，柳条垂在小河畔。
折支柳条做柳哨，吹支小曲唱春季。
谁会这样谁会飞？鸟会飞。
鸟儿如何飞？扑扑翅膀去又回。
谁会跑？马会跑。
马儿如何跑？四脚离地身不摇。
我学当司机大客车，嘀嘀嘀。
今日我学当司机。
小朋友，快上车，上车下车不要挤。
老爷爷，别焦急，有个空座留给你。
开车了，快坐好，下车也要讲次序。
荡秋千一块木版两条链，一上一下荡秋千，你像鱼儿钻水下，我像鸟儿飞上天。
沙娃娃沙岸上，玩细沙，钻出一个沙娃娃。
浪花妈妈看见了，过来把它抱回家。
会叫的鞋子我的鞋子真可笑，走起路来叽叽叫，小猫认为是老鼠，跟在后边喵喵喵。
小月牙小月牙，弯哈腰，挂在天上像香蕉。
小巴狗，真搀嘴，看见香蕉流口水。
扬扬脖，蹦蹦高，就是够不到大香蕉。
云云往南，鱼涟涟，云往北，一阵黑。
云往东，一阵风。
云往西，放牛小伙子披蓑衣。
雪花雪花，雪花，你有几个小花瓣？我用手心接住你，让我数数看：一、二、三、四、五、六。
咦，刚数完，雪花不见了？只留下一个圆圆的小水滴。
冬季到雪花飘飘，冬季到达，松鼠回窝，小熊睡觉，寒风巡逻，雪人放哨。
太阳太阳不晒草不绿，太阳不晒花不香，太阳不晒果不熟，太阳不晒苗不长。
被窝也要晒太阳，太阳晒了暖洋洋，身体也要晒太阳，太阳晒了才健康。
风婆婆风婆婆，送风来，送东风，桃花开，送寒风，雪花开，送来南风太阳晒。
太阳、地球和月亮太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。
一年级语文上学期古诗阅读理解最新语文版班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读短文，回答问题。
小蜗牛我是快乐的小蜗牛，背着房子去旅游，伸出两只小犄角，一边看来一边走，我从来不回头。
我是快乐的小蜗牛，天南地北去旅游，刮风下雨都不怕，躲进小屋乐悠悠，天晴了我再走。
（1）填空。
（____）南（____）北（____）的小蜗牛（2）词语搭配。
（连线）背着小屋伸出房子躲进犄角（3）根据儿歌内容，选择正确的答案。
“躲进小屋乐悠悠”中的“小屋”是指：（）A.小蜗牛在旅行路上见到的房子。
B.小蜗牛自己背上的壳。
2. 阅读我能行。
梦小草爱做梦，梦是绿绿的。
花儿爱做梦，梦是红红的。
大海爱做梦，梦是蓝蓝的。
云儿爱做梦，梦是白白的。
小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。
［1］这首小诗共有（______）句话。
［2］诗中都有谁爱做梦呢？请用“”在文中画出来。
［3］读了这首诗，我会连一连。
花儿的梦蓝蓝的云儿的梦绿绿的大海的梦五颜六色的小草的梦白白的小朋友的梦红红的［4］照样子，把句子写完整。
（不会写的字可以用拼音代替）例：小草爱做梦，梦是绿绿的。
_______爱做梦，梦是_________。
3. 解释诗句。
（1）曲项向天歌____________________。
（2）红掌拨清波____________________。
4. 阅读诗歌，完成练习。
拉链天空，有一件蓝蓝的夹克飞机飞过云——把白色的拉链拉上了大地，有一件绿色的外套火车来来去去把拉链拉上又拉下我们家，是一件温暖的大衣爸爸妈妈吵架时把拉链拉开了淘气的弟弟跑跑跳跳把拉链轻轻地拉上［1］你知道他们在给谁拉拉链吗？连一连。
飞机弟弟火车大地天空“我们”家［2］“爸爸妈妈吵架时／把拉链拉开了”，“拉链拉开了”指（）。
A.爸爸妈妈的衣服坏了B.家里的门开了C.家里感觉不温暖了［3］下面的说法对吗？对的画“√”，错的画“×”。
（1）弟弟有一件外套。
中班语言《谁会飞》教案1000字模板中班语言《谁会飞》教案篇1活动背景：中班主题活动“春夏秋冬”的重点是引导幼儿感知不同季节的特征，观察动植物的变化。
在引导幼儿感知秋天明显的季节变化和大自然的美时，我以秋天争相开放的各种花卉和满天飞舞的落叶为切入口，重点引导幼儿感知秋天的斑斓色彩。
我预设了集体活动“会跳舞的小树叶”，通过文学欣赏、音乐烘托、优美的画面等各种媒介和表达方式，帮助幼儿整体体验和感受，引发表达的愿望。
活动前期，我和幼儿一起秋游，在踩落叶、拾落叶中体验秋的景色；将幼儿收集的树叶投放在活动区，让幼儿自由探索，如“叶子贴印画”“降落伞”小实验等，让幼儿在观察树叶、玩树叶和认识树叶的过程中，感知和积累有关落叶的经验。
活动目标：1.欣赏诗歌《会跳舞的小树叶》，感受秋天落叶的美景。
2.大胆地运用语言和肢体动作表现。
3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：落叶飘落飞舞的多媒体课件；歌曲《会跳舞的小树叶》磁带；幼儿自制各种树叶头饰、胸饰等；收集大班幼儿的绘画作品《秋天的树林》。
活动过程：一、欣赏动画《树叶飘舞》：幼儿与媒体的互动教师运用多媒体课件把幼儿带入秋天优美的意境中，共同回忆、欣赏曾看到的树叶飘落时的情景。
师：树叶飘落时像什么？设计意图：这一环节强调的是幼儿与多媒体的互动。
由于活动前，幼儿针对不同颜色、形状的树叶已展开过想象、讲述，因此，他们能够创造性地想象和表达。
此外，中班幼儿的思维具有具体形象的特点，所以我借助多媒体课件和音乐的烘托等辅助手段，激发幼儿用语言来表达内心的审美体验。
二、欣赏诗歌：幼儿尝试创编诗歌教师配乐诗歌朗诵《会跳舞的小树叶》：小小的落叶，轻又轻/风一吹呀，摇摆不停/像飞舞的小蜻蜓/像美丽的小花伞……飘在美丽的秋天里。
师：听了诗歌有什么感觉？(教师引导幼儿迁移经验、尝试创编。
)设计意图：此时，教师运用诗歌，对幼儿的表达进行归纳、整理和提升，借助诗歌的文学功能，幼儿体验落叶的变化，感受秋天的美。
一年级语文西师大版上学期古诗阅读理解试卷班级：_____________ 姓名：_____________1. 读一读,我会答。
你拍四我拍四，丁丁最爱写大字，这次他要写名字，不用思考，不用改，很快写好两个字。
（1）读一读,用“〇”圈出整体认读音节。
（2）丁丁最爱干什么?用“”在儿歌中画出来。
（3）丁丁这次写的是( )。
(填序号)A. 名字B. 作业2. 快乐阅读。
四季歌春天里，东风多，吹来燕子做新窝。
夏天里，南风多，吹得太阳像盆火。
秋天里，西风多，吹熟庄稼吹熟果。
冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。
（1）一年有（____）个季节，分别是（______）、（______）、（______）和（______）。
（2）春天里，（______）风多；夏天里，（____）风多；秋天里，（____）风多；冬天里，（____）风多。
（3）你最喜欢哪个季节？为什么？___________________________3. 读一读，回答问题。
一只手，拉爸爸，一只手，拉妈妈，小娃娃，爬石阶。
石阶高，他不怕，爬呀爬，爬上石阶笑哈哈。
（1）________、________和________在爬石阶。
（2）找出声母是“P”的字。
(重复的只圈第一个)4. 读儿童诗，再做题。
雨铃铛金波沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上。
房檐上，挂水珠，好像串串小铃铛。
丁零当啷……丁零当啷……它在招呼小燕子，快快回来盖新房。
（1）雨的声音是怎样的？在文中用“○”圈出来。
（2）房檐上挂的水珠像什么？（）A. 一串串珍珠。
B. 一串串小铃铛。
（3）雨铃铛在招呼小燕子干什么呢？（）A. 它在招呼小燕子一起玩游戏。
B. 它在招呼小燕子快回来盖新房。
（4）雨铃铛丁零当啷，我们知道是（）来了。
A. 冬天B. 春天5. 读课文《小小的船》完成题目。
弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
（1）弯弯的________ 的船,________ 的船________ 。
一年级诵读篇目我一只小蝴蝶我不威武,甚至也不绚丽但是,我有翅膀,有胆量我敢于向天下所有以平等待我的眼睛说我是一只小蝴蝶我是一只小蝴蝶世界老时我最後老世界小时我最先小而当世界沉默的时候世界睡觉的时候我不睡觉为了明天明天的感动和美我不睡觉看天月亮圆圆，像个盘盘，我要上去，找你玩玩。
星星晶晶，好像明灯，我要上去，拿你照明。
天河长长，好像长江，我要上去，坐船逛逛。
柳哨儿歌柳条青，柳条弯，柳条垂在小河边。
折支柳条做柳哨，吹支小曲唱春天。
谁会这样谁会飞？鸟会飞。
鸟儿怎样飞？扑扑翅膀去又回。
谁会跑？马会跑。
马儿怎样跑？四脚离地身不摇。
我学当司机大客车，嘀嘀嘀。
今天我学当司机。
小朋友，快上车，上车下车不要挤。
老爷爷，别着急，有个空座留给你。
开车了，快坐好，下车也要讲秩序。
荡秋千一块木版两条链，一上一下荡秋千，你像鱼儿钻水下，我像鸟儿飞上天。
沙娃娃沙滩上，玩细沙，钻出一个沙娃娃。
浪花妈妈看见了，过来把它抱回家。
会叫的鞋子我的鞋子真可笑，走起路来叽叽叫，小猫以为是老鼠，跟在后面喵喵喵。
小月牙小月牙，弯弯腰，挂在天上像香蕉。
小巴狗，真搀嘴，看见香蕉流口水。
扬扬脖，蹦蹦高，就是够不到大香蕉。
云云往南，鱼涟涟，云往北，一阵黑。
云往东，一阵风。
云往西，放牛小伙子披蓑衣。
雪花雪花，雪花，你有几个小花瓣？我用手心接住你，让我数数看：一、二、三、四、五、六。
咦，刚数完，雪花不见了？只留下一个圆圆的小水点。
冬天到雪花飘飘，冬天来到，松鼠回窝，小熊睡觉，北风巡逻，雪人放哨。
太阳太阳不晒草不绿，太阳不晒花不香，太阳不晒果不熟，太阳不晒苗不长。
被窝也要晒太阳，太阳晒了暖洋洋，身体也要晒太阳，太阳晒了才健康。
风婆婆风婆婆，送风来，送东风，桃花开，送北风，雪花开，送来南风太阳晒。
太阳、地球和月亮太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。
地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。
太阳和月亮太阳是哥哥，月亮是弟弟，哥哥和弟弟，天天做游戏，你拉不着我，我抓不住你，跑来又跑去，从东追到西。
和大人一起读《谁会飞》教学目标：1.帮助家长和孩子建立和谐的亲子关系。
（核心目标）2.指导家长和孩子亲子阅读的策略。
3.初步感知儿歌的节奏，读中感受儿歌的节奏美，培养学生的阅读兴趣。
策略：多种方式朗读、分享阅读内容、表演、创编、拓展课前交流（2-3分钟）：今天小朋友们和爸爸妈妈一起来学习《和大人一起读》，孩子们高兴吗？有没有和爸爸妈妈一起读过书啊？那平时你们在家是怎么和爸爸妈妈一起读的呢？问问小朋友，生说。
妈妈怎么陪着你读啊？哦，是这样的。
喜欢和爸爸妈妈一起读书吗？为什么？今天咱们就和爸爸妈妈一起来读一读《谁会飞》。
一、初读儿歌，感受朗读乐趣。
1. 打开书翻到92页,看视频，听朗读，听到哪里手指到哪里。
2.听了录音，你们想不想也读一读？3.和爸爸妈妈一起读之前，看看阅读小提示（1）把儿歌的字音读准确。
（2）给儿歌标上小节。
（3）在不认识的字下边用圆圈“○”标注出来。
师：孩子们，我们在读书的时候如果遇到不认识的字或不理解的词语时该怎么办呢？生：可以问老师，问家长，问同学。
师：孩子们真会想办法。
（4）接下来就请爸爸妈妈宝贝一起读一读儿歌吧，记得要读准字音哦。
二、师生一起解决难题。
1.孩子们，读了儿歌，你知道这个符号“？”是什么意思吗？哦！原来是问号呀，问号一般出现在哪里呢？那我们读问句的时候应该怎么读呢，比如：谁会飞？听出来老师在强调什么了吗？对，在强调“谁”，问句中要强调的重点字词读时，必须强调性地重读。
现在请小朋友们拿上铅笔把书上的问句用波浪线“～”划出来，一起来看看小朋友们是不是都找正确啦。
我们请一个小朋友起来为我们读一读，要读出语气哦！（师评价，我们把掌声送给他）2．小朋友们有没有注意到书上的“扇扇”它们的拼音是不是一样的呢？不一样，谁来告诉我们哪里不一样？为什么会不一样呢？生：不一样，后面一个是轻声。
3.那儿歌中还有这样的轻声吗？请孩子们像老师这样把轻声的这个音节圈出来吧！4.那轻声要怎么读呢？生：轻声要读得又轻又短。
【诗歌】如果昆虫是人小学生想象诗歌如果昆虫是人，
蚂蚁会是勤劳的工蜂，
来回奔波，忙碌不停，
把甜蜜汁液，从花儿里采集。
蛞蝓会是滑稽的胖子，
肚子大大，一路爬行，
在滑溜溜的叶子上，
伸出双手，一滑就远航。
蜻蜓会是灵动的街舞少年，
展翅高楼，飘摇如风，
在空中尽情舞动，
跳出我们想象的芬芳。
知了会是视听一体的唱作人，
四面八方，传递音浪，
拍打翅膀，呼吸节奏，
鼓点、吉他，灵魂呼唤。
萤火虫会是浪漫的明星，
闪耀火花，照亮漆黑，
每颗光点都是体温，
激励无尽思慕之爱。
蝴蝶会是优雅的舞者，
翩翩起舞，花前慵懒，
双翼如画，身姿如梦，
诠释了生命的美好。
他们也有自己的世界，
用各自的方式，
展示生命的奇妙。
所以，让我们爱护它们，与它们和谐共处，
它们让我们的地球更美好，更加丰富多彩。
我多想会飞一年级作文
“哇，小鸟在天上飞呢，好自由啊！”我站在院子里，抬着头看着天空中飞翔的小鸟，忍不住发出这样的感叹。
那天，阳光正好，照在身上暖洋洋的。
我和小伙伴们在院子里玩耍，跑着跑着，我就停了下来，看着天空发呆。
小伙伴们见我不动了，都围了过来。
“你怎么啦？”一个小伙伴问。
“我多想会飞呀！”我回过神来说，“要是我能像小鸟一样飞该多好啊。
”
“哈哈，你在做梦吧！”另一个小伙伴笑着说。
“才不是呢！”我有点不高兴，“要是我会飞，我就可以飞到天上去看看云朵是不是像棉花糖一样，我就可以飞到远方去看看不一样的风景。
”
“那你飞呀飞呀！”小伙伴们开始起哄。
我气得跺脚：“哼，你们就知道笑话我。
”
这时，妈妈从屋里走了出来，听到了我们的对话。
“宝贝，别生气呀，虽然我们不能真的飞，但是我们可以在梦里飞呀。
”妈妈笑着说。
“真的吗？”我眼睛一亮。
“当然啦，等你晚上睡觉的时候，做个美梦，说不定就飞起来了呢。
”妈妈摸了摸我的头。
我想象着自己在梦里飞翔的样子，心里一下子又开心起来了。
晚上，躺在床上，我闭上眼睛，努力地想着飞翔的感觉。
我仿佛真的飞起来了，飞过了高山，飞过了河流，看到了好多好多美丽的景色。
我知道，这只是一个梦，但是在梦里，我真的感受到了飞翔的快乐。
等我长大了，我一定要努力去实现这个梦想，就算不能真正地飞起来，我也要去那些只有会飞才能去到的地方。
我就是这么想的，我一定会做到的！。
【诗歌】谁会飞诗歌一首谁会飞，不只是鸟儿
飞过大海，飞越高山
谁会飞，不只是蝴蝶
翩翩起舞，轻盈飘扬
谁会飞，不只是飞机
划破云层，翱翔天空
谁会飞，不只是火箭
穿越宇宙，探索未知
谁会飞，不只是思想
超越现实，追求自由
谁会飞，不只是梦想
展翅翱翔，跨越界限
谁会飞，不只是冰雪女王
冰封世界，气质如兰
谁会飞，不只是超人
力大无穷，拯救人间
谁会飞，不只是奇迹
突破极限，创造奇迹
谁会飞，不只是心灵
遨游星辰，梦想如潮
谁会飞，是勇敢者
不畏寒霜，不惧风雨
谁会飞，是追求者
追逐梦想，追寻自己谁会飞，我们都会飞飞向理想，飞向未来谁会飞，我们都会飞不要停留，不要止步谁会飞，让我们一起飞放飞梦想，超越极限谁会飞，永远不停歇向着阳光，尽情飞翔。
谁会飞的故事第1篇：谁会飞的故事有一天，老鹰飞在天空中，飞着飞着，突然有点饿了。
他看见有一只小白兔，他就往下一扑，扑得太使劲了，羽毛都掉了两根。
小兔子蹦来蹦去，老鹰说了一句话：“我会飞，我会抓住小兔子。
”接着老鹰又说了同样的话：“我会飞，我会飞，我会飞.....”连着说了好几句“我会飞”就一下子抓住了小白兔的脚丫子，小兔子还不知道呢，他还以为自己长了翅膀飞了起来。
可他又觉得有点疼，感觉有个尖东西抓住他，他回头一看，原来是老鹰抓住了他，他想跑也跑不了，只好进了老鹰的肚子。
好可怜的小兔子呀！噢，天呀，真让我震惊，大壮的这个故事讲得太精*了，就这么一幅画，怎么能讲出这么长的故事呢，太让老妈佩服啦，写的我手都累了还乐不滋滋的呢。
夜晚，猫头鹰也饿了。
他看见一只老鼠想偷俺家的东西（哈哈，我想说咱家的东西，说成俺家的东西啦），猫头鹰就跟着老鼠的顺序（路线）一直飞，老鼠也没有抬头，就一直跑，猫头鹰很厉害，一下就抓住了他的长尾巴，吃完尾巴，吃耳朵，再吃他的头，再吃他的腿，最后吃了他的小身体。
蜻蜓说：“我会飞，我可以在荷叶和池塘上飞。
”蜻蜓和荷叶们玩捉迷藏，蜻蜓藏，荷叶找他，捉迷藏可好玩啦。
小蜜蜂说：“我会飞。
”蜜蜂一个一个排着队，像一个x不带角，又像一个数字2，他们就顺着x的造型，一个一个全采到了花蜜，装在蜜桶里，一直飞到忙忙碌碌未完，继续阅读 >第2篇：谁的笑声在飞儿童故事爸爸对莱莱特别宠（ｃｈǒｎɡ）爱。
他给莱莱买来玩具，说：“玩具都是莱莱的！”爸爸买来衣服，说：“衣服都是莱莱的！”莱莱就咯（ɡē）咯咯咯地笑了。
爸爸说：“笑声也是莱莱的——咦？笑声是莱莱的，怎么能让别人听见呢？”爸爸说：“莱莱你等着，爸爸把你的笑声找回来！”爸爸开着汽车出发了。
公园里，爸爸听见孩子们玩耍时开心的笑声，摇*说：“这不是莱莱的笑声。
”校园里，爸爸听见学生们休息时开心的笑声，摇*说：“这不是莱莱的笑声。
”小河边，爸爸听见老人们聊（ｌｉáｏ）天时开心的笑声，摇*说：“莱莱的笑声可没这么老！”跑遍整个地球，爸爸也没找到莱莱的笑声。
儿歌：谁会飞第一篇：儿歌：谁会飞谁会飞活动目标：1、会跟老师学念儿歌，理解飞、游等动词并尝试运用。
2、喜欢模仿儿歌中小动物的动作。
活动准备：1、小鸟、小鱼等指偶及其它动物图片2、音乐磁带、录音机活动过程：一、创设活动情境，引出课题。
（一）引出动词“飞”、“游”，感受他们的含义。
教师扮演魔术师：“小朋友你们好，我是魔术师，我会变魔术，我变……变…...变！” 师：呀！你们看，我变出什么了？（小鸟）那小鸟会干什么呢？（会飞）你们会不会？来，小鸟们，我们飞到草地上玩吧！（师幼做爬的动作并带领幼儿到草地上玩）1、刚才魔术师变出了什么？（鸟）师出示鸟的指偶。
2、谁会飞呢？（鸟会飞）3、鸟儿怎样飞的？（引导幼儿说出“扑扑翅膀飞呀飞”）4、幼儿学念儿歌“扑扑翅膀飞呀飞”两遍。
5、教师用教师问幼儿答，幼儿问教师答的方式练习“谁会飞，鸟会飞，鸟儿鸟儿怎样飞？扑扑翅膀飞呀飞。
”（二）、师以魔术师的身份再次变魔术魔术师又要变魔术了，这会你们猜猜看，他会变什么呢？师：咦！变出小鱼儿了。
小鱼会干什么呀？（会游）你们会不会游啊？那我们就当小鱼游到池塘里去吧！（师幼做“游”的动作，在池塘里玩同时引导幼儿想出不同的动作满，在和幼儿的玩中教师引出“摇摇尾巴点点头”）1、刚才我们当了什么了？（小鱼儿）教师出示鱼儿指偶2、谁会游？（鱼会游）3、鱼儿怎样游？（引导幼儿说出““摇摇尾巴点点头”）4、幼儿学说“摇摇尾巴点点头”5、跟第一部分相同教师用问答的方式练习儿歌第二部分。
二、幼儿学习念儿歌1、教师戴上小动物指偶完整念儿歌一遍。
2、幼儿念儿歌两遍。
3、幼儿边做动作边念儿歌一遍。
三、幼儿结合以往的经验讲述拓展思维1、小朋友除了小鸟会飞，小鱼会游，还有什么小动物，它会有什么本领呢？你说出什么小动物，魔术师就能把它变出来，（幼儿说出小动物时，教师变出相应的图片或指偶）2、教师用一问一答的方式引导幼儿进行简单的仿编。
谁会*？*会*。
****怎样*？*******。
一年级语文苏教版上学期古诗阅读理解班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读下文，回答问题。
我是一条鱼我是一条鱼，从小溪游到小河，从小河游到大江。
流水给我生命，浪花给我快乐，江河给我梦想。
我是一条鱼，我要游向大海。
（1）儿歌中的这条鱼先从游到位，再从游到，最后要游向。
（2）是给小鱼生命，给小鱼快乐，给小鱼梦想。
（3）读了这首儿歌，你觉得小鱼的梦想到底是什么呢？2. 我会读一读，再按要求作答。
谁会飞谁会飞？鸟会飞。
鸟儿怎样飞？扇扇翅膀去又回。
谁会跑？马会跑。
马儿怎样跑？四脚腾空仰天叫。
谁会游？鱼会游。
鱼儿怎样游？摇摇尾巴摆摆头。
［1］我知道小诗共有（________）个小节。
第一小节有（________）句话。
［2］短文中有哪些小动物？用“_____”画下来。
重复的只画一个。
［3］连一连。
鸟会飞四脚腾空仰天叫鱼会游摇摇尾巴摆摆头马会跑扇扇翅膀去又回［4］圈出小诗中的一组意思相反的字。
［5］仿照小诗写一写。
（不会写的字用拼音）谁会跳？_________会跳。
_________怎样跳？_____________________________________________。
3. 读标调歌，完成标调练习。
a o e，i u ü，标调时，按顺序。
有（）不放过，没a找（）、（）。
（）上标调去掉点，（）（）并排标后边。
（1）将儿歌补充完整。
（2）请给下面的音节标调。
（只标四声）mao——（______）hou——（______）gui——（______）4. 读一读，回答问题。
二人从，三人众。
双木林，三木森。
一人不成众，独木不成林。
众人一条心，黄土变成金。
［1］加一加，变新字。
人+人=（______）人+人+人=（______）木+木=（______）木+木+木=（______）［2］“众人一条心，黄土变成金。
”说明（______）（填序号）①黄土经过提炼可以变成金子。
谁会飞一年级小学生自编诗歌多篇欣赏
谁会飞一年级小学生自编诗歌多篇欣赏
（星河实验小学一3班组稿）
谁会唱
（星河实验小学一3班徐冉欣）
谁会唱？
小河会唱。
小河怎样唱？
指导老师：王晓冰
谁会飞？
（星河实验一3班曹嘉倩）
蝴蝶会飞。
蝴蝶怎样飞？
翩翩起舞跳芭蕾。
谁会跑？
狮子会跑。
狮子怎样跑？
驰骋草原展雄姿。
谁会跳？
青蛙会跳。
青蛙怎样跳？
荷叶苇间嬉戏闹。
指导老师：王晓冰
谁会爬
（星河实验一3班吉泽瑞）
谁会爬？
乌龟会爬。
乌龟怎样爬？
动动小脚赛小兔。
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