部编版五年级下册道德与法治教案--第5课《建立良好的公共秩序》第二课时

5建立良好的公共秩序（第二课时）教案-五年级下册道德与法治教学目标：通过本节课的学习，学生能够：1.了解什么是公共秩序；2.了解什么是良好的公共秩序；3.认识到良好的公共秩序对社会的重要意义和影响；4.能够掌握一些维护公共秩序的方法和途径；5.明确自己应该成为维护良好公共秩序的一份子。

教学重难点：重点：通过学生的生活实例引导学生了解什么是公共秩序，以及良好的公共秩序对社会的重要意义和影响；掌握一些维护公共秩序的方法和途径。

难点：引导学生从自身出发，认识到自己应该成为维护良好公共秩序的一份子。

教学方法：导入法、讲授法、讨论法、操作法。

教学步骤：一、课前导入（5分钟）1、教师引导学生回顾上堂课所学内容，即“学习法律知识”的重要性，并布置上次预习任务。

2、教师简单介绍本节课的主题：“建立良好的公共秩序”。

二、学习内容的讲授（15分钟）1、教师先简单地向学生解释什么是公共秩序，引导学生思考这个词的含义。

2、教师再通过生活中常听到的一些词汇，例如：排队、交通规则、环保、公共场所等，引导学生认识到这些行为规范的背后，其实都是为了保持公共秩序，从而营造一个适合大家共同生存和发展的社会环境。

3、教师向学生讲解什么是良好的公共秩序，即公民遵守法律法规，有序地参与社会活动，维护社会的正常运转。

并从环保、健康、文明、安全等方面为学生一一进行解释，让学生明确良好公共秩序对社会的重要性和必要性。

三、小组讨论（15分钟）1、教师将同学们分成小组，让学生从自身生活经验出发，结合他们所处的具体环境，讨论自己身边的公共秩序状况，并提出意见和建议。

2、教师引导学生分组分别围绕以下问题进行讨论：（1）你们身边哪些行为符合良好的公共秩序？为什么？（2）你们身边哪些行为不符合良好的公共秩序？为什么？（3）你们认为如何才能维护良好的公共秩序？从哪些方面入手？3、小组集体汇报讨论结果，教师引导学生针对问题进行深入分析和探讨，解决学生的疑问和困惑。

部编版五年级下册道德与法制第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第二课时《共建有序生活》教案我们应该如何去做。

教师帮助学生总结出遵守社会公德、法律法规，尊重他人、爱护环境等方面的行为规范，作为共建有序生活的基础。

二）共同维护公共秩序1、教师引导：共同维护公共秩序，需要我们从规范自己的行为做起，同时我们还要劝阻不遵守公共秩序的人。

在公共场合，我们要遵守秩序，不乱扔垃圾、不随地吐痰、不大声喧哗等等。

如果看到别人违反公共秩序，我们要及时劝阻，提醒他们遵守规定。

2、教师出示一些图片或视频，让学生观看，引导学生发现其中存在的公共秩序问题，并帮助学生想一想应该如何解决这些问题。

3、学生分组讨论，针对某个公共场合，列出一些应该遵守的行为规范，以及可能出现的违规行为，并讨论应该如何劝阻违规行为。

4、全班交流，每组汇报自己的讨论结果，并共同总结出共建有序生活需要遵守的行为规范和劝阻违规行为的方法。

三）汇聚全社会各方面的力量1、教师引导：维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚全社会各方面的力量，不论是公民个人，还是社会单位或组织，都要遵守公共秩序，共同建造良好的社会环境。

例如，社区居民可以共同维护社区环境的卫生和安全；学校可以营造文明、和谐、安全的校园环境；政府部门可以加强公共设施建设和管理等等。

2、教师出示一些案例，让学生分析其中的问题，并思考应该如何汇聚全社会各方面的力量来解决这些问题。

3、学生分组讨论，针对某个具体问题，列出可能的解决方案，并讨论各方面的力量应该如何合作。

4、全班交流，每组汇报自己的讨论结果，并共同总结出汇聚全社会各方面的力量解决问题的方法和步骤。

四）国家的支持和法律的保障1、教师引导：维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持和法律的保障。

国家制定法律法规，保障公民的合法权益，对违法行为进行惩处。

同时，国家也加强公共设施建设和管理，提高公共服务水平，为公民提供更好的生活环境。

2、教师出示一些案例，让学生分析其中国家支持和法律保障的作用，并思考应该如何更好地利用国家的支持和法律的保障来维护公共秩序。

5《建立良好的公共秩序》教学设计教学目标1.知道公共生活要靠良好的秩序来维护。

2.通过搜集公共标志，知道不同公共标志在相应场所的应用。

3.懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。

教学重点知道公共生活要靠良好的秩序来维护。

教学难点理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。

授课环节新课导入：秩序小游戏游戏准备：1.制作3至5个一端系有长线的小球。

2.将制作的小球一同放入一个瓶颈较小的瓶中，瓶口大小只能允许每次取出一个球。

游戏要求：1.与家人合作进行游戏。

2.看看如何能既顺利又快速地取出瓶中所有的小球。

说一说：游戏感受1.我在家是和弟弟妹妹们一起进行这个游戏的。

一开始大家都很着急，一心想着先把自己的小球拽出来，结果小球总是堵在瓶口。

我发现在进行这个游戏时，大家千万不能着急，应该懂得相互礼让，按照一定顺序进行，只有这样才能既顺利又快速地取出瓶中所有的小球。

2.我们家在进行游戏之前，先了解了游戏的规则，还仔细观察了瓶子的特点。

决定先安排好每个人取出小球的先后顺序，再开始游戏。

结果不到3秒钟就取出了所有的小球。

我感受到，在这个游戏中，规则很重要，需要提前确定取球的先后顺序。

思考：需要遵守哪些公共秩序？当我们过马路时……当我们乘坐公共交通工具时……当我们参加社区活动时……说一说：公共生活中的秩序过马路时，要遵守红灯停、绿灯行、走斑马线等秩序要求。

乘坐公共交通工具时，要做到排队等候不插队、先下后上依次上车、礼让他人不争抢座位、主动给老弱病残孕乘客让座等要求。

知识点1：公共生活需要秩序公共生活需要良好的秩序来维护。

街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公园里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。

知识点2：应急车道就是生命通道高速公路上的应急车道被视为救援的“生命通道”。

5 建立良好的公共秩序第二课时（教案）部编版道德与法治五年级下册作者：无一、教学目标1.了解公共秩序的概念；2.了解公共秩序的重要性；3.能够分析影响公共秩序的因素；4.能够描述如何建立良好的公共秩序。

二、教学重点1.公共秩序的概念和重要性；2.影响公共秩序的因素；3.建立良好的公共秩序的方法。

三、教学难点1.如何建立良好的公共秩序；2.如何在日常生活中维护公共秩序。

四、教学内容1. 什么是公共秩序？公共秩序是人们在公共场所遵守的行为规范，维护公共秩序是每个人共同的责任。

2. 公共秩序的重要性公共秩序的好坏直接影响到社会稳定和发展，良好的公共秩序可以创造安全、和谐、有序的社会环境。

3. 影响公共秩序的因素影响公共秩序的因素很多，主要有以下几点：1.规矩意识不强：在公共场合对待他人缺少尊重，无视规则法纪；2.心理素质差：情绪容易失控，无法控制行为；3.社会文化脆弱：社会信任度低，道德风气不佳，容易产生事故和冲突；4.管理措施不当：政府部门对公共场所管理不到位，带来安全隐患。

4. 建立良好的公共秩序的方法1.加强宣传：提高公众对公共秩序的认识和重视程度；2.加强监管：政府和社会各界应加强对公共场所的治理，制定相应的管理措施；3.加强教育：开展公共秩序教育，提高公民素质；4.营造和谐氛围：倡导文明礼貌，传递互相尊重、友爱、团结和美好的价值观。

五、实施教学策略1.讲述和展示：通过PPT、图表等方式展示相关内容；2.互动交流：通过小组讨论、问题解答等形式引导学生思考；3.积极参与：在教学过程中让学生参与其中，让学生从中获取更多的知识。

六、教学评估1.老师的课堂综合评价；2.学生的期中、期末考试成绩和作业质量。

七、教学后记公共秩序也是社会风气的层面，虽然我们不能盲目要求他人，但是我们可以从自己做起，让我们共同创造一个更加和谐、安全、有序的社会环境。

部编版道德与法治五年级下册《5 建立良好的公共秩序》第2课时（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》五年级下册第五单元“建立良好的公共秩序”第二课时，以“遵守规则”为主题，让学生认识规则的重要性，理解在生活中遵守规则的必要性，培养学生的规则意识，从而自觉维护公共秩序。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的生活经验，对公共秩序有自己的理解和认识。

但他们在面对具体情境时，可能还不能完全做到自觉遵守规则。

因此，在教学中，教师要引导学生从实际生活出发，认识到规则的重要性，提高遵守规则的自觉性。

三. 教学目标1.让学生了解公共秩序的内容，认识到公共秩序对生活的重要影响。

2.培养学生自觉遵守规则，维护公共秩序的意识。

3.通过对规则的遵守，提高学生的道德素养和社会责任感。

四. 教学重难点重点：让学生了解公共秩序的内容，认识到公共秩序对生活的重要影响。

难点：培养学生自觉遵守规则，维护公共秩序的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受规则的重要性，提高遵守规则的自觉性。

2.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享对公共秩序的认识和体会，培养学生的合作意识和表达能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入思考规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

六. 教学准备1.准备与公共秩序相关的案例和图片。

2.准备小组讨论的问题和引导词。

3.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生了解公共秩序的内容，让学生认识到公共秩序对生活的重要影响。

2.呈现（10分钟）展示教材中的情境图片，让学生描述图片中的场景，并引导学生讨论：为什么需要遵守公共秩序？遵守公共秩序对我们的生活和他人有什么影响？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享对公共秩序的认识和体会。

讨论结束后，请各小组代表进行汇报，其他同学进行评价。

4.巩固（10分钟）让学生结合自己的生活经验，思考如何在生活中遵守规则，维护公共秩序。

统编人教部编版小学五年级下册道德与法治第5课建立良好的公共秩序第2课时共同建设有序生活教案道德与法治五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》第2课时《共同建设有序生活》教案学科：道德与法治年级：五年级研究目标：1.知道在不同场合应该怎样做，增强尊重公共秩序意识。

2.知道无论是公民还是组织，都要遵守公共秩序。

3.懂得维护公共秩序，离不开国家的支持、法制的保障。

重点难点：自觉维护公共秩序，共建有序生活；做到心中有他人、心中有集体、心中有国家。

教学过程：导入新课：教师播放动画《你有序来我有序》，然后提问学生：看完视频后你有何感想？学生发表看法，教师总结：公共秩序的形成需要大家共同遵守，这样才能形成良好的文明风尚。

那么你知道如何才能建设有序的生活吗？我们今天就研究《共同建设有序生活》。

讲授新课：教师播放视频《十大不文明行为》，然后提问学生：视频中展示的不文明行为你遇到过吗？见到这些不文明行为你有什么感受？学生回答后教师指出：这些不文明行为让我们感到反感、厌恶，所以我们要做一个文明人。

作为社会的一员，在公共生活中，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。

每个人都应该遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。

学生活动：学生观看动画和P32图表，了解共同建设有序生活的方式和方法。

学生分组讨论不同公共场合的秩序，例如当赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时，应该安静、默默跟随，用心倾听，礼貌地互动；在博物馆参观，听讲解员介绍展品时，应该保持安静，不打扰其他游客；参加社区组织的看望老人或爱护环境的公益活动时，应该严格按照社区的安排完成任务，在整个活动过程中不多嘴，不生事。

教师总结：教师提问学生还知道哪些公共场合的秩序，引导学生感知遵守身边的公共秩序，帮助学生了解公共场合的秩序，提高遵守公共秩序意识。

活是每个公民应尽的责任。

我们应该从自身做起，规范自己的言行，不乱扔杂物、不随地吐痰、不大声喧哗等，同时也要劝阻不遵守公共秩序的人。

统编版小学道德与法治学科五年级下 第五课《建立良好的公共秩序》第2课时教学设计课题共同建设有序生活 单元 公共生活靠大家 课时2学习 目标 1. 知道在不同场合应该怎样做。

2. 明白聚众扰乱公共秩序、破坏交通秩序、阻碍治安管理是触犯国家刑法的行为。

3. 自觉维护公共秩序，共建有序生活。

做到心中有他人、心中有集体、心中有国家。

重点自觉维护公共秩序，共建有序生活难点做到心中有他人、心中有集体、心中有国家 教学过程教学环节 教师活动 学生活动设计意图导入新课我们大家都喜欢文明人，喜欢和讲文明人交往，看见不文明的现象会很讨厌。

人们的不文明行为不仅是让人不舒服，还破坏了文明和谐的公共生活。

1. 看图，说说每幅图中的不文明行为。

2. 如果你遇到类似的现象，你会采取什么态度？不同的态度会带来哪些结果？3. 我们不但自己要做个文明人，也有责任劝阻不遵守公共秩序的生看图回答。

图中案例是生活常见现象，学生都会有相似经历，感受很真实。

鼓励学生想办法劝阻不遵守公共秩序的人。

人。

做一个监督者，敢于对违反规则、扰乱秩序的行为提出批评制止。

讲授新课活动一：中国人在国外人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反应，也是一个文明国家精神面貌的体现。

1.1.播放视频播放视频播放视频《在国外《在国外《在国外“中国大妈”“中国大妈”“中国大妈”的的不文明行为》2.2.看了视频后说说你的感受。

看了视频后说说你的感受。

3.3.师：师：国外不少景点景区，甚至都针对国人做起了汉语警示牌，让很多国人看到了很不舒服，确实国人的素质有待提高，你是中国人出国旅行，往小来说就是代表你自己，做一个文明的旅行人，往大的说你是代表一个民族、一个国家。

如果我们有机会去国外旅游，一定要做一个文明的中国人。

活动二：规范自己行为在公共生活中，作为社会的一员，每个人都应该遵守社会公德、法律法规、才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。

那么，我们在不同公共观看视频思考。

第5课《建立良好的公共秩序》说课教案设计2课时第一课时说课一、教材分析课程标准依据：主题四“我们的社区生活”第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。

做讲文明有教养的人。

”；《青少年法治教育大纲》中也要求学生具有规则与法治意识。

本单元的核心素养是“公共参与”。

“公共参与”是高中思想政治学科的四大核心素养之一，具有向下的统摄性。

本单元所呈现的共同维护公共秩序、有序参与公共生活、积极参与公益活动等内容都是“公共参与”素养的表现形式。

在这一核心素养下，第二单元《公共生活靠大家》进行以“为争创文明和谐社区共建美好公共生活”建言献策的单元大任务为线索的单元整体设计，分别从“共同分享和维护公共利益”“共同建设和遵守公共秩序”“共同参与社区生活”的角度，提高学生的公共教养，树立规则和公共意识，最终建立“公共生活靠大家”的核心概念。

其中，第5课就是从“共建”的角度，以“公共秩序”作为话题，从“为什么需要建立公共秩序”和“如何建立公共秩序”两个角度，引导学生理解公共生活需要共建的概念。

《公共生活需要秩序》是第5课的第一课时。

本课通过创建学生现实生活中的场景，分析真实世界中的问题，引导学生理解公共秩序对于公共生活的意义，认识到有序的公共生活是人们安居乐业的保障，可以让人们感受到生活的美好，同时也是社会文明和国家精神形象的重要表现。

引导学生初步形成规则意识，提高公共教养，树立公共意识。

公共生活这一话题是学生非常熟悉的内容，在中低年级的学习中也有过接触。

然而，与之前学习不同的是，本课更强调从他人、社会和国家的角度引导学生理解为什么要建立良好的公共秩序，重在思考个人行为与社会生活之间的联系，使学生形成对公共生活的整体了解，培养学生的社会责任感。

二、学情分析公共秩序对于五年级的学生来说并不陌生。

从小他们就被家长和老师教导要遵守公共秩序。

但却很少思考过遵守公共秩序的原因，以及有序的公共生活对于个人和社会的价值，因此，引导学生形成“公共生活需要良好的秩序来维护”的理性认知，树立规则意识就成为了学生的学习增长点。

施，危害公共安全，其行为已构成“以危险方法危害公共安全罪”。

曹会军
被判处有期徒刑3年；吴某、谢某因未满18周岁减轻处罚，分别判处有期
徒刑2年、缓刑2年，1年6个月、缓刑2年。

5、教师小结：维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持，法律的
保护，对于积极维护秩序的行为，要大力宣传或者表扬；而对破坏公共秩序
的人或组织有依法惩戒，形成尊重公共秩序光荣，破坏公共秩序可耻的社会
风尚。

三、课堂总结
通过这节课的学习，我们认识到，要想维护公共秩序，共建有序生活，需要
我们每个人从规范自己的行为做起，需要汇聚全社会各方面的力量，同时，
也离不开国家的支持和法治的保障。

教
后
记
俗话说，兴趣是最好的老师。

学习之前首先要培养学习的兴趣，有了兴趣就会有无穷的学习动力。

虽然学习的道路是艰辛的，但前途是光明的，结果令人期待的。

现代社会只有通过知识才能武装我们，只有知识才能让我们变得无比强大。

正所谓，没有人随随便便成功，我们只有把握住每一天，不断的鞭策自己，奋力前行，成功始终是属于奋进的人。

只要坚持学习，成功必将属于你我。

我们也必将成为人生的赢家。

愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让生活变得更加美好和多彩。

携手同行，加油！。