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小学音乐《龙的传人》教学设计龙的传人篇一我们都是龙的传人内容标准三4.6 了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。
三1.6 感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。
教学目标（一）情感、态度、价值观：认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。
（二）能力：培养运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜集整理资料的能力。
（三）知识：了解中国台湾的历史，知道中国台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。
教学内容分析“我们都是龙的传人”这一项目把学生的视野进一步拓展到“全球华人是一家”这个更大的层面，引导学生认识实现祖国统一、民族团结、中华腾飞是全世界华人华侨的共同心愿，教育学生继承和发扬伟大的民族精神，培养学生立志为振兴中华、实现民族复兴而奋斗的使命感和责任感。
该项目共包括两个层次的内容。
第一层次“炎黄子孙一脉相承”，主要引导学生认识全世界华人同根同祖、血脉相连，共同期望着国家统一和民族的复兴，中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族。
第二层次“我与祖国共命运”，主要内容是引导学生继承和发扬以爱国主义为核心的民族精神，增强学生立志报效祖国、振兴中华的使命感，培养学生的爱国情感，激励学生立志为祖国建设勤奋学习，自强不息。
教育学生继承民族精神，自觉维护国家统一，为振兴中华而勤奋学习是本课的重要价值追求，也是爱国主义教育的必然落脚点。
教学准备1. 学生搜集有关中华民族起源、形成的故事、传说和历史知识；搜集整理中国台湾自古就是中国领土的历史事实；以小组为单位，上网搜集、整理有关爱国华侨的典型事迹。
2. 教师搜集有关祖国统一的诗歌、歌曲，在教学中适当运用，优化教学效果。
调查了解学生对于中国台湾有关问题的看法，了解学生对此的认识和看法。
龙的传人教案一、教学目标1.让学生了解《龙的传人》这首歌曲的背景及意义。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。
二、教学内容1.歌曲《龙的传人》的演唱。
2.分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素。
3.理解歌曲所表达的思想感情。
三、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《龙的传人》，理解歌曲的内涵。
2.教学难点：歌曲中的节奏、旋律变化及情感表达。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍《龙的传人》这首歌曲的背景和意义。
2.引导学生关注歌曲中的民族元素，激发学生的兴趣。
二、学唱歌曲1.教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲旋律。
2.分句教唱，注意指导学生的音准、节奏和呼吸。
3.学生自主练习，教师个别指导。
三、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素。
四、课堂小结2.学生自由发言，谈谈自己的收获和感受。
第二课时一、复习歌曲1.学生自主演唱《龙的传人》。
2.教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进。
二、歌曲欣赏1.教师播放《龙的传人》歌曲，让学生感受歌曲的美感。
三、创作与表演1.教师引导学生进行歌曲创作，以《龙的传人》为主题。
2.学生分组进行创作，教师巡回指导。
3.学生展示自己的创作成果，教师点评。
四、课堂小结2.学生自由发言，谈谈自己的收获和感受。
第三课时一、复习歌曲1.学生自主演唱《龙的传人》。
2.教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进。
二、歌曲背景探究1.教师引导学生了解《龙的传人》的创作背景。
三、歌曲与民族文化的关联1.教师引导学生分析《龙的传人》与中华民族文化的关联。
四、课堂小结2.学生自由发言，谈谈自己的收获和感受。
第四课时一、复习歌曲1.学生自主演唱《龙的传人》。
2.教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进。
二、歌曲表演1.教师组织学生进行歌曲表演，以《龙的传人》为主题。
2.学生分组进行表演，教师巡回指导。
3.学生展示自己的表演成果，教师点评。
精选《龙的传人》教案3篇《龙的传人》教案篇1教学内容：演唱歌曲《龙的传人》一、教学目标：1．通过欣赏学唱歌曲《龙的传人》，尝试体验歌词内容。
2．欣赏有关龙的艺术作品，初步了解祖国文化的博大精深。
二、教学重点、难点：1．能运用听唱法学唱歌曲。
2．培养学生的民族自豪感。
教学方法：听赏法、听唱法三、教学准备：、电子琴四、教学过程：（一）组织教学1．师生问好歌2．听音乐律动（二）听赏歌曲：1．初听：同学们今天我们一起来欣赏一首歌，请同学们仔细聆听。
（教师播放张明敏演唱的《龙的传人》）2．你们听过这首歌吗？谁能告诉老师，这首歌曲的名字叫什么？出示课题《龙的传人》3．复听：你听到歌曲中都唱到了什么？换了演唱者，歌曲给你带来了什么不同的感觉？（播放王力宏演唱的《龙的传人》）（三）学唱歌曲：1．同学们你们喜欢这首歌吗？那我们今天就来学唱一下。
（听唱法）1）请几位同学有感情的朗读歌词，2）跟着录音轻声模唱，3）跟着录音一起唱。
2．教师与学生一起对龙的故事、文化进行探索和了解。
1）欣赏色彩、造型各异，适合学生年龄的表现龙的作品。
2）启发学生去发现：龙的角、身躯、爪、鳞、尾巴各像什么动物？3）引导学生从资料中获知：角似鹿、头似蛇、眼似兔、颈似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎……4）为学生介绍龙的名称：有鳞者为蛟龙、有翼者为应龙、有角者为角龙、无角者为蝎龙、未升天者为婚龙、好水者为晴龙、好火者为火龙、善吼者为鸣龙……3．跟随录音演唱《龙的传人》（四）总结、下课。
教学反思：本节课的不足之处有两点，一是部分学生仍有不良的学习习惯，如学唱歌曲中有的同学不能做到全神贯注，致使在后面的表演环节出现唱词记不住的现象。
二是没有注意学生变声期的唱法指导，有的学生仍有喊唱现象。
以后的教学我一定从学生的身心发展规律和学习认知的特点出发，采取形式多样的教学手段，激发学生审美主体的兴趣，提高音乐活动的趣味性，发展学生的思维能力与想象力，让音乐融入每个学生的灵魂！《龙的传人》教案篇2活动目标：1、欣赏龙的形象、色彩和姿态，了解龙的象征意义。
人音版音乐六年级上册《演唱龙的传人》教学设计一. 教材分析《演唱龙的传人》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以中国传统文化为背景，强调民族自豪感和传承精神。
歌曲旋律激昂，歌词充满力量，旨在激发学生的爱国情感和民族认同感。
本节课将引导学生深入了解歌曲的背景和内涵，学会歌曲演唱技巧，培养学生的音乐审美能力和表演能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐表现出较高的热情。
他们在学习过程中善于模仿和探究，具备一定的合作意识和团队精神。
然而，部分学生可能对中文歌曲的演唱技巧和情感表达尚有不足，需要老师在教学中给予指导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解《演唱龙的传人》的歌曲背景和内涵，感受歌曲所传达的民族自豪感和传承精神。
2.学会歌曲的演唱技巧，培养学生的音乐审美能力和表演能力。
3.提高学生的音乐素养，培养团队合作意识和音乐表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏难点2.歌曲的情感表达和演唱技巧3.对中文歌曲的理解和欣赏能力五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受歌曲所传达的情感。
2.示范教学法：老师亲自示范，让学生跟随模仿，提高演唱技巧。
3.小组合作教学法：引导学生分组练习，培养团队合作意识和音乐表达能力。
4.互动教学法：老师与学生互动，解答学生疑问，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课程内容相关的课件，帮助学生更好地理解歌曲。
2.音响设备：确保音响设备正常运行，为学生提供良好的学习环境。
3.乐谱：准备《演唱龙的传人》的乐谱，方便学生学习演唱。
4.视频资料：准备与歌曲相关的视频资料，帮助学生了解歌曲背后的故事。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国传统文化，引导学生了解中华民族的传承精神。
同时，播放《演唱龙的传人》的歌曲片段，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师详细介绍歌曲的背景和内涵，让学生深入了解歌曲。
音乐课《龙的传人》教学设计音乐课《龙的传人》教学设计（精选6篇）作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的音乐课《龙的传人》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
音乐课《龙的传人》教学设计篇1一、教学目标：1、通过学生在生活中收集龙的资料及图片工艺品，启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。
2、通过欣赏歌曲《龙的传人》，体验歌词内容。
欣赏卡通片《七龙珠》，进一步了解龙的故事。
二、教学重点、难点：1、了解有关龙的成语，并能说出他们表示的意义。
2、欣赏龙的工艺品，初步了解祖国文化的博大精深。
三、教学准备：故事、音乐四、教学过程：（一）、导入新课师问：小朋友们，你们都知道龙是一个什么样的动物吗？在我们的祖国到处都有一些关于龙的故事，龙的歌曲，还有些什么呢，你能说一说吗？学生回答：……师：那我们今天就和老师从这几个方面来了解以下龙吧！（出示课件：分出龙的知识、龙的歌曲、龙的成语、龙的故事、龙的电影、龙的工艺品）（二）、分块和学生探讨1、龙的知识龙是中国的吉祥物，是中华民族的象征。
龙什么是样子的。
身体成长型，有鳞、有角，会飞、会游泳。
（教师借助多媒体教学手段，给学生出示文字说明。
并出示龙的图片。
）学生根据图片的龙，说一说龙还有其他的什么特点。
2、龙的歌曲听赏歌曲《龙的传人》让学生在欣赏歌曲的同时，了解为什么我们把自己说成是龙的传人。
3、龙的成语讲述龙的成语：如龙马精神、龙争虎斗、龙肝凤髓等成语的意义。
多媒体出示成语，提出问题。
进行小组间的比赛4、龙的故事讲述《龙母庙》、《九龙泉》的故事。
教师出示多媒体展示，让学生欣赏《九龙泉》故事的图片。
口述《龙母庙》故事内容。
学生观看《九龙泉》故事的图片，自己讲述故事给同学听。
5、龙的电影观看电影《七龙珠》放映影片《七龙珠》观察影片中的神龙是什么样子的。
人音版音乐六年级上册《演唱龙的传人》教案一. 教材分析《演唱龙的传人》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以激昂的旋律和富有诗意的歌词展现了中华民族的伟大历史和文化传承。
歌曲旋律激昂，节奏明快，充满了力量和自豪感，能够激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和表现能力有所提高。
他们对于富有情感和力量的歌曲容易产生共鸣，对于具有民族特色的歌曲更能够引起他们的兴趣。
但同时，学生对于音乐的表现和理解还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《演唱龙的传人》，并能够流畅地演唱。
2.通过学习歌曲，让学生了解中华民族的伟大复兴和伟大历史，激发他们的爱国情怀和民族自豪感。
3.培养学生的音乐表现能力和合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏部分是教学的重点。
2.理解歌曲的内涵和情感，准确表达歌曲的情感是教学的难点。
五. 教学方法1.采用示范法，教师先进行演唱，让学生跟随模仿。
2.采用讲解法，教师对歌曲的节奏和高音部分进行讲解和指导。
3.采用分组练习法，让学生分组进行练习，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.准备多媒体设备，用于播放歌曲和教学演示。
2.准备乐谱，让学生跟随演唱。
3.准备教学用具，如指挥棒、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体播放歌曲《演唱龙的传人》，让学生初步感受歌曲的魅力。
然后简要介绍歌曲的背景和含义，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示乐谱，让学生初步阅读，了解歌曲的结构和节奏。
然后教师进行示范演唱，让学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）教师对歌曲的高音部分和节奏部分进行讲解和指导，让学生分组进行练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱，其他学生进行评价，教师进行总结。
然后让学生进行整体演唱，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考，如何更好地表现歌曲的情感。
龙的传人1教学目标1. 通过学唱《龙的传人》，能有感情的完整演唱。
2．通过多媒体教学，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。
3．通过音乐互动教学培养学生主动参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识。
2学情分析根据教材的内容和学生的年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪，演唱方式。
学法指导分析1. 参与——体验法2. 课程讨论法3. 自评互评法3重点难点教学重点：能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。
教学难点：发展学生想象力，把学生对龙的喜爱转化为对祖国的爱国情怀。
4教学过程活动1【讲授】《龙的传人》导入播放PPT图片，让同学们找寻到本节课的主题提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？生：知道，龙师：好，那我们就一起来认识一下这种动物。
兴趣激励通过介绍龙的由来和龙的特点来提高同学们对学习这首歌曲的积极性。
二、明确学习目标1.有感情的演唱歌曲。
2.掌握三种节奏型。
3.对音乐进行表演。
4.通过学唱歌曲培养爱国主义情怀。
三、学唱歌曲1.介绍歌曲的创作背景。
《龙的传人》是中国台湾作曲家侯德健在20世纪70年代末的作品，但是正值中美建交、美台断交之时，侯德健得知此消息后感到非常沉重，即在此背景下以悲愤的心情写出这首歌的。
到了80年代初，这首歌流传到内地。
歌中浓郁的中国情怀和鲜明的民族意识立刻在人们心中引起共鸣。
《龙的传人》迅速成为举国上下一齐咏唱的爱国歌曲。
（找学生读）2.播放歌曲让同学们聆听并回答问题(1). 表达了作曲家什么情感？(2).歌曲是什么调的？(3).歌曲是什么拍子?(4).那它的强弱规律是什么?(5).要求我们用什么样的速度来演唱？3.通过将歌曲分为8个小乐句三种节奏型来解决歌曲的节奏知识。
师：同学们，如果老师将这首歌曲分为8个乐句，请你找一找那几句的节奏是相同的？生：（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）4.有节奏的朗读歌曲第一段歌词，并自读第二、三段。
人音版（五线谱）音乐六上《演唱龙的传人》说课稿一. 教材分析《龙的传人》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，选自人音版（五线谱）音乐六上教材。
这首歌曲以五线谱的形式呈现，对于学生来说，能够更好地理解音乐的旋律和节奏。
歌曲旋律激昂，节奏坚定，歌词表达了对中华民族传统文化的自豪感和对未来的憧憬。
通过学习这首歌曲，学生可以更深入地了解中华民族的传统文化，增强民族自豪感，培养音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱阅读还不够熟练，需要在教学过程中加以引导和练习。
此外，学生对民族文化的了解程度不同，教学中需要注重文化背景的介绍，以激发学生的学习兴趣和民族自豪感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学会用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱《龙的传人》，掌握五线谱的基本知识，能够阅读五线谱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生的音乐素养，提高音乐审美能力。
3.情感态度与价值观：感受中华民族的传统文化，增强民族自豪感，培养团结协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《龙的传人》，掌握五线谱阅读技巧。
2.教学难点：五线谱的阅读与演唱，以及对歌曲情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、探究式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、五线谱教材、钢琴等教学工具，辅助学生学习。
六. 说教学过程1.导入：以中华民族传统文化为切入点，引导学生了解《龙的传人》的文化背景，激发学生的学习兴趣。
2.教学基本内容：（1）教授五线谱知识，引导学生掌握五线谱的读谱技巧。
（2）教授歌曲《龙的传人》，让学生跟随多媒体课件和教师钢琴伴奏进行学唱。
（3）分组讨论，让学生探讨歌曲旋律、节奏、情感等方面的特点。
3.实践与展示：（1）分小组进行歌曲演唱，培养学生的团队协作精神。
（2）选取优秀表演小组进行展示，鼓励学生发挥个性特长。
人音版音乐六年级上册第五课第二课时《龙的传人》教学设计课时:1课时1、教学策略/教学思路:本节课通过提问问题导入新课，在教师的带领下，学习《龙的传人》，通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己作为一个中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达自己的爱国之情。
2、教材分析:人民音乐出版社六年级上册歌曲《龙的传人》为自然小调式，不带再现的单二部曲式，结构规整，全曲音域仅六度，以级进为主，易于传唱。
节拍为四四拍，节奏单纯，由二分音符、四分音符、八分音符构成，偶数小节采用了相同的节奏，深情、庄重地表达出“龙的传人、炎黄子孙”的浓浓爱国情怀，给人无比眷恋之感。
全曲多处使用“合头换尾”的创作手法，使歌曲在平稳中求得变化，也应和了我们民族含蓄、内敛的民族特性。
3、学情分析:六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。
求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。
能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。
这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法:讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具:多媒体课件、电子琴等6、学生用具:课本课题《龙的传人》第2课时学科音乐年级六年级1、情感态度价值观:通过学习培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己作为一个中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达自己的爱国之情。
教学2、过程与方法:理解拍号的意思，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系，目标在听觉感知的基础上识读乐谱。
3、知识与技能:熟练有感情地演唱《龙的传人》，感受小调式旋律的特点。
重点理解拍号的含义，懂得什么是节拍以及节拍之间的强弱关系。
难点感受小调的旋律色彩，让学生能主动的参与互动教学，并能自信地演唱《龙的传人》。
