旅游管理示范专业建设汇报

旅游管理专业核心课程建设情况总结我校旅游管理专业根据新密市旅游产业的发展状况与要求，在科学发展观的指导下，围绕一个中心，突出两大特色，重点发展三个专业方向，着重培养四种能力的旅游管理特色人才培养模式，以行业为依托，充分发挥专业优势，强化校、政、企、研结合办学特色，构建多层次、多类型、全方位的创新人才培养体系。

经过建设，旅游管理专业建设取得一些成绩：现对旅游管理国家级特色专业建设分如下四方面进行总结：一、项目的实施基本情况(一)组织机构建设实行学校和项目负责人的三级管理的制度安排，实行专业建设负责人与学科带头人负责制，建立专门机构和组织工作团队，明确各细分专业方向及相应教研单位和人员的职责。

在特色专业组织机构建设方面，学校成立有专业建设指导委员会，负责对专业建设全过程实施指导和监控。

学校教务处负责特色专业的申报、立项与教学质量监控。

旅游专业负责项目具体实施与日常教学管理，教育评估办负责专业质量保障及学生评教，网络中心负责各精品课程网络平台，专业发展涉及到的几门精品课程建设项目等以及教学团队均有明确任务和责任。

(二)实施程序与措施1、第一步对目前旅游管理专业的国内外现状做全面调查研究。

第二步分析我院旅游管理专业发展存在的优势与不足，从而制订全面的、详细的建设计划。

第三步开展旅游管理专业发展体系、教育教学内容的改革、人材培养与储备等方面的建设。

2、课程建设与改革方面的措施：（1）加强教学改革力度，强化课程体系建设：如定期召开教学改革研讨会，采用“平台+模块”的套餐式课程结构组织教学，编写与教材相配套的课件、习题和案例，全方位、多角度培养学生的综合素质。

（2）改革教学方式方法，注重学生专业技能培养：如不断完善实践教学体系，广泛采用启发式、案例式、模拟式、互动式教学方法，充分借助信息资源、突出多媒体教学优势，强化学生动手、动口能力的培养和训练。

3、实践教学建设与改革方面的措施：（1）增设实习合作单位；（2）强化实习基地建设：如，围绕本专业建设重点发展的三个专业方向全面开展实习基地建设。

旅游管理重点专业建设汇报濮元生目录一、学校概况 (3)二、专业发展介绍 (4)1.专业沿革 (4)2.专业建设现状 (4)三、专业建设取得的成绩 (5)（一）专业建设思路清晰，培养目标定位准确。

(5)（二）人才培养模式行之有效 (6)（三）课程体系建设与改革成效显著 (7)（四）教学团队建设成果丰硕 (10)（五）教学资源丰富 (11)（六）校企合作进一步深化 (12)（七）专业品牌特色彰显 (14)四、努力的方向。

(16)我校旅游管理专业是2005年批准设置的五年制高职专业，经过这几年的建设发展，本专业以其广泛的市场需求、鲜明的办学特色和过硬的办学质量赢得了企业、社会、以及学生和家长的高度评价。

本专业毕业生供不应求，招生规模不断扩大。

尤其近几年发展迅猛，成绩显著，已进入第二批国家示范校重点专业建设行列。

下面我着重就这几年我们在人才培养模式、课程体系建设、师资队伍建设、校企合作等方面所做的工作向各位领导和专家汇报，敬请各位专家批评指正。

一、学校概况江苏省南京工程高等职业学校始建于1956年，隶属于江苏省教育厅管理，是国家级重点职业学校，江苏省首批职业教育课程改革实验学校，江苏省高水平示范职业学校，第二批国家中等职业教育改革发展示范校建设学校。

学校占地面积325亩，建筑面积12万多平方米，教学设备总值3909万元，纸质图书11.71万册，电子图书30万册。

学校现有地质工程系、建筑工程系、电子工程系、信息工程系、商务管理系5个系，设有12个五年制高职专业。

其中江苏省五年制高职教育示范专业5个，江苏省课程改革专业试验点2个。

内设江苏省国土资源职业技能鉴定所、中国地质大学远程教育南京学习中心、南京工业大学江苏省南京工程高等职业学校成人教育教学点，东南大学职教师资教育实习基地，江苏省二级建造师继续教育基地。

学校现有专任教师278名，其中高级职称71名，中级职称190名，“双师”型教师占专业教师的70%以上，省级职教领军人才1名，省级专业带头人9名、省级“青蓝工程”骨干教师1名、省级骨干教师2名，省级“教学能手”3名，省级金牌教练5名，全国及江苏省德育先进个人2名。

2024年旅游服务与管理专业建设总结报告精简版为了适应旅游业发展的需求和人才培养的要求，我校于2024年成功开设了旅游服务与管理专业。

该专业的建设目的在于培养具备扎实的专业知识和技能，并能适应旅游市场和客户需求变化的高级专业人才。

一、专业建设的背景随着国内旅游业的快速发展和日益增长的国际旅游交流，旅游服务与管理专业的需求不断增加。

欧美等国家在旅游管理方面的专业教育早已成熟，而我国在这方面的人才培养相对薄弱。

因此，有必要开设旅游服务与管理专业，培养具备国际视野和专业技能的旅游管理人才。

二、专业建设的目标旅游服务与管理专业的培养目标是：培养旅游管理和服务方面的高级专业人才，具备扎实的专业知识和技能，能够适应旅游业的发展趋势和客户需求变化。

在培养过程中，注重培养学生的创新能力、团队合作意识和跨文化交际能力。

三、专业建设的内容1.课程设置：旅游服务与管理专业主要涵盖旅游规划与开发、旅游资源管理、旅游市场营销、旅游企业管理等重要课程。

通过理论学习和实践教学相结合的方式，培养学生的专业素养和实践能力。

2.教学团队：建设了一支有丰富实践经验和教学经验的教师团队，各教师都具备博士学位和海外学习或研究背景。

他们将通过专业知识的传授和实践案例的引导，为学生提供全方位的教学支持。

3.实践教学：重视学生实践能力的培养，安排实习实训、考察和项目实施等实践教学环节。

通过实践环节的参与，学生能够接触到真实的旅游行业，提高实际操作能力和解决问题的能力。

四、专业建设的成果1.学生素质的提升：通过专业课程的学习和实践教学的参与，培养学生的专业素养和实践能力。

学生能够熟练运用专业知识解决实际问题，具备开展旅游规划、市场营销等工作的能力。

2.学术研究的推进：专业建设的开展促进了旅游服务与管理领域的学术研究的推进。

教师团队积极参与相关学术研究项目，并取得了一定的研究成果。

3.与业界的合作：学校积极与旅游服务与管理行业进行对接，与知名旅游企业建立了合作关系。

贵州交通职业技术学院旅游专业建设整体总结贵州交通职业技术学院旅游专业建设整体总结一、人才培养模式和课程体系改革1、项目建设基础情况贵州交通职业技术学院是经贵州省政府批准成立的一所兼办大专、中专、技工等多层次的全日制高等职业院校，是一所独立设置的高等职业技术学院。

2000年7月经贵州省人民政府批准，由贵州省交通学校（原国家级重点中专、建于1958年）、贵州省交通干部学校、贵州省汽车驾驶技工学校（原省部级重点技校）合并组建而成。

专业办学经验丰富，师资结构合理，实践教学资源能够满足办学需求，具备办学条件。

（1）独具特色的“旺工淡学”人才培养模式“旺工淡学、工学交替”是指根据旅游市场自身的淡旺季的特点，安排学生在旅游旺季到旅游企业见习和顶岗实习，旅游淡季时回到学校继续学习。

这种模式改革了过去传统的教学模式和教学周期，不但使实践教学与理论教学的学时比达到1：1，更体现了校内学习与实际工作的一致性，根据对用人单位和学生的调查反馈，均认为是一种很好的人才培养模式。

（2）专业教学团队专业群现有专任教师15人，实训指导教师4人；全体教师中拥有高级职称2人，中级职称6人，助教7人。

其中专任教师全部具有旅游行业企业从业和企业实践锻炼经历，具备“双师”素质，初步形成一支结构合理的专业教学团队。

（3）校内实训基地为了保证“旺工淡学、工学交替”人才培养模式的推行，2005年学院投资45万，建立了校内生产性实训基地——贵阳骄苑旅行社，由管理工程系主任担任旅行社总经理；旅游教研室全体教师作为旅行社经营管理人员；旅游管理专业学生参与旅行社的日常管理与业务接待。

做到了“教师既是企业的员工又是专业老师和实训指导老师；学生教学实训和企业生产服务一体，学校与企业是一个统一的整体。

即“系社合一、双师双职”，这种方式的职业性和开放性，得到了社会和学生的认可，增强了学生实践能力，提高了人才培养的质量。

（4）校外实习基地以试点为基础，渐进改革。

2024年旅游管理专业总结旅游是一种重要的社会经济活动，对于推动经济发展、促进文化交流和人民生活水平提高起着重要作用。

作为旅游行业的核心，旅游管理专业在2024年取得了显著的发展和进步。

本文将对2024年旅游管理专业进行总结，分析其发展趋势、现状和未来的发展方向。

一、发展趋势1. 文化旅游的兴起：在2024年，文化旅游成为了旅游行业的一大热点。

随着人们文化素质的提高和对文化产品的需求日益增长，文化旅游得到了广泛推广和开发。

旅游管理专业需要关注和把握文化旅游的发展方向，提供专业化的管理服务。

2. 环境保护与可持续发展：随着环境问题的日益凸显，旅游管理专业也要积极参与环境保护和可持续发展工作。

在旅游资源开发和旅游活动组织中注重生态环境保护，采取可持续发展的策略，将成为旅游行业的新趋势。

3. 信息技术的应用：随着信息技术的高速发展，其在旅游行业的应用日益广泛。

旅游管理专业需要掌握信息技术的最新动态，利用互联网、大数据等技术手段提升旅游产品的品质和服务水平，同时开展电子商务和在线预订等业务。

4. 国际化与跨文化管理：随着全球化的深入发展，旅游行业也越来越国际化。

旅游管理专业需要培养具备国际视野和跨文化管理能力的人才，以适应和引领国际旅游市场的发展。

二、现状分析1. 专业培养的深化：旅游管理专业在2024年取得了一系列成果。

高等院校的旅游管理专业逐渐完善课程设置，注重理论与实践相结合，加强学生的实践能力和创新能力培养。

在职培训机构也提供了更专业、针对性更强的培训课程，满足不同层次和需求的人才培养。

2. 就业形势向好：随着旅游产业的快速发展，旅游管理专业的就业形势越发乐观。

旅游企业、景区和酒店等单位对旅游管理专业毕业生的需求量逐年攀升。

同时，国家对旅游产业的支持力度也不断加大，给予了旅游管理专业的毕业生更多的就业机会。

3. 专业发展的多元化：旅游管理专业不仅仅局限于传统的旅游企业和景区管理，还涉及到旅游策划、旅游营销、旅游项目投资等各个领域。

乐山市第一职业高级中学国家改革示范校建设旅游服务与管理专业建设典型案例报告——“校企合作、工学结合”共育旅游服务高素质人才旅游专业部2013年7月25日目录一、依托校企集团，共建合作平台二、校企共建教师队伍，提升教师整体素质三、校企合作制定人才培养目标，构建课程项目体系四、校企共同开发特色教材五、企业参与教学实训环境改造建设六、校企合作创新学生评价机制七、校企合作建设学生教学实习与就业一体化体系，形成“校企合一”办学模式八、旅游专业“校企合作、工学结合”人才培养模式特色总结九、校企互利共赢十、结语“校企合作、工学结合”共育旅游服务高素质人才（旅游服务与管理专业人才培养模式建设典型案例报告）作为首批国家中等职业教育改革发展示范校重点示范专业之一，乐山市第一职业高级中学旅游服务与管理专业（以下简称旅游专业）从2011年7月起，在两年多的时间内，根据教职成[2010]9号及教职成[2010]34号等文件精神，围绕示范校建设七大重点任务，大力开展建设工作，取得了诸多成效。

其中，依托校企集团资源，建立长期、有效、稳定的合作机制，开展深度校企合作，全面建立“校企合作、工学结合”的人才培养模式，提高学生职业道德、职业技能、职业纪律和职业习惯水平，为社会经济发展培养更多生产、服务和管理一线的高素质劳动者和技能型人才，在这一方面，旅游专业形成了一整套完整方案，取得了丰富经验。

教职成[2010]9号文件提出，改革培养模式，要“以培养学生综合素质为目标，重点加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养”，要“密切与企业等用人单位的联系”，“立足校企资源共享、互利共盈，促进校园文化和企业文化紧密结合”，“促进知识学习、技能实训、工作实践和职业鉴定等功能的整合，推动教、学、做的统一”。

旅游专业“校企合作、工学结合”的人才培养模式，系充分依据文件精神，在本校以往“学好一个专业、培养一种特长、掌握三门以上现代技能”的“113模式”和“职业教育高质量应用课程体系”的“ZGY模式”基础上，根据旅游专业定位、旅游从业资格证书制度、岗位人员需求，主要针对餐饮服务、客房服务与前厅服务三大课程及导游等其它拓展课程制定完成。

旅游管理专业群项目建设总结报告2018年11月，我院旅游管理专业被确定为省级高等职业教育骨干专业建设项三,2018年12月正式启动，两年多来，在学院领导的关心和支持下，按照《山西省高等职业教育旅游管理骨干专业建设项目任务书》制定的目标、任务，采取有力措施，同心协力，在专业建设中不断优化、完善和创新，取得了良好成绩，形成了一批标志性成果。

现将项目建设情况总结如下：一、项目建设基本情况旅游管理骨干专业建设项目主要依托18个子项目多个具体项目推进，学院高度重视,在组织领导和人员保障、资金保障、制度保障等多方面给予了大力的支持。

（一）组织保障学院成立了由文旅系、财务处、教务处、实训中心等部门负责人组成的建设工作领导小组。

成立了旅游管理专业建设指导委员会。

聘请了多名企业管理人员和经验丰富的一线工作人员作为旅游管理专业建设的指导委员会委员。

（二）人员保障由专业教师团队和相关人员组成了旅游管理骨干专业建设项目组，将专业建设具体项目进行分解，项目责任到人。

（三）资金保障学院自筹项目建设资金150万，建设工作领导小组此项资金进行统筹安排，严格按建设进度专款专用。

（四）制度保障1 .按照学院出台的《校企合作管理办法》建立健全校企合作长效机制，保障了人才培养模式的顺利落实。

2 .按照学院《教师到企业实践的管理办法》，创新建立校企导师的双聘双挂制度，保障专业教师与企业一线工作人员交流学习，建立了教师队伍建设和发展的长效机制。

3 .根据系部实际情况，制定了文旅系绩效分配实施办法，极大地调动了教师参与项目建设的积极性。

4、综合企业、院系、学生、客户等人才培养质量评价，建立了等多方参与的动态考核评级体系。

5、建立了项目建设督导管理机制。

文旅系安排专人对骨干专业建设项目的推进实施监督，切实保证项目建设的质量。

二、项目建设目标和《任务书》建设进度完成情况（一）创新人才培养模式方面通过问卷、企业走访、专业研讨等形式对旅游管理专业人才需求以及毕业生用人单位满意度进行了调研，在此基础上修订了最新的人才培养方案。

旅游服务与管理专业建设总结报告●一、专业建设总体情况根据教育部批复的项目建设实施方案和任务书，本专业第一年度的任务为44个三级子项目，第二年度的任务为43个三级子项目，共计87个三级子项目。

目前，已圆满完成专业建设的各项任务。

●二、建设工作机制与举措在示范校项目建设办公室的指导下，本专业成立了由肖东雷主任为组长，带头人、骨干教师和企业专家为成员的重点专业建设领导小组，认真执行学校《项目建设实施管理办法》和《项目建设经费管理实施规则》，自觉接受学校项目建设办公室的督导检查。

实施阶段性自查验收，零差错问责等制度。

●三、项目建设情况及成果（一）人才培养模式方面本专业在专家指导委员会的指导下，共派出10名教师，走访了11家企业，发放并收回调查问卷、访谈记录表共计200余份，在对调研结果进行科学分析总结后，完成了人才市场调研报告。

经过专家的反复论证，最终实施了工学结合为基础的“三位一体”订单式人才培养模式，即招生与招工一体，入学与就业一体，实训与实习一体。

通过在校学习、企业培训和顶岗实习，使学生更多的了解了企业，增强了职业归属感，提高了一次性就业稳定率。

（二）课程体系建设方面构建了与职业资格标准相融合，具有区域特色、职教特点的理论实践一体化课程体系。

在专家指导委员会的指导下，当前的课程体系建设以“素质教学+理论教学+校内实训+校外实训”为思路，形成了“工学结合、理实一体”的“模块化”教学方式，突出三个模块，即基础能力课程、专业核心课程、职业拓展课程。

突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生的学习兴趣，提高教师的理论和实践教学水平。

（三）教学资源库建设方面开发了6门优质核心课程，并将《餐饮服务与管理》和《导游实务》两门打造成了精品课，建立了专业教学资源库，开发了相应校本教材，其中《餐饮服务与管理》校本教材已在南开大学出版社正式出版。

（四）师资队伍建设方面通过到定州市中山国际酒店、定州金悦江苏饭店和定州市康辉国际旅行社有限公司等企业进行实践锻炼，到云南大学、河北农业大学、河北师范大学等高校进修培训，打造了一支专业水平高、实践经验丰富、执教能力强、专兼结合的双师结构教学团队。

旅游管理专业核心课程建设情况总结我校旅游管理专业根据新密市旅游产业的发展状况与要求，在科学发展观的指导下，围绕一个中心，突出两大特色，重点发展三个专业方向，着重培养四种能力的旅游管理特色人才培养模式，以行业为依托，充分发挥专业优势，强化校、政、企、研结合办学特色，构建多层次、多类型、全方位的创新人才培养体系。

经过建设，旅游管理专业建设取得一些成绩：现对旅游管理国家级特色专业建设分如下四方面进行总结：一、项目的实施基本情况(一)组织机构建设实行学校和项目负责人的三级管理的制度安排，实行专业建设负责人与学科带头人负责制，建立专门机构和组织工作团队，明确各细分专业方向及相应教研单位和人员的职责。

在特色专业组织机构建设方面，学校成立有专业建设指导委员会，负责对专业建设全过程实施指导和监控。

学校教务处负责特色专业的申报、立项与教学质量监控。

旅游专业负责项目具体实施与日常教学管理，教育评估办负责专业质量保障及学生评教，网络中心负责各精品课程网络平台，专业发展涉及到的几门精品课程建设项目等以及教学团队均有明确任务和责任。

(二)实施程序与措施1、第一步对目前旅游管理专业的国内外现状做全面调查研究。

第二步分析我院旅游管理专业发展存在的优势与不足，从而制订全面的、详细的建设计划。

第三步开展旅游管理专业发展体系、教育教学内容的改革、人材培养与储备等方面的建设。

2、课程建设与改革方面的措施：（1）加强教学改革力度，强化课程体系建设：如定期召开教学改革研讨会，采用“平台+模块”的套餐式课程结构组织教学，编写与教材相配套的课件、习题和案例，全方位、多角度培养学生的综合素质。

（2）改革教学方式方法，注重学生专业技能培养：如不断完善实践教学体系，广泛采用启发式、案例式、模拟式、互动式教学方法，充分借助信息资源、突出多媒体教学优势，强化学生动手、动口能力的培养和训练。

3、实践教学建设与改革方面的措施：（1）增设实习合作单位；（2）强化实习基地建设：如，围绕本专业建设重点发展的三个专业方向全面开展实习基地建设。

旅游服务与管理专业建设总结报告精简版(二)___省工业学校开设旅游服务与管理专业可行性报告旅游业是国际公认的朝阳产业和无烟工业，是一项具有推动社会进步、经济发展、文化繁荣和环境保护四大功能的现代化综合性产业，其对社会经济发展带动效应显著。

据世界旅游___预测，到___年，中国将成为世界最大的旅游目的地和第四大旅游客源国。

在___在开的全国旅游发展工作会议上，明确提出了到___年把我国建设成世界旅游强国的奋斗目标。

为实现这一宏伟目标，据世界旅游___和国家旅游局预测，中国未来十年，每年将增加旅游从业人员一百万人，而各院校每年仅能提供十万名旅游服务与管理专业毕业生，旅游服务人才、特别是能从事旅游服务第一线岗位的中等职业技术应用型人才紧缺，这为旅游服务与管理专业人才提供了充分的就业机会和广阔的发展空间。

一、专业名称旅游服务与管理专业二、专业设置的原则（一）专业的设置、调整，原则上遵循教育部颁发的《中等职业学校专业目录》和《___中等职业学校专业设置管理的原则意见》，依据二十一世纪我国社会经济发展状况，旅游市场建设情况，人才需求的情况，积极稳妥地设置、调整专业，进一步完善学校学科专业建设，以满足旅游业发展的人才需求。

（二）专业设置突出科学性、发展性原则，满足学生、专业、学校可持续发展的需要。

结合旅游业发展的人才需求，以市场的实际需要为导向，以职业岗位为依据，突出对学生实践能力和创新能力的培养。

树立现代职业教育教学观念，优化课程结构，改进教学方法，促进学校各项资源的合理配置，形成有工校特色的旅游服务与管理专业职业教育和人才培养模式。

（三）专业设置的遵照教育部及旅___业制定的相关专业设置标准，业务规范的基础上，依据以“能力培养为中心”并注重全面素质教育的教育教学模式，完善该专业在本校已具有的硬软件条件，完成旅游服务与管理专业的理论和实践教学研究，师资队伍建设。

二、专业设置的必要性实施职业学校基础能力建设工程，提升职业院校特别是中等职业学校的办学水平，大力培养技能型和应用型人才。