专题11 台风、寒潮和梅雨

课题：台风一、本设计说明本教学设计是笔者在“基于网络教学”研讨中的一次尝试，希望通过借助与课题有关的网络平台信息，在教师指导下的学生小组合作式学习，完成基础教育的教学目标。

现代生活日益离不开网络。

当前的地理课堂应是充分发挥网络优点，教师对广泛的网络和学习材料信息进行筛选，学生拥有自主学习的充分条件，教师进行必需的传授与合适的指导，获得专业知识技能和拥有科学精神、学会发现与分析、尝试解决问题的过程。

教学设计中，阅读并参考了《美国高中地理》。

本教学设计的创新之处：1、教学方式采用了网络教学，关注学生发现式学习体验。

2、教学活动关注生活、促进学生思维发展与激发情感。

二、教材分析“台风”是高一地理上册中的专题11 《台风寒潮梅雨》的部分内容，是在学习了专题10《季风》之后，在专题12《人类活动与气候》之前。

我国东部沿海地区，占全国国内生产总值的60%，全国人口的40%以上，是我国经济最为发达，人口最为稠密的地区。

台风、寒潮和梅雨，广泛影响我国东部地区，上海正处其中。

因此，作为一个专题时十分必要的。

课程标准对台风部分要求要求较高，要求学会阅读气旋示意图，是重点知识内容。

学生不仅学习台风的科学知识，而且还具有重要的减灾降险的实用价值。

基于课程标准和学业水平要求，为此在教学过程中，关键解决以下几方面问题：1、如何完成学习水平要求简单应用，分析台风的源地、路径、多发季节以及典型台风的天气状况及变化过程。

2、如何完成学习水平要求理解气旋特点，学会阅读气旋示意图的概念。

3、如何真切感受到台风的预报准确和防御的重要性。

教材中从台风的定义、气旋的天气特征，至台风产生的纬度和移动路径，台风对世界的影响，我国台风发生时间、地点，台风的预报和防御。

基于网络教学，为此也对教材做了适当处理，更加科学合理地使用教材。

通过学习活动单，增加学习的差异性和主体性。

三、学生学情分析高中生个性的发展，高中生在自我观察、自我评价、自我体验、自我监督、自我控制等自我意识的诸成分上都获得了高度的发展，并趋于成熟。

⾼⼀地理第⼀册练习册参考答案（独家简略版）⾼⼀地理第⼀册练习册参考答案专题1地球在宇宙中的位置⼀、填空1、恒星、星云2、矮⾏星、太阳系⼩天体3、⽊星、⽔星；⽔星、海王星；⾦星、⽕星，⾦星⼆、选择1.A2.D3.B4.A5.A6.C7.C、D8.B、C三、连线类地⾏星：⽔、⾦、地、⽕巨⾏星：⽊星、⼟星远⽇⾏星：天王星、海王星四、读图分析1、（1）A、C、B、D （2）D、B、C、A2、（1）⽔星、⾦星、地星、⽕⽊星、⽊星、⼟星、哈雷彗星天王星、海王星3、（1）⽇冕、⾊球、光球（2）、太阳⿊⼦→光球太阳风→⽇冕耀斑→⾊球（3）光球→六千多K ⾊球→四五千⾄⼏万K ⽇冕→⼏百万K （4）A、C五、简答1、恒星能⾃⼰发光；星云与恒星⽐，具有质量⼤、体积⼤和密度⼩的特点。

2、⾏星由固体物质组成；彗星由冰物质组成，质量很⼩。

专题2地球的伙伴——⽉球⼀、选择1.C2.D⼆、读图分析1、新⽉、上弦⽉、满⽉、下弦⽉2、A、C3、⼤三、判断（每句话都有不当之处：轰鸣、凛冽的寒风、沉重的、艰难跋涉、⼀点星光也没有、电闪雷鸣、照亮、飞扬的等）专题3⼈类对太空的探索⼀、填空1、1957；19812、地⽉、太阳、银河3、空间资源、太阳能资源、矿产资源、环境资源⼆、选择1.D2.A3.C4.A、B、C三、读图分析C、B、E、D、A专题4地球的运动⼀、填空1、⾚道，两极2、西⼗⼆，东⼗⼆3、减⼀天4、1，快；7，慢5、黄⾚交⾓，23°26′6、23°26′，北回归线，南回归线7、春分，秋分 , ⾚道8、南回归线（23°26′S），⾚道（0°） 9、最长、最短，昼，极昼；极夜10、黄⾚交⾓，太阳直射点，正午太阳⾼度、昼夜长短，四季更替⼆、选择1.B2.D6.D7.D8.B9.A 10.C 11.C三、读图分析1（1）南、北。

（2）A. 30°S， 45°E；B. 30°N， 135°W。

《梅雨》教学设计与实践设计、执教：青浦高级中学王耀平指导、点评：王健《梅雨》是高二地理上册教材第三篇《大气与天气、气候》的内容，教材安排上安排在《专题11 台风、寒潮、梅雨》内，是影响我国的重要的天气系统之一。

内容水平为C级。

梅雨与生活联系紧密，比较容易激发学生的兴趣，吸引学生的注意力。

作为青年教师，在教学过程中有很多考虑不周的情况。

经过组内老师以及同行的指点、对本节课进行三实践两反思，进行如下：第一次备课，我的思路是：由伴随雨声的雨中行人图片导入，介绍梅雨。

气象学上对梅雨的解释，直接过渡到锋，从而介绍锋的相关知识——锋的分类及形成。

其中之一的准静止锋控制下江淮地区出现梅雨天气，梅雨对农业的影响。

让本节课从生活中来，再回到生活中去。

开篇由生活中的地理引入，最后再将地理知识运用到实际生活中去。

第一次上课，教师演示伴随雨声的雨中行人图片导入，请学生“说说你的生活感受”，说说“你知道古人有哪些感受吗？”，之后给出气象学上对于梅雨的解释。

气象学上指每年6月中旬到7月上旬初夏向盛夏过渡时期，在准静止锋影响下，产生于我国长江中下游地区（或称江淮地区）至韩国、日本南部狭长区域内阴雨连绵的天气。

因为该解释里涉及到准静止锋，所以过渡到锋，给学生介绍锋的相关知识：一、锋锋是指冷暖气流相遇所形成的狭窄过渡带。

锋面是指气流相遇的交界面，成为锋面（在中纬度地区最为常见）根据锋面两侧气流的移动情况，可将锋分为冷锋、暖锋和准静止锋三种基本类型。

教师从而介绍第一种锋——冷锋。

（一）冷锋是指冷空气向暖空气方向移动的锋。

锋前：为暖空气，天气温暖晴朗锋后：为冷空气，气温低，天气晴好锋时：冷空气推动暖空气向前移动。

冷空气的前缘插入暖空气的下面，暖空气被迫抬升，并逐渐冷却凝结，形成降水。

冷空气冷锋是影响我国的最重要的天气系统之一。

在秋冬季节活动频繁，影响我国绝大部分地区，本周一（11月19日），哈尔滨、吉林都降下入冬第一场大雪。

北方地区更为常见。

上海南汇中学地理学科同步导学（高一年级）第三篇 大气与天气、气候（专题8～12）专题8 大气的组成和垂直分层1.大气的物质组成。

干洁空气、水汽、尘埃2.阅读大气保温作用示意图，写出图中字母所代表的辐射类型。

3.大气自地面向高空的垂直分层。

完成下表。

太阳短波辐射大气逆辐射地面长波辐射专题9行星风系1.画出热力环流示意图。

地面冷热2.大气环流的成因。

主要原因是太阳辐射纬度分布不均和海陆热力差异，其次还受地转偏向力影响。

3.在图中写出全球气压带、风带的名称并用箭头画出风带的风向。

4.气压带风带随太阳直射点的移动而南北移动的规律。

北半球夏季，全球气压带、风带北移；北半球冬季，全球气压带、风带南移。

专题10 季风1．完成下列表格。

专题11 台风、寒潮和梅雨1.完成下列表格。

每年6-7月，在准静止锋影响下，我国江淮地区至韩国、日本南部狭长区域内的阴雨连绵的天气。

专题12 人类活动与气候1．全球变暖的成因、影响及对策。

人为原因：人类使用矿物燃料，排放大量二氧化碳等温室气体；森林日益减少。

影响：①海平面上升②引起世界各地降水和干湿状况的变化③加剧传染性疾病流行对策：①改变能源结构，提高能源利用率②植树造林，禁止滥砍滥伐；③加强全球合作2．酸雨的成因、危害、分布区域及对策。

人为原因：燃烧矿物能源排放二氧化硫、氮氧化合物等酸性气体。

分布：西欧、北美、东亚危害：森林枯死、淡水生物死亡、土壤酸化、腐蚀建筑物和室外文物古迹等。

对策：各国协作，使用清洁能源，采用烟气净化等新技术，减少硫氧化物和氮氧化物的排放。

3．臭氧洞的成因、危害、分布区域及对策。

人为原因：人类使用氟利昂。

分布：南极、北极、青藏高原危害：①使平流层温度分布和对流层的热量状况变化，引起气候变化，造成自然灾害；②危害人类和动植物生长健康；③形成光化学烟雾；④缩短橡胶制品、纺织品、塑料制品等的寿命。

对策：减少人为排放氟利昂4．城市热岛和雨岛的成因及对策。

成因：①人为大量排放热量；②城市温室气体浓度高、增温强；③生产、生活集中，排放废气多，烟尘、雾、低云多，不易散热；④高层建筑多，通风不良；⑤缺少绿地。

地理探究活动：追风行动
刘育蓓
【期刊名称】《地理教学》
【年(卷),期】2010(0)2
【摘要】一、教学课题台风、寒潮和梅雨（第一课时）（上海市高中地理教材，高一年级第一学期第三篇专题11）。

【总页数】3页(P47-48,46)
【作者】刘育蓓
【作者单位】上海市复旦实验中学,200081
【正文语种】中文
【相关文献】
1.学生核心素养之地理实践力的培养\r——以地理小课题探究活动为例 [J], 王思思
2.学生核心素养之地理实践力的培养——以地理小课题探究活动为例 [J], 王思思
3.追风行动——记中国气象局上海台风研究所“追风小组” [J], 胡敬
4.基于学生地理实践力培养的高中地理实践探究活动实施——以石狮沿海地区潮汐观测为例 [J], 龚钰娟
5.中印高中地理教材探究活动难度定量比较研究
——以人教版与NCERT版的自然地理部分为例 [J], 孙元礼;刘攀;刘兰
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

概念解析：寒潮、沙尘暴、梅雨、伏旱、台风【寒潮】就是一股强冷空气。

入侵我国的寒潮，大部分来自西伯利亚北部和蒙古高原一带。

这些地区，一年里获得太阳光热很少。

尤其是在冬季：白昼短促，黑夜却很长，这样，空气就不断变冷，空气密度越来越大，气压越来越高。

当冷空气积聚到一定程度后，在高空西北气流引导下，便会大规模地爆发南下，形成寒潮。

寒潮过境时，常伴随6-8级的偏北大风，使沿途气温骤降，发生霜冻。

在北方，还会引起沙尘暴，对农业生产有较大影响。

寒潮受冷高压控制。

【沙尘暴】一般而言，沙尘暴的起因是地面剧烈升温。

经太阳长期暴晒，沙地以上的空气变热后上升，致使气压和温度参差。

较冷的空气为填补空间而拥至，形成强风，其风力足以移动沙丘。

我国北方地区在春季，冬季风南下多发生沙尘暴天气。

【梅雨】梅雨是指每年6月中旬到7月上、中旬初夏，我国长江中下游指宜昌以东的28-34°N 范围内或称江淮流域，至日本南部这狭长区域内出现的一段连阴雨天气。

是锋面雨带移动过程中的时间段，雨区影响江淮地区。

【伏旱】顾名思义，就是伏天发生的干旱。

伏，分为初伏、中伏、末伏，俗称"三伏"。

三伏是一年中最热的时期。

从入伏到出伏，约相当于七月中旬到八月下旬。

伏旱是盛夏伏天期间出现于长江中下游及四川盆地东部地区的干旱。

是由于副热带高气压的控制形成的。

伏旱主要发生在我国长江中下游地区，特别是湖北、湖南、江西、江苏、安徽等省，它们受西太平洋副热带高压这一单一气团控制，气流下沉，温度升高，出现较长时间的晴热少雨天气，这时夏季农作物（如水稻等）生长很不利，比春旱更严重，故称"春旱不算旱，夏旱减一半"的农谚；当大气环流发生异常，副热带高压位置没有按常规由南向北推进时，有些地区会出现严重的伏旱。

伏旱不仅对农业生产有很大影响，同时还影响工矿业用水、生活用水和航运事业；也因干热缺水，引发疾病，危害人、畜健康。

【台风】又称为热带风暴，是产生于热带海洋上的强烈气旋。

高中地理主要地理名词第一篇宇宙与地球专题1 地球在宇宙中的位置天体、天球天体类型：恒星、星云、行星、卫星、彗星（哈雷彗星 76年）、流星体（陨星：陨石、陨铁、石铁陨星）天文单位（日地平均距离1.5亿千米）、光年天体系统：地月系、太阳系、银河系、河外星系、总星系太阳系：太阳、八颗行星、矮行星、太阳系小天体等八颗行星：类地行星（水星、金星、地球、火星）、巨行星（木星、土星）、远日行星（天王星、海王星）矮行星：冥王星、谷神星、卡戎、2003UB313等太阳外部结构（太阳活动）：光球（太阳黑子）、色球（耀斑、日珥）、日冕（太阳风）太阳活动标志：太阳黑子与耀斑（11年）磁暴、极光专题2 地球的伙伴——月球月岩、月壤（氦-3）、环形山恒星月（自转周期，27.32日）、朔望月（月相变化周期，29.53日）月相：新月（初一）、蛾眉月、上弦月（初七、八）、满月（十五、六）、下弦月（二十二、三）、蛾眉月（残月）日食（日全食、日环食、日偏食）：新月时，日、地、月成一直线，月球居中月食（月全食、月偏食）：满月时，日、地、月成一直线，地球居中引潮力、潮汐（大潮：新月和满月、小潮：上弦月和下弦月）海岸侵蚀、候潮进港（河口港）、潮汐发电：优点（可再生、无污染、不占用土地、不受气候影响等）专题3 人类对太空的探索人造卫星、载人飞船（如，神舟七号）、航天飞机、太空站、哈勃望远镜太空资源：空间资源、太阳能资源、矿产资源、环境资源（微重力、高真空、强辐射、超低温）阿波罗探月、嫦娥工程（三阶段：绕、落、回）专题4 地球的运动地球自转恒星日（自转周期）、太阳日（太阳东升西落周期，24小时）角速度、线速度经纬网（经线、纬线）地方时、区时、北京时间日界线（自然界线、国际日期变更线）地转偏向力（水平运动，对大气运动、洋流、河流的影响）地球公转（近日点、远日点）恒星年（公转周期）、回归年（直射点回归周期）黄赤交角（23°26′）节气（24个，二分二至、清明）太阳高度、正午太阳高度晨、昏线与昼夜长短昼弧、夜弧与昼半球、夜半球极昼、极夜日照图（侧视图、俯视图、局部图等）季节（天文、传统、气候统计）第二篇岩石与地貌专题5 板块运动大陆漂移学说、海底扩张学说、板块构造学说岩石圈、软流层（圈）生长边界：板块张裂，形成洋脊、裂谷消亡边界：板块碰撞，形成海沟、岛弧、海岸山脉等地震要素：震源、震中、震源深度、震中距、地震波（纵波、横波）震级、烈度地震带地震预报海啸火山（活火山、休眠火山、死火山）与火山带地热、温泉专题6 岩石与矿物岩石成因分类：岩浆岩（侵入岩、喷出岩）、沉积岩、变质岩侵入岩：结晶好，如花岗岩，分布：华山、衡山、普陀山喷出岩：多气孔，如玄武岩，分布：大洋底部几乎全部、印度的徳干高原沉积岩：有层理，常保存有化石，如砾岩、砂岩、页岩、泥岩、石灰岩、煤等变质岩：经高温高压变质，颗粒定向排列，有片理，如大理岩、片麻岩、片岩、板岩等太湖石化石化学元素、矿物（石英、长石、方解石、云母等）专题7 （外力作用与）地貌内力作用、外力作用河流地貌：峡谷、曲流、冲击平原与三角洲曲流（河曲）：凹岸（受侵蚀，水深，建港）、凸岸（泥沙易堆积，水浅）喀斯特地貌（岩溶地貌）：地表喀斯特（如石芽、溶蚀洼地、落水洞、孤峰等）、地下喀斯特（如溶洞、石钟乳、石笋、石柱、地下河等）海岸地貌：海蚀地貌（如海蚀崖、海蚀柱、海蚀洞等）、海积地貌（如沙滩、沙洲、沙堤等）风成地貌：风蚀地貌（如风蚀蘑菇、风蚀柱等）、风积地貌（如沙漠、黄土、沙丘等）雅丹地貌（新疆等干旱地区，风力侵蚀而成）与丹霞地貌（广东丹霞山等湿润地区，红色砂岩，流水侵蚀而成）黄土地貌：流水侵蚀而成，千沟万壑，如黄土塬、黄土墚、黄土峁等高线地形图的阅读：地形类型（山地、平原、丘陵、盆地、高原等）、地形部位（山顶、鞍部、山谷、山脊、陡崖、盆地或洼地）地貌与经济建设：农业、工程建设、城市发展、旅游等第三篇大气与天气、气候专题8 大气的组成和垂直分层大气组成：干洁空气（氮气、氧气、二氧化碳等）、水汽、尘埃大气垂直分层：对流层、平流层、中间层、热层（电离层）、散逸层大气的热力作用（对太阳辐射的削弱作用、对地面的保温作用）：太阳辐射、地面辐射、大气逆辐射专题9 行星风系气压、风热力环流大气环流（行星风系、季风环流）行星风系（气压带和风带）：七个气压带、六个风带行星风系与气候：热带沙漠气候（副高控制，终年炎热干旱）、热带雨林气候（赤道低气压带控制，全年高温多雨）、温带海洋性气候（西风带控制，终年温和湿润）、热带稀树草原气候（赤道低气压带与信风带交替控制，有明显的干、湿季）、地中海气候（受副高和西风带交替控制，夏季炎热干燥，冬季温和湿润）专题10 季风东亚季风：海陆热力差异夏季：印度低压切断副高形成夏威夷高压，盛行来自太平洋的东南风，高温多雨；冬季：蒙古、西伯利亚高压切断副极地低气压带形成阿留申低压，盛行来自高纬内陆的干冷西北风，寒冷干燥南亚季风：气压带和风带季节移动、海陆热力差异夏季：赤道低气压带北移越过赤道右偏成西南风，高温多雨，出现雨季；冬季：赤道低气压带南移，盛行来自陆地的东北风，出现旱季季风与气候：（成因）受冬、夏季风交替控制热带季风气候（全年高温，有明显的旱、雨季）、亚热带季风气候（夏季高温多雨，冬季低温少雨）、温带季风气候（夏季高温多雨，冬季寒冷干燥）季风与农业：夏季高温多雨，雨热同期，适于水稻种植季风与气象灾害：夏季风的强弱变化造成旱涝灾害频繁。

专题11 人类与地理环境的协调发展（2021·浙江省台州一中高三月考）我国生活垃圾年产量超4亿吨，厨余垃圾占比超过60%，专家认为分选是厨余垃圾处理的根本和前提。

下图为厨余垃圾处理示范模式图。

完成下列小题。

1．与填埋法处理相比图示厨余垃圾处理有利（）①减少餐厨垃圾产生②促进养殖业发展③增加二次能源供应④减少垃圾处理环节A．①②B．①③C．②③D．③④2．对厨余垃圾进行分类无法（）A．减少进入终端处理系统的垃圾处理量B．提高污染控制水平C．提升进入终端处理系统的垃圾质量D．降低垃圾清运成本【答案】1．C 2．D【解析】1．图示中厨余垃圾处理的关键是垃圾的资源化，生产高蛋白原料可促进养殖业的发展，沼气发电可增加二次能源供应，但是无法减少餐厨垃圾产生，与填埋法相比增加了垃圾处理环节，②③正确，①④错误。

故C项正确，A、B、D项错误。

故选C。

2．对厨余垃圾进行分类后可以减少进入终端处理系统的垃圾处理量；垃圾分类后有害垃圾可集中处理，可以提升进入终端处理系统的垃圾质量，提高污染控制水平；垃圾分类会使垃圾清运成本增加。

故A、B、C项不符合题意，D项符合题意。

故选D。

（2021·湖北省咸宁一中高三月考）读“人类社会与环境的相关模式图”，据此完成下面小题。

3．图中箭头③表示的人类活动可能引起（）A．台风、寒潮B．地震、海啸C．滑坡、泥石流D．臭氧层空洞4．为了防止风沙侵袭包兰铁路，在宁夏沙坡头地区，人们用草方格沙障来固定流沙，从而很好地保护了包兰铁路，人们的这种做法对应的图中环节是（）A．①B．②C．③D．④5．下列属于人类与环境对立的做法是（）A．洞庭湖四周围湖造田B．我国东海渔场实行休渔制度C．修建都江堰水利工程D．为改善大城市交通状况，修建立交桥和地铁【答案】3．C 4．A 5．A【解析】3．读图分析，图中箭头③表示人类从自然界中获取物质和能量。

当人类索取资源的方式不当时，就会造成生态破坏等环境问题，进而引发一些自然灾害，如乱砍滥伐就可能导致滑坡、泥石流等灾害，C正确；台风和寒潮主要是气象灾害，与人类开发资源无关，A错误；地震主要是板块运动所造成，B错误；酸雨和土壤污染是人类向自然环境中排放废弃物所导致，D错误。