海鸥回来了 课件

（1）反复练习数11—20各数，（正着数、 倒着数等）
（2）组织游戏，说数的组成（师生或同 桌两人玩游戏，一个说组成，一个说是哪 个数也可以倒过来）
（3）一名学生拨数，另一名学生回答。
基本练习设计:
练一练1
练一练2
练一练
11是由( )个十和( )个一组 成的。
1
1
返回
15是由( )个一和( )个十组 成的。
5
1
返回
20是由（2 ）个十组 成的。
14
16
12
15
14 15 16 17 18 19 20
20 19 18 17 16 15 14
4
1 20
6 13
＞
＜ ＞ ＜ ＜
＜ ＞
=
5
2 10 2 10 10
10
4
5
数学游戏： 先给学生解释清楚几个名词：大、 小、大得多、小得多、差不多。 讲清楚规则后，首先教师和一个 学生先演示，然后让学生同位合 作游戏。
信息窗二
十几加几（不进位）、 十几减几（不退位）
■重、难点
1、在具体情景中解决实际问题。 2、学会十几加几（不进位）、十几 减几（不退位）的口算方法。
12
15
已经喂 了4桶 17桶
■情境图中的数学信息：
1、天空中左边有12只海鸥，右边有3只； 2、大海中左边有15只海鸥，右边有4只； 3、箱子里有17桶食物，已经喂了4桶； 4、学生还可能发现陆地上有3只海鸥， 2个小朋友；
2、动手操作，体会“十”作为计数单 位的重要性 （1）怎样很快地数出是11根小棒呢？我 们可以借助小棒摆一摆，数“沙滩上有 几只海鸥？”（用小棒表示海鸥）
（2）让学生充分的讨论、探究，认识把 “十”作为计数单位的重要性。教师引 导学生：怎样一眼就看出是11根小棒呢？ 引导学生把其中10根捆成一捆，强调10 个一是1个十，让学生初步体会“十进 制”，那11的组成学生就自己能顺利的 说出来了。

青岛版小学数学一年级上册第五单元
第1页，共14页。
第2页，共14页。
水中一共有多少只
？
第3页，共14页。
1、估一估，一共有多少只海鸥？再数一数。
水1、中估一一共估有，多一少共只有多少只海？鸥？再数一数。
海水鸥中回 一来共了有-多--信少息只窗2
？
水1、中估一一共估有，多一少共只有多少只海？鸥？再数一数。
第13页，共14页。
第14页，共14页。
？
1水6中、一15共、有14多、少13只.
？
1水6中、一15共、有14多、少13只.
？
1水6中、一15共、有14多、少13只.
？
水中一共有多少只
？
1、估一估，一共有多少只海鸥？再数一数。
= 15
（只）
3
第4页，共14页。
+ 12 = 15 （只）
17 - 4 = 13 （桶）
16、15、 14、13.
7-4=3 10+3=13
第5页，共14页。
……
加加 数数
和
被减
减
差
数数
第6页，共14页。
水中一共有多少只
？
15 + 4 = 19 （只）
第7页，共14页。
7
9
9
9
17
19
19
19
2
3
12
13
4
3
14
13
第8页，共14页。
12
14 15 16
19 20
5 11 16
第9页，共14页。
12 12 2 10 10 2
10 6 16 6 10 16 16 6 10 16 10 617 - Biblioteka 11第10页，共14页。

15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。

1个十
1个十
（
6个一 ？ 16
）
2个十
（
？ 20
）
18和11比，（ 18 ）更接近20。
18和11比，（ 11 ）更接近10。
从7数到17，从11数到20。
抢答题:
(1)15是由( 1 )个十和( 5 )个一组成。 (2)( 1 )个十和( 7 )个一组成17。
(3)16前面一个数是(15 ),后面一个数是( 17 )。 (4)与19相邻的两个数是( 18 )和( 20 )。
√ √ √ √ √ √ √ √ √
√
1.
10 + 1 = 11
+
=
1 + 10 = 11
11 - 1 = 10 11 - 10 = 1
+
-
=
= =
翻书比赛：
在数学书上先数出10张，看看有多厚； 再数出20张，看看有多厚。
10 〈 20
总结：
通过本节课的学习，同学们认识11～20各 数了吗？
青岛版一年级数学上册
海鸥回来了
沙滩上有多少只
？
沙滩上有多少位小朋友？ 礁（jiāo）石上有多少 只 ？
第一种方法
第二种方法
10个一是1个十
11里面有1个十和1个一
从右边起第一 位是个位，第 二位是十位。
11里面有1个十和 十个一
十 个
1个一就在个位上拨1个珠子 1个十就在十位上拨一个珠子
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、 错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定， 站不稳的样子。

和
第十页，共二十九页。
被减 减数 数
差
水中一共有多少只
？
15+4=19（只）
12/6/2021
第十一页，共二十九页。
7
9
9
9
17
19
19
19
2
3
4
3
12
13
12/6/2021
14
13
第十二页，共二十九页。
12
14 15 16
19 20
12/6/2021
5 11 16
第十三页，共二十九页。
12 12
12/6/2021
第二十八页，共二十九页。
内容(nèiróng)总结
海鸥回来了---信息(xìnxī)窗2。13，14，15.。弟弟
No Image
12/6/2021
第二十九页，共二十九页。
12/6/2021
11 +
6
= 17（个）
第十五页，共二十九页。
12/6/2021
第十六页，共二十九页。
12/6/2021
第十七页，共二十九页。
12/6/2021
第十八页，共二十九页。
12/6/2021
第十九页，共二十九页。
12/6/2021
第二十页，共二十九页。
12/6/2021
第二十一页，共二十九页。
2 10 10 2
10 6 16 6 10 16 16 6 10 16 10 6
12/6/2021
17 - 6 11
第十四页，共二十九页。
1、估一估，一共有多少(duōshǎo)只海鸥？再数一数。 14
2、你还能提出哪些(nǎxiē)问题？

……
3、理解算法,优化算法
（1）学生再次摆一摆学具，边说边摆，学 生通过摆小棒充分感受到先把3个一是加到 2个一里组成5个一，然后5个一和1个十相 加组成15。通过计数器上拨一拨也能很快 理解算法，从而体会到这种方法的简便和 优越。
（2）3+12=的算法 天空中一共多少海鸥？还可以怎样列式？ 提问：这道题与上一题有什么不同?我们先 算什么?再算什么?在小组里说一说。口算这 样的题要注意什么?
在与盖茨的交流中，巴菲特还是和平常 一样， 没有过 渡语言 直奔正 题，他 问盖茨 有关IBM公司 未来走 势的问 题，他 还向盖 茨询问 是否IBM 已经成 了微软 公司不 可小视 的竞争 对手， 以及信 息产业 公司更 迭如此 之快的 原因为 何?盖 茨一一 做出了 回答。 他告诉 巴菲特 去买两 只科技 类股票 ：英特 尔公司 和微软 。轮到 盖茨提 问了， 他向对 方提出 了有关 报业经 济的问 题，巴 菲特直 言不讳 地表示 报业经 济正在 一步一 步走向 毁灭的 深渊， 这和其 他媒体 的蓬勃 发展有 着直接 的关系 。只是 几分钟 的时间 ，两个 人就完 全进入 了深入 交流的 状态。 我们一直在聊天，没完没了，根本没有 注意到 其他人 。我问 了他很 多关于IT产业 的问题 ，但我 从来没 有想过 要理解 属于他 的那个 行业。 盖茨是 一个很 不错的 老师， 我们谁 都没有 结束这 次交谈 的念头 。
1、列式：天空中一共有多少只海鸥?学 生自己列出算式（12+3=），并说一说为 什么这样列式？（复习加法的含义）
2、探讨十几加几（不进位）的方法 我们怎样算出结果呢？让学生利用手中 的学具摆一摆,小组内说一说.学生可能 出现的情况有如下几种:
（1）接着数的方法：13、14、15 （2）摆小棒 （3）在计数器上拨一拨 （4）先算2+3=5；再算10+5=15

√ √ √ √ √ √ √ √ √
√
1.
10 + 1 = 11
+
=
1 + 10 = 11
11 - 1 = 10 11 - 10 = 1
+
-
=
= =
翻书比赛 ：
在数学书上先数出10张，看看有多厚； 再数出20张，看看有多厚。
10 〈 20
总结：
通过本节课的学习，同学们认识11～20各 数了吗？
1个十
1个十
（
6个一 ？ 16
）
2个十
（
？ 20
）
18和11比，（ 18 ）更接近20 。 18和11比，（ 11 ）更接近10 。
从7数到17，从11数到20 。
抢答题:
(1)15是由( 1 )个十和( 5 )个一组成。 (2)( 1 )个十和( 7 )个一组成17。 (3)16前面一个数是(15 ),后面一个数是( 17 ) 。 (4)与19相邻的两个数是( 18 )和( 20 )。
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120、人生就像骑单车，想保持平衡就得往前走。 121、成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。 122、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。 123、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 124、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 125、出路出路，走出去了，总是会有路的。困难苦难，困在家里就是难。 126、生命不是要超越别人，而是要超越自己。 127、长得漂亮是优势，活得漂亮是本事。 128、如果要飞得高，就该把地平线忘掉。 129、你不要一直不满他人，你应该一直检讨自己才对。 130、生活是一面镜子。你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。 131、要改变命运，首先改变自己。 132、人生就像一个动物园，当你以为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！ 133、把事情办好的秘密就是行动。成功之路就是有条理思考之后的行动！行动！行动！ 134、人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。 135、没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。——佩恩 136、上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障碍。 137、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ——罗曼· 罗兰 138、你硬要把单纯的事情看得很严重，那样子你会很痛苦。 139、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 140、就算全世界都否定我，还有我自己相信我。 141、人的缺点就像花园里的杂草，如果不及时清理，很快就会占领整座花园。 142、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 143、在必要时候需要弯一弯，转一转，因为太坚强容易折断，我们需要更多的柔软，才能战胜挫折。 144、即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。 145、笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。 146、什么是天才！我想，天才就是勤奋的结果。——郭沫若 147、还能冲动，表示你还对生活有激情，总是冲动，表示你还不懂生活。 148、现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 149、世上只有想不通的人，没有走不通的路。 150、觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间。 151、人的一生就像一篇文章，只有经过多次精心修改，才能不断完善。摘自：读书名言 152、自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。 153、一个懒惰的少年将来就是一褴褛的老人。 154、坚持最难，但成果也最大。 155、再多一点努力，就多一点成功。 156、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 157、活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。 158、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 159、机不可失，时不再来。 160、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。 161、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。 162、学的到东西的事情是锻炼，学不到的是磨练。 163、命运就像自己的掌纹，虽然弯弯曲曲，却永远掌握在自己手中。 164、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 165、成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。 166、只要路是对的，就不怕路远。 167、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 168、你能做到的，比想像的更多。 169、天道酬勤。也许你付出了不一定得到回报，但不付出一定得不到回报。 170、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。 171、在生活中，我跌倒过。我在嘲笑声中站起来，虽然衣服脏了，但那是暂时的，它可以洗净。 172、放弃谁都可以，千万不要放弃自己！ 173、尝试去把别人拍过来的砖砌成结实的地基，生活就不会那么辛苦了。 174、如果我们都去做自己能力做得到的事，我们会让自己大吃一惊。 175、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 176、上帝从不抱怨人们的愚昧，人们却抱怨上帝的不公平。 177、没有所谓幸运或厄运，每件事情有因必有果。

计
9
教材分析
所处位置 地位作用 本节课是在学生学习了10以内数的
加减法的基础上，进一步学习十几加 几（不进位）十几减几（不退位）的 加减法。它是认数的继续和发展，同 时也为后面学习20以内数的进位加法 和退位减法打下基础。
10
教材分析
教学目标
知识与技能：结合具体实例，能正确口算十几加几 （不进位），十几减几（不退位）的加减法，体现 算法多样化。知道加减法各部分的名称。
会到解决问题方法的多样化。
20
动动脑还可以 怎么样列式呢？
设计意图：通过
两个加法算式的
比较，使学生对 于加法算式有了 更深的认识和了
1？5（只）
解。同时在此引
加数 加数 和 出加法各部分名
称的认识，学生
单位
7
说教学安排
本册教学大约需要53——60课时。
本单元安排如下： 教学安排： [课时27]信息窗1：认识1－20 [课时28]11－20各数的练习课
[课时29] 信息窗2：20以内不进位加法和不退位减法
[课时30]加减法练习课 [课时31]智慧广场：移多补少 [课时32]单元综合练习
8
说
逆向教源自学设6说内容标准
1.使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数, 认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20 以内数的顺序. 知道一个数的相邻两个数各是几。
2.使学生初步了解数的十进制,知道“10个1是一个 十”、“2个十是20”.
3、使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。 4.初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计 意识,获得初步的数感。
过程与方法：通过教学初步培养学生分析问题、 解决问题、读图收集处理信息的能力。

总结
整个课件内容丰富、结构清晰，重点和 难点突出，有利于学生系统掌握知识。 同时，教师采用了多种教学方法和互动 环节，能够吸引学生的注意力，提高学 生的学习兴趣和参与度。
VS
展望
在未来的教学中，可以进一步完善课件内 容，如增加更多的案例和实践操作环节， 以更好地满足学生的学习需求。同时，也 可以尝试采用更多的教学方法和手段，如 在线教学、小组讨论等，以更好地提高教 学效果和学习效率。
THANKS
感谢观看
要求。
新课教学
讲解知识点
详细讲解关于海鸥的生活习性、繁殖特点和迁徙行为等知识点，通 过图片、视频、案例等多种形式展示海鸥的生存环境和特点。
互动提问
在讲解过程中穿插提问，引导学生思考和理解知识点，并鼓励学生 提出自己的问题和看法。
练习巩固
通过课堂练习和小组讨论等形式，巩固学生对知识点的掌握和理解， 增强学生的互动性和参与度。
教学手段
多媒体教学
使用PPT、视频、图片等多媒体 手段，将海鸥的生活环境、习性 等知识生动形象地展示给学生，
提高学生的学习兴趣和效果。
互动教学
通过小组讨论、角色扮演等方式， 引导学生积极参与课堂活动，增强 师生、生生之间的互动和交流。
教学示范
通过实际操作、模拟实验等方式， 让学生更好地理解和掌握海鸥生态 环境的保护方法和技能。
教学辅助工具
01
02
03
教学板书
使用简洁明了的板书，将 课堂上的重点、难点进行 归纳和总结，方便学生记 录和回顾。
教学软件
使用相关软件展示海鸥的 生活环境、习性等方面的 图片和视频，提高教学效 果。
教学模型
使用海鸥模型等实物教具 ，让学生更好地了解海鸥 的形态和特点，增强学生 的感知和理解能力。

√ √ 1 = 11
+
=
1 + 10 = 11
11 - 1 = 10 11 - 10 = 1
+
-
=
= =
翻书比赛 ：
在数学书上先数出10张，看看有多厚； 再数出20张，看看有多厚。
10 〈 20
总结：
通过本节课的学习，同学们认识11～20各 数了吗？
十 个
十一
十
个
3
13
1
十
个
20里面有（2）十和（0）个一。
十 个
十 个
十 个
十 个
十
个
2. 看图写数。
十位 个位 ( ) ( ) ( )
十位 个位 ( )
4
十位 个位 1 4
十位 个位
十位 个位
1
7
2
0
从右边起第一位是个位，第二位是十位。 有 1 个十在十位写 1， 有 2 个十在十位写 2。 有几个一在个位写几。
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1个十
1个十
（
6个一 ？ 16
）
2个十
（
？ 20
）
18和11比，（ 18 ）更接近20 。 18和11比，（ 11 ）更接近10 。
从7数到17，从11数到20 。
抢答题:
(1)15是由( 1 )个十和( 5 )个一组成。 (2)( 1 )个十和( 7 )个一组成17。 (3)16前面一个数是(15 ),后面一个数是( 17 ) 。 (4)与19相邻的两个数是( 18 )和( 20 )。