海鸥回来了

第五单元海鸥回来了：《十几加几（不进位）加法》教案一年级上册数学青岛版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算十几加几（不进位）的加法。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的精神。

二、教学重点、难点1. 教学重点：正确计算十几加几（不进位）的加法。

2. 教学难点：理解十几加几（不进位）的加法计算方法。

三、教学准备1. 教具：计数器、算式卡片、PPT课件等。

2. 学具：计数器、算式卡片等。

四、教学过程1. 导入新课- 利用PPT课件展示海鸥归来的图片，引导学生观察并讲述图片中的数学信息。

- 提问：海鸥回来了，我们用什么方法来表示它们的数量呢？2. 探究新知- 教师引导学生用计数器演示十几加几（不进位）的加法，让学生观察并发现计算方法。

- 学生分小组讨论十几加几（不进位）的加法计算方法，并派代表汇报。

- 教师根据学生的汇报，总结十几加几（不进位）的加法计算方法。

3. 巩固练习- 学生独立完成练习题，教师巡视指导。

- 教师选取部分学生的作业进行展示，并讲解错误原因。

4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结十几加几（不进位）的加法计算方法。

- 学生谈收获和感受。

5. 作业布置- 完成课后练习题。

- 观察生活中的十几加几（不进位）的加法现象，与家人分享。

五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等学习活动，使学生掌握了十几加几（不进位）的加法计算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高计算准确性。

同时，要注重培养学生的合作学习精神和口头表达能力。

六、板书设计略注：本教案为2000字以内，如有需要，可适当调整教学内容和教学过程。

重点关注的细节：探究新知在《十几加几（不进位）加法》的教学过程中，探究新知是一个至关重要的环节。

这个环节不仅要求学生理解和掌握计算方法，还需要他们通过观察、操作、交流等学习活动，培养观察能力、动手操作能力和口头表达能力。

海鸥回来了 11--20各数的认识【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书数学》（青岛版）六年制一年级上册第五单元信息窗一【教材简析】本课学习的是11—20各数的读法和写法以及它们的组成。

这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习20以内的加、减法做好准备。

【教学目标】1.借助小棒、计数器操作，认识11--20各数。

2.正确书写11--20各数，正确认识计数单位“个”、“十”和数位“个位”、“十位”。

3.经历动手操作初步认识计数单位以及11--20各数的过程，初步体验计数的发展和作用，形成初步的抽象概括能力。

4.结合现实活动学习认数与计算，培养环保意识，提高学习兴趣。

【教学重点】使学生认识11-20各数【教学难点】理解11-20各数的组成【教具准备】课件、大计数器、版贴、磁钉、粉笔【学具准备】小棒、计数器、答题纸、铅笔、橡皮【教学过程】一、创设情境，提出问题1.谈话导入：同学们，我们都是生活在海边的孩子，今天就让我们到海边看看，仔细观察情境图，你都看到了什么？（课件出示：“海鸥回来了”的信息窗一）全班交流，适当评价2.根据信息，提出问题。

提问：根据刚才的数学信息，你能提出哪些数学问题？随着学生提出的问题适时呈现：一共有多少个小朋友？沙滩上有多少只海鸥？礁石上有多少只海鸥？【设计意图】本环节注重培养学生有顺序的观察能力，并且能用完整的话来表达。

二、自主探索合作交流（一）认识数的组成1.认识11的组成谈话：同学们真棒，提出了这么多有价值的数学问题，那我们先来解决“沙滩上有多少只海鸥？”让我们比比看，谁用的方法最巧，能非常快的数出沙滩上有多少只海鸥？请你在答题纸上圈一圈、数一数。

学生独立完成，全班交流是怎样数的。

教师小结：我们数数可以一个一个的数，也可以两个两个的数，还可以五个五个的数都可以数出沙滩上有11只海鸥。

《海鸥回来了——11～20各数的认识》单元分析一、教学目标1．结合具体情境，使学生能正确地数出数量在11～20之间物体的个数，掌握20以内数的顺序，会比较20以内数的大小；初步认识计数单位“一”、“十”和数位“个位”、“十位”，并能正确地读、写；掌握11～20各数的组成，能正确口算“10加几”、“十几加几（不进位）”、“十几减10”、“十几减几（不退位）”的加减法，知道加减法算式各部分的名称。

2．在建立数概念和理解算理、提炼算法的过程中，让学生充分借助学具操作直观进行抽象概括，形成初步的抽象概括能力，培养学生的数感。

3．让学生充分借助已有的经验进行自主探究，体会数与生活的联系，感受数学的价值，享受成功的快乐，从而产生学好数学的自信心。

二、教学内容本单元安排了2个信息窗。

第一个信息窗呈现的是小朋友欢迎海鸥回来的情境，借助问题“沙滩上有多少只海鸥”，产生数海鸥个数的必要性，引入对11～20各数的认识。

教材借助小棒和计数器数一一数、拨一拨，引导学生掌握数数的顺序，感悟数的大小，并重点突出对11和20这两个数意义的学习，认识计数单位和数位，掌握数的组成以及数的读写方法。

第二个信息窗呈现的是小朋友给海鸥喂食的情境，借助问题“天空中一共有多少只海鸥”和“还剩下多少桶鸟食”，引出计算“十几加几（不进位）”、“十几减几（不退位）”的学习，认识加减法算式各部分的名称。

在探索算法的过程中，完成对“几加十几”、“10加几”的教学。

“十几减10”安排在“自主练习”中学习。

本单元教材编写的基本结构如下：三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读本单元是在学生已经认识了10以内的数、掌握了数的顺序、能正确读写、会比较大小，并且熟练掌握10以内加减法的基础上进行教学的。

学生在生活中已经接触过10以上的数，而且大部分学生已经积累了关于11～20各数的认识和20以内加减法计算的生活经验。

在此基础上进一步认识11～20各数是学生认数历程中的一个重要的里程碑。

五海鸥回来了：《十几加几（不进位）的加法》（教案）一年级上册数学青岛版在美丽的海滨城市，有一片被学生们亲切称为“海鸥归来”的沙滩。

今天，我将带领一年级的孩子们探索《十几加几（不进位）的加法》的奥秘。

这片沙滩上的海鸥，就像我们今天的学习，虽然有些许难度，但只要我们掌握方法，就能轻松应对。

一、教学内容我们使用的教材是青岛版一年级上册数学，今天的学习重点是第60页的“十几加几（不进位）的加法”。

学生们将学习如何将十几与几相加，进位的概念将在后续课程中学习。

二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够理解十几加几（不进位）的加法原理，能够独立完成相关计算，并能够应用到实际生活中。

三、教学难点与重点教学难点是学生们对进位概念的理解，教学重点是学生们能够独立完成十几加几（不进位）的计算。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、十几加几的计算卡片以及小海鸥的图片作为奖励。

五、教学过程1. 情景引入：我向学生们展示了一片美丽的沙滩，沙滩上有很多小海鸥。

我问道：“你们知道为什么小海鸥会回来吗？”学生们积极回答，我说：“因为它们知道这里有一个聪明的班级，可以帮助它们解决问题。

”2. 讲解原理：我通过PPT展示了十几加几（不进位）的计算方法，用具体例子解释了原理。

例如，13+4，我将13分成10和3，然后将10加上4得到14，将3加上去，得到17。

3. 例题讲解：我出了一个例题15+6，让学生们一起计算。

我解释了如何将15分成10和5，将10加上6得到16，将5加上去，得到21。

4. 随堂练习：我给了学生们一些计算卡片，让他们独立完成十几加几（不进位）的计算。

我在他们身边走动，帮助他们解答疑问。

5. 实践应用：我让学生们分组，每组用小海鸥的图片作为奖励，进行十几加几（不进位）的比赛。

每组轮流抽取一张图片，然后计算答案，正确的组可以得到小海鸥。

六、板书设计我在黑板上写下了“十几加几（不进位）的加法”几个大字，然后用粉笔详细解释了计算方法，包括分步讲解和例题。

一年级上册数学单元测试卷-第五单元海鸥回来了——11~20各数的认识-青岛版五四制(含答案)一、选择题(共5题，共计20分)1、“18 6＋3”，比较大小，在里应填的符号是（）A.＞B.＜C.=D.-2、20里面有（）个十。

A.3B.2C.13、九千零九接着数下去的一个数是（）A.一千B.九千一十C.九千零一十4、18的个位是（）。

A.1B.8C.185、同学们到果园劳动，三年级摘了176千克苹果，比四年级少摘24千克，五年级摘了210千克.五年级比四年级多摘（）A.19千克B.58千克C.10千克D.34千克二、填空题(共8题，共计24分)6、小淘气帮妈妈做家务，扫地要用5分钟，擦家具要8分钟，烧开水要15分钟，泡茶要1分钟，如果他合理安排，做完这些事至少要________分钟.7、十位上是1，个位上的数字比十位上的数字多5，这个数是________。

8、3个一和8个十组成的数是________。

9、被除数是32，除数是4，商是________，再加上78得________．10、填＞、＜或＝.9＋3________125＋9________1511、动脑筋，根据图意列算式。

________________________________12、小明的爸爸是出租车司机，早上爸爸开车从家走时，小明看了出租车的里程表读数是150千米，晚上爸爸收车回家时，小明又看了出租车的里程表读数是260千米，小明的爸爸今天开车行驶了________千米。

13、筐里苹果和梨一共15个，小猴现在只看到3个苹果和2个梨，苹果最多有________个，最少有________个；梨最多________个，最少________个。

三、判断题(共4题，共计8分)14、一个数个位上是5，十位上是1，这个数是51。

（）15、9090090左边的9表示9个十万，中间的9表示9个万，右边的9表示9个十。

（）16、39与93里面的两个“9”表示的意义不同。

第五单元海鸥回来了单元教学分析：本单元是在认识了10以内的数、掌握了数的顺序、能正确读写、会比较大小，并且熟练掌握10以内加减法的基础上碱性教学的。

学生在生活中已经接触过10以上的数，而且大部分学生已经积累了11-20各数的认识和20以内加减法计算的生活经验。

在此基础上进一步认识11-20各数是学生认数历程中的一个重要的里程碑。

对于技术单位和数位以及10个一是一个十的认识，有利于学生初步体会表示数的位值制原则，为100以内数的认识乃至更大的数打下基础。

在人数基础上接着学习20以内的进位加减法，有利于深化对数的意义的理解，发展学生的数感，也为后面的20以内的进位加减法以及多位数的加减法等奠定基础。

教学目标：1、结合具体情境，使学生能正确地数出数量在11-20之间物体的个数，掌握20以内数的顺序会比较20以内数的大小；初步认识计数单位“一”和“十”和数位“个位”“十位”，并能正确地读、写；掌握11-20各数的组成，能正确口算“10加几”“十几加几（不进位）”、“十几减10”“十几减几（不退位）”的加减法。

2、在建立数感概念和理解算理、提炼算法的过程中，让学生充分借助学具操作进行抽象概括，形成初步的抽象概括能力，培养学生的数感。

3、让学生充分借助已有的经验进行自主探究，体会数与生活的联系，感受数学的价值，享受成功的快乐，从而产生学好数学的信心。

教学重难点：重点：掌握11-20各数的组成和读写。

难点：20以内数的写法。

11-20的数，读的是“10”而写的时候，只在十位上写“1”，学生容易产生困惑，应注意这是学生学习的难点。

知识结构：第一课时信息窗1迎接海鸥：11——20数的认识教学内容：教科书第76～79页，11～20各数的认识。

预设目标：1、结合现实情境，使学生能正确地数出数量是11-20的物体个数，并会正确读写，初步认识计数单位“个”、“十”和数位“个位”、“十位”。

掌握11-20各数的组成、顺序和大小。

一年级数学上册工作计划15篇一年级数学上册工作计划1一、教学内容：（一）数与代数1、海底世界-- 数数2、快乐的校园 --10以内数的认识（１）1-10各数的认识（２）0的认识３、走进花果山--10以内数的加减法（1）10以内数的加法（2）10以内数的减法（3）连加、连减和加减混合（4）探索规律４、海鸥回来了--11-20各数的认识（1）11-20各数的认识 2、20以内不进位加法和不退位减法５、小小运动会 --20以内数的进位加法和退位减法（1）20以内数的进位加法（2）20以内数的退位减法（二）空间与图形1、谁的手儿巧--认识图形长方体、正方体、柱和球的认识２、有趣的游戏 --图形与位置（１）左右、前后、上下方位的认识（2）从不同方位观察物体的形状（三）统计与概率１、妈妈的小帮手 --分类与比较（1）按指定标准和自选标准分类（2）比较多少、大小、轻重、高矮、长短远近、宽窄、粗细、厚薄2、我又换牙了--统计（1）简单的数据整理（２）象形统计图和简单统计表的初步认识（四）实践与综合应用１、实践活动找找周围的数２、教学广场找规律３、数学广场简单组合问题４、实践活动大蒜有几瓣５、雪山乐园 --总复习二、教学目标：１、数与代数（１）、在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“〈”、“=”、“〉”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义；（2）、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。

２、空间与图形（1）、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；（2）、辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；（3）、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。

３、统计与概率（1）、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；（2）、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。

教案：《十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法》一年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

二、教学内容1. 十几加几（不进位）的计算方法。

2. 十几减几（不退位）的计算方法。

3. 相关练习题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的计算方法。

2. 教学难点：如何运用所学知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入利用多媒体展示五只海鸥，引导学生观察并说出海鸥的数量。

然后，教师提问：“如果再飞来几只海鸥，我们怎么计算总数呢？”从而引出本节课的内容。

2. 新课讲解（1）十几加几（不进位）的计算方法a. 教师举例讲解：如15 4=19，先在十位上加1，然后在个位上加4，得到19。

b. 学生跟随教师一起练习几个例子，如16 3、17 6等。

（2）十几减几（不退位）的计算方法a. 教师举例讲解：如18-5=13，先在个位上减5，得到13。

b. 学生跟随教师一起练习几个例子，如16-4、19-7等。

3. 练习巩固（1）教师出示练习题，让学生独立完成。

a. 15 6=_____b. 17-8=_____c. 14 9=_____d. 18-5=_____（2）学生互相检查答案，教师点评并讲解错题。

4. 实际应用教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决。

例如：小明有13个糖果，他吃掉了5个，还剩下多少个？5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的计算方法。

6. 课后作业（布置课后作业，巩固所学知识。

）五、教学反思本节课通过五只海鸥的情景导入，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师以讲解、练习、实际应用相结合的方式，让学生掌握了十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的计算方法。

同时，注重培养学生的合作学习、积极参与的精神。

一年级《海鸥回来了》教学反思◆您现在正在阅读的一年级《海鸥回来了》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!一年级《海鸥回来了》教学反思1、创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

在教学时，利用课件播放海鸥回来了这一情境，再加之老师的语言描述，即使学生产生了海鸥保护的意识，又激发了学生的学习兴趣。

特别是在播放海鸥成群的飞回来时，学生的注意力全被吸引了，使学生在教学的开始便投入了极大的热情，为下面的教学做好了铺垫。

2、小组合作、动手操作、集体交流，学习新知。

新的教学模式要求学生在小组合作、自主探究中学会新知。

在这节课的教学中，注重了让学生在小组中摆小棒拨计数器，再通过汇报交流，使学生认识计数单位个和十，数位个位和十位，理解11里面有1个十和1个一。

从而，通过合作、动手、探究、交流，较好的学会了新知。

同时，也突破了本课教学的重点和难点。

3、注意从学生已有的知识经验出发，充分发挥学生的主体意识，培养学生自主探索的学习方式。

学习不是简单的信息积累，更重要的是新旧知识经验的冲突以及由此而引发的认知结构的重组。

从学生已有的生活经验和认知基础出发，在教学过程中，学生运用以前学习10以内数的方法，自主学习 1120数的认识，培养学生类比迁移的能力，促进学生自主建构数学知识。

但在这几节课的教学中，我感觉还有值得思考和注意的地方。

如：在教学时，能否在多引用些其他的例子是不是会更好。

老师与学生之间多些交流，能照顾到每位学生的学习情况，引导学生正确地掌握学习方法，养成良好的学习习惯。

再把新的理念贯彻地更具体一些（如小组讨论交流的时间在多一些，学生探究和自主回答的机会再多一些）。

在这些方面再多注意一些，会使教学效果更好一些。

第五单元海鸥回来了——11-20各数的认识【例1】你能用2个“”表示出3个不同的数吗？试一试。

思路分析：本题考查的知识点是数位与数，解答时要用数学的“分类讨论思想”来分析和讨论珠子的摆放位置。

当两个珠子都在十位上时，这时表示的数是20，当十位和个位都有1个时，表示的数是11，当2个珠子都在个位上时，表示的数是2。

解答：【例2】猜一猜我家的门牌号。

思路分析：本题考查的知识点是根据已知信息按要求写数，解答此类问题注意数位与位数的区别。

门牌号码是两位数，已知十位上的数字是1，个位上的数字比十位上的数字多8，也就是9，所以门牌号码是19；门牌号码个位上的数字是2，十位上的数字比个位上的数字少1，就是1，所以门牌号码是12。

解答：19 12【例3】观察下面每组中的各数，找出排列规律填一填。

（1）8 10 12 （ ）（ ）（ ）（ ）（2）19 16 13 （ ）（ ）（ ）（ ）思路分析：本题考查的知识点是11-20各数的认识。

关键是比较并算一算每相邻两个数之间相差多少，找出其中的排列规律，再根据规律填写后面的数字。

第一组数字中的前3个数是8 10 12，计算得出每相邻两个数之间相差都是2，即从前往后依次大2，因此第4个数应该是在12的基础上加上2，即12+2=14，那么后面的数应该依次是16 18 20。

第二组数字中的前3个数是19 16 13，计算得出每相邻两个数之间相差都是3，即从前往后依次小3，因此第4个数应该是在13的基础上减去3，即13-3=10，那么后面的数应该依次是7、4、1。

解答：（1）8 10 12 14 16 18 20（2）19 16 13 10 7 4 1【例4】两个数相减的差是14，如果被减数不变，减数增加3，那么差是多少？A. 16B. 11C.17并说一说，你能发现什么？思路分析：本题考查的知识点是20以内的不退位减法。

可以根据“被减数-减数=差”来计算并找出答案。

根据题意举例，并根据被减数与减数的变化情况，来确定答案。

第五单元海鸥回来了教材分析教学内容：本单元是在认识10以内数的基础上，进一步认识11—20各数。

它是认数的继续和发展，对引导学生建立初步的数感有重要意义。

本单元的主要教学内容是：11—20的数数、读数、写数、数的组成、数的大小比较以及十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的口算。

教学目标：1、结合具体情境，能正确地数出数量在11—20之间物体的个数；认识11—20各数，并能正确地读、写。

在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；知道11—20各数的组成，了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。

2、结合具体实例，能正确口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分的名称。

3、经历用20以内的数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估计意识。

教学重、难点：结合具体情境，认识并能正确地数出数量在11—20之间物体的个数；正确地读、写11—20各数，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；知道11—20各数的组成，会比较它们的大小。

能正确口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分名称。

教学设计思路：本单元安排了一个信息窗：小学生给海鸥喂食的场景；教师引导学生通过观察、操作，经历数概念的形成过程，初步建立数的概念，强调学生手、脑、口并用，调动多种感官参与学习活动，在计算方面倡导计算方法多样化，尊重学生多种想法，让学生主动探索答案。

课时安排： 4课时11—20各数的认识……………………1课时11-20以内的加减法……………………1课时自主练习、我学会了吗？………………2课时认识11—20各数（一）教学内容：认识11—20各数以及其数的组成部分、数位表教学目标：1、借助学具的操作，认识11—20各数；正确认识计数单位“一”和“十”和数位“个位”和“十位”。

2、经历动手操作初步认识计数单位和数位以及11—20各数的过程，初步体验计数的发展和作用，形成初步的抽象概括能力。

一年级上册海底世界——数数一、快乐的校内——10以内数的相识二、妈妈的小帮手——分类与比较三、走进花果山——10以内数的加减法四、好玩的嬉戏——相识位置才智广场——排队问题五、海鸥回来了——11-20各数的相识才智广场——一样多六、谁的手儿巧——相识图形七、小小运动会——20以内的进位加法和退位减法——人教一年下一年级下册一、下雨了——学看钟表————接三上四时分秒的相识二、丰收了——100以内数的相识才智广场——数感三、牧童——相识图形——平面图形四、绿色行动——100以内数的加减法(一)进退位——人教二年上五、小小存钱罐——人民币的相识元角分六、大海边——100以内数的加减法(二) 竖式——人教二年上才智广场——等差数列？七、看魔术——乘法的初步相识八、阿福的新衣——厘米、米的相识——人教二年上九、我换牙了——统计——依据统计结果回答问题二年级上册一、看杂技——表内乘法（一）二、小制作——角的初步相识才智广场——数图形三、凯蒂学艺——表内乘法（二）奇妙的小棒——锐角、直角四、森林里的故事——除法的初步相识五、漂亮的校内——相识方向我喜爱的地方六、制作标本——表内除法——人教二年下七、谁的眼睛亮——视察物体———不同角度视察物体——接四上六视察物体八、野营——有余数的除法——人教二年下才智广场——与除法结合的图形规律九、休闲假日——解决问题——人教二年下十、过年——总复习二年级下册一、巡游北京——万以内数的相识二、甜甜的梦——千米、分米、毫米的相识才智广场——搭配问题（排列组合）三、勤劳的小蜜蜂——万以内数的加减法（一）四、爱心行动——图形与拼组五、田园小卫士——万以内数的加减法（二）六、动物趣闻——克、千克、吨的相识七、快乐大课间——两位数乘一位数才智广场——图文算式八、富裕的大海——三位数乘一位数九、我是体育小明星——数据的收集与整理（一）三年级上册一、风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）二、走进新农村——位置与变换三、采摘节——混合运算四、庆元旦——时分秒的相识五、美化校内——图形的周长六、果蔬会——两、三位数除以一位数（二）七、漂亮的街景——两位数乘以两位数八、绿色生态园——解决问题点击双休日——调查与统计九、我家买新居子了——长方形和正方形的面积（数格子到列式计算，平方）才智广场——图形算式到倍数十、我当小厨师——分数的初步相识十一、谁长的快——数据的收集与整理（二）三年级下册一、喧闹的民俗节——对称二、大数知多少——万以上数的相识三、走进天文馆——年、月、日四、家居中的学问——小数的初步相识五、繁忙的工地——线和角六、爱护大天鹅——三位数乘两位数七、我跟爸爸学设计——平行与相交八、收获的季节——除数是两位数的除法九、快捷的物流运输——解决问题十、小小志愿者——混合运算十一、新校服——条形统计图才智广场——栽树问题四年级上册一、泰山古树——计算器二、节能减排——用字母表示数三、快乐农场——运算律加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)（巧算）加法交换率：a+b=b+c乘法结合律：（a*b）*c = a*(b*c)乘法安排率：(a+b)*c = a*c + b*c四、巧手小工匠——相识多边形(直角三角形、钝角三角形、三边关系、行四边形、梯形）图形的密铺五、动物世界——小数的意义和性质六、趣味拼搭——视察物体——各方向视图（立体王）七、奇异的克隆牛——小数的加法和减法才智广场——共用？八、今日我当家——小数乘法九、我熬炼我健康——平均数消费知多少十、游三峡——小数除法四年级下册一、走进动物园——简易方程二、生活中的多边形——多边形的面积三、团体操表演——因数与倍数四、中国的热极——相识负数五、校内艺术节——分数的意义和性质六、图案美——对称、平移与旋转七、剪纸中的数学——分数加减法(一)八、绿色家园——折线统计图才智广场——排列组合五年级上册一、走进军营——方向与位置（经纬线、坐标、定位）二、关注环境——分数加减法(二)三、包装盒——长方体和正方体（表面积、绽开图、体积、容积）聪慧的测量员——测总量求单位四、小手艺展示——分数乘法五、摸球嬉戏——可能性六、布艺爱好小组——分数除法七、人体的奇妙——比——为下册百分数、比例做基础“黄金比”之美八、中国的世界遗产——分数四则混合运算九、爱惜眼睛——复试统计图才智广场——排列组合，多少种方法？五年级下册一、完备的图形——圆周长、面积二、体检中的百分数——百分数（一）才智广场——鸡兔同笼三、快乐农家游——百分数（二）四、冰激凌盒有多大——圆柱和圆锥体积和表面积五、啤酒生产中的数学——比例六、快乐足球——比例尺七、奥运奖牌——扇形统计图初步印象1、学了奥数的孩子课内数学简单——当然简单了，都提前学过了。