第1讲 走近细胞概论

第一章走进细胞第一节细胞是生命活动的基本单位一、细胞学说及建立过程1、创立细胞学说的科学家是德国的施莱登和施旺。

2、细胞学说的内容：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；新细胞是由老细胞分裂产生的。

3、分析细胞学说建立的过程比利时.维萨里、法国.毕夏从人体细胞的解剖和观察入手，指出器官、组织。

英国.罗伯特.虎克发明细胞荷兰.列文•虎克观察不同形态的细菌、红细胞和精子等植物学家施莱登发现细胞有细胞核，首次提出植物细胞由细胞构成，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生。

动物学家施旺提出动物细胞也是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程都是从受精卵这个单细胞开始的。

4、细胞学说的修正德国.魏尔肖提出与，细胞通过分裂产生新细胞。

5、意义(1)揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。

(2)对生物学发展的意义：①使生物学的研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。

②为生物进化论的确立埋下了伏笔。

6、科学方法：归纳法二、细胞是基本的生命系统1．生物体与细胞的关系(1)单细胞生物：依赖单个细胞就能完成各项生命活动的生物。

(2)多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作共同完成各项生命活动的生物。

2．生理活动与细胞的联系(1)生物与环境之间物质和能量交换的基础：细胞代谢。

(2)生物生长发育的基础：细胞增殖、分化。

(3)生物遗传与变异的基础：细胞内基因的传递和变化。

3．生命系统的结构层次(1)系统的含义系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。

(2)生命系统的结构层次从小到大依次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。

(3)各层次的相互关系①无论从结构上还是功能上看，细胞属于生命系统最基本的层次，各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础。

第1讲走近细胞学案时间：2014年4月20日设计：喻俊强[考纲要求] 1.细胞学说的建立过程(Ⅰ)。

2.多种多样的细胞(Ⅱ)。

3.用显微镜观察多种多样的细胞。

考点一细胞在生命活动和生命系统中的作用[重要程度：★☆☆☆☆]一、从生物圈到细胞1．生命活动离不开细胞(1)病毒无结构，组成成分是蛋白质和，营生活。

(2)单细胞生物依赖完成各种生命活动。

(3)多细胞生物依赖各种细胞的密切合作，才能完成复杂的生命活动。

判一判病毒属于生命系统吗？是生物吗？2．生命系统的结构层次(1)最基本的生命系统：。

(2)最大的生命系统：。

(3))植物没有层次；单细胞生物没有层次。

病毒的探究(1)完善病毒相关知识整合图解(2)病毒不能用普通培养基培养病毒营生活，一旦离开活细胞，就不再具有生命活动，所以在培养病毒时必须利用作为培养基，而不能利用配制的普通培养基。

(3)如何用放射性同位素标记病毒用放射性同位素标记病毒时，应先用含有放射性的培养寄主细胞，再用寄主细胞培养病毒。

考点二多种多样的细胞与细胞学说[重要程度：★★★☆☆]1．原核细胞和真核细胞(1)区别：原核细胞没有以为界限的细胞核，没有染色体，有拟核。

这体现了细胞的。

(2)联系：有相似的、，都有DNA分子。

这体现了细胞的。

2．细胞学说(1)意义：通过对动植物细胞的研究，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。

(2)内容①细胞是一个有机体，一切动植物都由发育而来，并由所构成。

②细胞是一个的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

③新细胞可以从中产生。

原核细胞与真核细胞的异同点1．下列为四种细胞亚显微结构示意图，据图回答：(1)A、B属于细胞，C、D属于细胞。

(2)A与C的本质区别是。

(3)C、D细胞与A、B细胞在细胞质方面的区别是：C、D细胞有核糖体和其他细胞器，而A、B细胞只有一种细胞器。

(4)A细胞壁的成分主要是，C则是。

(5)B图细胞能否进行光合作用？原因是：蓝藻细胞不含叶绿体，但含叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用。

第1单元细胞的概述细胞的分子组成第1讲走近细胞素养导读必备知识固本夯基一、细胞学说及其建立过程1.细胞学说的建立过程(连线)2.细胞学说的基本内容(1)细胞是一个有机体,一切动植物都由发育而来,并由所构成。

(2)细胞是一个的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。

(3)新细胞是由产生的。

3.细胞学说的意义(1)细胞学说揭示了的统一性,从而阐明了的统一性,使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础。

(2)细胞学说的建立标志着生物学的研究进入细胞水平,极大地推进了生物学的研究进程。

(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论,不仅解释了个体发育,也为后来的确立提供了依据。

二、细胞是基本的生命系统1.生命活动离不开细胞2.生命系统的结构层次(由小到大)(1)基本的生命系统是。

(2)地球上最大的生命系统是。

(3)病毒(填“有”或“无”)细胞结构,不能独立生存,(填“属于”或“不属于”)单细胞生物。

(4)生物繁殖和进化的基本单位是;生态系统是由构成的统一的整体。

名师点睛(1)组成细胞的元素、化合物等物质和细胞膜等结构都不能独立表现生命特征,不属于生命系统的结构层次。

(2)一个分子或一个原子是一个系统,但不是生命系统。

(3)并非所有生物都具有个体层次以下的各个结构层次,如植物没有系统这一层次;单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。

3.病毒的相关知识三、使用高倍显微镜观察几种细胞四、原核细胞与真核细胞1.原核细胞与真核细胞的区别(1)图1属于,图2属于。

(填“原核细胞”或“真核细胞”)(2)写出图1大肠杆菌细胞中下列结构的名称:①;③;⑤;⑥。

(3)图1蓝细菌细胞中无图2细胞中的⑥,但也能进行光合作用,其原因是细胞中含有及光合作用所需的酶。

(4)图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是。

2.细胞的多样性和统一性(1)统一性表现(2)多样性原因①直接原因:构成细胞的分子的组成和结构不同。

第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞一、相关概念细胞: 是生物体结构和功能的基本单位。

除了病毒以外,所有生物都是由细胞构成的。

细胞是地球上最基本的生命系统。

生命系统的结构层次:细胞→组织→器官→系统（植物没有系统）→个体→种群→群落→生态系统→生物圈二、病毒的相关知识1、病毒（Virus）是一类没有细胞结构的生物体。

主要特征：①、个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必须用电子显微镜才能看见；②、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒③、专营细胞内寄生生活；④、结构简单，一般由核酸(DNA或RNA)和蛋白质外壳所构成。

2、根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(即噬菌体)三大类。

根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA 病毒和RNA病毒。

3、常见的病毒有：人类流感病毒(引起流行性感冒)、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒(HIV)[引起艾滋病(AIDS)]、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。

第二节细胞的多样性和统一性一、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞。

二、原核细胞和真核细胞的比较:1、原核细胞:细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质(一个环状DNA分子)集中的区域称为拟核；没有染色体；DNA 不与蛋白质结合；细胞器只有核糖体；有细胞壁，成分与真核细胞不同。

2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核；有一定数目的染色体(DNA与蛋白质结合而成)；一般有多种细胞器。

3、原核生物：由原核细胞构成的生物。

如：蓝藻、细菌(如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌)等。

放线菌、支原体等都属于原核生物。

4、真核生物: 由真核细胞构成的生物。

如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌(酵母菌、霉菌、粘菌)等。

5、原核细胞与真核细胞根本区别为有无核膜为界限的细胞核6、病毒无细胞结构但有DNA或RNA三、细胞学说的建立1、1665年英国人虎克(Robert Hooke)用自己设计与制造的显微镜(放大倍数为40-140倍)观察了软木的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次用拉丁文cella(小室)这个词来对细胞命名。

第1章 走近细胞
本章概要
本章内容包括《从生物圈到细胞》《细胞的多样性和统一性》两节。

教材通过举例，以资料分析的方式说明生命活动离不开细胞。

以图示观察、
思考与讨论的形式揭示地球上生命
细胞的多样性体现在细胞的大小、形态、结构和功能上，教材设计了“使用高倍显微镜观察几种细胞”的实验，通过在显微镜下观察比较不同细胞的结构，分析细胞结构、功能异同的原因，感知细胞的多样性；通过比较真核细胞和原核细胞的结构，学习不同营养方式的原核细胞的结构，进一步拓展对细胞多样性
细胞学说充分说明了细胞的统一性和生物体的统一性，
教材从四个不同时代的研究资料
学习策略
本章与初中教材联系密切，也是学习其他生物学内容的开端。

学习时不仅要重视基础知识，还要重视教材中的“资料分析”，结合本章前的科学家访谈——《探索生物大分子的奥秘》一文，主动地去领悟其中的科学思想和科学方法，明确怎样学科学、用科学。

本章在“相关信息”栏中对“系统”作了概念定位。

建议在今后的学习中要注意对“系统”“信息”
“控。