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诵读国学经典，传承中华美德——隆德一小2014——2015年特色学校总结隆德一小吴东相构建学校特色，提升学校品质，促进学校内涵发展，是我们一直坚持的目标。
为实现这一目标，我们积极探寻，不断挖掘学校课程资源，把国学经典引进校园。
那源远流长的中华文化，那精辟深邃的经典诗文，犹如一面面镜子，映照心灵、启迪心智。
的确，阅读经典，让贫乏和平庸远离我们！让博学和睿智拯救我们！让吾国之精魂永世传承！自我校成为全国教科研十二五规划课题实验基地学校以来，我们首先以“诵读国学经典传承中华美德”为特色办学目标，倡导把“诵读国学经典传承中华美德”与课程改革相结合，与加强实践、强化体验教育相结合，与现代公民道德建设相结合，在“中华诵·经典诵读行动”活动平台上丰富知识，健全人格，陶冶情操，提升品味，有力地推动校风建设和教育质量的提高，让“国学之韵美德之魂”在团三小校园内幽香溢远。
一、优化传统美德教育内容，确立德育活动目标中华传统美德是中国优秀传统文化的核心，也是中国道德教育深刻内涵的精髓。
我们深入挖掘中华传统道德资源，对中华传统美德教育的内容进行筛选、概括和提炼，形成对我校小学生进行中华传统美德教育内容序列，它具有系统性、简约性和针对性的特点，具体内容如：公共美德：天下为公、爱国爱民、尊师重道、见利思义。
群体美德：团结友爱、诚实守信、谦虚礼貌、宽容助人。
个人美德：严以律已、孝敬父母、整洁健身、勤劳节俭。
学习美德：立志求学、学而不厌、自强不息、求索创新。
上述内容进一步细化，按低、中、高三个板块，由浅入深、由近及远地有针对性地进行教育，低年级：知美德，学榜样；中年级：铸美德，践行动；高年级：扬美德，明责任。
规划通过“五步”：学习明理—培养意识—学会方法—养成习惯—形成品质，梯次开展美德教育，让学生体验成长的快乐。
二、以经典诵读为先导，加强学校传统美德教育的理论渗透。
为了更好的加强学生对传统文化的理解，我校针对学生的年龄特点，分别布置了经典诵读内容。
诵读经典传承美德诵读经典,传承美德中国上下五千年,处处都有美德。
传统美德教育是前人经过五千多年不断去其糟粕,取其精华的结果,需要所有的炎黄子孙去遵守,更要去传承。
李白的“海岳尚可倾,口诺终不移。
”;白居易的“但见丹诚赤如血,谁知伪言巧似簧。
”诚信是中国几千年传承的美德。
孟郊的“谁言寸草心,报得三春晖。
”;孟子的“孝子之至,莫大乎尊亲;尊亲之至,莫大乎以天下养。
”感恩是中国几千年传承的美德。
李绅的“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
”;诸葛亮的“静以修身,俭以养德。
”勤俭节约是中国几千年传承的美德。
朱熹的“少年易学老难成,一寸光阴不可轻。
”;陶渊明的“及时当勉励,岁月不待人。
”勤奋是中国几千年传承的美德。
美德的概念是指:凡是可以给一个人的自我增添力量的东西,包括力量,勇气,自信等,都可称之为美德。
美德是人类不可缺少的,让美德的力量净化整个地球,让地球变成圣洁的花园吧!莫格索尔说过:“劳动是万物的基础,劳动者是支柱,他支撑着文明与进步的结构和它那辉煌的穹隆。
”这句话说明劳动的重要性,没有劳动美德,世界有可能变得污浊,不再圣洁;有可能会变得低级,不再进步。
所以万事都要靠自己勤奋的双手完成。
列宁说过:“道德能帮助人类社会升到更高的水平,使人类社会摆脱劳动剥削制。
”道德是世界进步的基础。
没有道德,可能每天都生活在硝烟弥漫中;可能这个国家离灭亡不远了。
让道德充满每个人的心灵,一起做有道德的人!美德由如香,经燃烧或压榨而其香愈烈,在燃烧,美德在传送,让我们协起手来,让美德流传,流传给所有人。
作文二:《诵读经典,传承美德》600字诵读经典、传承美德邹嘉慧实验中学初三、一班指导老师王迎春国学经典,是历代文人的智慧结晶,它教给我们以礼待人,诚实守信,尊师重道,尊老爱幼,勤俭朴实,等等。
这些都是祖先留给我们的珍贵财富,更是指引我们前行的灯塔!现今,信息高速发展的时代,人们大多被游戏,电子小说,社交网络等等,所吸引,而忘记了一些纸质,纯朴而美好的东西,比如用网络邮件代替了纸质书信,游戏时间代替了阅读时间,这些都使人越来越心浮气躁,而不能平静下心来做一件事。
