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《夏天的歌在哪里》教学活动稿子一：嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们要来聊聊超有趣的《夏天的歌在哪里》教学活动哟！你们知道吗？夏天的歌可藏在好多好多地方呢！咱们一起走进大自然去听听。
在那绿油油的草丛里，小虫子们“唧唧唧”地叫着，好像在开一场热闹的音乐会。
还有那池塘边，青蛙“呱呱呱”，声音又响亮又清脆，它们是不是在唱着夏天的欢乐之歌呀？咱们的教室里也能找到夏天的歌哦！小朋友们一起唱着“夏天到，知了叫”，那欢快的歌声充满了整个房间。
老师还带着我们做了好多好玩的游戏呢！比如模仿各种夏天里小动物的叫声，大家都笑得前仰后合。
还有画画，画出我们心中夏天的歌的样子，有的小朋友画了满池塘的荷花，说那是荷花在唱歌；有的画了大大的西瓜，说西瓜切开的声音就是夏天的歌。
这一天呀，咱们都沉浸在夏天的歌声里，开心得不得了！你们是不是也觉得特别有意思呢？稿子二：亲爱的小朋友们，咱们今天来聊聊超好玩的《夏天的歌在哪里》教学活动。
先来说说咱们去公园的事儿吧！一到公园，那微风轻轻吹过树叶的“沙沙声”，就像在悄悄告诉我们夏天的秘密。
树上的小鸟也不甘示弱，“叽叽喳喳”地叫个不停，好像在说：“夏天来啦，快来玩呀！”回到教室，咱们一起读了好多关于夏天的儿歌，那朗朗上口的词句，就像动听的旋律在耳边回荡。
还有哦，我们一起闭上眼睛，静静地听着老师播放的夏天的声音，有海浪拍打着沙滩的声音，有冰淇淋车的叫卖声。
哇，那感觉简直太棒啦！最有趣的是，大家分组表演夏天的场景，有的组演小朋友在游泳池里嬉戏，那欢快的笑声就是夏天的歌；有的组演夜晚的萤火虫，一闪一闪的，仿佛在唱着轻柔的歌。
这一天，咱们一直在寻找夏天的歌，也找到了好多好多的快乐。
小朋友们，你们是不是也收获满满呀？。
中班语言活动：夏天的歌在哪里夏天是一个充满活力和生机的季节，在这个季节，我们可以听到各种各样的声音和歌曲。
为了让幼儿更好地感受夏天的美好，我们在中班开展了一次语言活动，题目是“夏天的歌在哪里”。
活动目的通过这次活动，我们希望让幼儿:•能够听辨夏天的声音和歌曲；•能够用语言表达夏天的美好和感受；•增进幼儿间合作和沟通的能力。
活动过程第一步：认识夏天的声音和歌曲在活动开始前，我们先跟幼儿聊天，问他们夏天都听过哪些歌曲，听到哪些声音。
然后，我们播放一些夏天的歌曲和声音，让幼儿来辨认、猜测。
我们播放了很多种夏天的声音和歌曲，比如海浪声、鸟鸣声、青蛙声、蝉鸣声、《小兔子乖乖》、《蜗牛与黄鹂鸟》等等。
幼儿们听得很认真，有的会主动跟着歌曲哼唱，有的会模仿声音。
第二步：创作夏天的歌曲接下来，我们带领幼儿通过创作一首属于自己的夏天歌曲，来表达幼儿内心对夏天的感受和理解。
我们首先给幼儿播放了一些夏天的图片和视频，让他们观察和感受，然后我们用简单的发散性思维法，向幼儿提供了一些创意性的问题，比如：•夏天最美的景色是什么？•夏天最美的颜色是什么？•夏天最好玩的东西是什么？•夏天最好吃的水果是什么？然后，我们让幼儿分组合作，自由发挥，用他们自己的语言和方式，创作出一首属于自己的夏天歌曲。
幼儿们踊跃参与，有的幼儿会哼出旋律，有的会琢磨出歌词，有的会跳出舞步。
第三步：表演夏天的歌曲最后，我们安排每个小组依次表演他们创作的夏天歌曲。
每个小组成员都起到了重要的作用，有的唱歌、有的伴奏、有的跳舞、有的点头晃脑。
在表演过程中，我们不仅鼓励每个小组尽情地展示自己的创意和才华，也让其他幼儿给予表演者分享，积极评价和支持。
活动反思这次语言活动不仅让幼儿能够感受夏天的美好，还提升了他们的语言和表达能力。
通过听力训练，幼儿们获得了辨识和识记夏天声音和歌曲的能力；通过创作和表演，幼儿们获得了表达和沟通的能力。
同时，这次活动也在很大程度上促进了幼儿间的合作和互动，增进了幼儿的友谊和情感。
中班语言活动－夏天的歌在哪里
XX课件中班语言活动：夏天的歌在哪里活动目标理解诗歌内容，能跟随教师有感情地朗诵散文诗。
知道并模仿蟋蟀蝉青蛙等小动物美妙的歌声，激发幼儿热爱夏天的情感。
根据诗歌特点，初步尝试仿编诗歌。
活动准备多媒体课件等。
活动过程(一)童趣导入，激发探究欲望小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(夏天)夏天来到了，美丽的森林里要举办一场音乐会，猜一猜会有谁来参加呢?(二)听音辨物，自然导入主题教师播放，幼儿通过听小动物美妙的歌声，来猜想谁要来参加森林音乐会。
教师引导幼儿尝试模仿蟋蟀蝉青蛙的叫声，并说出小动物在哪里歌唱，使幼儿初步理解诗歌内容。
(三)理解朗诵，寓教于乐幼儿完整欣赏散文诗《夏天的歌》。
结合多媒体课件，引导幼儿进一步理解诗歌内容。
幼儿跟随教师有感情地朗诵《夏天的歌》，感受诗歌的韵律美。
教师与幼儿用问答的形式合作朗诵，并尝试用动作表演诗歌。
(四)尝试仿编，感受多彩夏天小朋友们，你们觉得夏天的歌还会在哪里呢?鼓励幼儿大胆想象，初步尝试仿编诗歌，并用美妙的声音朗诵。
(五)活动延伸其实，夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方，只要我们用小耳朵认真倾听用眼睛仔细观察，就会发现夏天更多的秘密
呢!孩子们，我们一起出发继续寻找夏天更美妙的歌声吧!XX课件。
中班语言《夏天的歌在哪里》活动目标：1.通过欣赏儿歌激发幼儿对夏天景色的喜爱。
2.锻炼幼儿的想象力、语言表达能力、丰富词汇。
3.感受夏天明显季节特征，在欣赏散诗的基础上尝试大胆地仿编，理解象声词。
活动难点：帮助幼儿理解象声词，在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词，以突破难点.。
活动重点：感受夏天明显季节特征，在欣赏散诗的基础上尝试大胆地仿编。
活动准备：（一）物质准备：1.蟋蟀声、蛙声、、知了声、雷声、喝饮料声。
2.蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。
词卡、诗句卡3.录音机，录音磁带。
（二）知识准备：了解春、夏、秋、冬不同的季节特征。
活动过程：一、谈话导入夏天到了，你们听到夏天里有什么声音？引导有说出自己对夏天特征的认识。
二、结合生活实际，理解诗歌内容1．出示图片寻找夏天的声音2.欣赏夏天的歌引导幼儿从图片里找找夏天的歌声还会出现在哪里？连续两遍欣赏散的第一段。
夏天的歌在哪里？在清清的池塘里。
呱、呱、呱夏天的歌在哪里？在黑黑的云朵里。
轰隆隆夏天的歌在哪里？在冰凉的饮料里。
咕嘟嘟提问一：散诗里听到了什么？说些什么？提问二：这首散诗有什么特别的地方？3.仿编夏天的歌指导幼儿幼儿两人合作讨论：夏天的歌还会在哪里？可以和好朋友商量，可以请图片宝宝帮忙，也可以编图片上没有的。
（提供白纸让幼儿添画）4.表演通过动作一问一答的形式表演学习象声词：呱、呱、呱、轰隆隆、咕嘟嘟。
三、活动延伸知识于生活，同样也应当回归于生活。
所以为了引导幼儿了解更多的有关夏天的知识，我设计的活动延伸是：到户外寻找夏天，引导幼儿用各种感官了解夏天的特征。
，这样幼儿学起不会感到枯燥无味。
从而发展了幼儿的观察力、思维力、想象力、语言表达能力。
幼儿园中班语言夏天的歌儿在哪里教学设计【含教学反思】一、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握《夏天的歌儿在哪里》这首歌曲的歌词；认识和掌握一些夏天的生活常识，如夏季的气温、天气、风景等；了解夏天的节日和活动，如端午节、儿童游泳比赛等。
2. 能力目标：通过唱歌、讲故事、观察图片等形式，激发幼儿的学习兴趣和好奇心；培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的朗读能力和记忆力。
3. 情感目标：让幼儿感受到夏天的独特魅力，增强幼儿对生活的热爱和探究欲望。
二、教学过程1. 导入环节教师介绍本节课的主题——夏天，并引入本节课的歌曲《夏天的歌儿在哪里》。
让幼儿初步了解夏天的概念，激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
2. 歌曲学习环节根据幼儿的年龄和学习程度，教师选择适当的教学方式。
例如，教师可以播放歌曲的录音，边唱边学；也可以利用标语或手势的方式教导唱歌并重复；幼儿可以跟随教师轻轻地试唱，在唱歌的过程中加入手舞足蹈，或者跟随教师学习歌曲的歌词和旋律。
在此过程中注重音乐欣赏力的提高，可以引导幼儿感受和欣赏音乐所传达的情感。
3. 课文朗读环节教师出示图片或口述故事，引导幼儿进一步了解夏天的气温、天气、风景等，并与歌曲的歌词进行联想和思考。
在此过程中，教师可以采用唱诵和模仿的方式，使幼儿更好地理解歌曲的含义。
4. 活动游戏环节可以通过制作手工、制作水果沙拉、儿童游泳比赛等形式，为幼儿提供更加丰富的夏天活动体验，加深幼儿对夏季的认知和了解。
5. 教学与反思教师可以通过这节课的教学，对本节课的教学内容和方式进行。
回顾教学效果，以便更好地指导教学。
三、教学反思通过这次课程设计和实施，我感受到的疑问和问题是：1. 学生对于歌曲的理解和音乐感受是否足够深入？在教学过程中，我发现有些学生虽然根据歌词和旋律学会了这首歌曲，但理解不够深入，音乐感受力不够。
因此，我会增加音乐欣赏这个环节的时间和内容，引导他们更好地理解音乐的本质和感受音乐所传递的情感。
中班语言活动：夏天的歌在哪里活动目标1.理解诗歌内容，能跟随教师有感情地朗诵散文诗。
2.知道并模仿蟋蟀、蝉、青蛙等小动物美妙的歌声，激发幼儿热爱夏天的情感。
3.根据诗歌特点，初步尝试仿编诗歌。
活动准备多媒体课件等。
活动过程(一)童趣导入，激发探究欲望1.小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(夏天)2.夏天来到了，美丽的森林里要举办一场音乐会，猜一猜会有谁来参加呢?(二)听音辨物，自然导入主题1.教师播放ppt，幼儿通过听小动物美妙的歌声，来猜想谁要来参加森林音乐会。
2.教师引导幼儿尝试模仿蟋蟀、蝉、青蛙的叫声，并说出小动物在哪里歌唱，使幼儿初步理解诗歌内容。
(三)理解朗诵，寓教于乐1.幼儿完整欣赏散文诗《夏天的歌》。
2.结合多媒体课件，引导幼儿进一步理解诗歌内容。
3.幼儿跟随教师有感情地朗诵《夏天的歌》，感受诗歌的韵律美。
4.教师与幼儿用问答的形式合作朗诵，并尝试用动作表演诗歌。
(四)尝试仿编，感受多彩夏天小朋友们，你们觉得夏天的歌还会在哪里呢?鼓励幼儿大胆想象，初步尝试仿编诗歌，并用美妙的声音朗诵。
(五)活动延伸其实，夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方，只要我们用小耳朵认真倾听、用眼睛仔细观察，就会发现夏天更多的秘密呢!孩子们，我们一起出发继续寻找夏天更美妙的歌声吧!2020-03-13活动目标1.理解诗歌内容，能跟随教师有感情地朗诵散文诗。
2.知道并模仿蟋蟀、蝉、青蛙等小动物美妙的歌声，激发幼儿热爱夏天的情感。
3.根据诗歌特点，初步尝试仿编诗歌。
活动准备多媒体课件等。
活动过程(一)童趣导入，激发探究欲望1.小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(夏天)2.夏天来到了，美丽的森林里要举办一场音乐会，猜一猜会有谁来参加呢?(二)听音辨物，自然导入主题1.教师播放ppt，幼儿通过听小动物美妙的歌声，来猜想谁要来参加森林音乐会。
2.教师引导幼儿尝试模仿蟋蟀、蝉、青蛙的叫声，并说出小动物在哪里歌唱，使幼儿初步理解诗歌内容。
少儿园中班语言活动教课设计夏季的歌儿在哪
里
活动目标：
1、理解诗歌内容，可以有感情地朗读诗歌。
2、可以帮助主动找寻并模拟夏季的各样声音。
3、激发少儿对夏季的喜欢之情。
活动准备：
教课挂图、少儿学习资料活动过程：
1、教师开具教课挂图，激发少儿探究的想象。
教师出示教课挂图，模防图中夏季各样动物的喊声，让少儿
谈谈是什么动物发出的声音，并率领少儿模拟。
2、教授诗歌《夏季的歌儿在哪里》。
1）参照资料教师和少儿以问答的方式熟习诗歌内容。
教师：草丛里 " 窸窸窣窣，窸窸窣窣 " 的，是谁在唱歌？
大树上 " 知了知了 " 叫个不断，是谁在唱歌？
池塘边 " 呱呱呱呱 " 叫个不断，是谁在唱歌？
小花伞下 " 哈哈哈哈哈 " ，是谁躲在下边啊？
2）教师连接地朗读诗歌，而后以问答的方式向少儿教授诗歌
3--5 遍。
教师：夏季的歌在哪里？
（少儿饰演相应的角色并回答下一句）3、教师和少儿一同创编诗歌。
教师以问答散文的方式请少儿勇敢创编诗歌。
教师：夏季的歌儿还在哪里？四时的歌儿在哪里？
春季的歌儿子哪里？
秋季的歌儿在哪里？
冬季的歌儿在那边？
活动延长：
让少儿把创编的儿歌用绘画的形式表现出来。
活动反省：。
中班语言教案：夏天的歌在哪里肥城市边院镇中心幼儿园李金风活动目标：1、能够有用问答的形式有表情地朗诵散文诗。
能够表现出蟋蟀、蝉、青蛙等小动物的不同叫声。
2、理解并学说词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
3、感受夏天的有趣，激发幼儿对夏天的喜爱之情。
活动过程：一、组织幼儿师：小朋友们，森林要开演唱会，请你们一起去参加，你们愿意吗？让我们出发吧！（放课件：小动物的图片及音乐（森里狂想曲）二、谈话导入1、师：森林到了，我们来看看森林里都来了哪些小动物？幼：……师：这些小动物都生活在什么季节？幼:夏天师：夏天里我们能听到哪些动物的叫声？幼儿自由模仿动物的叫声三、基本部分：教师出示课件，学习散文诗1）师：夏天里有这么多的小动物在唱歌，让我们来听一听。
(欣赏配乐散文诗)2)分段出示幻灯片, 用问答的形式有表情地朗诵散文诗。
能够表现出蟋蟀、蝉、青蛙等小动物的不同叫声。
(1)师：小朋友们，夏天的歌，在哪里? (出示蝈蝈在绿绿的草丛里的幻灯片)幼：……在草里师：在—绿绿的—草丛里（有感情的）师：谁在绿绿的草丛里?幼：蝈蝈在绿绿的草丛中师：它是怎么叫的呢?让我们一起来学一学？( “蝈、蝈、蝈”地叫。
) 师：出示课件声音：夏天的歌，在哪里?蝈、蝈、蝈，在—绿绿的—草丛中(2)师：小朋友们，夏天的歌，在哪里? (出示知了出示在高高的大树上的幻灯片幼：……在大树上师：在—高高的—大树上（有感情的）师：谁在高高的大树上?幼：知了在高高的大树上师：它是怎么叫的呢?让我们一起来学一学？( “知了、知了”地叫。
) 师：出示课件声音：夏天的歌，在哪里? “知了、知了”，在高高的大树上(3)师：小朋友们，夏天的歌，在哪里? (出示青蛙在清清的池塘里的幻灯片)幼：……在池塘师：在—清清的—池塘里（有感情的）师：谁在清清的池塘里?幼：青蛙在清清的池塘里师：它是怎么叫的呢?让我们一起来学一学？( “咕呱、咕呱，哗啦哗啦”地叫。
中班语言优秀教案及教学反思《夏天的歌儿在哪里》一、教案概述•教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解和表达有关夏天的词汇，并能参与到有关夏天的语言游戏和歌曲中。
同时培养学生的听说能力，并提高他们的注意力和集中力。
•适用对象：中班学生（3-4岁）•教学时间：40分钟•教学资源：PPT、歌曲《夏天的歌儿在哪里》、小动物玩具二、教学过程1. 导入与热身（5分钟）•教师播放一段夏天的自然景色的视频，引导学生感受夏天的气息，激发学生对夏天的兴趣和好奇心。
•教师向学生提问：“夏天的时候，我们都可以做些什么好玩的事情？”鼓励学生积极回答，并同学们分享自己喜欢的夏天活动。
2. 歌曲欣赏与学唱（10分钟）•教师播放歌曲《夏天的歌儿在哪里》，并示范唱歌动作。
•教师通过分段教唱的方式，带领学生跟着歌曲的节奏和动作一起唱，并鼓励他们展示自己的唱歌能力。
3. 语言游戏（15分钟）•教师出示多张夏天相关的图片（如太阳、冰淇淋、游泳池等），并分发给学生每人一张。
•教师说明游戏规则：当听到老师说出与自己手中图片相对应的词语时，学生们需要举起图片。
•教师开始快速说出与图片相对应的词语，学生根据听到的词语迅速举起图片。
教师可以适当调整说词的速度和节奏，增加游戏的挑战性。
4. 游戏分享与反思（5分钟）•教师与学生一起回顾语言游戏的过程，鼓励学生分享自己在游戏中的表现和感受。
•教师引导学生思考并回答问题：“在游戏中，你学到了哪些词语？你觉得自己在游戏中表现得如何？还有什么可以做得更好的地方？”三、教学反思通过本节课的教学活动，学生们在愉快的氛围中学到了与夏天相关的词汇，并通过歌曲和语言游戏的形式进行了积极的互动。
在教学过程中，我发现以下几个亮点和需要改进的地方。
亮点1.情境导入：通过播放夏天景色的视频，能够激发学生的兴趣和好奇心，提前营造出学习的氛围。
2.歌曲学唱：歌曲是幼儿学习语言的有效资源，通过教唱歌曲，可以培养学生的语感和音感，同时增加他们的参与度和兴趣。
