多媒体技术在中职体育教学中的应用分析

多媒体技术在中职体育教学中的应用分析
摘要：随着新科学技术的不断发展，教学中也不断地引入多媒体技术。

现代信息技术的引入确实使得课堂变得更加有趣，学生们接触到的知识也更加丰富和多样。

中职体育的课堂上引入多媒体使得教学内容更有生命力，也更加立体化，改变了人们对传统体育教学的印象，更有利于学生们的学习。

本文通过对多媒体教学的好处、我国目前中职体育教育中的多媒体运用现状进行分析，并最终得出几点关于多媒体技术运用的总结。

关键词：多媒体技术；中职体育；应用
传统的体育教学一般是以室外活动为主，即教师进行动作示范和学生自由练习，而室内课程则较少。

在很多体育教师的思想认识中，室内课程以及多媒体技术并无明显作用，或者即便是认识到其作用，也不了解如何去使用。

当今社会中，信息技术的不断更新推动着教育手段的进步，中职教师应同时改进理念和方法，在体育教学中融入多媒体技术以提高教学质量。

一、激发学生们对体育的兴趣
中职学校近年来有了较大规模的扩展，生源的质量有了一定程度的下降，许多中职学生对于体育学科极其的不重视，认为没有多大意义，丝毫没有学习的兴趣，甚至对一些必学科目中涉及到的动作都一无所知。

多媒体手段的应用，可以缓解传统体育课堂的沉闷性，为体育课堂带来轻松和快乐。

利用多媒体独有的、新颖的信息收集功能，并且经过一定的加工和处理，以声音、图像、图文结合的方式展现给同学们，即把老师讲课的精要内容展现出来又在很大程度上调动了学生们学习的热情，让学生们可以积极主动地学习体育知识、参加体育活动，在一种较为轻松地环境下学会知识。

传统的体育教学仅仅是为了通过相关方面的考试，实用性有所欠缺。

通过多媒体在中职体育教学中的引入可以提高体育在生活中的实用性，让学生在课余时间锻炼自己的身体之外，也可以更好的理解体育真正的内涵。

体育课的理论知识对学生们有着很大的学习价值，它传达出来的一些观念有助于学生们日后的学习和生活。

如果说，文化课教会学生生活，那么，体育课上学到的东西是能够教会学生们生存的。

二、多媒体技术可以提高学习效率
中职院校的学生年龄较小，处在思想的活跃期，动手能力也较强，也乐于参与学校各种体育运动或比赛，但对课本理论知识的兴趣不高。

然而，如果适当运用多媒体技术，改变传统的教学方法，用一种全新的模式来教授教学内容，就可以激发学生的学习兴趣。

传统教学模式较为单一，在课堂上只是简单讲解相关体育课程知识，导致中职学生的学习兴趣不高。

为了改变这一局面，某些高校积极把多媒体技术引入体育理论课上，把相关的体育理论知识和各项运动技能编成程序，然后配以形象的画面和轻快的音乐，为学生营造生动活泼的学习氛围，使学生更直接更乐意学习理论知识。

这样既充分调动学生理论学习的积极性和主动性，又使他们在学习运动技能的同时体验到学习的乐趣。

在传统的教育观念中，学生参与体育学习的目的只是为了通过考试或是在课余生活外达到锻炼身体的目的，但实际上体育教学还有着比这更深层次的理论和观念作用。

体育理论课的开展不仅能够帮助学生形成较为系统、全面的体育专业知识，还能帮助学生树立终身体育锻炼的理念。

例如，学生通过多媒体技术，在课堂上观看世界各地国家体育馆的设计图片，再配以生动的文字说明，可以帮助学生较快较好地了解和掌握各类体育馆的构架和设计方式。

再如，通过在课堂上观看足球、篮球等其他球技比赛视频，可以帮助学生更容易了解各项比赛规则与具体的基本球类知识。

三、中职体育教育中多媒体技术运用方法
转变教师教学观念，提升教师文化素养多媒体技术能否真正在中职体育教学中发挥作用，关键在于教师观念的正确与否。

因为教师是教学过程中的重要角色，只有作为知识传播者的教师能认识到多媒体技术的作用，并巧妙运用，才能真正做到利用多媒体实现体育教学目标。

教师应加强自身的体育文化修养，在教学过程中努力激发学生兴趣，增强师生交流，
不断改进自身教学方法，丰富教学内容，并掌握多媒体技术的运用方法。

体育教师应在认识多媒体技术的作用的基础上，能够利用其完成教学任务，培养学生的运动精神、竞争意识等，进而提升学生综合素质。

将多媒体技术与传统教学手段有效结合纵然多媒体技术在体育教学中具有种种优势，仍无法完全替代传统的实践教学，二者应互相结合，共同发挥作用。

首先，体育教师应将多媒体技术视为一种重要的辅助性教学手段，即在教授体育理论知识环节中，或是在进行户外实践教学之前，多采用多媒体手段进行演示，令学生在理论层次掌握动作标准；其次，将体育教学的重心放到户外训练中，因为学生只有亲自实践和经常性练习，才能掌握体育技能，教师可在学生实践过程中遇到问题时利用多媒体技术辅助讲解。

体育教师应摆正多媒体技术在教学中的位置，结合学生实际情况恰当运用，并注重多亲身示范和学生练习。

四、多媒体技术在体育教学中的应用
多媒体具有图、文、声、像并茂的立体表现特点,教师将板书、多媒体资料和讲课程序预先存储在计算机中形成电子教案,再利用大屏幕投影设备或网络设备进行演示和讲解。

电子教案能够极大地扩充课堂的信息量,在“信息爆炸”的今天,更易于教材更新。

电子教案具有直观、形象、新颖、美观的特点,更加符合学生的学习习惯。

在体育教学网站中建立网络教室、师生交流答疑室、自学教室、练习题库和试题库,学生可以随时随地上网学习,与教师和同学进行交流讨论，促进教学过程的科学运行。

建立体育教学资源库是现代教育技术运用的拓展性综合模式,能实现体育教学资源信息化管理和运用,能有利地支持体育教学网站和体育网络教学及远程教育。

资源库内容包括，丰富的体育素材、基本理论教学和专业技术教学，丰富的教学案例、教学课件和索引目录;体育教育专业和与本专业相关的论文资料及其索引目录;体育教育相关网站的链接等。

资源库应具备易安装、能上传、下载、多检索和定期维护更新等功能。

总之，多媒体技术作为一种辅助性的教学手段，在中职体育教学中具有传统教学手段不具备的优势和重要作用，其丰富的内容在视、听觉上给予学生多次刺激，在吸引学生注意力的同时激发学生兴趣，更在塑造学生健康、强健的体魄的同时培养其竞争意识、提高人文素养，进而实现体育教学目标，真正提高学生综合素质。

参考文献
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