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浅析在中职体育教学中如何对学生进行职业道德教育中等职业学校担负着培养现代化建设所需要的高素质劳动者的重任，为了提高我国的经济实力，当前全国上下都在提倡大力发展职业教育。
2011年，全国中等职业学校的招生人数达到了830万，扩招数量与普通高中相持平，由此可见职业教育的地位越来越突出。
在这种形势下，加强职校生的职业道德修养又显得尤为重要，必须予以足够的重视。
一、体育与职业道德教育的关系职业道德是道德属下的一个子项目，是从事一定职业的人在特定的工作和劳动中所遵循的特定的行为规范。
良好的职业道德，有利于人们养成良好的道德习惯，有利于促进社会生活的稳定发展。
职业学校培养的学生，绝大多数人将直接走向工作岗位，为了能胜任工作，得到用人单位的认可，学生不仅必须具备一定的岗位技能，还要具有良好的职业道德品质，实现学生就业的“零适应期”。
体育与道德教育都是学校教育教学的重要组成部分，虽然分属于不同的领域，但它们之间有许多共同点，可以互相促进发展。
体育教学可以成为职业道德教育的有效载体，在教学的各个环节和教学内容中，渗透着对学生思想品德的教育，可以培养学生在将来的职业生涯中恪尽职守、遵纪守法、坚韧不拔、迎难而上的职业素养，这些良好的职业素养的形成反过来又能指导体育教学，促进课堂效果。
总而言之，广大体育教育工作者可以充分利用体育教学这个有效载体，加强学生的职业道德教育。
二、体育教学中职业道德教育的内容1.文明道德教育——文明礼貌、诚实守信。
文明道德是一个人基本素质的体现，不管作为学生还是职业人，都必须要做到文明礼貌、诚实守信、尊敬他人、助人为乐，遵守公共秩序，爱护公共财产。
对于学生文明道德的教育，体育无时无刻不在进行着，例如师生问好、按时收还体育器材，打扫场地卫生等环节，都渗透着文明道德教育，这为学生以后走向社会打下了基础。
2.组织纪律教育——遵纪守法、服从管理。
中等职业学校的学生一般自律性比较差，基础薄弱，部分学生又活泼好动，随意彰显个性的现象随处可见，在体育课堂上也会出现这样那样的问题。
浅谈体育课堂教学中德育教育的落实体育课作为学校教育中的重要组成部分，既是培养学生身体素质的重要途径，也是培养学生品德情操的重要平台。
在体育课堂上，德育教育的落实尤为重要，它不仅关乎学生的健康成长，更关乎学生的品德修养和社会责任感。
本文将从体育课堂教学中德育教育的重要性、教学方法和实施策略等方面进行浅谈，以期对广大体育教师在教学实践中有所启发和帮助。
一、体育课堂教学中德育教育的重要性在体育课堂教学中，要想有效地落实德育教育，首先要注重体育活动的规范性和纪律性。
学生在进行各种体育活动时，要严格遵守教师的指导和要求，不得擅自行动，这不仅是对体育活动的基本要求，也是对学生纪律性的培养。
要注重培养学生的协作精神和团队意识。
在各种体育活动中，教师要注重培养学生之间的合作精神和相互帮助的意识，让学生从小懂得团结、合作，学会尊重和信任他人，培养他们的团队意识。
要注重培养学生的积极进取和坚强意志。
在体育课堂上，学生可能会遇到很多困难和挑战，教师要引导学生敢于面对困难，勇于迎接挑战，培养学生的积极进取和坚强意志。
要注重培养学生的体育精神和运动品质。
在体育课堂上，教师要注重培养学生的体育精神，让学生懂得拼搏、勇往直前的精神，培养他们的体育品质。
在体育课堂教学中，要想有效地实施德育教育，教师需要采取一系列有效的策略。
要营造良好的课堂氛围。
良好的课堂氛围是实施德育教育的前提，教师要注重营造积极向上的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识，培养体育品质。
要设置合理的体育课程内容。
体育课程的设置直接关系到学生在体育锻炼中所获得的体育品质，教师要合理设置体育课程内容，注重培养学生的体育品质。
要关注学生个体差异。
每个学生的个体差异都是教育的重要内容，教师在实施德育教育时要注重学生个体差异，因材施教，采取不同的方式和方法，使每个学生都能在体育课堂上获得积极的教育影响。
要强化德育教育的评价和引导。
德育教育是一个渐进过程，教师要注重对学生体育品质和德育素养的评价和引导，及时发现问题，给予适当的引导和帮助，使学生在体育课堂上得到良好的德育教育。
浅谈中专院校体育教学中的德育教育【摘要】在中专院校体育教学中进行德育教育,对促进校团精神文明建设和提高体育教学的效果有着积极的促进作用。
本文论述了加强体育教学中德育教育的意义,提出加强体育教学中德育教育的途径和方法,以及在体育教学中实施德育教育对教师的要求。
【关键词】体育教学;中专院校;德育教育;方法体育教学是整个学校教育的重要组成部分,与其他学科一样必须以“育人”这一根本任务寓于教学之中。
它既担负着向学生传授知识的任务,又担负着向学生进行思想教育的任务;使学生掌握体育知识、技能,增强体质,促进身心和谐发展,同时培养学生良好的思想品德。
我们通过初步研究和探讨中专院校学生的心理、生理发展特点,发现体育教学过程中存在的问题,从而进一步改革体育教学模式,加强体育教学中的德育教育。
在学校体育教学中加强思想品德教育,既是培养德、智、体、美全面发展高素质人才的内在要求,也是提高体育教学自身质量的重要环节。
如何把体育教学和德育教育结合起来,通过德育教育增进体育教学的成果,真正使体育教学中蕴含德育教育,使德育教育融于体育教学中还存在许多问题。
本文针对中专院校体育教学中加强德育教育的意义、途径和方法,对教师在加强体育教学思想品德教育的作用提出一些要求。
一、在体育教学中加强德育教育的意义法国教育家斯普朗格认为:“教育绝非单纯的文化传递,教育之为教育,正是在于它是一个人格心灵的唤醒。
”体育教学任务之一就是对学生进行德育教育,是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设人才的一个重要方面;也是执行党的教育方针的重要组成部分。
帮助学生确立正确的学习目的,启发学生明确认识身体好对学习好、工作好的重要意义,帮助学生形成长远的、持久的学习动机,以指引学生在学习方面、生活方面树立正确的世界观和人生观;激励他们去努力学习,提高学习积极性,促进自身德、智、体、美全面发展。
(一)中专院校学生特点决定需要加强德育教育工作;中专院校学生来源多数是学习成绩较差、考不上高中,或家庭生活比较贫困的学生。
中职体育教学与德育教学探讨随着社会的发展和进步，中职教育在我国的地位日益重要，而体育教学作为中职教育中不可或缺的一部分，其所承担的角色更是不可忽视。
在中职体育教学过程中，除了传授技能和知识外，德育教学也是至关重要的一环。
本文将重点探讨中职体育教学与德育教学的关系，以及如何在体育教学中融入德育教育，培养学生良好的道德品质。
一、中职体育教学的现状在中职教育中，体育教学一直占据着重要的地位。
中职生活节奏紧张，学习任务繁重，体育教学为学生提供了锻炼身体、释放压力的机会。
体育教学也是培养学生团队协作、拼搏精神和竞争意识的有效途径，有助于学生全面发展。
在实际教学中，一些问题也不可避免地出现了。
一些学校对体育教学重视不够，课程安排不合理，甚至存在一定程度的偏废；一些学生由于缺乏兴趣或体育能力不足，对体育教学缺乏积极性，这些问题都制约着中职体育教学的发展。
二、德育教学在中职教育中的作用德育教育作为中职教育中的重要组成部分，其作用不言而喻。
中职学生正处于个性形成的关键时期，他们的价值观念和道德品质都在不断塑造和发展中。
德育教育在中职教育中显得尤为重要。
良好的德育教育可以帮助学生养成正确的品德观念，塑造积极向上的人生态度，提高学生的综合素质和社会适应能力。
而体育教学中，正是培养学生德育品质的重要途径。
中职体育教学和德育教学并不是两个完全独立的领域，它们在很大程度上是相互交融、相辅相成的。
体育活动本身就是一种德育教育，通过体育锻炼可以培养学生的坚韧、毅力、团队协作等品质；德育教学可以在体育教学中得到体现，通过体育教学帮助学生建立正确的竞争观念、合作精神和吃苦耐劳的态度。
中职体育教学与德育教学是一体两面，不可分割的。
四、体育教学中融入德育教育的途径在进行中职体育教学的过程中，应当始终将德育教育放在重要位置，注重培养学生的良好品德。
具体而言，可以通过以下几个途径来融入德育教育：1. 注重培养学生的竞争意识和团队合作精神：体育教学中，应该注重培养学生的竞争意识，同时也要强调团队合作的重要性。
如何在体育教育中融入德育、智育和美育？在体育教育中融入德育、智育和美育：全面发展学生的核心素养体育教育旨在重视培养学生的健康体魄，同时也是塑造健全人格的重要途径。
近年来，在体育教育领域，人们越来越重视德育、智育和美育的融入，旨在将体育教育与学生的全面发展密切结合，培养具有健全人格和良好道德素养的未来人才。
一、体育教育中的德育融入：德育是培养学生道德品质和行为规范的关键。
在体育教育中，可以通过以下方式融入德育：树立良好的体育道德观：倡导公平竞争、尊重对手、友谊第一、比赛第二的体育精神，培养学生诚实守信、精诚团结、顽强拼搏的精神，树立正确的人生观和价值观。
培养团队合作意识：鼓励学生在集体项目中分工协作、共同努力，体验集体荣誉感，学习团队合作、相互支持的精神，培养良好的沟通能力和社会交往能力。
引导学生树立责任意识：要求学生遵守规则、服从管理、爱护公共设施，培养学生对自己、对集体、对社会负责的意识。
发挥榜样力量作用：介绍体育运动中具有良好道德品质的运动员，以他们的精神和行为引导学生学习，树立榜样示范的作用，激励学生积极奋进、勇攀高峰。
二、体育教育中的智育融入：智育是指培养和训练学生的思维能力、学习能力和创造能力。
以下可以将智育融入到体育教育：增强运动技能的理解和学习能力：通过讲解运动原理、动作要领，引导学生思考，提高运动技能的学习和掌握效率，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
培养科学的训练方法：鼓励学生应用科学的训练方法，合理安排训练计划，分析自身优势和不足，制定改进措施，提高训练效果，培养学生的分析和解决问题的能力。
增强运动战术的理解能力：通过讲解运动战术，引导学生思考，理解策略和战术，制定有效的赛前准备，提高临场应变能力，培养学生的策略性思维和应变能力。
热情鼓励学生参与体育科研活动：鼓励学生参与运动科学研究，接受数据分析和模型构建，培养学生的探索精神和创新能力。
三、体育教育中的美育融入：美育是指培养学生的审美意识、艺术修养和创造能力。
中职体育教学中“德育”与“体育”有机结合的策略摘要：本文立足于中职体育教学课程的内容及课堂教学的实际情况，简述在中职体育教学过程中将德育与体育有机结合的意义及必要性，阐明将二者结合应该坚持的原则，深入分析二者结合过程中存在的问题，并提出相应的解决策略，以此促进“德育”与“体育”完成深度融合，实现中职生身心健康全面发展。
关键词：中职体育;德育;有机结合;一、中职体育教学中“德育”与“体育”有机结合当前是素质教育全面深入的阶段，学校把学生的德育放在首位，要求体育教师在课堂教学过程中有效融入部分德育知识，以此培养学生形成良好的思想品德。
例如，教师在课堂教学过程中可以友好地与学生互动，让学生帮忙管理场地器械、遇到不懂的问题举手示意等，通过这些点滴互动培养学生形成礼貌意识与责任感。
但是现阶段部分学生为了在举行的一些体育活动、比赛中赢得胜利，往往会对竞争对手做一些不规范的小动作。
例如，在篮球比赛时用身体碰撞对方，导致对手受伤不能继续坚持比赛，这种行为和思想容易导致学生养成不良的运动习惯，给学生日后的生活和工作埋下隐患。
由此可见，体育教学活动包含许多必须对学生进行德育的情况，教师需要加强学生的德育教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让他们拥有良好的思想品质。
二、中职体育教学中“德育”与“体育”有机结合的必要性（一）适应中职生身心发展的必然要求中职生的年龄一般在14～17岁之间，还处于青春期的范围内，是形成世界观、人生观、价值观的重要阶段，在这个阶段对学生进行适当的德育教育十分必要，有利于学生终身发展。
由于中职生的思想日渐成熟，他们的自我意识较强，能从身边或网络上接收海量的信息，同时也容易被一些不良的风气影响。
体育教师如果采取简单的灌输式教育方式进行德育教育，很有可能适得其反，导致学生的思想和行为更加叛逆，无法树立正确的人生观、世界观、价值观和道德思想。
因此，教师需要顺应时代发展，将德育教育内容有效融入教学过程，以良好的思想潜移默化地影响学生的品质道德，促进其身心健康成长，达到德、智、体、美、劳全面发展的目的。
体育教学中德育教育总结5篇第1篇示例：体育教学是学校教育的重要组成部分，通过体育教学，不仅可以传授学生运动技能，更重要的是培养学生的德育素养。
体育教学中的德育教育是非常重要的，它不仅有助于学生形成良好的品德和行为习惯，还可以促进学生身心健康的全面发展。
本文将就体育教学中的德育教育进行总结，探讨如何有效地在体育教学中进行德育教育。
体育教学中的德育教育应该贯穿于整个教学过程中。
在体育课堂上，教师应该注重培养学生的团队意识、合作精神和责任感，引导学生尊重他人、遵守规则，培养学生的公平竞争意识和正确的比赛态度。
教师可以通过组织各种团体活动和运动比赛，让学生感受到团队协作的重要性，懂得尊重他人、尊重规则，树立正确的竞争观念，培养吃苦耐劳、勇于拼搏的品质。
体育教学中的德育教育还需要注重情感沟通和情感管理。
学生在参与体育活动的过程中，不可避免地会遇到挫折和困难，教师应该引导学生正确认识和处理自己的情绪，培养学生的逆境承受力和自我调节能力。
教师要倾听学生的诉求，了解学生的需求，关心学生的心理健康，建立师生之间的良好互动和信任关系。
只有在情感上建立起联系，才能更好地引导学生成长，培养学生的综合素质。
体育教学中的德育教育还需要注重树立正确的健康观念和价值观。
体育是保持身体健康的重要途径，教师应该引导学生树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯，促进学生养成运动的习惯，养成热爱运动、重视健康的价值观。
教师可以通过讲解健康知识、引导学生进行适当的体育锻炼，让学生明白健康是最重要的财富，树立珍惜生命、珍惜健康的正确观念。
体育教学中的德育教育应该注重实践与评估。
教师应该通过实际行动来引导学生树立正确的道德观念和品质，引导学生在体育活动中发现问题、解决问题，体验到快乐与困难并存的真实感受。
在教学实践中，教师要及时对学生的行为进行评价和反馴，鼓励学生积极参与体育活动，树立正确的品德观念，培养学生的良好行为习惯。
体育教学中的德育教育是非常重要的，它既有助于学生发展身心健康，又有助于培养学生的品德素养和道德情感。
体育教学中德育教育的渗透方式及意义体育教学是学校教育中不可或缺的一部分，也是培养学生全面发展的重要途径之一。
德育教育作为体育教学的一部分，是通过体育活动和课程，培养学生的品德和道德素质，帮助他们形成正确的价值观和行为习惯。
在体育教学中，如何进行德育教育的渗透，以及其具体的方式和意义，是一个非常重要的问题。
一、德育教育渗透方式1. 课堂渗透：在体育教学的具体课程中，通过选取有德育意义的内容和活动，将道德教育的要求不断渗透到课堂教学中。
在体育比赛中强调公平竞争、团队合作和友谊第一；在课堂上通过讲述体育明星的故事，让学生了解他们的努力和拼搏精神。
2. 教师示范：教师是德育教育的重要主体，他们的言传身教对学生的影响十分深远。
在体育教学中，教师可以通过自己的示范行为，引导学生养成正确的行为习惯和价值观。
教师可以在比赛中积极示范公平竞争，注重合作与友谊，让学生从中获得正面的影响。
3. 评价制度渗透：德育教育渗透还可以通过体育教学的评价制度来实现。
在体育比赛中，可以设置公平竞争和团队合作的评分项，让学生明确知道这些方面的重要性，并且通过评分提醒他们重视这些德育方面的培养。
4. 日常生活渗透：德育教育渗透还可以通过学校生活的方方面面来实现。
在学生体育活动中，可以倡导公平竞争、友谊第一的原则；在学生组织活动中，可以注重团队合作和沟通协调能力的培养；在学生之间的相处过程中，可以加强互助与尊重的教育。
1. 培养良好的道德品质：体育教学是学生全面发展的重要途径之一，德育教育的渗透可以帮助学生培养良好的道德品质。
通过体育活动和课程，让学生具备吃苦耐劳、团队合作、诚实守信等良好的品质，并注重培养学生对他人的关心和尊重。
2. 塑造正确的价值观：体育教学中的德育教育渗透可以帮助学生形成正确的价值观。
通过体育活动和比赛，让学生明白公平竞争的原则和重要性，懂得团队合作和友谊的价值，并培养他们珍惜自己的身体和健康的意识。
3. 增强学生的人格力量：德育教育的渗透还可以增强学生的人格力量。
体育教学中的德育教育体育教育作为学校教育的重要组成部分，不仅仅追求学生的身体素质提高，更重要的是培养学生的德育素养和品质。
在体育教学中，德育教育应该融入到每个环节和细节之中，使学生在体育活动中培养道德品质，提高品行修养。
本文将从体育活动规范、培养团队精神和锻炼意志品质三个方面探讨体育教育中的德育教育。
一、体育活动规范体育活动中的规范行为培养了学生的纪律意识和集体荣誉感。
在进行各类体育活动时，学生应该遵守相应的规则和条例，并且尊重裁判的决定。
例如，在足球比赛中，学生应该遵守比赛规则，不采取犯规行为来获得优势，也要尊重对手和裁判的决定，避免发生争执和冲突。
此外，体育活动中的公平竞争也是培养学生的德育意识的重要环节。
学生应该尊重对手，平等对待每个人，遵守竞赛的规则，形成公平竞争的氛围。
二、培养团队精神团队精神是体育教育中的重要目标之一。
通过团队协作的体育项目，可以培养学生的合作意识、沟通技巧和团队精神。
例如，在篮球比赛中，学生需要与队友配合，互相信任，共同协作完成比赛任务。
这样的体育活动帮助学生建立起良好的团队意识，懂得集体利益高于个人利益的道理，培养他们的责任感和合作精神。
三、锻炼意志品质体育活动是培养学生意志品质的有效手段之一。
例如，长跑这样的耐力项目，能够锻炼学生的坚忍不拔和毅力品质。
学生要完成长跑项目，需要坚持不懈地训练，克服困难和疲劳，才能保持良好的体能状态并最终达到预期的目标。
通过这样的锻炼，学生的意志品质得到了锻炼和培养，有助于他们在其他的学习和生活中面对困难时保持积极乐观的心态和拼搏精神。
综上所述，体育教育中的德育教育是不可或缺的。
通过体育活动规范的引导、团队精神的培养和意志品质的锻炼，学生可以在体育教学中获得德育的全面提升。
这对于他们个人的成长和发展，以及未来的社会角色扮演都具有重要的意义。
因此，学校应该重视体育教育中的德育教育，并且在实施过程中加强指导和监督，确保其有效性和实效性。
如何在中职体育教学中渗透德育教育摘要：现在的中职学生，生源年龄偏小、综合素质偏低,学生思想行为许多以自我为中心，缺乏互助和团队精神，学习缺乏必要的毅力及意志，怕苦怕累；遇到困难，只想退缩；缺乏锻炼，没有了进取心，学习上缺乏主观能动性。
在体育活动中，常常要求克服困难，勇敢奋斗，有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志。
通过体育过程中的行为表现，有利于培养组织性、纪律性、集体主义等道德品质。
关键字：中职学生体育教学道德品质教育一、体育中的道德品质教育体育是一种行动的教育。
通过体育过程中的行为表现，有利于培养组织性、纪律性、集体主义等道德品质。
在体育活动中，常常要求克服困难，勇敢奋斗，有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志。
这些道德品质和意志，在体育的实际活动中，比在教室里的学习中更容易表现出来，教师针对学生的种种表现及时向学生进行教育，其效果比其他课程更实际。
因此，许多国家在制定学校体育目的任务中，都提到注意发挥体育的教育作用，对学生进行道德品质教育。
二、体育教学中进行思想品德教育的方法教学是通过教学方法来完成的，教育是借助教育方法来实现的，二者不能截然分开，又不能混为一谈，更不能用教学方法代替教育方法。
在体育教学中，教学法的研究是比较多的，教育法的研究则还没有受到人们应有的关注，因而在体育教学中，结合体育教学的特点，对学生进行思想品德的教育更加值得我们去研究探讨。
以下简要介绍几种较为有效的教育方法供参考。
规范训练法。
就是用制度和规则所指明行为的规范标准来训练指导学生行为，从而收到培养良好的道德意识和行为习惯的效果。
体育的特点之一就是很多活动都是在一定的制度和规则要求下进行的。
这就为利用制度和规则作为行为规范来教育学生提供了有利条件。
有明确制度和规则的竞赛活动固然可以充分发挥它的作用，就是非竞赛性的活动也可以制定相应的规则作为教育的手段。
例如游戏、教学比赛、各种基本动作的教学，都可以作出某种规定要求学生遵循。
如何在中职体育教学中强化德育教育体育不仅是强健学生的体魄，更肩负着培养学生坚强意志和良好品德的重任。
传统的体育教学更多的是注重体育动作和技术的教授，提高学生某一项目的成绩，而忽略了融入德育教学。
德育，是体育教学目的的重要组成部分，同时，体育教学内容广泛，又为实施德育提供了丰富材料。
如何把德育、体育结合起来对学生进行思想品德教育，关键在于教师。
这就要求体育教师在体育教学过程中，结合体育教材所蕴涵的德育因素，根据学生的不同特点，从实际出发，因材施教，认真备课，精心设计，把德育渗透贯穿于整个体育教学之中。
一、德育教育在中职体育教学中的作用中职学校体育教学是职业教育的一个重要方面，结合中职学校的特点和中职学校体育教学的特殊性进行教学，是中职学校体育发展的需要，也是培养合格职业技术人才的需要，因此上好中职体育课具有十分重要的意义。
体育学科的教学不只是动作及技巧的教学，它包含了极丰富的德育内容。
体育是一门学生身体力行的学科，是实践性、暴露性很强的课程，这是其他课程所不具备的。
体育教材中有很多体育明星的事迹和很多非常励志的故事，这些都是德育的素材。
德育教育要以学生为主体，同时需要符合学生不同年龄的不同心理，引导学生的学习兴趣。
1.激发学生的进取拼搏精神每个人都想自己能够成功，成为一个出色的人，希望自己成为强者。
学生都有争强好胜的心理，中职学生的这种心理尤为强烈。
但是，成功需要每一日的付出，就像成绩的提高不可能一朝一夕，冰冻三尺非一日之寒。
一些学生的家庭条件较好，自己在很多方面没有压力，行事也是自由散漫，没有竞争意识。
体育是靠自己的身体说话的，靠的是自己的身体能力。
2.调节和控制学生的情绪体育教学中通过课内外的实践活动，能使学生面对事物时作出适度的情绪反应，对困难中产生的消极情绪能有效的转移、调节，提高了学生的抗压能力和对情绪的调控能力，进而提升学生的社会适应能力与随机应变能力，增强学生的心理素质。
中职课堂也是培养学生感情的最好基地，通过团结互助的比赛，团体的荣誉，让学生感受到大家庭的温暖。
中职体育教学中的德育教育
发表时间：2012-07-06T10:58:23.457Z 来源：《教育学文摘》2012年8月总第62期供稿作者：◆朱波
[导读] 学校工作无论是教学过程还是思想品德教育过程，都是在教师指导下师生共同活动的过程
◆朱波山东阳信县职业中专学校251800
随着社会的发展，德育教育已成为当今学校教育的重点，本文从体育教学中德育教育的目的任务、以及在体育教学中实施德育教育的特点和途径等方面进行阐述，为体育教学中的德育教育提供参考依据。
学校教育的目的是使学生在德、智、体、美、劳等方面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
德育是学校教育的五育之首，对于中等职业学校的教学来说，最重要的形式就是把德育教育寓各科教学当中，体育教学是以身体练习为手段的有目的、有计划、有组织的的教学过程。
德育与体育是学校教育的两个重要组成部分，他们是相辅相成、协调发展的。
在体育教学中加强对学生的思想道德教育是体育教学的重要任务之一，而体育教学对于思想教育有着得天独厚的优越条件，是提高体育教学质量的重要环节。
因此，体育教师如何根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性、行为和意志，运用合适的教法，有目的、有针对性地进行思想道德教育呢？
一、结合课堂常规对学生进行思想品德教育
课堂常规是体育教学中学生必须遵守的措施和制度，建立和贯彻体育课堂常规的过程，也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育的过程。
中职生的学生随意性强、控制力差，迟到是家常便饭，所以教学中严格执行课堂常规，严格考勤和考核制度，教师必须严格要求学生遵守。
学生必须自觉接受，努力做好，以加强学生的组织纪律性。
同时，对遵守课堂常规的学生进行表扬，反之则批评指正。
通过严格执行课堂常规，树立学生良好的道德意识，使学生自觉遵守纪律及各项规章制度。
二、结合教材内容对学生进思想道德教育
在教学中教师要充分利用寓于教材和教学中的各种教育因素，巧妙地把德育教育渗透到体育教学中，使学生在身体练习中得到快乐和教育。
例如：通过中长跑教学培养学生的顽强意志。
因为长跑过程中的“极点”现象，对学生的意志品质是一个严峻的考验，学生只有在练习中闯过“极点”出现“第二次呼吸”，其意志品质的质变才有可能产生，并通过反复练习才能得到巩固和加强。
反之，会起到消退意志的作用；又如接力跑，它是一个集体项目。
在教学中教师应使学生领会到接力跑只靠一个学生的努力是不行的，只有大家齐心协力才能取得优异的成绩。
因此，利用接力跑教学能培养学生的集体主义精神和团结协作的精神；还有，利用体操和跳跃项目培养学生的勇敢精神；利用球类培养学生勇敢顽强的拼搏作风和团结友爱的精神；又如，舞蹈、韵律操能培养学生的文明行为，陶冶学生美的情操；体育知识教学和游戏教学更能对学生进行各方面的思想品德教育。
因此，在体育教学中依据教材的内容特点把德育教育融于体育的教学之中，不仅能提高学生的身体素质，也加强了学生的思想品德教育。
三、结合组织教法进行思想品德教育
合理选择和运用组织教法，对学生进行德育教育十分重要的，在教学实践中，教师要认真研究教育原则与方法及其在各项教材上的运用，在进行课的组织时要同步研究教育的方法与措施。
教师要善于将学生的心理活动和身体活动、意识和行为结合起来，利用组织教法中的各个环节对学生进行教育。
如：通过队列队形的教学，培养学生动作迅速、整齐及严格遵守纪律的良好习惯；利用组织学生保养场地、送还器材，培养学生热爱劳动和爱护公物的良好品德。
再如：在球类教学中，适当增加一攻一防的双人练习或实战练习，变静态练习为动态练习，既培养了学生的运动能力，又培养了学生敢拼敢打不畏苦难的优良品质。
这样把教学与教育融为一个统一体，在实践中互相促进同步发展，使学生在身体锻炼、运动技能的掌握中接受德育教育。
四、结合学生表现进行思想品德教育
体育教学过程是一个受多种因素影响的复杂过程。
由于学生多在室外学习，特别是在活动中学生的各种思想都能充分表现出来，而且偶发事件时有发生。
因此，教师要仔细观察学生的表现，不管是好的表现还是错误的倾向都要因势利导，及时开展表扬与批评，利用良好的集体舆论引导帮助学生抵制不良倾向。
例如：在单、双杠或支撑跳跃教学中针对学生表现出来的惧怕心理，教师要及时加强保护措施，给予他们鼓励、帮助和引导，一旦出现转机，应立即给以表扬，并使其重复练习，让学生在实践中培养巩固其勇敢坚强的意志。
五、加强体育课的思想品德教育，还必须充分发挥教师的主导作用
学校工作无论是教学过程还是思想品德教育过程，都是在教师指导下师生共同活动的过程。
在工作中，教师要认真钻研教材，学习文化知识，提高自我修养，用自己良好的形象来教育引导学生。
在教学过程中，教师的言行在与学生的不断相互交往中对学生认识的方向、内容、方法、速度、水平以及个性的发展都有巨大的影响作用。
因此，在教学中教师要从学生实际出发创造条件，采取得力措施，做到晓之以理，动之以情，导之以行，激起学生学习的内部诱因，引导他们由不知到知，由知到用的转化，使学生在学习中认识真善美与假丑恶，提高自己的思想觉悟。
总之，只有在教学实践中利用一切有利因素，把德育教育融于教学中的各个方面，去具体化、形象化的进行教育引导，才能使学生自觉养成良好的道德行为和习惯，全面提高学生的素质。
