中职体育教学中的德育教育

浅析在中职体育教学中如何对学生进行职业道德教育中等职业学校担负着培养现代化建设所需要的高素质劳动者的重任，为了提高我国的经济实力，当前全国上下都在提倡大力发展职业教育。

2011年，全国中等职业学校的招生人数达到了830万，扩招数量与普通高中相持平，由此可见职业教育的地位越来越突出。

在这种形势下，加强职校生的职业道德修养又显得尤为重要，必须予以足够的重视。

一、体育与职业道德教育的关系职业道德是道德属下的一个子项目，是从事一定职业的人在特定的工作和劳动中所遵循的特定的行为规范。

良好的职业道德，有利于人们养成良好的道德习惯，有利于促进社会生活的稳定发展。

职业学校培养的学生，绝大多数人将直接走向工作岗位，为了能胜任工作，得到用人单位的认可，学生不仅必须具备一定的岗位技能，还要具有良好的职业道德品质，实现学生就业的“零适应期”。

体育与道德教育都是学校教育教学的重要组成部分，虽然分属于不同的领域，但它们之间有许多共同点，可以互相促进发展。

体育教学可以成为职业道德教育的有效载体，在教学的各个环节和教学内容中，渗透着对学生思想品德的教育，可以培养学生在将来的职业生涯中恪尽职守、遵纪守法、坚韧不拔、迎难而上的职业素养，这些良好的职业素养的形成反过来又能指导体育教学，促进课堂效果。

总而言之，广大体育教育工作者可以充分利用体育教学这个有效载体，加强学生的职业道德教育。

二、体育教学中职业道德教育的内容1.文明道德教育——文明礼貌、诚实守信。

文明道德是一个人基本素质的体现，不管作为学生还是职业人，都必须要做到文明礼貌、诚实守信、尊敬他人、助人为乐，遵守公共秩序，爱护公共财产。

对于学生文明道德的教育，体育无时无刻不在进行着，例如师生问好、按时收还体育器材，打扫场地卫生等环节，都渗透着文明道德教育，这为学生以后走向社会打下了基础。

2.组织纪律教育——遵纪守法、服从管理。

中等职业学校的学生一般自律性比较差，基础薄弱，部分学生又活泼好动，随意彰显个性的现象随处可见，在体育课堂上也会出现这样那样的问题。

浅谈体育课堂教学中德育教育的落实体育课作为学校教育中的重要组成部分，既是培养学生身体素质的重要途径，也是培养学生品德情操的重要平台。

在体育课堂上，德育教育的落实尤为重要，它不仅关乎学生的健康成长，更关乎学生的品德修养和社会责任感。

本文将从体育课堂教学中德育教育的重要性、教学方法和实施策略等方面进行浅谈，以期对广大体育教师在教学实践中有所启发和帮助。

一、体育课堂教学中德育教育的重要性在体育课堂教学中，要想有效地落实德育教育，首先要注重体育活动的规范性和纪律性。

学生在进行各种体育活动时，要严格遵守教师的指导和要求，不得擅自行动，这不仅是对体育活动的基本要求，也是对学生纪律性的培养。

要注重培养学生的协作精神和团队意识。

在各种体育活动中，教师要注重培养学生之间的合作精神和相互帮助的意识，让学生从小懂得团结、合作，学会尊重和信任他人，培养他们的团队意识。

要注重培养学生的积极进取和坚强意志。

在体育课堂上，学生可能会遇到很多困难和挑战，教师要引导学生敢于面对困难，勇于迎接挑战，培养学生的积极进取和坚强意志。

要注重培养学生的体育精神和运动品质。

在体育课堂上，教师要注重培养学生的体育精神，让学生懂得拼搏、勇往直前的精神，培养他们的体育品质。

在体育课堂教学中，要想有效地实施德育教育，教师需要采取一系列有效的策略。

要营造良好的课堂氛围。

良好的课堂氛围是实施德育教育的前提，教师要注重营造积极向上的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识，培养体育品质。

要设置合理的体育课程内容。

体育课程的设置直接关系到学生在体育锻炼中所获得的体育品质，教师要合理设置体育课程内容，注重培养学生的体育品质。

要关注学生个体差异。

每个学生的个体差异都是教育的重要内容，教师在实施德育教育时要注重学生个体差异，因材施教，采取不同的方式和方法，使每个学生都能在体育课堂上获得积极的教育影响。

要强化德育教育的评价和引导。

德育教育是一个渐进过程，教师要注重对学生体育品质和德育素养的评价和引导，及时发现问题，给予适当的引导和帮助，使学生在体育课堂上得到良好的德育教育。

浅谈中专院校体育教学中的德育教育【摘要】在中专院校体育教学中进行德育教育,对促进校团精神文明建设和提高体育教学的效果有着积极的促进作用。

本文论述了加强体育教学中德育教育的意义,提出加强体育教学中德育教育的途径和方法,以及在体育教学中实施德育教育对教师的要求。

【关键词】体育教学;中专院校;德育教育;方法体育教学是整个学校教育的重要组成部分,与其他学科一样必须以“育人”这一根本任务寓于教学之中。

它既担负着向学生传授知识的任务,又担负着向学生进行思想教育的任务;使学生掌握体育知识、技能,增强体质,促进身心和谐发展,同时培养学生良好的思想品德。

我们通过初步研究和探讨中专院校学生的心理、生理发展特点,发现体育教学过程中存在的问题,从而进一步改革体育教学模式,加强体育教学中的德育教育。

在学校体育教学中加强思想品德教育,既是培养德、智、体、美全面发展高素质人才的内在要求,也是提高体育教学自身质量的重要环节。

如何把体育教学和德育教育结合起来,通过德育教育增进体育教学的成果,真正使体育教学中蕴含德育教育,使德育教育融于体育教学中还存在许多问题。

本文针对中专院校体育教学中加强德育教育的意义、途径和方法,对教师在加强体育教学思想品德教育的作用提出一些要求。

一、在体育教学中加强德育教育的意义法国教育家斯普朗格认为:“教育绝非单纯的文化传递,教育之为教育,正是在于它是一个人格心灵的唤醒。

”体育教学任务之一就是对学生进行德育教育,是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设人才的一个重要方面;也是执行党的教育方针的重要组成部分。

帮助学生确立正确的学习目的,启发学生明确认识身体好对学习好、工作好的重要意义,帮助学生形成长远的、持久的学习动机,以指引学生在学习方面、生活方面树立正确的世界观和人生观;激励他们去努力学习,提高学习积极性,促进自身德、智、体、美全面发展。

(一)中专院校学生特点决定需要加强德育教育工作;中专院校学生来源多数是学习成绩较差、考不上高中,或家庭生活比较贫困的学生。

中职体育教学与德育教学探讨随着社会的发展和进步，中职教育在我国的地位日益重要，而体育教学作为中职教育中不可或缺的一部分，其所承担的角色更是不可忽视。

在中职体育教学过程中，除了传授技能和知识外，德育教学也是至关重要的一环。

本文将重点探讨中职体育教学与德育教学的关系，以及如何在体育教学中融入德育教育，培养学生良好的道德品质。

一、中职体育教学的现状在中职教育中，体育教学一直占据着重要的地位。

中职生活节奏紧张，学习任务繁重，体育教学为学生提供了锻炼身体、释放压力的机会。

体育教学也是培养学生团队协作、拼搏精神和竞争意识的有效途径，有助于学生全面发展。

在实际教学中，一些问题也不可避免地出现了。

一些学校对体育教学重视不够，课程安排不合理，甚至存在一定程度的偏废；一些学生由于缺乏兴趣或体育能力不足，对体育教学缺乏积极性，这些问题都制约着中职体育教学的发展。

二、德育教学在中职教育中的作用德育教育作为中职教育中的重要组成部分，其作用不言而喻。

中职学生正处于个性形成的关键时期，他们的价值观念和道德品质都在不断塑造和发展中。

德育教育在中职教育中显得尤为重要。

良好的德育教育可以帮助学生养成正确的品德观念，塑造积极向上的人生态度，提高学生的综合素质和社会适应能力。

而体育教学中，正是培养学生德育品质的重要途径。

中职体育教学和德育教学并不是两个完全独立的领域，它们在很大程度上是相互交融、相辅相成的。

体育活动本身就是一种德育教育，通过体育锻炼可以培养学生的坚韧、毅力、团队协作等品质；德育教学可以在体育教学中得到体现，通过体育教学帮助学生建立正确的竞争观念、合作精神和吃苦耐劳的态度。

中职体育教学与德育教学是一体两面，不可分割的。

四、体育教学中融入德育教育的途径在进行中职体育教学的过程中，应当始终将德育教育放在重要位置，注重培养学生的良好品德。

具体而言，可以通过以下几个途径来融入德育教育：1. 注重培养学生的竞争意识和团队合作精神：体育教学中，应该注重培养学生的竞争意识，同时也要强调团队合作的重要性。

如何在体育教育中融入德育、智育和美育？在体育教育中融入德育、智育和美育：全面发展学生的核心素养体育教育旨在重视培养学生的健康体魄，同时也是塑造健全人格的重要途径。

近年来，在体育教育领域，人们越来越重视德育、智育和美育的融入，旨在将体育教育与学生的全面发展密切结合，培养具有健全人格和良好道德素养的未来人才。

一、体育教育中的德育融入：德育是培养学生道德品质和行为规范的关键。

在体育教育中，可以通过以下方式融入德育：树立良好的体育道德观：倡导公平竞争、尊重对手、友谊第一、比赛第二的体育精神，培养学生诚实守信、精诚团结、顽强拼搏的精神，树立正确的人生观和价值观。

培养团队合作意识：鼓励学生在集体项目中分工协作、共同努力，体验集体荣誉感，学习团队合作、相互支持的精神，培养良好的沟通能力和社会交往能力。

引导学生树立责任意识：要求学生遵守规则、服从管理、爱护公共设施，培养学生对自己、对集体、对社会负责的意识。

发挥榜样力量作用：介绍体育运动中具有良好道德品质的运动员，以他们的精神和行为引导学生学习，树立榜样示范的作用，激励学生积极奋进、勇攀高峰。

二、体育教育中的智育融入：智育是指培养和训练学生的思维能力、学习能力和创造能力。

以下可以将智育融入到体育教育：增强运动技能的理解和学习能力：通过讲解运动原理、动作要领，引导学生思考，提高运动技能的学习和掌握效率，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

培养科学的训练方法：鼓励学生应用科学的训练方法，合理安排训练计划，分析自身优势和不足，制定改进措施，提高训练效果，培养学生的分析和解决问题的能力。

增强运动战术的理解能力：通过讲解运动战术，引导学生思考，理解策略和战术，制定有效的赛前准备，提高临场应变能力，培养学生的策略性思维和应变能力。

热情鼓励学生参与体育科研活动：鼓励学生参与运动科学研究，接受数据分析和模型构建，培养学生的探索精神和创新能力。

三、体育教育中的美育融入：美育是指培养学生的审美意识、艺术修养和创造能力。

中职体育教学中“德育”与“体育”有机结合的策略摘要：本文立足于中职体育教学课程的内容及课堂教学的实际情况，简述在中职体育教学过程中将德育与体育有机结合的意义及必要性，阐明将二者结合应该坚持的原则，深入分析二者结合过程中存在的问题，并提出相应的解决策略，以此促进“德育”与“体育”完成深度融合，实现中职生身心健康全面发展。

关键词：中职体育;德育;有机结合;一、中职体育教学中“德育”与“体育”有机结合当前是素质教育全面深入的阶段，学校把学生的德育放在首位，要求体育教师在课堂教学过程中有效融入部分德育知识，以此培养学生形成良好的思想品德。

例如，教师在课堂教学过程中可以友好地与学生互动，让学生帮忙管理场地器械、遇到不懂的问题举手示意等，通过这些点滴互动培养学生形成礼貌意识与责任感。

但是现阶段部分学生为了在举行的一些体育活动、比赛中赢得胜利，往往会对竞争对手做一些不规范的小动作。

例如，在篮球比赛时用身体碰撞对方，导致对手受伤不能继续坚持比赛，这种行为和思想容易导致学生养成不良的运动习惯，给学生日后的生活和工作埋下隐患。

由此可见，体育教学活动包含许多必须对学生进行德育的情况，教师需要加强学生的德育教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让他们拥有良好的思想品质。

二、中职体育教学中“德育”与“体育”有机结合的必要性（一）适应中职生身心发展的必然要求中职生的年龄一般在14～17岁之间，还处于青春期的范围内，是形成世界观、人生观、价值观的重要阶段，在这个阶段对学生进行适当的德育教育十分必要，有利于学生终身发展。

由于中职生的思想日渐成熟，他们的自我意识较强，能从身边或网络上接收海量的信息，同时也容易被一些不良的风气影响。

体育教师如果采取简单的灌输式教育方式进行德育教育，很有可能适得其反，导致学生的思想和行为更加叛逆，无法树立正确的人生观、世界观、价值观和道德思想。

因此，教师需要顺应时代发展，将德育教育内容有效融入教学过程，以良好的思想潜移默化地影响学生的品质道德，促进其身心健康成长，达到德、智、体、美、劳全面发展的目的。