下载文档原格式
中职课程计算机录入技术计算机录入技术是一门中职课程，它主要教授学生如何使用计算机软件实现数据输入、存储和处理等基本操作。
学生通过这门课程的学习，可以掌握计算机录入技术的基本原理和方法，有效地提高计算机输入数据的效率和准确性。
一、课程概述计算机录入技术是计算机专业的一门重要课程，属于计算机应用技术类别，旨在通过教授学生计算机录入技巧和技术知识，提高其计算机操作能力和职业素养。
该课程通常包括以下三个部分：计算机基本操作、输入设备操作和数据处理与存储。
学生通过该课程的学习，可以掌握数据输入技能，提高数据录入的准确性与效率，这对他们完成后续各类计算机应用工作有很大的帮助。
二、课程内容计算机录入技术课程主要内容包括：1.计算机基本操作：包括计算机硬件设备和软件的介绍，以及计算机开机、关机、登录和注销操作。
2.输入设备操作：主要针对键盘、鼠标等各种计算机输入设备的使用和操作，教授输入操作的技巧和常用快捷键的功能，实现高效、准确的数据输入。
3.数据处理与存储：介绍数据处理和存储的基本知识，包括数据格式的转化、数据备份及还原等，本部分的讲解也是为学生之后进行数据处理、数据分析、数据库应用等其他计算机应用工作打下基础。
三、课程目标1. 全面掌握计算机录入的技巧和方法，提高录入数据的准确性和速度。
2. 能够运用计算机软件对录入数据进行分析和处理，实现数据的有效管理和利用。
3. 具备独立使用计算机录入技术进行各种数据输入操作的实际能力，增强自身的便利性和实用性。
4. 培养良好的计算机操作习惯和职业素养，提高个人综合素质和职业能力。
四、课程教学方法1. 启发式教学法：采用启发式教学法，旨在教授学生如何在计算机环境下运用思维技能解决各种问题。
教师提供案例引导学生思考和实践，在实际操作中加深对课程知识的理解和掌握。
2. 互动式教学法：采用互动式教学法，要求学生积极参与课堂互动，提出问题，并与教师、同学进行讨论，促进知识的交流和共享。
教案用纸教案用纸附页教案用纸课程名称电脑组装与维修课题一基准键的输入审批签字授课时数 2 授课班级电脑16301教具授课方法多媒体讲授教学目的手指分工明确，准确熟练地输入A、S、D、F、J、K、L、;八个基准键教学重点和难点认识基准键、指法的准确性提要教学内容、方法和过程课前3分钟新课程导入〔15分钟〕教学基本进程形式教师讲解辅以简单案例多媒体演示讲解1、教室整洁，学生按秩序落座。
2、清查出勤情况、评价鼓励班级之秩序。
基准键对于打字操作来说很重要，需掌握并熟练基准键指法操作。
一：基本技能技能要点基准键位在键盘中的位置如图2-1所示.。
当手指不用敲击任何键时，手指应固定在基准位上，随时待命。
在做基本键练习时，应按规定把手指分布在基准键上，有规律地练习每个手指的指法和键感，同时要学会击打空格键和回车键。
基本练习在Word中尝试输入练习1到练习5的内容。
练习1：左右手食指练习：(1) jjff ffjj jjff ffjj jjff ffjj jjff ffjj jjff ffjj jjff ffjj jjff ffjj jjff ffjj jjff ffjj jjff ffjj jjff ffjj jjff ffjj(2) jf fj jf fj jf fj jf fj jf fj jf fj jf fj jf fj jf fj jf fj jf fj jf fj jf fj jf fj jf fj jf fj jf fj jf fj jf fj jf fj jf(3) jfj fjf jfj fjf jfj fjf jfj fjf jfj fjf jfj fjf jfj fjf jfj fjf jfj fjf jfj fjf jfj fjf jfj fjf jfj fjf jfj fjf jfj fjf练习2：左右手中指练习：(1) dddd kkkk dddd kkkk dddd kkkk dddd kkkk dddd kkkk dddd kkkk dddd kkkk dddd(2) dk kd dk kd dk kd dk kd dk kd dk kd dk kd dk kd dk kd dk kd dk kd dk kd dk kd dk kd(3) kdk dkd kdk dkd kdk dkd kdk dkd kdk dkd kdk dkd kdk dkd kdk dkd kdk dkd kdk dkd(4) dkkd kddk dkkd kddk dkkd kddk dkkd kddk dkkd kddk dkkd kddk dkkd kddk dkkd教案用纸附页。
![2024版计算机录入技术(第2版)PPT课件pptx[1]](https://img.taocdn.com/s1/m/d2d942b0aff8941ea76e58fafab069dc51224779.png)
了解电脑中常见的数字音频处理技术数字音频处理技术是指利用计算机技术对音频信号进行录制、编辑、混音、处理和播放的技术。
随着计算机和音频技术的飞速发展，数字音频处理技术已经成为现代音频产业中的重要组成部分。
本文将介绍电脑中常见的数字音频处理技术。
一、数字音频录制技术数字音频录制技术是指将声音转换成数字信号并记录下来的技术。
电脑内置的声卡以及外部的音频采集设备都可以用来进行数字音频录制。
在电脑中，我们常常使用的是声卡来进行录制。
通过麦克风或其他音频设备输入的声音信号经过声卡的ADC转换，变成数字信号后被存储在电脑的硬盘中。
这样就完成了数字音频的录制过程。
二、数字音频编辑技术数字音频编辑技术是指对已录制的音频信号进行处理和编辑的技术。
电脑上常用的音频编辑软件有Adobe Audition、Audacity等。
这些软件提供了丰富的音频编辑功能，可以对音频进行剪切、合并、变速、变调等操作。
用户可以通过这些功能对音频进行精细的编辑，达到所需的效果。
三、数字音频混音技术数字音频混音技术是指将多个音频信号进行混合的技术。
在电脑中进行数字音频混音通常需要借助专业的音频处理软件，如Ableton Live、Pro Tools等。
通过这些软件，用户可以将不同音轨的音频信号进行混合，调整音量、均衡和效果等参数，实现音频的多轨混音和声音效果的定制。
四、数字音频处理技术数字音频处理技术是指对音频信号进行修饰、增强和特效处理的技术。
电脑上的数字音频处理软件提供了丰富的音频处理工具和效果器，如均衡器、压缩器、混响器、合唱器等。
用户可以通过这些工具对音频信号进行各种处理，改善音质、增强音效，并为音频添加各种特效。
五、数字音频播放技术数字音频播放技术是指将数字音频信号转换成模拟音频信号并播放的技术。
电脑上的播放器软件可以对音频文件进行解码和播放。
通过声卡的DAC转换，数字音频信号可以转换成模拟音频信号，然后通过扬声器或耳机播放出来。
语音输入的简要介绍语音输入是根据操作者的讲话，电脑识别成汉字的输入方法（又称声控输入）。
它是用与主机相连的话筒读出汉字的语音，利用语音识别系统分析辩识汉字或词组，把识别后的汉字显示在编辑区中，再通过“发送”功能将编辑区的文字传到其他文档的编辑中。
语音识别技术的原理是将人的话音转换成声音信号，经过特殊处理，与计算机中已存储的已有声音信号进行比较，然后反馈出识别的结果。
其关键在于将人的话音转换成声音信号的准确性，以及与原有声音信号比较时的智能化程度。
语音识别技术是人工智能的有机组成部分。
这种输入法的好处是不再用手去输入，把双手解放出来，只要会读出汉字的读音即可，但是受每个人汉字发音的限制，不可能都满足语音识别软件的要求，因此在实际应用中错误率较键盘输入高。
特别是一些专业技术方面的语言，识别系统几乎不能确认，错误率较高。
还记得一两年前曾经流行过一段时间语音输入软件（如IBM ViaVioce)，其中大多数都是以IBM语音录入软件为内核的，不过由于当时计算机的处理速度还没有达到很高的水平，所以并没有形成气候。
现在随着计算机主频不断提高，就连Windows XP也内置了语音录入软件，它用起来如何呢？让我们一起来感受一下吧。
语音识别是操作系统将口头语言转换为书面文字的能力。
内部驱动程序(称为SR引擎) 识别这些语言并能够将它们转换为文字。
Windows XP语音识别系统需要扬声器或其他声音输入设备来接收声音。
通常，扬声器应该是带有集成噪音过滤器的高质量设备。
语音识别率直接与输入质量相关。
劣质扩音器的识别率非常低，有的甚至无法接收。
Microsoft语音识别训练向导(语音训练向导)会指导您完成所需步骤，并且推荐放置扩音器的最佳位置(由您进行测试，获得最佳效果)。
一、使用Microsoft语音识别引擎我们可以在任何Microsoft Office XP程序、Internet Explorer 5.0和Outlook Express 5.0中口述文本。
•计算机录入技术概述•计算机录入技术基础知识•计算机录入技术进阶技巧•计算机录入技术在不同场景中的应用目录•计算机录入技术评估与测试•计算机录入技术未来发展趋势计算机录入技术的定义与重要性定义重要性早期阶段早期的计算机录入主要依赖于穿孔卡片、纸带等输入方式，效率低下且易出错。
键盘输入阶段随着键盘的发明和普及，计算机录入逐渐转向键盘输入方式，提高了输入速度和准确性。
智能化输入阶段随着人工智能和自然语言处理技术的发展，计算机录入技术正朝着智能化、自动化的方向发展，如语音输入、手写识别等。
办公自动化数据处理图形图像处理智能制造键盘分区指法原则常见指法030201键盘布局与指法输入法简介与选择常见输入法输入法选择输入法设置与切换排版原则美观大方、易读易懂、符合规范文本编辑掌握文本的复制、粘贴、剪切、撤销等基本操作常见排版技巧标题居中、段落首行缩进、行间距和段间距调整、字体和字号选择文本编辑与排版基础通过大量练习，熟练掌握键盘上每个字母和符号的位置，提高击键准确性和速度。
强化指法训练使用快捷键多任务处理定期练习熟练掌握常用快捷键，如Ctrl+C （复制）、Ctrl+V （粘贴）等，减少鼠标操作，提高录入效率。
在录入过程中，同时处理多个任务，如听音乐、看文档等，充分利用时间，提高工作效率。
保持定期的练习和训练，避免长时间不使用导致技能生疏。
提高录入速度的方法避免常见错误及纠错技巧01020304注意大小写字母检查标点符号避免重复输入利用自动纠错功能个性化设置与优化建议调整键盘布局选择合适的输入法自定义快捷键定期更新软件办公文档处理中的应用表格制作文字录入利用计算机录入技术，可以方便地创建和编辑各种复杂的表格。
幻灯片制作网页设计与制作中的应用网页文本编辑网页元素添加网页代码编写程序设计中的代码录入代码编写01代码注释02代码调试03评估标准与测试方法评估标准测试方法常见评估工具介绍专用录入测试软件如速录软件、打字测试软件等，能够自动计时、计数、评分，提供详细的评估报告。
《计算机录入技术》教案一、教学目标1.知识与技能目标：（1）了解计算机录入技术的基本概念和分类。
（2）掌握键盘录入的基本技巧和规范操作。
（3）熟悉语音录入、扫描录入等辅助录入技术。
（4）学会使用计算机录入软件进行文字、表格、图片等信息的录入。
2.过程与方法目标：（1）通过实际操作，提高计算机录入速度和准确性。
（2）培养学生良好的录入习惯，提高工作效率。
（3）学会分析不同录入场景，选择合适的录入技术和方法。
3.情感态度与价值观目标：（1）培养学生对计算机录入技术的兴趣和热情。
（2）提高学生对信息录入工作的认识，增强职业素养。
（3）培养学生严谨、细致的工作态度。
二、教学内容1.计算机录入技术概述（1）计算机录入技术的定义和作用。
（2）计算机录入技术的分类：键盘录入、语音录入、扫描录入等。
2.键盘录入技术（1）键盘布局和功能键介绍。
（2）打字姿势和手指分工。
（3）盲打训练方法。
（4）提高录入速度和准确性的技巧。
3.辅助录入技术（1）语音录入技术：语音识别原理、语音录入软件的使用。
（2）扫描录入技术：扫描仪的使用、OCR文字识别技术。
4.计算机录入软件的使用（1）文字录入：Word、记事本等软件的使用。
（2）表格录入：Excel、WPS表格等软件的使用。
（3）图片录入：画图工具、Photoshop等软件的使用。
三、教学重点与难点1.教学重点：（1）键盘录入的基本技巧和规范操作。
（2）辅助录入技术的原理和应用。
（3）计算机录入软件的使用。
2.教学难点：（1）盲打训练和提高录入速度。
（2）语音录入和扫描录入技术的掌握。
四、教学方法1.讲授法：讲解计算机录入技术的基本概念、分类和原理。
2.演示法：演示键盘录入、语音录入、扫描录入等操作方法。
3.练习法：组织学生进行键盘录入、语音录入、扫描录入等实际操作练习。
4.小组合作法：分组进行录入比赛，提高学生的录入速度和准确性。
五、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道计算机录入技术有哪些吗？（2）学生回答，教师总结。
计算机录入技术pptxcontents •计算机录入技术概述•键盘操作基础与技巧•文字录入方法与技巧•表格制作与数据处理技巧•高级排版技巧与规范•计算机录入技术实践应用•计算机录入技术挑战与展望目录01计算机录入技术概述定义与发展历程定义计算机录入技术是指将文字、数据、图像等信息通过输入设备输入到计算机中，并经过处理、存储和输出等过程的技术。
发展历程自20世纪50年代起，随着计算机技术的不断发展，计算机录入技术也经历了从手动输入到自动化输入、从单一输入到多媒体输入的演变过程。
应用领域及重要性应用领域计算机录入技术广泛应用于办公自动化、信息处理、出版印刷、教育培训、科学研究等领域。
重要性计算机录入技术是提高信息处理效率和质量的关键环节，对于促进信息化建设和推动社会进步具有重要意义。
发展趋势与挑战发展趋势随着人工智能、大数据等技术的不断发展，计算机录入技术将朝着智能化、自动化、多媒体化等方向发展。
挑战计算机录入技术面临着输入速度、准确性、易用性等方面的挑战，需要不断改进和完善技术，提高用户体验和满意度。
02键盘操作基础与技巧键盘结构与布局包括字母键、数字键、符号键等，用于输入文字、数字和其他符号。
包括F1-F12等功能键，用于实现特定的功能操作。
包括Shift、Ctrl、Alt等控制键，用于辅助其他按键完成组合操作。
包括数字键和方向键等，主要用于数字输入和光标控制。
主键盘区功能键区控制键区小键盘区每个手指负责一定的键位，击键时手指弯曲自然，轻击键盘，避免用力过度。
基本指法盲打技巧规范姿势通过反复练习，逐渐熟悉键盘布局，实现不看键盘也能准确输入。
保持正确的坐姿和手腕姿势，避免长时间打字引起的疲劳和损伤。
030201指法练习与规范强化训练选择合适的输入法使用快捷键保持专注提高输入速度与准确性01020304通过大量的打字练习，提高手指的灵活性和协调性，从而提高输入速度。
根据个人习惯和需要选择合适的输入法，如拼音、五笔等，提高输入效率。
《键盘录入技术》课程标准一、概述,一,课程性质随着计算机的普及～文字录入越来越被重视～同时电台、报社、法院及一些专业的印务社也需求有一定录入技能的人才～它的主要任务是锻炼学生的毅力和耐心～熟练快速准确地进行英文和文字的录入～掌握文字的录入方法～增强对信息社会的适应性、责任感和使命感～文字录入对职业学校学生的发展起着重要的作用。
,二,课程基础理念1、锻炼学生毅力和耐心～培养学生吃苦耐劳的精神键盘录入技术课程是一门以技能为主的课程～是其它计算机相关课程的基础～要求学生在学会的基础上～进一步提高录入速度～是一项体力和脑力的双重劳动。
2、创造良好的学习环境～培养学生的终身学习习惯键盘录入课程的开设～充分调动学校、家庭、老师和学生个人等各方面的力量～为学生提供必备的软硬条件～创造良好的学习环境～既关注学生的当前学习～更重视学生将来发展情况～培养学生的终身学习的习惯。
3、关注全体学生～实施分层教学充分考虑学生的起点水平及个性方面的差异～实施课程目标分层、教学评价分层的分层教学～满足不同基础、不同水平、不同发展方向学习的不同需要。
4、注重过程评价～增强学生的自信心学生的进步是在平时～而不是期末的一次跳跃性的进步～注重学生的平时学习～如学生之间的比赛～测试～学生成绩对比等～平时采用过程记录～过程评价～过程对比等多种评价方式～并在适当的时候给学生恰当的鼓励～增强学生学习的自信心。
,三,课程设计思路,课程框架结构、学分和学时分配、对学生选课的建议等,1、随着科学技术的发展～计算机已走入了人们的生活～为了适应计算机发展的需要～键盘录入技术语文课程必须体现时代性、和通用性～既要使学生有一个正确的指法和座姿～同时也要求学生的录入速度有较大程度的提高～同时为学生提供更大的发展空间。
2、键盘录入技术课程包括基础篇、提高篇和练习篇三大部分～同时还有一些必要的附录。
键盘录入技术课程的教学分为基本要求和较高要求二个层次～课程内容结构如下:课程内容结构表学时项目名称知识结构学分选课建议分配1键盘结构、手指分工、正确的打字姿势,汉字的字型结构、五笔字型字根的建议注键盘分布、汉字的拆分原则、键名汉字、重项目1的一基本内容成字字根、偏旁部首的拆分原则、五笔76 85%知识结构的字型末笔识别码、简码的输入方法、五学习～培养学笔字型中词组的编码方法、五笔字型中生的良好习“容错码”的含义、【Z】键的使用、重惯～项目2码和重码率的概念。
计算机听打录入技术
一、计算机听打录入技术的应用现状
计算机技术是20世纪科学取卓越的成就之一，它的普及和迅速发展，对人类的传统生活方式、工作方式、社会经济结构以及教育模式产生了极其深刻的影响。
利用计算机进行信息处理的能力已不再是计算机专业人士掌握的东西，它已成为现代人适应信息化社会要求的一种基本技能。
当今及未来社会对计算机操作人员的需求量迅速增加，对应用人才微机键盘操作能力的要求也不断提高。
特别是一些行业的拓展及其激烈竞争的趋势，已经要求操作人员由“看稿—录入—编排”向“听说—录入—编排”的方向发展。
职业教育的突出特点是培养具有专业技能的适应性专门人才。
所谓适应，就是适应社会的发展，适应社会的需求，但职业教育的生命在于质量，以质量求声誉，以质量求生存，以娴熟的技能求发展。
随着现代信息技术体系的健全，社会对于学生的计算机操作水平提出了更高的应用要求，在其过程中，文字录入环节是一个重要的环节，需要引起我们的重视，展开计算机教学操作模式的优化，实现文字录入实用性的优化。
以满足当下学生的就业需要。
目前来说，我国相当多的学习计算机听打录入教育是不乐观的。
该环节受到了各个因素的控制，比如我国的教育环境、学校的教育环境、计算机教学模式等。
目前来说，学生文字录入的速度、准确度均呈逐年下滑趋势，学生对文字录入技能学习的兴趣越来越小，教师教学的难度也随之加
大。
同时，社会相关岗位如文秘、会计、公关等行业的实际要求与学生的动手能力之间差距越来越大。
如何改变这种现状，既能提高教学质量，又能提高和保持学生们的学习兴趣，是摆在每个学校计算机专业教师面前的一个难题。
文字录入课程的教学改革迫在眉睫。
二、计算机听打录入教学的准备工作
为了更好的进行学生计算机听打录入教学模式的优化，进行教师的自身教学素质的优化是非常必要的。
这首先需要引起教师的重视，进行文字录入环节的投入。
随着我国教育扩招模式的应用，大学生越来越多，越来越高学位的毕业生走出校园，踏上工作岗位。
这就出现了不同素质的专职教育教师，这些老师在专业理论及其实践环节上具备不同的知识基础。
但是目前来说，我国各个高校对于学生的文字录入教学都是不太重视的，没有太过于严格的要求。
有些高等学校根本就不会对该项课程展开具体的教学应用。
有些学校即使开展了这门课程，但是由于教学教师自身重视性的缺乏，也难以调动学生的学习积极性，从而影响了现实计算机听打录入模式的开展。
自己都不会不熟，怎么能教会学生本领与能力呢。
为此，学校首先要求教课的专职教师在日常工作、生活中的所有与文字录入相关的活动中均采用五笔字型输入法，对于尚未掌握五笔字型汉字输入法的教师进行上岗培训，并在教师之间不定期举办汉字输入比赛。
同时，多与负责招生分配的部门同事进行交流沟通，了解目前社会用工对学生们的一些基本技能要求，以使教师在教学时做到心中有数，重点突出。
在教学过程中，由
那些技术过硬、教学认真、负责的教师对学生进行教学及专项训练，同时要求不熟练的教师进行随堂听课并辅导学生训练，以练促教。
在文字录入教学准备工作中，要进行学生理解概念的分析，实现其教育目标的优化，提升学生对于该项技能的认识，要纠结学生自身的学习错误观念。
学生们很多对键盘都已经很熟悉了，对中英文录入已经不再陌生，个个都认为“这些我都会了，一点都不难，再学没有用了，浪费时间，没有兴趣。
三、计算机听打录入教学模式的优化
所谓“听打”，就是“听字想码”的录入方法，是耳听、脑想、手动的过程。
从心理现象上看，它是听到信息后，首先通过“记忆表象”的心理过程反映出字的影像，再分辨字、词，然后刺激大脑产生兴奋；再由大脑支配手，产生动作，完成汉字录入过程。
它比看稿打字—“见字想码”录入更难一些，主要难在由视觉信号输入定势转变为听觉信号输入定势，原来已经形成的固有习惯一时难以快速地转变。
那如何科学、有效地进行“听打”训练，形成“听打”操作技能呢？
（一）打牢基础、分层提高
“听打”的能力，是建立在“看打”基础上的。
只有学生看打的速度达到一定的程度后，才能进行听打训练。
因为看打的基础好，学生对字词的编码掌握就熟练，操作的速度就快。
变成听打时，只需他听清、辨明，字词的形象就会浮现在他的脑海中，操作起来就跟看打一样。
如果看打的基础很差，连编码都不准或操作生疏，若再去听字辨词，非但“听打”的技能没训练出来，“看打”也会渐渐撩荒了。
所以说，必须具备“看打”的扎实基础，才能进行“听打”训练。
由于学生“看打”能力的不同，要形成“听打”能力必须采取分层次训练的方法。
经摸索、分析，学生汉字录入速度达到１００字／分才可以接受听打训练。
这样既有利于打牢基础，又有利于学生操作能力的整体提高；既做到了因材施教，培养特长生、激励后进生，又全面调动学生勤学苦练的积极性和主动性，其结果必然是在全校学生中形成苦练计算机操作技能的学风，形成长江后浪推前浪费的高潮。
“听打”成绩也会随之迅速提高。
（二）由浅入深、循序渐进
刚开始训练时，教师首先只选一些简单、短小的应用文，如《××通知》、《××年检通知》等。
这些短文的文字常见，用词较简单，使学生从心理上能适应，感觉难度不太大。
耳、脑、手协调起来也比较容易。
其次，开始阶段教师读文章的速度必须有意放慢，给学生一个“想”的时间，即给以充足的反应时间。
使他们能打出来，跟得上，逐渐形成听觉操作性反射。
这样学生“听打”就容易入门，就不会失去信心和兴趣。
“兴趣是最好的老师”。
兴趣和初试成功的喜悦会引导学生继续苦练。
入门不难，深造也就容易办到。
学生“听打”速度有所提高后，再选一些难度较大的政论文来练
习，如《×××探索》等。
这类文章字词的录入难度增大，同时教师读稿的速度也逐渐加快，引导学生向更高、更难的目标前进。
总之，教师在文章的选择上由浅入深，在读稿的速度上，由慢到快，使学生由不适应到逐步适应，操作的速度也由慢到快，以满足用人单位的需求。
为了控制读稿速度，可事先将选择好的文章制成录音带，在训练中，同一篇文章按不同的速度播放，对学生进行分层选速，本着先适应后提高的原则，直至速度达到100字/分，再提高速度或换成难度较大的文章。
在循序渐进中形成由“看打”到“听打”的定势转移。
（三）采取措施、克服难点
“听打”训练的难点有：1、“见字想码”向“听字想码”的转换。
造成这一难点的原因是长期的看稿录入的训练，形成了定势，建立了“看—打”这一条件反射；2、由于五笔字型是字型分解编码方法，而现在要在短时间内建立“听—打”这一条件反射，从心理学角度来说，定势是很难改变的。
为此可尝试采取以下措施：
（1）练耳：形成“听字—想型”条件反射，即“读单字—说型”，再到“读成语—想型”，最后到“读文章—想型”，使之初步形成“听打”训练的条件反射。
（2）说码：采取“说字—编码”操作，使“听打”训练的条件反射进一步成熟。
（3）容错：由于中国方块字同音字较多，我们在练习过程中容许学生用自己所熟悉的同音字暂时替代，保持录入的连贯性，终稿时再修定，有利于提高总体“听打”速度。
（4）修养：在训练之余应加强学生的文学修养，在字、词、句的辩别和理解上，尽量准确迅捷，从而缩短“看—打”与“听—打”的转换时间，提高训练效率。
多年来，我校利用现有的计算机对学生进行“听打”训练，使学生在不改变操作指法的同时又具有速记的能力，为学生的就业分配打下了坚实的基础，以至于有的学生被选用到市委秘书处工作，同时我们还“听打”训练来克服“高原平台现象”，使我校在全市的计算机汉字大赛中独占鳌头，被媒体誉为“金融现象”。
今后我校还会在“听打”训练难点的解决措施上做进一步探索，以求取“听打”训练的最佳方法。
四、结语
在文秘、金融、财会专业比比皆是的今天，围绕操作技能的竞争是不可避免的，我们能否培养出懂理论、有技术、操作娴熟的新型劳动者，关系到职业学校的声誉、生存和发展。
我们的教育质量必须受到社会的认可，我们的培训目标就当是社会需求的最高水平。
