小班下学期科学教案《不沉的纸船》

《不沉的纸船》教案《不沉的纸船》教案1【活动目标】1、引导幼儿观测比较不同纸的吸水性和渗透性。

2、尝试操作了解蜡不吸水的特性。

3、培育幼儿的观测力及探究事物的爱好。

【活动预备】1、阅历预备：幼儿已学会折小船。

2、物质材料预备：卫生纸、报纸、画画纸、各种纸船、四盆水、记录表、油画棒。

【活动过程】一、出示纸船、引出课题。

今日老师带来了很多纸船，我们来摸摸纸，看看这是用什么纸做的小船?二、猜想小船开的时间。

1、幼儿争论：哪只小船在水里开的时间长?哪种小船在水里开的时间短?2、出示大记录表，老师将幼儿的争论结果进行记录。

三、幼儿操作，探究小船在水里的时间1、幼儿选择一只自己喜爱的船，听老师口令同时将船放入水中。

2、幼儿观测，一组一组记录表进行记录。

3、争论结果：你们组的纸船哪只先沉下去?哪只后沉下去?为什么有的小船一会儿就沉到水里，有的小船能在水里很长时间?(纸质不同，吸水性不同，所以有的小船很快就沉下去看。

)四、不会沉的纸船。

1、我们有什么方法让纸船不沉下去呢?2、幼儿将纸两面涂上油画棒折纸船，放入水中，幼儿观测。

五、生活联系。

生活中我们也有许多不会湿的纸盒用来装水，小伙伴想象有哪些东西是你看到过?我们每天喝牛奶的纸盒不吸水，所以它能装牛奶。

一次性的杯子，用来装水。

宝宝流鼻涕，可以拿面巾纸擦，它又软又吸水。

可见不同的纸有不同的用处。

【活动反思】本活动重点是观测、探究不同纸张吸水性不一样。

通过纸船在水里的试验来突破重点。

难点是幼儿了解蜡不吸水的特性。

通过幼儿在纸上涂画油画棒观测纸船不下沉来突破难点。

首先选这一活动的.材料是贴近幼儿的生活。

纸在生活中无处不在，上厕所的纸、画画的白纸、爸爸妈妈看报的纸。

对于幼儿阅历已有了肯定的铺垫。

在认识的基础上来让幼儿知道纸张还有吸水性不同的特性，同时试验观测幼儿能一目了然的明白这一特性。

在这个活动中幼儿跟着老师的思路，。

幼儿的爱好点较深厚，环节层层递进。

但由于幼儿对于蜡在生活中的阅历不足，在最末环节幼儿并不能完全理解蜡不吸水的特性。

小班科学优秀教案及教学反思《不沉的纸船》一、教案概述1.1 教学目标•通过进行纸船实验，让小班幼儿了解物体的浮力原理。

•培养幼儿观察、思考和解决问题的能力。

•培养幼儿的团队合作精神。

1.2 教学内容•浮力原理•纸船实验1.3 教学时长•单课时，约40分钟二、教学过程2.1 教师引导1.引入主题：教师将一本关于纸船与浮力的绘本《不沉的纸船》展示给幼儿，并简要介绍绘本内容。

2.启发思考：教师提问“为什么纸船能浮在水上？”引导幼儿思考并表达自己的观点。

2.2 实践探究1.分组活动：教师将幼儿分成若干个小组，并分发给每个小组一张纸和一支针。

2.引导操作：教师示范并引导幼儿在纸上制作一个小船，然后让他们预测这个纸船是否能在水上浮起来。

3.实验探究：教师提供一盆水，让每个小组将自己的纸船放入水中观察，引导幼儿记录实验结果。

4.分享总结：每个小组选择一位代表分享自己的实验结果，并进行总结和讨论。

2.3 教学延伸1.扩展探究：教师引导幼儿思考“如何使纸船能够装载更多的重物？”鼓励幼儿提出自己的想法，并进行实验验证。

2.思考小结：教师引导幼儿回顾整个实验过程，思考纸船能够浮起来的原因，并进行简单的总结。

三、教学反思本次科学教学活动以《不沉的纸船》为引导，采用了理论引导、实践探究、分享总结的教学方式。

通过实验探究的过程，幼儿们不仅巩固了浮力原理的知识，还培养了他们的观察、思考和解决问题的能力。

在实践探究环节中，分组活动的方式能够培养幼儿的团队合作精神，每个小组的合作达到相对平衡，每个幼儿都能积极参与实验操作。

通过分享总结的环节，不仅能够培养幼儿的表达能力，还能促进他们彼此之间的交流和学习。

在教学延伸环节中，引导幼儿思考如何提高纸船的承载能力，能够培养幼儿的创新思维能力和解决问题的能力。

幼儿们通过多次实验尝试，激发出他们的好奇心和求知欲望。

从教材选择到教学过程的设计，本次教学活动能够激发幼儿的学习兴趣，将抽象的科学知识转化为幼儿可以亲身实践和感受的活动，使幼儿在探索中获得知识的愉悦感。

教案不沉的纸船小班科学教学目标：1. 了解纸的密度和浮力原理，探索纸船不沉的原因。

2. 培养观察力、动手能力和团队合作精神。

3. 激发对科学的兴趣和好奇心，培养创新思维。

教学准备：1. 纸张、剪刀、胶水、彩笔等制作材料。

2. 清水、容器、测量工具等实验器材。

3. 教学课件或黑板。

教学内容：第一章：纸船的诞生1. 引入话题：讲述一个关于纸船的故事，引发学生对纸船的兴趣。

2. 制作纸船：教授学生如何制作简单的纸船，并鼓励他们发挥创意，设计自己的纸船。

3. 纸船的特点：讨论纸船的形状、大小、材料等特点，引导学生思考纸船不沉的原因。

第二章：浮力原理1. 浮力概念：介绍浮力的定义和原理，让学生理解浮力是物体在液体中受到的向上的力。

2. 实验体验：学生分组进行实验，将纸船放入容器中，观察纸船的浮力现象。

3. 浮力与重力的关系：引导学生思考浮力与重力之间的关系，解释为什么纸船能够浮在水面上。

第三章：纸船的密度1. 密度概念：介绍密度的定义和计算公式，让学生理解密度是物体单位体积的质量。

2. 实验探索：学生分组进行实验，测量不同纸张的密度，并探讨纸船的密度对其浮力的影响。

3. 纸船的优化：引导学生思考如何优化纸船的设计，使其更加稳定和耐浮。

第四章：团队合作与创新1. 分组合作：将学生分成小组，鼓励他们共同设计、制作和测试纸船。

2. 创新思维：鼓励学生发挥创造力，尝试不同的纸船设计，解决问题并提高纸船的浮力。

3. 分享与展示：学生小组分享他们的纸船设计和实验结果，互相学习和交流。

2. 反思与评价：学生自我评价和小组评价，思考在团队合作中的表现和进步。

3. 扩展活动：鼓励学生在课后继续探索纸船的浮力原理，进行更多的实验和创新。

教学评价：1. 观察学生在制作纸船过程中的动手能力和创造力。

2. 评估学生在实验中的观察力、思考能力和团队合作精神。

3. 收集学生对纸船制作和浮力原理的理解和反馈。

第六章：纸船的稳定性1. 引入话题：讨论纸船在水中为什么会翻倒，引入稳定性概念。

教案：不沉的纸船小班科学一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，发现纸船浮在水面上的现象，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 通过制作和观察纸船，培养幼儿的手工制作能力和动手能力。

3. 培养幼儿的科学探索精神，让幼儿在探索中体验科学的乐趣。

二、教学重点：1. 让幼儿通过实验观察纸船浮在水面上的现象。

2. 让幼儿通过动手制作纸船，培养幼儿的手工制作能力。

三、教学难点：1. 让幼儿理解纸船浮在水面上的原因。

2. 让幼儿在制作纸船的过程中，掌握纸船的制作方法。

四、教学准备：1. 准备一张白纸、剪刀、胶水、彩笔等手工制作材料。

2. 准备一个水盆、一些纸船、一些重物。

五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿讲解纸船浮在水面上的原因，引导幼儿思考。

2. 制作纸船：教师引导幼儿动手制作纸船，并在制作过程中讲解纸船的制作方法。

4. 探索原因：教师引导幼儿思考纸船为什么能浮在水面上，引导幼儿发现纸船浮在水面上的原因。

5. 总结：教师总结纸船浮在水面上的原因，并引导幼儿体验科学的乐趣。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起探讨纸船浮在水面上的原因，并尝试制作不同的纸船。

2. 环境创设：教师可以在教室的自然角中放置一些纸船，让幼儿在自由活动时间观察纸船的变化。

七、教学评价：1. 观察幼儿在制作纸船过程中的动手能力和创造力。

2. 评价幼儿在实验观察中对于纸船浮在水面上的原因的理解程度。

八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑幼儿在课堂上的反应和参与度，以及是否达到了教学目标。

九、教学拓展：1. 邀请家长参与：教师可以邀请家长来学校，与幼儿一起制作更大型的纸船，并在学校的池塘或水池中进行实验。

2. 纸船比赛：教师可以组织一个小型的纸船比赛，让幼儿设计和制作自己的纸船，并评选出最耐浮、最创意的纸船。

十、教学总结：教师在课程结束时对整个教学过程进行总结，强调纸船浮在水面上的科学原理，并鼓励幼儿在日常生活和学习中继续探索和尝试。