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改革弊端的罗斯福新政教学设计与反思教学设计：一、教学目标：1.了解罗斯福新政的背景及实施目标；2.掌握罗斯福新政的内容和主要措施；3.分析罗斯福新政的弊端与反思。
二、教学内容：1.罗斯福新政的背景及实施目标；2.罗斯福新政的内容和主要措施；3.罗斯福新政的弊端与反思。
三、教学过程：Step 1：引入（10分钟）教师通过展示一些历史图片或视频，让学生对罗斯福新政有一定的了解，并提出问题引导讨论，如：“你们知道罗斯福新政是什么吗？它是在什么背景下实施的？实施的目标是什么？”Step 2：学习罗斯福新政的内容和主要措施（20分钟）教师通过PPT或板书介绍罗斯福新政的内容和主要措施，包括金融、农业救济、工业救济、雇佣救济等。
Step 3：讨论罗斯福新政的弊端与反思（40分钟）学生分小组进行讨论，每个小组选择一个具体的方面，如金融、农业救济等，讨论该方面的弊端和反思，并挑选代表发表意见。
Step 4：汇报和总结（20分钟）每个小组派代表进行汇报，教师引导学生进行进一步的讨论和总结，对罗斯福新政的弊端和反思进行梳理，并围绕这些问题展开深入思考。
四、教学反思：1.教学设计注重问题导向，从学生已有的知识与经验出发，通过引入形式引发学生兴趣，促发思考。
2.教学内容既有罗斯福新政的基本知识，又包括学生对新政弊端的探究和发展，有助于学生形成批判性思维。
3.学生分组讨论和汇报环节运用了合作学习的教学方法，既能激发学生的积极性，又能培养学生的合作与沟通能力。
4.汇报和总结环节可以加强学生对该课内容的整合和总结，同时也有利于培养学生的表达能力。
5.在教学中要注重引导学生从多角度、多维度去思考问题，鼓励学生提出自己的见解和思考，促进对历史事件的深入理解。
经过此次教学，学生对罗斯福新政的背景、内容以及弊端和反思有了一定的了解，并且通过小组讨论和个人思考，培养了学生的批判性思维和分析问题的能力。
通过设计问题和引导讨论，激发了学生的学习兴趣和主动性。
历史会考知识：罗斯福新政新政，是指对政治、经济、社会等方面进行革新的运动。
下面是店铺收集整理的历史《罗斯福新政》的会考知识以供大家学习。
历史会考知识：罗斯福新政1929年至1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响。
(1)1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因：①根本原因：生产的社会化与生产资料私人占有之间的矛盾;②直接原因：供需矛盾尖锐,贫富分化加剧，股票投机过度,信贷消费过度。
(2)特点：范围广，时间长，破坏性极强。
(3)影响：①造成经济危机：社会生产力遭到极大破坏。
②造成社会危机：大量工人失业，社会矛盾激化。
③造成政治危机：各资本主义国家为摆脱这场经济危机走上了不同的政治发展轨道。
(1)主要内容：罗斯福新政的主要内容包括复兴、救济、改革三个方面：①整顿银行与金融业。
②调整农业政策。
③复兴工业。
④社会救济与公共工程。
(2)特点：在未触动资本主义制度的前提下，全面加强国家对经济的干预(3)影响：罗斯福新政开创了国家干预经济的新模式即国家垄断资本主义(1)美国经济发展的阶段、特征及原因①二战后至70年代初表现：快速增长。
原因：第三次科技革命、政府大力拓展海外市场。
②70年代表现：经济滞胀直接原因：石油危机③80年代里根表现：复苏，低速持续增长原因：减少政府开支，紧缩通货，削减税收，减少政府对经济的干预④90年代克林顿表现：空前持续增长。
原因：美国倡导介于自由放任和国家干预之间的第三条道路。
(2)西欧经济发展的阶段、特征及原因①发展：20世纪50年代初，大体恢复50、60年代，繁荣。
原因：美国援助;第三次科技革命;国家干预经济;表现：60年代联邦德国成为欧洲头号资本主义国家。
(3)战后资本主义发展的新变化：①国家加强了对经济的干预，资本主义进入了国家垄断资本主义阶段。
②西方福利国家在战后得到发展。
③第三产业的蓬勃发展。
历史会考知识：苏联社会主义建设的经验和教训战时共产主义政策(1)目的：集中全国的物力、财力，巩固苏维埃政权(2)内容：①实行余粮收集制;②全面推行工业国有化;③取消自由贸易，实行配给制;④实行普遍劳动义务制等(3)影响：战胜了敌人，巩固了政权，但不是向社会主义过渡的正确途径。
《改革弊端的罗斯福新政》说课稿大家好，很高兴有此机会向大家学习并展示自我。
今天我说课的内容是：改革弊端的罗斯福新政。
明代思想家王夫之说过：“史乃述往以为来者师也”，学习历史，不仅为了了解过去的事情，更为了以史为鉴、古为今用。
本节课标，不仅要培养学生的综合分析历史现象、客观评价历史人物的能力，更要引导学生学会从历史中汲取有益养分，以史为镜、继往开来。
八年级学生具备一定的分析能力和认知水平，但对新课中出现的一些抽象概念和经济现象较为费解，也容易将历史与现实脱离开来。
因此，我把本课的教学目标确定为：了解罗斯福新政的背景、内容和作用；通过系列探究，学会客观评价历史事件和历史人物，培养学生以史为鉴唯物史观和学以致用能力，形成关心社会的主体意识。
对本课的重难点处理如下：小组活动配合视频播放，帮助学生详细了解罗斯福新政的内容及作用；根据学情，我认为，如何客观评价历史事件和历史人物，并学以致用是本课的难点。
这将通过阅读图表、分析材料等手段进行突破。
这是教法与学法。
为更好地实现教学目标，我在课前给学生布置了一些任务与探究：一方面印发有关深圳社保新规定方面的阅读资料；另一方面，将学生分成金融组、工业组、农业组和社会保障组，各组带着具体任务进行探究。
如要求金融组利用网络，结合教材，查找经济危机期间美国的股市和银行的状况，以及胡佛和罗斯福对此做出的对策。
利用多媒体整合资料，做到图文并茂。
教学过程分三个部分，其中新课讲授又分三个环节：罗斯福新政的背景、内容及作用。
下面是新课教学过程：播放英文歌曲《幸福的日子又来了》，利用听觉的冲击凝神。
这首歌的创作背景是1929年美国的经济危机，歌颂的却是罗斯福。
提出问题：究竟罗斯福与“幸福的日子”存在着怎样的联系？起兴，进入到新课的学习。
第一环节：罗斯福新政的背景。
当时，美国正遭遇空前的经济危机。
图表和数据的展示，一方面引导学生阅读图表、提高分析数据的能力，另一方面强烈地突出了美国所遭受的灾难。
《改革弊端的罗斯福新政》教学设计（推荐）一、课程标准4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
二、结构分析本课时介绍了在严重的经济危机面前，美国总统罗斯福实行的“新政”及其产生的积极影响。
罗斯福总统的新政实质上就是对传统的资本主义模式进行改造，一方面使社会生产有序进行，另一方面使劳动人民的购买力提高，从而最终帮助美国从噩梦般的经济危机中走出，并为整个资本主义世界找到了一条新的发展道路。
三、教学目标通过本课时的学习，了解罗斯福新政的背景、目的、措施及作用；通过对罗斯福总统的了解，培养学生正确评价历史人物的能力；通过对罗斯福新政的学习，使学生客观评价新政的作用。
四、教学重点、难点重点：罗斯福新政的措施。
难点：正确评价罗斯福新政。
五、教学方法对比法、讲授法、讨论法、展示法、角色扮演法。
六、课前准备教师布置角色扮演；学生收集有关胡佛和罗斯福的材料。
七、教学流程（一）复习旧课教师：（提问）1929年，美国发生一件什么事情？学生：经济危机。
教师：1929～1933年的经济危机，最先开始于美国，对美国社会的打击也最为沉重。
经济危机期间美国社会是怎样的萧条情况？学生：……教师：（归纳）（幻灯片展示）危机到来后，大批银行家、股票经纪人因为破产而自杀。
许多人的多年积蓄一夜之间化为乌有，以致当时流传着一则悲凉的幽默话：“跳楼的窗口都必须排队才能挤进去。
”大批产品积压卖不出去，小麦、棉花都被故意烂在地里，牛奶倒进河中，牲畜被宰杀后埋入山沟，因为无钱管理这些东西，也很少人有钱买这些东西。
与此同时，成千上万的人身无分文，因为危机使工厂倒闭，夺去了他们的工作。
没有了工作也就无钱购买食物而忍受饥饿，无钱付房租或保住自己的住房而被赶出家门、流离失所。
这些无家可归的人只得在垃圾堆中寻找残余的食物充饥，在大街上铺一张旧报纸度过饥肠辘辘的漫漫长夜。
《改革弊端的罗斯福新政》教案教材分析1．结构分析：本课时介绍了在严重的经济危机面前美国总统罗斯福实行的“新政”及其产生的积极影响。
罗斯福总统的“新政”实质上就是对传统的资本主义模式进行改造，一方面使社会生产有序进行，另一方面使劳动人民的购买力提高，从而最终帮助美国从噩梦般的经济危机中走出，并为整个资本主义世界找到了一条新的发展道路。
2．教学目标：通过本课时的学习，了解罗斯福新政的背景、目的、措施及作用；通过对罗斯福总统的了解，培养学生简单评价历史人物的能力；通过对罗斯福新政的学习，使学生正确评价其作用，它对消除经济危机起到了一定的作用，但它不触动资本主义经济基础，因此并不能从根本上消除危机。
3．教学重点、难点重点：罗斯福新政的措施难点：正确评价罗斯福新政教学准备：一方面提供相关阅读资料；另一方面，将学生分成金融组、工业组、农业组和社会保障组，各组带着具体任务进行探究。
金融组:1．金融方面所遭遇的问题；2．对比胡佛和罗斯福的解决措施。
工业组:1．工业所遭受的打击、工人的工作状况；2．面对工人失业，胡佛的做法；3．罗斯福在工业方面的对策。
农业组：1．农民的生产状况及自救方式；2．针对农业问题，罗斯福的应对措施。
社会保障组：1．当时美国人民面临着哪些生活问题？2．罗斯福上台后做了哪些努力？新课导入播放英文歌曲《幸福的日子又来了》，迅速凝神。
师：这首歌的创作背景是1929年美国的经济危机，歌颂的却是罗斯福。
究竟罗斯福与美国人民“幸福的日子”之间存在着怎样的联系呢？我们一起来探究。
新课讲授第一环节：罗斯福新政的背景。
利用图表和数据的直观性，再现1929～1933年经济危机期间美国的状况。
相关以往知识：______________________________________________ __________________________________教学内容和方法：_______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _____个性化教学思路及改进建议：_______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _________________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ ___________引导学生阅读图表，提高分析数据的能力，体会美国所遭受的灾难。
