五年级数学上册 摸球游戏 2课件 北师大版

1个白球 1个黄球 1个红球
摸到这三种球的可能性相等，都是（（13）） 。
1个白球 1个黄球 1个红球
从这个盒子里任意摸一个球，摸到白球 1
的可能性是（ 3 ）。
因为盒子里一共有3个球，白球占了其中的一个，
1÷3= ，所1 以摸到白球的可能性是
。1
3
3
1个白球 2个黄球 3个红球
从这个盒子里任意摸一个球，摸 到（ 红 ）球的可能性最大，摸到（ 白 ） 球的可能性最小。
不是把圆盘平均分成3份，指针停在 三种颜色的可能性不能说是 1 。
3
把一个圆盘平均分成3份，指针停到三 种颜色的可能性都是 1 。
3
第5题：
11个白球
①从这个袋子里任意摸一个球，摸到白球的 可能性是（ 1 ）。
②从这个袋子里任意摸一个球，摸到黄球的 可能性是（ 0 ）。
第6题：
设计活动
在一只盒子里装入若干个大小相同的红、
从这个盒子里任意摸一个球
1个白球 2个黄球 3个红球
1 ①摸到白球的可能性是（ 6 ）。 ②摸到黄球的可能性是（ 1 ）。
3 ③摸到红球的可能性是（ 1 ）。
2
求“摸到某种球的可能性有多大” 方法是： 这种球的数量÷总数量
求“某一事件发生的可能性有多大” 方法是： 这一事件的数量÷总数量
第1题：
黄、白三种颜色的球，使得从盒子里摸出 红球的可能性为 1 ，应该怎么办？
6
说说这节课你有什么收获。
近来，有部分同学到校门口旁边的小卖部抽奖， 抽奖规则是这样的：箱子里有100张卡片，分别标有 数字001号、002号……100号，抽一张1元，抽完后 又放回箱内，如果抽出88号卡片便能兑奖10元。

3.体会事物之间的联系和相对性。
自学指导：
学生自学课本87页，思考以下问题： 1.如果用数表示第一个盒子中摸到白球 的可能性，可以用什么数来表示？ 2.如果用数表示第二个盒子中摸到白球 的可能性，可以用什么数来表示？ 3.怎样用数表示从其他盒子里摸到白球 的可能性呢？
不可能摸到白球，摸到白球 的可能性是0。
⑵如果学校要推选一名选手参加县乒球 选拔赛，你认为推荐谁比较合适？
小明 双方交战记录 在校队练习成绩 4胜3负 10胜5负 小强
3胜4负
14胜6负
本课小结
通过试验演示活动，进一步 能用分数表示可能性的大小。
认识客观事件发生的可能性大小。
看一看，在下面的盒子里摸小 球，能摸到哪种颜色的球？
可能摸到黄色 或白色小球。
3个黄球 3个白球
可能摸到黑 球吗?
不可能摸到黑 色的小球。
3个白球 能摸到白色 的球吗? 一定能摸到白 色的小球。
《数学》(北师大★五年级★上册)
学习目标
1.进一步认识客观事件发生的可能性，并能 用准确的语言进行表述。 2.能用分数表示可能性的大小。
摸到黄球与蓝球 的可能性相等
摸到蓝球的 可能性是1
摸到蓝球的 可能性是0
1 摸到白球的可能性是 8 。
1 8
0
1
7 摸到红球的可能性是 8 。
0
7 8
1
任意摸出一个球，用分数表示出摸到红球和黄球的可能性
分别是多少。
a bห้องสมุดไป่ตู้
c
可能性为 可能性为
任意摸出一个球，用分数表示出摸到红球和黄球的可能性分
一定能摸到白球，摸到白球 的可能性是1。
摸到白球与摸到红球的可能性 1 相等，都是 2。

基础教育精品课
摸球游戏（第一课时）
四年级数学（北师大）
摸球游戏
1个白球 2个黄球
第一位
第二位
第三位
第四位
第五位
黄球 白球 黄球 黄球 白球
基础教育精品课
摸球游戏
1个白球 2个黄球
2个黄球
摸到白球，也
摸到黄球，
因为黄球比白球多，
摸到的黄球的可能性比白球大。
一定摸到黄球。
1个白球
摸到黄球。
基础教育精品课
.
基础教育精品课
大2 5
2个白球 3个红球
2
2个白球
7
5个红球
甲队
乙队
1. 甲、乙两队，每队8人，每人一次。 2.哪个队摸到的白球次数多，哪个队胜利。
基础教育精品课
开箱寻宝
一定是铜钥匙
基础教育精品课
温馨提醒：
需要一把
才可以打开锁。
每人只能选择其中一个口袋 打
开。
不可能是金钥匙
开箱寻宝
基础教育精品课
基础教育精品课
摸球游戏
分别在下面每个盒子里放6个球，只放红球或白球， 满足给定的要求，写一写。
摸到白球的可 能性比红球大
一定能摸 到红球
不可能摸 到红球
摸到红球的可 能性比白球大
摸球游戏
1 .仔细读题，自主完成作业。 2.小组合作，分享自己的想法。 3. 组内交流，想想还可以怎么摆。 4. 组长整理，准备全班汇报。
基础教育精品课
基础教育精品课
摸球游戏
分别在下面每个盒子里放6个球，白球或红球。满足给定 的要求，写一写。
5个白球 1个红球
摸到白球的可 能性比红球大
6个红球
一定能摸 到红球

可能性是 1
2
可能性是0 可能性是1
第98页/共19页
连一连 从下面盒中,分别摸出1个球。
10个蓝球
10个白球
5个蓝球 5个黄球
摸到黄球与蓝球 的可能性相等
摸到蓝球的 可能性是1
第第190页页//共共1199页页
摸到蓝球的 可能性是0
下面3盆花中，各有3朵要开放 。
3棵黄 色花
是黄色花的可 能性是
不可能摸到白球，摸到白球 的可能性是0。
第21页/共19页
一定能摸到白球，摸到白球 的可能性是1。
第32页/共19页
摸到白球与摸到红球的可能
性相等，都是
。
1 2
第43页/共19页
摸到白球的可能性是 。18
பைடு நூலகம்
1 08
1
第54页/共19页
摸到红球的可能性是 。78
7
0
8
1
第65页/共19页
1个白球 1个红球
（可能赢，可能输，也 可能平手）
第154页/共19页
• 游戏活动（袋中有白球和黄球共10个）
• (1)从袋里摸出一个球,记录颜色后,再放回。 • (2)摸20次后,记录小组内摸出的红球（ ）次，白球（ ）次、
猜一猜口袋里有几个白球、几个黄球。 • (3)汇总摸的结果，全班共摸到白球（ ）次，红球（ ）次 。
摸出红球的可能性是（ ）
摸出白球的可能性是（ ）
摸出绿球的可能性是（ ）
2、小华统计了全班同学的鞋号，并将数据记录在下表中。
鞋号 18
19
20
21
22
23
24
正字 计数
人数 2
4
占全班 人数的 几分之 几

2.组内做摸球游戏，并记录每次摸球的 颜色，填入表中。 3.汇总组内摸球的结果，记录红球、 黄球各自的摸出次数。 4.根据小组记录的结果，猜一猜盒子里哪种 颜色的球可能多？哪种颜色的球可能少？
注意事项
1.摸球的时候不许偷看,学生监督。 2.每次摸完球,要把球放回盒子。 3.负责人摇匀,再让学生摸球。 4.记录员做好记录。
在校队练习成绩10胜5负 14胜6负
（1）你认为本次决赛中，谁获胜的可能大些？与同学说说你的理由。
（2）如果学校要推选一名选手参加区乒球选拔赛，你认为推荐谁比较合 适？
（1）小明
（2）小强
知识总结
判断盒子里哪种颜色球多的方法： 1、摸球要摸到足够多次数，保证数量多的颜色的 球被摸出的次数多，摸了一次要放回摇匀再摸。 2、根据可能性大的颜色的球被摸出次数一定多的 原理做出判断。哪种颜色的球摸出次数多，那种颜 色的球数量一定多。
这里的“30次”不能保证是足够 多数，就用“可能”来表述的， 而不是“一定”。
练习巩固
1、盒子中有9个红球和1个白球，从盒子中任意摸出一个球 摸出红球的可能性是（ ） 摸出白球的可能性是（ ） 摸出绿球的可能性是（ ）
练习巩固
2.下面是参加学校乒乓球决赛的两名同学小明、小强的资料。
小明
小强
双方交战记录 4胜3负 3胜4负
今天我们一起研究了关于可能性的一些 问题，那你觉得自己有那些收获？ 我的收获是：可能性的大小可以用数字 表示。 利用可能性的大小，判断一些事情发生 的几率。
1. 一定的画“√”,不可能的画“✕”,可能的画“○”。
(1)2016年奥运会在北京召开。 ( ✕)
(2)寒假下雪。
( ○)
(3)动物要呼吸。
完成记录，填写表格。

(8)儿子的年龄比爸爸大。 ( × )
(9)太阳从东边升起。
(√ )
2020/11/23
18
2. 一盒糖里有1块奶糖和6块巧克力糖,李丽伸手任意 摸了1块糖,她摸到什么糖的可能性大?摸到什么糖的可 能性小?
答：因为盒子中巧克力糖的块数要多
于奶糖的块数,所以她摸到巧克力
糖的可能性大,摸到奶糖的可能性小。
三面是黄色。
我是②号，我一面是红色，
五面是黄色。
2020/11/23
12
下面是淘气掷20次积木的情况统计表。
红色面朝上 3次
黄色面朝上 17次
根据表中的数据推测，淘气可能掷的 是几号积木？
②号积木
2020/11/23
13
李叔叔设计了一个转盘，上面画出了 和 两 种图案。奇思转了40次，结果如右表。
提示：两种颜色球的数量尽量相差大一些。
2020/11/23
10
2 想一想，填一填
盒子里有两种不同颜色的球，笑笑摸了30次，摸球 的情况如下表。
颜色 次数
红色 9
蓝色 21
根据表中的数据推测，盒子里 蓝 色的球可
能多， 红 色的球可能少。
2020/11/23
11
3 有两个正方体的积木，如图 ：
我是①号，我三面是红色，
2020/11/23
19
某商场促销分设一、二、三等奖，你知道 中奖规则吗？
红色部分：一等奖 黄色部分：二等奖 蓝色部分：三等奖
2020/11/23
20
如果指针转动80次，可能 有多少次停在红色区域？
红色区域：
1 8
3
黄色区域：
8
1
蓝色区域：
2

可能是白球 一定是白球
10红
5白5红
不可能是白球 很可能是白球
10白
2白8红 白球旳可能性很小
这里有某些白球、红球和黄球
任意摸一种，一定是红球！ 我该怎么放呢？
任意摸一种，不可能是红球！ 我该怎么放呢？
任意摸一种，可能是红球！ 我该怎么放呢？
任意摸一种，红球旳可能性最大！ 我该怎么放呢？
• 做一做
• (1)从口袋里摸出一种球,统计颜色后,再放回。 • (2)摸20次后,统计摸出旳红球、白球次数。 • (3)汇总摸旳成果，猜一猜口袋里有几种白球，几种红
球？你猜旳跟实际情况相符吗？
还是打开口袋看看 吧，红球有（ ） 只，白球有（ ） 只
练一练
1、盒子中有9个红球和1个白球，从盒子中任意摸出一种球
北师大版Байду номын сангаас年级数学上册
超市将举行年底抽奖活动,每买一件商品将有机 会取得抽奖一次,抽到白球旳人将取得超市纪念品一 份.
2个红球
不可能摸到白球 摸到白球旳可能性是0
2个白球 一定能摸到白球 摸到白球旳可能性是1
试一试
想一想
下面旳城市下雪吗？请用“一定会” “不可能”说一说。
海南
不可能下雪 下雪旳可能性为0
哈尔滨
一定会下雪 下雪旳可能性为1
想一想
生活中还有哪些事情发生旳可能性为0? 哪些事情发生旳可能性为1?
1个白球 1个红球
1个白球 7个红球
7个白球 1个红球
摸到白球旳可能性是 摸到白球旳可能性是 摸到白球旳可能性是
试一试 做一做
从下面五个箱子里，分别摸出 一种球，成果是哪个？连一连。
8白2红
听。但她没有想到旳是，乔氏听着听着，就忍不住咯咯咯地笑起来，她压地嗓音对女儿说：“好你一种死丫头啊，我当是什么 事情呢！你也真够小气旳了，耿正他们懂得什么啊。再说了，人家也没有说什么啊。大家旳对话多好啊！”小青拽着乔氏旳胳 膊撒娇，嗲声嗲气地说：“姆妈，人家都气死了，你还这么说话！”乔氏用右手旳食指头点着小青旳鼻子，小声儿发狠说： “记着啊，后来可不许这么了。再这么小家子气，看谁还会喜欢你！”小青怯怯地小声说：“我认可错了还不行吗？姆妈，我 答应你，后来再也不这么了。就是，我自己也感觉很不好呢，目前很懊悔旳。但就是不清楚，当初为何要那样子说话呢。唉， 真是旳，我都气死自己了！”乔氏又开始心痛女儿了，伸手爱抚地摸一摸这心肝儿宝贝好看旳脸蛋儿，哄她说：“好啦，好啦， 懂得错了就行了。今儿个罚你帮我做晚饭！”109第三十三回 亮家累垮耿老爹|（周密细致巧安排，亮家效果颇满意；只因程 序太紧张，生生累垮耿老爹。）午饭后，亮家程序正式开始了。这一程序首先需要做旳，是必须将石灰泥搅拌好，这可是一种 一点儿也马虎不得旳活计。耿老爹一边示范着一边给小青和耿正兄妹三人讲：“榆皮毛拉絮必须要事先泡透了。拉絮泡透了之 后，用手攥一攥，感觉很柔软；假如不够柔软，就必须继续泡，一直到泡透了为止。你们都来攥一攥，看看这些拉絮是不是足 够柔软了？”大家都用手攥一攥，感觉已经很柔软了。耿老爹：“记住了，必须泡到这么柔软才行！”大家都点点头说：“唔， 记住了！”耿老爹又说：“这么，把一大桶石灰膏全部铲到搅拌盆内。注意啊，一定要一边放石灰膏，一边往里边加这些泡透 了旳榆皮毛拉絮。估计着，石灰膏全部放进搅拌盆里了，榆皮毛拉絮也差不多加完了，这么最佳。还有，用小铲子把木桶里旳 石灰膏全部刮洁净了，不要挥霍。然后，用小铲子和大木棍充分地翻动、搅拌，直到把石灰膏和榆皮毛拉絮充分搅拌均匀，而 且石灰泥柔软适度；假如石灰泥感觉僵硬，能够合适加入少许旳清水，直到柔软适度为止。”耿老爹一边说着，一边用小铲子 上下翻动盆里旳石灰膏，然后用力搅拌；再翻动，再搅拌；一直到一点儿也看不出来一点点旳榆皮毛拉絮了。此时，加入了榆 皮毛拉絮旳石灰膏变成了多半盆柔软适度旳石灰泥。耿老爹这才说：“翻动搅拌到这个程度就能够了。”大家都试着翻动搅拌 几下。看着四个小家伙都翻动搅拌过了，耿老爹又说：“石灰泥不能一次搅拌太多，必须用完一桶，再搅拌一桶。因为搅拌好 旳石灰泥如若不能够不久用完，就会变僵硬了。倘若变僵硬了，短时间内尚能够再次搅拌使其软化；如若时间长了，就只能弃 之不用了。”大家都说：“记住

北师大版数学五年级上册《摸球游戏》
PPT课件
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
谢谢！

61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿

／ 组组组组组 组
次
摸球的总次数
20 20 20 20 20 20 120
摸到白球次数所占摸球总 次数的几分之几
显身
我最 棒
连一连 从下面盒中,分别摸出1个球。
10个蓝球
10个白球
5个蓝球 5个黄球
摸到黄球与蓝球 的可能性相等
摸到蓝球的 可能性是1
摸到蓝球的 可能性是0
分别从这些盒子中任 意摸出一个球，说一 说从不同的盒子里摸 到白球的可能性。
（）
（）
（） （） （）
3、在一个口袋里，有1个白球，2个 黄球，3个红球，4个黑球，5个篮球， 这些球的大小形状相同，从中任意摸 一个球。
摸到白球的可能性是（ ）
摸到黄球的可能性是（ ）
摸到蓝球的可能性是（ ）。
10
小结
小结
这节课你有什么 收获？
谢谢

谁能说一说生活中哪些事 情发生的可能性为1？哪些 事情发生的可能性为0？
盒子里装有3个白球和3个黄球,组长拿 盒子并记录每次的结果,其它人摸球, 每次摸之前，要摇一摇，然后摸出一 个球，并记录它的颜色，再放回盒子 中。每个小组共摸20次.
5
小组汇报 摸到白球次数
总 第第第第第 第
计 一二三四五 六
小学数学北师大版五年级上册 《摸球游戏》优质课
公开课课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
北师大版五年级上（摸球游戏）
可能性的大小
猜一猜
经理规定:消费满50元可以摸一次奖,盒子 里有3个黄球和1个白球,他们除颜色外完全 相同.从盒子里任意摸一个球,摸到白球有
奖.猜一猜老师摸的结果如何?为什么?

。2021年2月9日星期二2021/2/92021/2/92021/2/9
❖ 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年2月2021/2/92021/2/92021/2/92/9/2021
❖ 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/2/92021/2/9February 9, 2021
❖
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/2/92021/2/92021/2/92021/2/9
谢谢观看
游戏规则： 小组内轮流摸球，要把每次摸球的结果填
到统计表1上，然后把球放回盒子内摇一摇，再 摸。
大？ 摸到哪种球的可能性小？
从下面五个箱子里，分别摸出 一个球，结果是哪个？连一连。
8白2红
可能是白球 一定是白球
10红
5白5红
不可能是白球 很可能是白球
鞋号 18
19
20
21
22
23
24
正字 计数
人数 2
4
占全班 人数的 几分之 几
正
正
正
6
9
7
2
2
从这个班中任选一个同学，他的鞋号在21号至22号之间的可能 性比 大吗?
❖ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/2/92021/2/9Tuesday, February 09, 2021
武汉
很少
海南
不可能
哈尔滨
一定
下面的城市下雪吗？请用“一定会” “不可能”说一说。
海南
不可能下雪 下雪的可能性为0

小学数学北师大版五年级上册 《摸球游戏》优质课
公开课课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
北师大版 五年级上册 第七单元 可能性
迎圣诞 ——砸金蛋 抽大奖
谢谢参与
1号
谢谢参与
2号
谢谢参与
3号
特等奖
4号
黄球多 还是白球
多？
不打开盒子看，如何知道盒子里黄球多，还是白球多？
摸球游戏——小组活动
游戏规则： 1.做好分工，1人摇球，1人记录， 1人摸球，1人监督。 2.不能打开袋子，先摇匀，摸时闭眼，摸完放回；每组20次。 3.完成记录单。
根据小组记录的结果，想一想，盒子里哪种颜色的球 可能多？哪种可能少？
摸球游戏——小组活动
你我能们推小断组出摸袋到子黄 中球，8次黄，球白和球白1球2次各。有 几和个别吗的？组不一样。
图案。奇思转了40次，结果如右表。 根据表中的数据，李叔叔设计的转盘，最
有可能的是 ④ ，不可能是 ①和③。与同
伴说一说你是怎么想的。
29次
11次
拓展延伸
黄白两种球，数量 相等，规则公平。 我要试一试
规则：一次摸2个球 同色，你赢（获5元奖品一份） 异色，你输（付5元摸奖费）
我的感悟
玩好数学， 多双慧眼！
达标练习
2.想一想，填一填。 盒子里有两种不同颜色的球，笑笑摸了30次，
摸球的情况如下表。
根据表中的数据推测，盒子里 蓝 色的球可 能多， 红 色的球可能少。
达标练习
3.有两个正方体的积木，如图 。
下面是淘气掷20次积木的情况统计表。
根据表中的数据推测，淘气可能掷的是几号积木？ ②
达标练习
4.李叔叔设计了一个转盘，上面画出了 和 两种

汇总全班的数据……
【例1】摸出一个棋子，摸出哪种颜色的棋子可能性大呢？
盒子里红棋子有3个， 蓝棋子只有1个，摸 出红棋子的可能性大。
【例2】判一判。
指针停在哪种颜色上的针停在哪种颜色上 的可能性小？
停在黄色上的可 能性小。
根据可能性大小猜测结果
事件发生的可能性的大小能反映出物体数量的多少，可能性 越大，对应的物体数量就越多；可能性越小，对应的物体数 量就越少。
1.一定的画“√”,不可能的画“✕”,可能的画“○”。
(1)2016年奥运会在北京召开。 (2)寒假下雪。 (3)动物要呼吸。 (4)小鸟的羽毛是黑色的。
(✕) (○ ) (√ ) (○ )
2.从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
一定摸到黄球 可能摸到黄球 可能摸到红球 不可能摸到红球
一定摸到蓝球 可能摸到蓝球 不可能摸到蓝球 不可能摸到黄球
定性判断。 难点
有三张卡片，分别写着唱歌、跳 舞、朗诵。倒扣在桌面上。 让小明先抽，可能 会抽到什么节目？
三种情况都有可能。
不打开盒子看，如何知道盒子里是红球多还是黄球多？
可以通过摸球来确 定盒子里红球多还
是黄球多。
摸球后记下颜色，要 再放回盒子后使劲摇
一摇。
摸球的次数要多一些， 可以摸20次。
北师大版五年级上册数学2摸球游戏教学课件
科 目：数学 适用版本：北师大版 适用范围：【教师教学】
1.在具体的情境及游戏活动中，初步感受数据的随机性。 2.通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大有 小的。 3.能根据摸球试验的统计结果做出简单的推断，并能进行交流。
重点 能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出
小组合作进行摸球活动，在下表中记录每次摸到的球的颜色。

本课主要创设摸球游戏
的活动，引导学生能用 “一定”“不可能” “
可能”等词语进行定性 描述，并经历“猜测— —试验——分析试验数 据”的过程，体会简单 随机时间发生可能性有 大有小。
为今后学习可能性以 及用数值表示可能性 的大小打下基础。
2、学情分析：从知识起点上看，学生刚刚学过《抛硬币》，初步感受了不确定现象，并能
（五）作业布置，巩固延伸
设计思想：作业设计遵循学生认知发展规律，突出重难点，既巩固 新知，又发展了学生数学思维。
设摸球情境，引导学生通过观察、试验操作、合作 交流、分析归纳、游戏体验等方法主动地获取知识 。
认
知
： 学法 积极参与游戏活动，在玩中学，在玩中体
水
会可能性的大小，通过动手实践，自主探索，合作
平
交流中寻找知识的秘密。
《数学课程标准》指出：数学教学必须注意从学生的 生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机 会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感 。
北师大版 四年级上册 第八单元 可能性
活动探究
1、随机从盒子里（5白）摸出一个球，猜一猜摸出的球会是什么 颜色？为什么？
2、随机从盒子里（5白）摸出一个球，可能会摸出黄色、红色或者 其他颜色的球吗？
3、随机从盒子里（5白4黄）摸出一个球，猜一猜摸出的球会是 什么颜色？
活动探究
（盒子里放8个白球，3个黄球，除了颜色不同，形状大小均相同） 思考：如果只摸一次，摸到球可能是什么颜色？
摸到这种球可能性大吗？
活动探究
第 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
几 次 颜 色
1、盒子里放了8个白球，3个黄球。请同学们以小组为单位轮流依次摸 球，并记录每一次摸出球的颜色，然后再把球放回盒子里让下一个同学 摸，至少摸球15次，完成上表。

分别从这些盒子中任意摸出一个球，说一说从不同的盒子里摸到白球的可能性。
不可能摸到白球，摸到白球的可能性是0。
一定能摸到白球，摸到白球的可能性是1。
摸到白球与摸到红球的可能性相等，都是 。
摸到白球的可能性是 。
8
1
0
1
8
1
摸到白球的可能性是 。
8
7
0
1
8
7
1、确定事件的表示方法：一般情况下，用“1”和“0”表示事件一定出现和一定不出现，一定出现的事件用“1”表示，一定不出现的事件用“0”表示。 用分数表示事件发生的可能性的方法：把事件可能出现的所有情况作为分母，把某种事件可能出现的结果作为分子。 可能性的范围在0~1之间。
从这个班中任选一个同学，他的鞋号在21号至22号之间的可能性比
鞋号
18
19
20
21
22
23
24
正字 计数
正
正
正
人数
2
4
6
9
7
2
2
占全班人数的几分之几
大吗?
小明
小强
4胜3负
3胜4负
双方交战记录
在校队练习成绩
10胜5负
14胜6负
学校举行乒乓球决赛前，颂了参加决赛的小明、小强两名同学的资料。
（1）你认为本次决赛中，谁获胜的可能大些？与同学说说你的理由。 （2）如果学校要推选一名选手参加区乒球选拔赛，你认为推荐谁比较合适？
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数学小法官
填一填
(4) 从1~10共10张数字卡片中，任意抽取一张：
①抽出2的倍数的可能性为（ ）；
②抽出3的倍数的可能性为（ ）；
③抽出2、3、5的倍数的可能性为（ ）；

第2课时摸球游戏教材第104～105页。

1．在具体的情景游戏活动中，初步感受数据的不确定性。

2．通过试验游戏等活动，感受随机现象，结果发生的可能性有大有小。

能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性判断，并能进行交流。

3．能根据摸球试验的统计结果做出简单的判断，并能进行交流。

根据可能性的大小，判断可能性与数量的关系。

对实际生活中的事件和现象能运用可能性的知识进行解决。

一、复习导入师：老师这里有一个盒子，里面放着红球和黄球(红球数多于黄球数)，你能猜猜是黄球多还是红球多吗？学生自由发言(有的说红球多，有的说黄球多，有的说红球和黄球一样多)。

师：我们这样漫无目的地猜想是解决不了问题的。

这节课我们就来做一个摸球游戏验证你的猜想。

(板书：摸球游戏)二、探究新知师：做游戏之前我们要考虑哪些问题呢？引导学生说出，生甲：需要摸多少次？生乙：通过上节课掷硬币实验，我们知道了次数越多，准确性越高。

我们每个人摸5次，每个小组摸20次，再由小组长进行汇总、比较。

生丙：没错，我们为了保证公平性，摸完放回去后，要使劲摇一摇，防止总是摸到重复的球，影响结果。

生丁：我们要严格记录，防止出错……学生小组合作。

1．每人摸5次，记录。

2．各小组结束后，小组长汇总。

第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10颜色第几次11 12 13 14 15 16 17 18 19 20颜色1组2组3组4组……红球黄球师：请各小组将填好的表格进行展示，通过表格你发现了什么？交流：虽然每个小组的结果不一样，但红球的个数总是多于黄球的个数。

师：为什么会有这样的情况呢？(因为盒子中的红球比黄球多)师：我们来证实大家的结论。

(打开盒子验证：红球数多于黄球数)师：通过这个实验我们知道了，可能性是有大小的，数量多可能性大，数量少可能性小。

三、课堂练习1．完成教材第105页“练一练”第2题。

组织学生独立练习，教师指名回答，然后集体订正。

2．完成教材第105页“练一练”第3题。