小学美术《会变的线条》教案教学设计及说课稿模板

美术教案《会变的线条》一、教学目标1. 让学生了解和掌握线条的基本特征和变化方法。

2. 培养学生的观察能力、创新意识和动手能力。

3. 提高学生对美术的兴趣，培养学生的审美情趣。

二、教学内容1. 线条的种类：直线、曲线、粗线、细线等。

2. 线条的变化：长短、曲直、粗细、颜色等。

3. 线条在画面中的应用：勾勒、填充、描绘等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握线条的基本特征和变化方法，学会运用线条进行创作。

2. 教学难点：线条的变化和运用，如何使画面富有层次感和动态感。

四、教学准备1. 教师准备：线条变化的图片、范画作品、绘画工具等。

2. 学生准备：绘画本、铅笔、橡皮、水彩笔等。

五、教学过程1. 导入：教师展示线条变化的图片，引导学生观察和讨论线条的特点和变化。

2. 讲解：教师讲解线条的基本特征和变化方法，示范线条的运用。

3. 练习：学生按照教师的要求，进行线条的变化练习，教师巡回指导。

4. 创作：学生运用线条进行创作，可以是单独的线条作品，也可以是线条与其他元素的结合。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和指导。

7. 作业：学生完成一幅以线条为主题的绘画作品，下周上课时展示。

六、教学延伸1. 学生可以尝试用线条来创作不同的画面效果，如立体感、透视感等。

2. 引导学生尝试用线条来表达情感和气氛，如欢快、压抑等。

3. 学生可以进行线条的组合和搭配，形成独特的艺术风格。

七、教学评价1. 学生对线条的认知和运用能力。

2. 学生在创作过程中的表现，如观察力、创新意识、动手能力等。

3. 学生对美术的兴趣和审美情趣。

八、教学建议1. 在教学过程中，教师要注重示范和引导，让学生能够清晰地了解线条的变化和方法。

2. 鼓励学生进行实践和创作，培养学生的观察力和动手能力。

3. 注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

九、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、掌握程度等。

用线条创造多彩的世界——《会变的线条》小学美术教案。

1.线条的特点线条是画面中最基本的元素之一，通常用来描绘物体、空间和形状。

从技术上讲，线条可以是直线，也可以是曲线、波浪线等。

通过线条的位置、宽度、颜色和纹理，我们可以创造出各种不同的视觉效果，例如线条的方向可以表现出物体的深度感或方向感。

在美术教学中，教师需要帮助学生了解线条的基本特点，通过练习画不同种类的线条，让他们掌握线条的表现力，掌握线条对于画面构成的重要作用，从而为他们创作出更优秀的作品铺平道路。

2.线条的变化然而，线条并不只有一个形态。

它们可以在空间和时间上发生变化，不同的形态之间可以相互影响，形成一种动态的关系。

当我们画线条时，我们可以通过改变其方向、宽度、颜色和形态等，使它们在画布上呈现出丰富的表现能力。

这就是线条变化的魅力所在。

《会变的线条》这一美术教案，便是让学生了解线条变化的重要性，并主导他们在创作作品时充分运用线条变化。

教师需要进行对线条的变化介绍与练习，让学生理解不同线条变化的特点。

教师可以通过让学生画出不同种类的线条，并令学生将其合并成繁复的形态，来体验线条变化的奇妙之处。

3.多彩的线条创造力不仅如此，线条的变化还可以通过各种方式来呈现出多样的效果。

例如，变化明显的线条会让人感觉到一种强烈的动感，而平缓的线条则会形成柔和的气息。

彩色线条也可以在画面中添加丰富的层次感和活力。

此时，教师应该引导学生多样化的创造思维，使学生能通过运用几何图形和自由描绘这些不同的线条变化来创造不同形态的画面。

在画出自己的作品之后，学生应该通过和同学交流讨论，找到自己的优点与缺点并加以改善，以展现出自己的多彩线条创造力。

思考我们需要思考的问题是，这一美术教案的真正价值是什么？它让学生了解到线条变化的快乐和奇妙，引导学生创造力的激发，并进一步提升学生审美品位和表现力。

这一美术教案可以培养学生的集体合作精神，提高学生互相商讨、思考与创新的能力。

不仅在美术课堂中可以运用，线条变化中创新的精神在其他学科中也都可以实践。

用线条表现情感——《会变的线条》小学美术教案引言美术是一门能够表现人类情感和思想的艺术。

通过创造出美丽的图像和线条，艺术家能够反映出社会的各种问题和现实生活中的情感。

而本文所介绍的《会变的线条》小学美术教案，让我们学生不仅仅能了解线条怎样表现情感，还能够动手实践，体验到线条与情感的完美结合。

二、教案分析1、教案概述《会变的线条》小学美术教案，主要介绍如何用线条来表现情感。

教案分为三个环节，首先是画线条感受情感，然后是线条表现情感，最后是线条变幻表情。

这三个环节无论是顺序还是内容，都是由深到浅，由易到难的，让学生在所有的环节中都能够有所收获，而且也能够逐步实践出自己的画画方式和风格。

2、教案内容分析①画线条感受情感在这个环节中，教案要求学生依照情感来画线条。

在教室里播放音乐，学生需要留心自己的感受，然后根据不同的心情画线条。

如果听到快乐或欢快的音乐，学生可以画出一些动感的线条，而在听到伤心或悲哀的音乐时，则可以画出一些悲伤的线条。

这种方式将情感和线条的表现结合起来，让学生在不知不觉中，开始理解线条与情感的关系。

②线条表现情感在这个环节，教案开始着重强调线条与情感的互动关系。

学生通过画线条的方式，把某些情感转化成线条。

这种方式让学生更加具体深入的了解到线条表现情感的本质。

通常情况下，学生会在这个环节中尝试画出自己喜欢的人物或者事物，然后利用线条来表现对人物或者事物的感受。

③线条变幻表情在这个环节，教案就是希望学生能够将前两个环节所学到的特点加以运用，具体表现在线条变幻的状态，即在一条线条中运用不同程度的粗细、曲直、长短等特点，来表现不同的情感。

这个环节具体看实际情况，老师可以依据学生的程度适当调整内容的难度。

三、实践总结用线条表现情感，是美术的基础，但是怎样让学生更好的理解和实践，却是我们教师们的一项艰巨任务。

针对这个问题，本文所介绍的《会变的线条》小学美术教案，通过使用实例和具体操作等要素，让学生逐渐理解并掌握画画的重要技巧。

二年级美术《会变的线条》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）让学生了解线条的基本概念，掌握线条的绘制方法。

（2）通过实践活动，培养学生对线条变化的认识和运用。

（3）提高学生的创新意识和动手能力。

1.2 过程与方法：（1）通过观察、实践、讨论等方式，让学生掌握线条的绘制技巧。

（2）引导学生运用线条的粗细、长短、曲直等变化来创作有趣的图形。

（3）培养学生的审美能力和审美情趣。

1.3 情感、态度和价值观：（1）培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生对线条创作的激情。

（2）培养学生团结协作、互相学习的良好品质。

（3）培养学生善于观察、勇于创新的精神风貌。

第二章：教学内容2.1 课题：《会变的线条》2.2 教学内容：（1）线条的基本概念及绘制方法。

（2）线条的变化形式：粗细、长短、曲直等。

（3）线条创作实践：用线条创作有趣的图形。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：（1）让学生掌握线条的基本概念和绘制方法。

（2）引导学生运用线条的变化来创作有趣的图形。

3.2 教学难点：（1）线条的变化形式及其在创作中的运用。

（2）培养学生的创新意识和动手能力。

第四章：教学准备4.1 教具：（1）黑板、粉笔。

（2）线条绘制工具（如铅笔、彩色笔等）。

（3）参考图片或视频资料。

4.2 学具：（1）绘画本。

（2）铅笔、彩色笔等线条绘制工具。

第五章：教学过程5.1 导入新课：（1）教师通过展示线条绘制工具，引导学生关注线条。

（2）提问：你们知道线条是什么吗？线条可以有哪些变化？5.2 讲解新课：（1）教师讲解线条的基本概念和绘制方法。

（2）示范线条的变化及其在创作中的应用。

5.3 实践操作：（1）学生按照教师的要求，进行线条绘制实践。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

5.4 作品展示：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。

（2）教师点评作品，给予鼓励和建议。

5.5 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调线条的基本概念和绘制方法。

《会变的线条》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握线条的基本概念和特点，包括直线、曲线、虚线、实线等。

2. 培养学生对线条的感知和审美能力，能够通过线条的变化表现情感和形象。

3. 引导学生运用线条进行创作，培养学生的创新意识和动手能力。

二、教学内容1. 线条的概念和分类：直线、曲线、虚线、实线等。

2. 线条的变化：长度、方向、粗细、颜色等。

3. 线条的表现力：通过线条的变化表达情感和形象。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握线条的基本概念和特点，了解线条的变化和表现力。

2. 教学难点：如何引导学生运用线条进行创作，培养学生的创新意识和动手能力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解线条的基本概念、特点和变化。

2. 示范法：展示线条创作的过程和方法。

3. 实践法：让学生亲自动手进行线条创作。

4. 互动法：引导学生相互交流、评价和启发。

五、教学过程1. 导入：引导学生观察和描述生活中常见的线条，激发学生对线条的兴趣。

2. 新课导入：讲解线条的基本概念、特点和变化。

3. 示范演示：展示线条创作的过程和方法。

4. 学生实践：让学生亲自动手进行线条创作。

5. 互动交流：引导学生相互交流、评价和启发。

7. 作业布置：让学生课后继续练习线条创作，下节课进行展示和评价。

六、教学评价1. 学生对线条的基本概念和特点的掌握程度。

2. 学生对线条的变化和表现力的理解与应用能力。

3. 学生的创新意识和动手能力，以及线条创作的创意和技巧。

七、教学资源1. 教材或教参：《会变的线条》相关内容。

2. 教学图片：线条的图片，包括直线、曲线、虚线、实线等。

3. 绘画工具：如铅笔、橡皮、直尺、彩色笔等。

4. 展示平台：如黑板、白板、投影仪等。

八、教学时间1. 课时安排：共2课时，每课时40分钟。

2. 课堂实践时间：学生动手创作时间，约占课时的一半。

九、教学步骤1. 引导观察：让学生观察生活中的线条，如建筑、大自然、艺术作品等。

2. 讲解线条：介绍线条的基本概念、特点和变化。

《会变的线条》教案《会变的线条》教案教学目标知识性目标：初步感受不同线条带给人的美感.技能性目标：能用不同种线条组织一幅画面,表现出一定的美感.情感性目标：通过学习活动,培养学生美术的兴趣.创新精神.审美感受能力和对生活的热爱。

教学重点：初步感受体验艺术作品中线的美感教学难点：如何运用不同种线表现美感。

教具准备：线.鱼.陶罐.服饰的线条作品，学生的作品，双面胶，通知，奖等学具准备：油性笔，线，服饰的外形作品，水彩笔教学过程：一、引入新课师:1、孩子们好！今天,我们的课堂上来了一些朋友,是--？(线)对。

2、我们和它玩一玩?3、教师拉的直直是---？变换方向（直线。

横线，斜线，竖线）教师把线打一个结，变成了（曲线。

漩涡线，波浪线）还可以变出很多很多的线条。

(教师板书：各种线)4、我们这些线朋友能不能干?让我们一起再呼喊他们的名字。

5、它们还有更能干的地方呢，想不想知道呢?好的.那让我们走进今天的这一课。

出示课题：会变的线条。

二、情景创设师：1、孩子们,除了这些线条.你还在其他什么地方见过什么线或线条？他们在和我们捉迷藏游戏呢，我们一起把他们找出来，就在你们的课桌下身上```在我们的生活中还有很多很多。

2、出示课件中的欣赏：生活中的线条和动物身上的线条,并问线在哪里?（蜘蛛，大桥）我们班的孩子真会观察！教师奖励你们一下,给你们带来一个天大的好消息：（教师出示一个手工制作的通知:通知,本喜羊羊服装有限公司现向全球少年儿童征集优秀服装作品.要求服装花纹独特新颖丰富,选中者可有丰厚的奖品喔！)3、这个消息太好了，老师都想参加,你们想参加吗？我们的孩子真棒真自信。

好的那我们就用这些线条去装饰花纹，如何？（教师手指各种线条）4、可怎么去装饰才更好看呢？让我们先去学习学习优秀的大师作品吧。

三、作品欣赏师：1、让学生翻书手指到第2页《坐在柳条椅上朵拉.马尔》的作品.教师介绍毕加索创作该画的背景{夸张手，疏密线条的脸,.缝制材料的大帽子等}，学生回答问题:这幅画画了什么内容?用了那些不同种类的线?哪些线条特别的吸引你？这些线是怎么组织的?（教师简单板书对比强调：一种线一个地方多次使用后再换，挨着的地方又变化其他线条这样才美，解决教学难点）给你什么样的感受?2、我们再来看看一些优秀学生作品。

会变得线条教学设计（5篇）第一篇：会变得线条教学设计《会变的线条》教学设计一、教学目标1、认知目标：引导学生初步认识不同线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。

2、技能目标：培养学生的造型能力。

通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。

3情感目标：初步感受不同种线条带给人的美感，培养学生的创新精神。

二、教学重难点教学重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。

教学难点：如何运用不同种线表现美感。

教学用具：彩笔、白纸、铅笔。

三、教学过程（一）激趣导入小游戏：我来画你来猜（直线、折线、曲线、螺旋线、弧线、交叉线）设计意图：通过让学生认识线条，感受线条变化的乐趣激发学生的热情，为新授可埋下伏笔。

（二）讲授新课1、请同学说一说生活中哪里有我们认识的线条。

设计意图：调动学生已有生活经验，增强学生审美感受能力。

2、欣赏大师的作品大师的作品都运用了哪些线条呢？3、眼力大考验，看看画中线的不同组合有的是方向不同、粗细不同、疏密的变化。

4、欣赏学生作品画外形——选择线的形态——注意线的粗细、方向、疏密设计意图：欣赏大师作品，开阔眼界，分析学生作品掌握基本方法，为后面创作打下基础。

（三）艺术实践为童话王国小公主设计生活用品和服饰。

设计意图：学以致用（四）展示评价每组代表展示，学生评价。

设计意图：锻炼学生分析能力（五）小结拓展（六）板书设计会变的线条画外形——选择线的形态——注意线的粗细、方向、疏密第二篇：活动设计会变得颜色奇妙的颜色奇妙的颜色设计意图：幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。

五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。

大班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的认识，在平时的活动中发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣，他们对颜色特别好奇、喜欢，为此我们设计了《奇妙的颜色》这一活动，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而产生绿、橙、紫这三种颜色（三间色）的科学原理，其探索性与操作性教强，比较适合大班幼儿的操作水平，本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种色彩，使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇，大胆尝试探索涂色操作活动，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。

勾勒线条的变化之美——《会变的线条》小学美术教案。

作为美术教学中一种经典的艺术表现形式，线条是画面中最基本、最基础的元素之一，但是远不止于此。

线条能够拉动视觉注意力，调节画面气氛，协调画面的结构，增强画面的表现力和情感共鸣。

因此，在绘画和美术创作当中，线条的变化和运用，是形象表现、情感交流、审美体验的关键。

这份教案的创意点在于，利用简单的贝塞尔曲线（Bézier curves）制作出令人惊叹的作品。

不了解贝塞尔曲线的概念，可能有人会觉得这些线条与其他线条没什么不同，但是贝塞尔曲线不同于传统的画笔线条，它能够让你在空间中调整线条的形状，让线条向着特定的方向或路径弯曲。

通过简单的手指滑动，贝塞尔曲线可以创建出新的曲线和复杂的形状，用以表现出多种多样的艺术风格和表现手法。

在这份教案中，孩子们可以选择自己感兴趣的主题进行绘画，用贝塞尔曲线来画出线条，并学会把线条运用在绘画当中。

通过这个过程，孩子们可以学会掌握线条的变化和运用，了解线条的表现力和美感。

同时，这也可以锻炼他们的创造力和想象力，让孩子们更好地理解虚实结合的绘画美学。

教案不仅仅是一种教育方法，它还是让孩子们拥有更多智慧和创造力的技巧实践。

来试试这份教案，让孩子们更好地理解艺术和美感，特别是线条和形状的魅力。

正是因为这份教案的创意和实践，孩
子们才会有机会去发挥自己的创意，发现和发掘线条的变化之美。

让我们一起来认识、“勾勒线条的变化之美”，激发出过人的创意力和想象力。

艺术是生活的细节——《会变的线条》小学美术教案。

一、教学目标《会变的线条这门小学美术教案，旨在通过教授线条的表现形式，帮助孩子们了解线条在画作中的作用，在学习的过程中培养他们的观察力、创造力和表达能力，在美术课上创造一个自由、愉悦和富有想象力的学习环境。

二、教学内容1.线条的表现形式教师用线条的形式展示一些基本的线条类型，如水平线、垂直线、斜线、弯曲线等，让孩子们熟悉不同类型的线条，了解线条在画作中的作用。

2.线条的变化教师利用黑板和彩笔，演示线条的变化，如弯曲线变成波浪线、水平线变成弯曲线等等，让孩子们从变化中感受到线条的生命力和表现力。

3.线条的运用教师带领孩子们进行实践操作，让孩子们使用不同类型的线条，创造出不同的画作。

教师可以为孩子们提供一个主题，如“动物”、“家庭”、“环保”等，让孩子们通过线条的运用，表达出自己的观点和创意。

三、教学反思在教学实践中，通过《会变的线条》这门小学美术教案的教学，我感受到了孩子们的天生创造力。

孩子们在学习线条的基本知识之后，能够自己创造出不同的线条类型，并且将它们运用到画作中。

在孩子们的画作中，我看到了他们对生活的感悟和对未来的憧憬。

比如，在一个家庭主题的画作中，一个女孩用弯曲的线条勾勒出一个暖心的场景：一个母亲在家里忙碌着，父亲在厨房煮饭，孩子们在一旁玩耍。

这个画作虽然简单，但是孩子们表达出的情感感染了我。

在教学实践中，我还注意到了一些问题，比如有些孩子在使用线条时不够自如，需要加强练习；有些孩子缺乏表现力，表达不够清晰。

这些问题需要我们在教学中耐心引导，让孩子们多加练习，在实践中学会创造，学会表达。

《会变的线条》这门小学美术教案，对于培养孩子们的创造力和审美能力具有很大的作用。

在我看来，艺术教育应该成为小学教育的重要组成部分，让孩子们在欢乐中学习，用艺术的细节和美感美化自己的生活。

《会变的线条》说课稿一、教材分析：《会变的线条》这一课属于“造型·表现”学习领域的课型，是小学美术知识线条系列中的一个内容。

这一课主要是引导学生感受画面中不同种线条带来的美感，学习用线条来装饰画面。

二、学情分析：线条，对于二年级学生来说并不陌生。

他们对各种不同的线条已经有了初步的认识，并能用绘画的形式表现出来。

因此通过《会变的线条》这一课教学活动，能够使学生进一步感受线条的美，提高学生的审美能力和造型能力。

三、教学目标：（1）初步感受不同种线条带给人的美感。

培养学生的造型能力。

（2）能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。

（3）通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。

四、重点、难点、教学方法：教学重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。

教学难点：如何运用不同线表现美感。

教学方法：每个人都以自己的方式理解事物的某些方面，学习过程中我采用小组合作讨论方法。

从认识线—体会线—运用线，我采用了“循序渐进”及“情境性教学方法”等。

五、教学过程：（一）导入部分：首先，我充分利用二年级学生爱玩的心理特征，设置“我来画，你来说”环节，激发学生学习兴趣，复习以前学过的线条。

导入课题：会变的线条。

（二）讲授新课部分：我设计了三个环节，三个环节都紧密相连。

第一环节：让学生找教室里的线，同学衣服上的线，初步认识生活中的线，接着来找照片中的线，我收集了一些含有各种线条物体的照片，让学生来找，让他们体会线条在物品中师如何来表现的。

线条在绘画作品中是显而易见的，但是，学生开始画线时没有多少变化，本身也没有意识到线条可以有如此多变的内涵。

所以，我利用课件演示以及欣赏图片中具有代表性的线条作品让学生了解线条的丰富的变化与强大的表现力，感受线条的美感，提高鉴赏能力。

第二环节：欣赏艺术作品中的线。

看大师是如何表现线条的。

首先展示毕加索的作品，我采用小组讨论方法，让学生带着“图上你看到了什么形象？都运用了哪些线条？你觉得画家创造力表现在哪里？”这些问题去观察作品，体验线的表现力，学习画家的创新精神，培养学生的创新意识；接着，我又让学生结合学生的作品对比说线，“你更喜欢哪幅图？为什么？”“现在你觉得哪幅图更好”来设计问题，目的是让学生通过观察，分析，对比，进一步体会线条的美感，感受线条的疏密关系，了解如何进行线的处理，然后让学生对照书上学生作品，体会线条美感，不仅解决了本课的重难点，还培养了学生的观察、分析问题的能力和创造力。

《会变的线条》说课稿《会变的线条》一课是小学二年级上册第五课的教学内容，是线条系列课之一，本课主要是通过让学生认识感受不同种类的线条带给人的美感，学生学会用线造型，从中培养他们的审美能力、表现能力及创作能力。

教学重点是：认识、感受不同种类的线条美。

教学难点是在于如何让学生运用不同种类的线表现服装。

本课在教学过程中，教师以启发式教学为主，充分运用现代化教学手段，现代化教学方法，全方位、多角度地调动学生的视觉、触觉器官进行合理教学。

引入部分巧妙、自然。

教师以魔术的形式变动一条线，使其产生不同的样子，形成另外的线条。

这样很快吸引了学生的注意力，激发了他们的求知欲。

这既复习了旧知识又轻松愉快地导入了教学内容。

探究尝试中，抓住美术教学的视觉艺术特点。

发挥学生学习自主性，先由学生寻找身边的线条，认识单一线条的美。

然后欣赏大自然的杰作及生活中美妙的线条图案和大师精美的设计作品，感受会动的线条产生的美妙画面。

课程教学中，还结合美术课题研究《美术课堂教学中学生小组学习有效性》开展小组交流。

老师根据学生的年龄特征，让学生在相互交流中以他们的口吻，认识各种线条宝贝。

学会会动的线条相互手拉手交朋友，即由单一的线条变换出美丽的独特花纹。

注重启发学生思维，培养他们的想象能力，创造能力。

从中，学生在美丽的线描艺术作品的魅力下深深地吸引和感染着，又激发了他们心中的美术情怀，同时也触动了他们的艺术灵魂，提审了他们的审美性。

教学的重、难点教师一步步因势利导，逐步突出重点，突破难点。

最后，看到学生利用会变的线条表现的服装，件件都精美别致，在美丽服装店得到了很好的展示，受到师生高度赞扬。

为本次课划上了一个圆满的句号。

教学是一门永恒的艺术，有着学不完的学问。

本课有以上的亮点，当然，也有不足之处：教师语言的艺术性还要提升；教态的优美还需加强；对每位学生的关注力度还要加大。

1。

人美版美术二上第1课《会变的线条》说课稿一. 教材分析《会变的线条》这一课是美术教材二上的第一课，主要让学生初步认识和了解线条的变化和特点。

通过学习，学生能够掌握线条的基本画法，理解线条的变化规律，培养学生的观察能力和创新能力。

二. 学情分析学生在进入二年级后，已经初步掌握了绘画的基本技巧，对线条有了一定的认识。

但是，对于线条的变化和运用，学生可能还不够熟练，需要通过课堂学习和实践来进一步提高。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握线条的基本画法，了解线条的变化规律，能够运用线条进行创作。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力和创新能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：线条的基本画法，线条的变化规律。

2.教学难点：线条的变化运用，创新能力的培养。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等教学方法，结合多媒体展示、实物展示等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握线条的变化和运用。

六. 说教学过程1.导入：通过展示线条作品，引导学生观察和思考线条的特点和变化，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解线条的基本画法，线条的变化规律，并通过示范进行展示。

3.实践：学生进行线条创作，教师巡回指导。

4.讨论：学生展示作品，进行互相评价和讨论，教师总结评价。

5.总结：回顾本节课的学习内容，强调线条的变化和运用。

七. 说板书设计板书设计主要包括线条的基本画法、线条的变化规律等内容，通过板书，帮助学生更好地理解和掌握线条的变化和运用。

八. 说教学评价教学评价主要包括学生作品的评价和学生的课堂表现评价。

通过评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和手段，提高教学质量。

九. 说教学反思在课后，教师应进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，找出需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。

知识点儿整理：《会变的线条》这一课主要涉及以下知识点：1.线条的基本画法：包括直线、曲线、弧线等，以及线条的粗细、长短、浓淡等变化。

第一课会变得线条教材分析：本课属于“造型•表现”学习领域。

目的是引导学生初步认识不同种线条给人的美感，培养学生造型能力。

学情分析学生对线条美的认识并不多，在以往的绘画练习中，学生只是运用线来表现自己喜欢的造型，然后用喜欢的色彩涂画出块面来装饰。

他们对线的表现力和装饰美这方面的认识很少。

我抓住课题中的“变”字为主线，既能激发学生的兴趣和好奇心，又在欣赏中逐一分析总结出“变”的方法，使学生轻易的掌握学习重点，解决了难点。

教学目标：1、知识目标：让学生从美术作品和生活中发现线条的基本形状，了解其名称，如直线、曲线、折线、交叉线、弹簧线、螺旋线等；发现同一种线条的三种基本变化:长短变化、粗细变化、疏密变化。

2、能力目标：引导学生初步认识各种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。

培养学生的观察分析能力，并能运用线条组成各种有创意的作品。

3、情感目标：让学生在线条中发现美感，给自己带来心灵的愉悦。

教学重点、难点：1、引导学生了解、运用线条的基本形状和基本变化。

2、如何运用不同线条表现美感。

教学准备：课件，绘画的材料和工具。

课时安排：2课时。

教学设计：一、了解线条。

1、老师今天给大家带来了一幅画，大家看这是什么？（罐子）它有什么特点（全是用线条组成）2、找一找这个罐子上有哪几种线？（引导学生认识横线、竖线、斜线、折线、螺旋线、弹簧线等）3、引导学生观察同一种线条基本的变化。

（长短变化、粗细变化、疏密变化）原来线条还是一位魔术师呢，它有这么多的变化，今天咱们就来学习“会变的线条”。

（板书课题）二、体会线条：1、出示图片，引导学生感受线条的表现力: 水平线能使人产生开阔感、宁静感；垂直线使人产生高耸感、庄严感；曲线能使人产生动感、旋转感。

2、让学生找一找身边的线条，感受生活中的线条无处不在，它将我们生活装扮的更美。

3、师生共同讨论绘画时应该注意的问题:线条的变化和排列规律。

三、运用线条:每人用不同种类的线条，用自己独创的方法创作一幅线条画。

《会变的线条》说课稿一、说教材1.教材分析本课是小学美术二年级课程，是在一年级〈〈我们身边的线条〉〉一课的基础上，进一步使学生认识线条的变化并会运用线条进行装饰性美术创作。

教材采用两幅欣赏作品和一些学生作业，让学生感受线条在艺术作品中丰富的表现力和用线作画的趣味性。

给学生留有广阔的发现、想像和创造的空间。

2.教学目标根据学生的心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本课教学目标为：（1）显性目标引导学生进一步体会不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感，培养学生运用线条进行表现的能力。

能用不同的线条组织一幅画面，表现出一定美感。

通过对作品的观察、比较，培养学生的观察能力。

依据低年级学生可以较容易的说出线条的类型或名称，在此基础上，通过从感受线条的美感到用线条创造美感这一过程，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。

（2）隐性目标培养学生的创新精神和合作意识，以审美之心感受生活、热爱生活，保持对美术活动的兴趣，成长为一个有情趣的人。

3.教学重点和难点（1）重点：因为学生已经有了一年级时对线的认识的基础，所以我将重点放在对线的进一步感受和运用上。

（通过音乐和美术的相融，从听觉和视觉两方面加深学生对不同线条的感受，并能通过线条表达自己的情感）（2）难点：通过线的组织运用产生美感。

（通过欣赏领会线的长短、粗细、疏密、方向的变化，尽量达到会运用这些变化组织线条并产生美感。

）二、说教法学法本课的教学过程主要强调师生的互动，教师主要起到组织、引导、启发的作用。

有感受才会有创造，所以我在这节课要调动起学生的感官体验，引领他们听、看，在体验中发现和创造，这就需要准备丰富而恰当的视觉和听觉素材。

为了避免限制学生的创造性思维，学生在进行线条装饰画时，我不给他们设定主题，可以随意表现他们想表现的内容，哪怕是比较抽象的内容。

但必须要能体现出运用线条和组织线条的方法。

即，使儿童的感性和理性达到平衡。

对作业的要求可以降低难度，但同样可以达成教学目标，并可以保持学生对美术活动的兴趣。

课时教学设计
废旧瓶子有不同的形状、不同的质地、不同的色彩，可以利用这些特点制作成别致、美观、有趣的实用装饰品。

我在教学过程中让学生进行有目的地欣赏、探索、创作、表现和评价，从而使学生认识和发现生活中的美，继而创造美。

本课通过欣赏了解装饰瓶制作的一般方法。

分析瓶子的自身结构。

采用游戏的方式把范作“变出来〞，将学生分散的注意力拉回来。

并根据材料分类讲授“缠绕法〞、“拼贴法〞等制作方法。

在欣赏范作时，在精美范作的根底上，特意参加“糟糕的作品〞引起学生的创作欲望“什么呀！我能做的比这个更好！〞在分组创作时，学生们相互学习，综合运用，充分发挥了自己的聪明才智，自发创造了创作了具有个性的瓶子装饰品。

这装饰瓶色彩很漂亮，有的品味很独特，还有的看起来很不像样，却表达了孩子们与众不同的创意，我也给予了很多鼓励。

在辅导过程中，将个别学生的好方法介绍给更多的同学，在潜移默化中让学生明白虚心学习的意义。

课堂上学生体验成功的快乐，探索创造的灵感，没有对与错，只有好与更好。

教学展示评价环节中，把学生的作品统一摆放在讲台上，学生集体欣赏作品，让学生体会不同创意和思想的碰撞。

让他们找一找优秀的作品，夸一夸它的优点，提一点更好的建议。

将欣赏评价变得生活化，让他们体验到友谊和竞争。

在课堂小结时，展示设计师的废旧瓶子再利用的创意，让同学们在生活中带着艺术的眼光去发现美、创造美，就可以把更多普通的东西变成更多美丽的艺术品，起到了课堂的延伸效果。

小学美术四年级第四课会变的线条教学设计.对小学美术教学现状的思考传统的美术课，过于关注美术专业知识和技能，在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣，影响了美术教育功能的充分发挥。

以下是店铺为你整理的小学美术《会变的线条》教学设计，希望能帮到你。

小学美术四年级第四课会变的线条教学设计1教学目标：1、认知：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。

2、情感：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。

3、能力：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识。

教学重点：根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化。

教学难点：初步掌握线的变化。

教具准备：课件、版画用具等。

设计思路：本课目的是引导学生初步认识不同种线条带给人的美感，培养造型能力。

因此，笔者摆脱了教材的束缚，结合生活，在“玩”线与“找”线的基础上大胆的把音乐、美术进行整合，让学生在玩中动起来，在音乐中舞起来，充分体验线条变化给他们带来的快乐。

同时，利用建瓯版画的深厚文化底蕴的优势，让学生结合生活用单色版画把变化的线条给表现出来。

在学生作业评价中，我注重学生评价的反馈互动，让学生大胆发表不同的情感体验，在激烈的互动评说中学会欣赏，张扬个性，从而很好的使教学目标得以实现。

教学活动过程：一、认识与体验(玩一玩)让学生学生通过玩一玩铅丝，认识、体验已学过的一些线条。

来，可爱的小朋友们!让我们一起玩一玩桌面上这根铝丝，你能把它变成不同的线条吗?好，动手变一变，变好了吗?拿起来给老师看一看。

哇!你们真象一位小小的魔术师，用一双灵巧的双手变出了这么多不同的线条，有弯的、曲的、旋转的等等，出示学生不同的线条，其实小朋友们会变的线条还很多，今天呀，我们就来跟(多媒体出示)：会变的线条交朋友。

让我们大声的喊出新朋友的名字吧!(本小结设计意图：通过让学生玩一玩手中的线，感受发现线条变化的乐趣，充分激发学生学习热情，为新授课埋下伏笔。