机械识图培训教案.

机械识图教案20XX年12月机械识图培训第一章：识图的基本知识1.1 机械图样图样：工程技术上根据投影方法并遵照国家标准的规定绘制成的用于工程施工或产品制造等用途的图叫做工程图样，简称图样。

机械制造业所使用的图样称为机械图样。

图样是工程技术人员借以表达和交流技术思想不可缺少的工程语言。

立体图（轴测图）和视图立体图富有立体感，直观形象，度量性差，作图困难。

视图能准确地表达出物体的形状和大小，且度量性好，作图方便。

直观性较差，需将多个视图综合起来想象出空间形状。

在视图上加注完整的尺寸、形状和位置公差、表面粗糙度要求、技术条件和标题栏等内容，就造成了工厂中常见的零件图。

1.2 常用的图线（摘自GB/T4457.4-2002）粗实线：用于表示可见棱边线、可见轮廓线、相贯线、螺纹牙顶线、螺纹长度终止线、齿顶圆、模样分型线、剖切符号线。

细实线：用于表示过渡线、尺寸线、尺寸界线、尺寸线的起止线、剖面线、重合剖面轮廓线、螺纹牙底线等20种。

可这样简单理解：除用粗实线表示的8种线外，需用实线表示的均用细实线。

波浪线：双折线：用于表示断裂处边界线、视图与剖视图的分界线。

细虚线：用于表示不可见棱边线、不可见轮廓线粗虚线：用于表示允许表面处理的表示线细点划线：用于表示轴线、对称中心线、分度圆、剖切线。

粗点划线：用于表示限定范围线。

细双点划线：用于表示相邻辅助零件的轮廓线、可动零件的极限位置的轮廓线、重心线、成形前轮廓线、剖切面前的结构轮廓线、轨迹线、毛坯图中制成品的轮廓线、特定区域线、延伸公差带表示线、工艺用结构的轮廓线、中断线。

1.3 投影1.3.1 投影的分类根据投射中心到投影面的距离，投影分为中心投影法和平行投影法；平行投影根据投射线与投影面是否垂直的位置关系又分为正投影和斜投影。

具体如下图所示：中心投影正投影斜投影1.3.2 正投影的性质收缩性：平面图形（或直线）平行投影面时，其投影反映实形（或实长）。

积聚性：平面图形（或直线）垂直投影面时，其投影成直线。

机械识图课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握机械识图的基本知识和技能，能够阅读和理解机械图纸，掌握常用的机械制图方法和技巧，培养学生空间想象能力和创新能力，使学生能够运用机械识图的知识解决实际工程问题。

具体来说，知识目标包括：1.掌握机械图纸的基本知识，如图线、比例、标注等。

2.熟悉机械制图的基本规则和标准。

3.了解常用的机械零件和装配关系。

4.掌握机械图纸的阅读和理解方法。

技能目标包括：1.能够正确绘制机械图纸，包括零件图、装配图等。

2.能够使用尺规作图和计算机辅助设计软件进行机械设计。

3.能够根据图纸进行零件加工和装配。

情感态度价值观目标包括：1.培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.培养学生的工程伦理观念和创新能力。

3.使学生认识到机械识图在工程领域的重要性和应用价值。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括机械识图的基本知识、机械制图的方法和技巧、机械图纸的阅读和理解、常用的机械零件和装配关系等。

具体包括以下几个方面：1.机械图纸的基本知识：图线、比例、标注等。

2.机械制图的基本规则和标准：直线、圆、平面、立体图等的绘制方法。

3.机械图纸的阅读和理解：如何快速准确地读懂图纸，理解图纸中的信息。

4.常用的机械零件和装配关系：螺纹、齿轮、轴承等零件的绘制和装配方法。

5.机械设计软件的使用：CAD、SolidWorks等软件的基本操作和应用。

三、教学方法为了达到本课程的教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

具体方法如下：1.讲授法：通过讲解和演示，向学生传授机械识图的基本知识和技能。

2.讨论法：通过小组讨论和课堂讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解和应用机械识图的知识。

4.实验法：通过实际操作和实验，培养学生的动手能力和创新能力。

四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的机械识图教材，作为学生学习的主要参考资料。

图方便。

直观性较差，需将多个视图综合起来想象出空间形状。

在视图上加注完整的尺寸、形状和位置公差、表面粗糙度要求、技术条件和标题栏等内容，就造成了工厂中常见的零件图。

时间分配教学内容及过程教学方法及教学内容的拾漏补遗讲授35分用多媒体以图形并茂的形式，结合知识点进行具体的讲解，并让学生思考，举例说出自己平时见到过的零件。

时间分配教学内容及过程教学方法及教学内容的拾漏补遗(1）圆弧的半径（2）圆弧的长度3、球的尺寸注法4、角度的尺寸注法5、小尺寸的标注恒等于椭圆的长轴。

椭圆的画法1、理论画法：（同心圆法）2、近似画法:（四心圆法）求出画椭圆的四个圆心和直径，用四段圆弧近似地代替椭圆。

已知：长轴 AB短轴 CD(1)画出相互垂直的且平分的长轴AB和短轴CD；（2）连接AC,并在AC上取CF=OA-OC；(3)作AE的中垂线,与长、短轴分别交于O1、O2,再作对称点O3、O4；(4）以O1、O2、，O3、O4各点为圆心，O1A、O2C、O3B、O4D为半径,分别画弧，即得近似的椭圆。

注意:取线段要准确,四段圆弧两两相接于1、2、3、4点,必须注意连接处的光滑过渡。

具体作图如下图：◆总结与巩固（小结、考核知识点、作业等）(巩固练习）1、以同心圆法作一椭圆。

2、以四心圆法作一椭圆。

（课堂小结）1、总结椭圆的绘制方法；2、强调绘制椭圆时的关键性注意点和部分细节.（作业布置）课堂作业:习题集P121—12◆斜度和锥度一、斜度1、斜度的概念：指一直线（平面）相对与另一条直线（或平面）的后才能画出的圆弧，称为连接弧。

三、画图步骤1、画出基准线；2、画出已知线段;3、画出中间线段；4、画出连接线段总结与巩固（小结、考核知识点、作业等）(巩固练习）按照所讲的绘图步骤绘制习题集P16 1-16—1 定位块. （课堂小结）1、总结分析;2、重点强调平面图形的绘制步骤。

（作业布置)习题集P13吊钩图制作业P161-16-2授课日期2016年9 月25日2016年10 月9日2016年 9 月30日2016年10 月8 日年月日第1-2 节第5—6 节第1-2 节第 1—2 节第节班级16汽七16汽八16汽七16汽八第1—2节第 5-6 节第 1-2 节第 1-2 节第节班级16汽七16汽八16汽七16汽八讲次 4 课时 2 授课方法讲授、课题§5-4 读组合体视图的方法教学目的要求（1）掌握组合体成图原理和规律。

《机械识图》（浙江省浙江教育厅成教教研室组编）教学设计项目一学习导读知识要点1、专业教育2、多元智能理论3、图样概念、机械识图作用、学习方法教学内容设计通过谈话法了解学生学习本专业的目的引入专业教育，使学生对自己所学专业有初步了解，从而提出人的多元智能理论，要求重新认识自己，树立专业目标和信心；通过往届学生的零件图绘图作业展示和计算机是螺杆零件图的演示，学习图样概念，本课程的作用、内容、学习方法、学习态度等。

课前准备收集、积累本专业历届学生的零件图绘图作业、优秀学生事迹和本专业学生就业企业的资料；用CAD 软件绘制好P3的螺杆三视图；准备简单形体的模型。

教学内容一、专业教育1、职业教学和普通教学的区别教育的不同学习、思维方式的不同专业课的学习（专业基础课、专业技能课）简介我校本专业2、中央2台对阳光集团总裁陈森洁的专访给我们的启示我该做个怎样的人（一些成功人士（王传福等）的创业经历、往届本专业学生的创业事例对我们的影响。

）3、改变对职业学校的看法、态度在学校的正确态度4、要求：（1）上课（2）作业二、多元智能理论智力是在某种社会或文化环境或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正的难题或生产及创造出有效产品所需要的能力”。

每个人都至少具备语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体智力、人际交往智力和自我认知智力，这一理论被称为多元智力理论（Multiple Intelligences）。

其基本性质是多元的——不是一种能力而是一组能力，其基本结构也是多元的——各种能力不是以整合的形式存在而是以相对独立的形式存在。

现代社会是需要各种人才的时代，这就要求教育必须促进每个人各种智力的全面发展，让个性得到充分的发展和张扬。

人的智力类型的不同，其成才的目标、方式、途径也不同。

从而重新认识自己，为自己树立目标。

三、课程（机械识图）简介机械识图是研究如何绘制和识读机械图样的一门课程。

即如何将空间物体在二维平面上表达清楚（绘制图样），如何根据二维平面图形理解物体的空间结构形状和加工制造装配等要求（识读图样）。