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最新精选北师大版语文七年级上册课后练习第七十九篇第1题【单选题】这时候渔夫想道：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。
我的智慧一定能压制他的妖气。
”( )A、这是对渔夫语言的描写，表现渔夫对魔鬼的无比讨厌。
B、这是对渔夫心理活动的描写，从他的想法中可以看出渔夫很有智慧。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】在下列空白处填入最恰当的一项是( )雄伟的山，苍郁的树，苔染的石壁，滴水的竹林，都在江中投入绿油油的倒影_____，就连我自己也在那闪闪的绿色之中了。
A、天空中的艳阳洒下金辉一片B、大地像一块鲜艳的地毯C、碧绿的江水推挤着船舷D、天空和地面整个绿成一片【答案】：【解析】：第3题【单选题】对四单元课文的分析有误的一项是( )A、《农夫和蛇》选自《伊索寓言》。
《伊索寓言》大多是动物故事，以动物为喻教人处世做人道理。
B、《渔夫的故事》中的渔夫，虽然善良，但毕竟有点胆小，害怕恶势力。
C、《东郭先生和狼》和《渔夫的故事》分别为东．西方文化背景下的经典故事，但异曲同工。
D、《白蛇传》是著名民间传说。
主要描述由白蛇所变的白娘子与青年许仙的恋爱婚姻悲剧。
【答案】：【解析】：第4题【单选题】指出下列句子中加线成语使用恰当的一项( )A、他们打得你死我活，好像有不共戴天之仇。
B、人民组织起来和杀人放火、惨绝人寰的日寇英勇斗争。
C、他妈妈一进来，我们全寝室的人不谋而合地站了起来。
D、听到这消息，他觉得天在旋，地在转，头重脚轻，身子情不自禁地摇晃起来【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列句子中，没有语病的一项是( )A、我们高兴地看到国家队里来了一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练。
B、芭蕾舞团的演出，博得了全场观众的热烈掌声，对这次精彩的表演评价很高。
C、博物馆的二楼玻璃柜里陈放着各式各样革命烈士生前所使用的物品。
D、我们并不否认这篇小说没有催人奋进的主题，而是说这主题太隐晦。
【答案】：【解析】：。
第7课《农夫和蛇（两则）》同步练习一、比较括号内的形近字，选择恰当的字填写在横线上，还可以跟同学比比看，谁能够用这些字组成更多的词语。
1.他在村口遇到了一条冻（僵、疆）了的蛇。
2.（它）在农夫的胸（铺、脯）上，凶狠地咬了一口。
3.一天，农夫带着他的儿子上山（坎、砍）柴。
4.农夫痛苦万分，拿着板（斧、爷），守在蛇出入的洞口。
5.农夫听了妻子的话，就去（垦、恳）求蛇与他和平相处。
二、仔细阅读第二则寓言，回答问题。
1．“忽然，一条毒蛇从树洞里窜出来，咬了农夫儿子一口”，“（农夫）把洞旁边的一块大石头劈成两半。
蛇吓了一跳，缩在洞里再也不出来了”，这两句中加点的两个词很能表现蛇的特点和心理，请说说你的理解。
答：2．你认为农夫妻子的看法有道理吗？答：3．假使农夫听了蛇的话，知道和解是没有希望的，决定和蛇斗争到底，请求你帮他出谋划策，你会替农夫想出什么办法来制服毒蛇？答：发展空间一、阅读蒲松龄《聊斋志异·螳螂捕蛇》的故事，思考问题。
有一个姓张的人，偶尔一次在山谷里行走时，听到山崖上有很大的响声，心生好奇，就找了一条路登上去察看。
看到一条碗口粗的蛇，在树丛里摆动颠扑，尾巴打在柳树上，柳枝都噼里啪啦地折了。
看它翻转跌打的样子，好象有东西在捉弄它，让它痛苦难忍，可是细看，根本看不到什么东西，他非常疑惑。
慢慢靠近它仔细观察，才看到一只小螳螂在蛇头顶上用它那镰刀状的前脚死抓住不放，蛇怎么颠扑也弄不掉它。
过了不久，蛇竟然死了。
看它额上的皮肉，早已被割得裂开了。
（选自包启新主编《中国寓言故事200篇》，上海科技教育出版社）1．弱小的螳螂是怎样战胜强大的毒蛇的？答：2．这个寓言故事要告诉我们什么道理？答：3．与课文比较，两位比蛇壮大的农夫反而被蛇打败，比蛇弱小得多的螳螂却能置蛇于死地，在比较中你悟出什么道理？答：二、阅读《伊索寓言8226;受伤的狼与羊》，说说这则寓言要告诉人们什么道理。
狼被狗所咬，伤势很严重，痛苦地躺在地上，不能外出觅食。
北师大版重点初中七年级初一语文上册第四单元检测试习题及答案一、积累与运用。
（28分）1.给下列句中加点的字注音或根据拼音写汉字。
（5分）（1）他在村口遇到了一条冻僵（）了的蛇。
（2）我因为怜mǐn 恶人，才受到如此的恶报啊！（3）妻子劝丈夫放弃报仇的念头，以免毒蛇纠缠（），后huàn 无穷。
（4）别lūo sūo 了，魔鬼说道，反正你是非死不可的。
2.下列词语书写有误的一项是（）。
（3分）A. 坟墓拮据庇护荣华富贵B.桅杆堡垒妨范乔装打扮C. 原委屠宰匹配笑逐颜开D.规矩倒霉高耸张牙舞爪3. 填空。
（7分）（1）《农夫和蛇（两则）》选自，伊索，（国）寓言作家。
（2）《一千零一夜》又名，是民间故事。
（3）仙佛本是慈悲种，。
（4），你无法摆脱自己的困境。
（5）这种忘恩负义的禽兽，你不杀死它，。
讲究仁慈而变成蠢材，不算是真正的君子。
4.下列各句中没有语病的一项是（）。
（4分）A.生物学专家给大家讲了有关许多人类起源的故事。
B.天空中飞扬的尘沙污染了路上行人的衣服。
C.他这个人有不少值得表扬。
D.我把成功的经验，向他作了介绍。
5.（20XX·江苏泰州）下列标点符号使用有错误的是（）（4分）A．行啊！妈妈开心地说：等到放暑假了，我一定会带你去参观世博园。
B．江苏大力发展新能源、新医药、新材料、节能环保、软件和物联网等六大新兴产业。
C．开辟我国海洋事业新局面的《中华人民共和国海岛法》于20XX年3月1日起施行。
D．墨西哥湾油井泄漏事故的发生，是由于没有成熟技术的保障呢，还是由于缺乏风险忧患意识呢？6．（20XX·湖南湘潭）中考结束后，小明和同学小强乘火车去上海看世博会。
(5分)(1)在火车上，他俩和邻座的一位老大爷聊起了各自的家乡。
小明对老爷爷说：。
小明说完，老爷爷微笑着点点头：嗯，看来你们家乡的确很美，很有特色，有机会真想去你们那儿看看。
你刚才的介绍也很有文采嘛。
不错! 不错!(2)到了上海，他们在××宾馆318房间住下。
7《农夫与蛇》同步练习【语言基础知识】1、漂亮的书写能给人以美的享受。
请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。
做人要分清善恶,只能把援助之手伸向善良的人。
2、给下列多音字注音并组词。
( è )______ ( lù )______恶 ( wù )______ 露(ě )______ ( lòu )______3、选字填空。
(担耽)____心 (垦恳)____求凶(狼狠)____ 教(迅讯)___ ( 与合)____解 (致至) ____命4、解释下列词语。
①本性:②布满:③下场:④对手:5、填入文中横线上的词语,准确的一项就是( )身为珠宝商的父亲把九岁的李昌镐送到举目无亲的汉城去学围棋。
就是因为她不爱自己的儿子不？当然不就是。
因为她知道让儿子从小意识到自己必须自强自立, 能够过上真正有意义的生活。
她让儿子受磨练, 体现了她对儿子的爱,这就是金钱不能比拟的。
A、只要就这才B、只有才就更C、不但而且还D、不就是而就是也【语言表达训练】6、您就是如何理解第二则寓言中“(妻子)就劝丈夫放弃报仇的念头,以免毒蛇纠缠,后患无穷。
”一句中的“纠缠”“后患无穷”的？7、您以前读过哪些寓言故事？就是列举一二。
8、谨记寓言学会做人。
假如生活中您面对此种情况您该怎么做？id①面对坏同学敲诈您的零用钱。
H\\1J!②面对大街上不时遇到的乞丐。
9)29、大胆想象,以农夫与蛇为主角编一则《新农夫与蛇》的故事。
10、请您按照示例仿写句子,要求格式与运用的修辞方法与例句相同。
示例:如果说自然的智慧就是大海,那么,人类的智慧就只就是大海中的一个小水滴。
仿句:【课内同步阅读】阅读下列文字,完成11—15题。
有位农夫,就是村里村外有名的大善人。
一个隆冬时节,她在村口遇到了一条冻僵了的蛇,她觉得这条蛇挺可怜,就发了善心,把蛇拾起来,放在怀里,用自己的身体去温暖它。
蛇得到了温暖,渐渐的苏醒过来了,等到它恢复了体力,活动自如时,便露出了残忍的本性,在农夫的胸脯上,凶狠地咬了一口。
北师大版《农夫和蛇（两则）》《渔夫的故事》教案及练习二、教学目标（一）语文基础知识目标1.生字冻僵jiāng怜悯li ǎnmǐn纠缠jiūchán坟墓fén后患无穷huàn恳求kěn谋生móu弥漫mí撬去qiào违背wéi桅杆wéi丑陋lòu警惕tì2.形似字3.需掌握的多音多义字4.词语隆冬：冬天最冷的一段时间。
冻僵：受冷而僵硬。
怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。
纠缠：①绕在一起。
②有意找别人的麻烦。
课文是第二个含义。
后患无穷：以后的祸患没有穷尽。
拉拢：这里指拉近收束时不松散。
喜笑颜开：心中愉快，满脸愉快。
弥漫：指尘土、云雾、水等充满、布满。
巍峨：形容山或建筑物的高峻。
堂堂：原意是高大的样子或形容人的仪表壮伟，这里形容有志气或有气魄。
起誓：说出表示决心的话。
口吻：说话的语气。
5.作者、作品简介（1）伊索（约公元前六世纪）古希腊寓言作家。
伊索童年期是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达他的意思；再加上他长的又矮又丑，邻居都认为他是个疯子。
传说原为奴隶，后获得自由。
善讲寓言故事，讽刺权贵，终遭杀害。
所编的寓言陆续经后人加工，以诗或散文形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》，其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》等寓意深刻，常被引用。
有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作，影响很大。
公元一世纪，巴布里乌斯用格律诗改写了120余则伊索寓言，编纂成集。
伊索寓言中可能也有一些来源于亚洲和非洲。
伊索寓言的内容和抒情诗很不相同。
抒情诗主要反映贵族奴隶主的情趣；伊索寓言则反映下层平民和奴隶的思想感情。
（2）寓言的特点。
①具有劝喻性或讽刺性；②常用夸张和拟人化的手法；③富深奥的生活哲理于简单的故事之中。
总而言之，寓言是讲故事，是通过讽喻性的故事从反面给人以教育，使人明白一定的生活哲理。
（3）《一千零一夜》这篇课文选自阿拉伯著名民间故事集《一千零一夜》，旧译《天方夜谭》（我国古代称阿拉伯国家为“天方”，“谭”即“谈”）。
七年级语文《农夫和蛇（两则）》《渔夫的故事》北师大版【本讲教育信息】一. 教学内容《农夫和蛇（两则）》《渔夫的故事》二、教学目标（一）语文基础知识目标1. 生字冻僵．ji āng 怜悯．．li ǎn m ǐn 纠缠．．ji ūch án坟．墓f én 后患．无穷hu àn 恳．求k ěn 谋．生m óu 弥．漫m í 撬．去qi ào 违．背w éi 桅．杆w éi 丑陋．l òu 警惕．t ì2. 形似字 柴 ch ái 砍柴斧f ǔ 板斧染r ǎn 染料 爷y é 爷爷砍k ǎn 砍死狠h ěn 凶狠 饮y ǐn 饮料狼l áng 野狼3. 需掌握的多音多义字 d ǎ 打鱼s ǎn 散文 打散 d á 一打s àn 弥散 ji ě 解散d á 报答 解 xi è 解数答 ji è 押解 d ā 答应4. 词语隆冬：冬天最冷的一段时间。
冻僵：受冷而僵硬。
怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。
纠缠：①绕在一起。
②有意找别人的麻烦。
课文是第二个含义。
后患无穷：以后的祸患没有穷尽。
拉拢：这里指拉近收束时不松散。
喜笑颜开：心中愉快，满脸愉快。
弥漫：指尘土、云雾、水等充满、布满。
巍峨：形容山或建筑物的高峻。
堂堂：原意是高大的样子或形容人的仪表壮伟，这里形容有志气或有气魄。
起誓：说出表示决心的话。
口吻：说话的语气。
5. 作者、作品简介（1）伊索（约公元前六世纪）古希腊寓言作家。
伊索童年期是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达他的意思；再加上他长的又矮又丑，邻居都认为他是个疯子。
传说原为奴隶，后获得自由。
善讲寓言故事，讽刺权贵，终遭杀害。
所编的寓言陆续经后人加工，以诗或散文形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》，其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》等寓意深刻，常被引用。
参考答案：7、《农夫和蛇(两则)》【导学过程】一、初步感知1、jiāng huo chán fǔ悯2、伊索寓言动物古希腊伊索3、略二、整体感知3、示例：（一）（1）救蛇；（2）被蛇咬。
（3）教训。
二）（1）蛇咬死农夫的儿子，农夫欲砍死蛇。
（2）惩蛇失败。
（3）听妻劝说，求蛇和解。
（4）遭蛇拒绝。
（5）揭示寓意。
寓意：这两则寓言通过农夫和蛇的故事说明人的本性不会改变，不能对敌人心存任何侥幸，深仇大恨是难以和解的。
三、合作探究1、没有写错。
以动物喻人是寓言故事的重要特点。
2、示例：蛇的话自然是歪理，是它先伤到人然后人才复仇的，然而蛇却说我们不和就继续斗下去吧。
这又说明蛇的本性难改，自以为强大无比。
（言之有理即可）3、引起下文，为后文写救蛇，被蛇咬死作铺垫。
四、鉴赏品析1、示例：农夫：善良，不分善恶。
蛇：凶残，忘恩负义。
2、示例：对恶人要坚决斗争，不要怜悯他。
3、相同点：A、情节方面：故事情节上起伏跌宕，结局耐人寻味。
Ｂ、寓意方面：都表现出蛇是不可轻饶的罪恶动物，从而揭示出对恶人不要抱有幻想要提高警惕。
C、语言方面：都是先叙述故事，然后在文章最后点明寓意。
D、写法方面：都是运用对比的写作方式。
不同点：点明寓意的方式不同。
第一则寓言借用农夫临终所说的话，点明寓言的主旨。
第二则寓言运用了拟人手法，抓住蛇凶恶凶残的本性，拟写逼真神似，以评论的方式点明寓意更耐人寻味。
【拓展延伸】一、言之成理即可。
二、略。
【中考链接】示例：①恩将仇报（忘恩负义）是像蛇一样的恶人的本性。
②不要指望向恶人施善他会还你仁义。
③要善于辨别善恶，不要同情或怜悯恶人。
④对没有改变邪恶本性的仇敌，不要报有幻想。
⑤要善于、敢于、巧于同恶人做斗争。
【达标测评】1、①僵；②脯；③砍；④斧；⑤恳。
2、①“窜”写出蛇袭击时动作迅猛凶残，让受害者措手不及；“缩”表现蛇看到对手强大而产生的畏惧心理。
②妻子觉得蛇太凶狠，为善良的丈夫担心这是有道理的，但“劝丈夫放弃报仇的念头，以免毒蛇纠缠，后患无穷”，这个想法是错的，往往是你越怕它，它越嚣张。
农夫和蛇●目标导航1．了解寓言、伊索及《伊索寓言》的知识。
2．体会寓言特点，理解寓意。
●名师引领【背景介绍】世界上最著名的寓言家是被后人誉为“寓言之父”的公元前6世纪的希腊寓言家伊索，相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，终于遭到杀害。
《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。
【阅读点拨】《农夫和蛇》中的蛇比喻本性不变的恶人。
恶人的本性不会改变，不应该怜惜他，而应当将他们消灭。
毛泽东同志在《将革命进行到底》一文中，曾引用《农夫和蛇》的寓言，教导人民不应该怜悯濒于灭亡的阶级敌人。
【思路分析】（1）内容结构：伊索寓言《农夫和蛇》两则，具有古典寓言的典型特征。
动物的生活和心理与人生的格言式的思想，表面上看来是不相容的。
但是，在寓言里却结合得非常自然。
明明要说明一种人生的格言，为什么不直接讲出来，偏要让动物来表现呢？这是因为，直接讲出来，思想是鲜明的，但是，可能显得很枯燥，没有趣味。
把人的思想让动物讲出来，对于人的想象有比较强的刺激。
从动物到人就有一种联想。
从动物世界到人间，从动物到人性，这里既有相异的距离感，又有沟通的惊异感，就比较好玩，比较有趣。
（2）写作特点：这两则寓言比较出色地运用了对比的手法，在对比中鲜明地突出主题。
《农夫和蛇》通过农夫的善良与蛇的邪恶的对比，即农夫开始时对蛇的怜悯后来对蛇又憎恶的对比，最后用农夫的感叹画龙点睛地把主题突现出来。
这两则宣言结构简单，情节紧凑，语言精练，往往只通过一件事明确地概括出寓言的主题。
艺术上可以说达到了完美的程度，稍加一点东西就会画蛇添足，去掉一点东西就会破坏寓言的完整。
（3）拓展提示：寓言的特点：①具有劝喻性或讽刺性；②常用夸张和拟人化的手法；③富深奥的生活哲理于简单的故事之中。
总而言之，寓言是讲故事，是通过讽喻性的故事从反面给人以教育，使人明白一定的生活哲理。
【学习机要】1. 了解寓言和民间故事的题材特点。
2. 通过讽喻性的故事给人以教育的写作特点。
《农夫和蛇》两则同步练习
【语言基础知识】
1、漂亮的书写能给人以美的享受。
请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。
做人要分清善恶，只能把援助之手伸向善良的人。
2、给下列多音字注音并组词。
（è）______ （ lù）______
恶（ wù）______ 露
（ě）______ （ lòu ）______
3、选字填空。
（担耽）____心（垦恳）____求凶（狼狠）____ 教（迅讯）___ （和合）____解（致至）____命
4、解释下列词语。
①本性：
②布满：
③下场：
④对手：
5、填入文中横线上的词语，准确的一项是（）
身为珠宝商的父亲把九岁的李昌镐送到举目无亲的汉城去学围棋。
是因为他不爱自己的儿子吗？当然不是。
因为他知道让儿子从小意识到自己必须自强自立，能够过上真正有意义的生活。
他让儿子受磨练，体现了他对儿子的爱，这是金钱不能比拟的。
A、只要就这才
B、只有才就更
C、不但而且还
D、不是而是也
【语言表达训练】
6、你是如何理解第二则寓言中“（妻子）就劝丈夫放弃报仇的念头，以免毒蛇纠缠，
后患无穷。
”一句中的“纠缠”“后患无穷”的？
7、你以前读过哪些寓言故事？是列举一二。
8、谨记寓言学会做人。
假如生活中你面对此种情况你该怎么做？id
①面对坏同学敲诈你的零用钱。
H\\1J!
②面对大街上不时遇到的乞丐。
9)2
9、大胆想象，以农夫和蛇为主角编一则《新农夫和蛇》的故事。
10、请你按照示例仿写句子，要求格式和运用的修辞方法与例句相同。
示例：如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。
仿句：
【课内同步阅读】
阅读下列文字，完成11—15题。
有位农夫，是村里村外有名的大善人。
一个隆冬时节，他在村口遇到了一条冻僵了的蛇，他觉得这条蛇挺可怜，就发了善心，把蛇拾起来，放在怀里，用自己的身体去温暖它。
蛇得到了温暖，渐渐的苏醒过来了，等到它恢复了体力，活动自如时，便露出了残忍的本性，在农夫的胸脯上，凶狠地咬了一口。
原来这是一条毒蛇，农夫受了致命的伤害。
蛇毒很快布满了农夫的全身。
当农夫到家时，求医治疗已经来不及了。
农夫在临死的时候对家里人说：“你们要记住我这血的教训，我因为怜悯恶人，才受到如此的恶报啊！”
11、农夫为什么要救蛇？体现了他怎样的性格？
12、蛇为什么要咬救蛇的农夫，体现了它怎样的性格？
13、文中画线句子中的“可怜”能否改为“怜悯”？为什么？
14、第一则寓言里，农夫临终所说的话，作者是否将“恶蛇”误写成了“恶人”？为什么？
15、这则寓言借蛇写人，讽刺了生活中的哪一类人？
【课外拓展阅读】
阅读下文，完成16—19题。
河水和大堤
刘征
河水在两条蜿蜒的大堤之间流着，像一条银鳞闪闪的大蟒。
“好啊，河水！
“河上各式各样的船只大声地唱着。
它们有的_____ ，像__________ ；有的摇橹，像蜈蚣伸开长腿；有的吐出白烟，像蛟龙喷着云雾，凭着水力轻捷地航行着。
“好啊，河水！”水中的鱼虾、龟鳖、萍藻、菱芡，还有无数浮游生物，齐声唱着。
它们或俯或 ___ ，或沉或___，顺应着和谐的水流，自在地生活着。
“河水啊，你就是生命之源，你就是自由之母！”白鸥踏着浪花的旋律，向河水高唱赞歌。
可是，河水并不这么想，它满怀愠怒，瞪着两条大堤，心想：“自由之母？笑话！我给这两条大堤紧紧地夹着，只能在狭窄的河槽里沿着指定的方向流动。
这大堤，像两条锁链捆住我的手脚，我的生活跟囚徒差不多，还谈得到什么自由？要自由，就得砸碎这大堤！”
于是，河水举起高山一般的大浪向着大堤砸去。
轰!大堤颤动了一下。
“别胡闹，否则你会毁灭！”大堤喊着。
“谁怕你的威胁！”河水轻蔑地吹着口哨。
于是，河水又一次举起大浪，用尽全力向着大堤砸去。
轰！大堤崩裂了。
河水哈哈大笑，它狂热地冲出河床，漫过大堤，向着四面八方流去。
霎时间，一场水灾发生了。
河水像千万头横冲直闯的野兽，吞食了村舍，吞食了田野，吞食了家禽，吞食了一切山林草树。
船只折帆断桨，有的搁浅，有的沉没。
各种水族冲得晕头转向，有的在洼里喘气，有的在山崖上碰死。
一切幸存者都在咒骂河水。
河水哪里去了？它变成漫山遍野的浑浊的泥浆，漂浮着各种尸体和杂物，发散着令人恶心的臭气。
河床早已干涸，裂出横七竖八的大缝子，像在一块破布上画着无数歪歪斜斜的大问号，在问：自由在哪里？
自由________________。
16、仿照文章第②段加横线的句式，再写一个与船的特点有关的句子。
17、请在第③段横线上各填入一个恰当的字。
18、文章最后一句用象征性的手法点明了全文的主旨，既与开头第—句照应，又总结了全文。
请根据行文思路在横线上写出这句话(提示：用开头第一句中的7个字组合而成)。
19、请用一句恰当的格言(别人写的或自己写的均可)概括本文的中心意思。
【语言基础知识】
1、略
2、（è）凶恶（ lù）露珠
恶（ wù）厌恶露
（ě）恶心（ lòu ）暴露
3、但恳狠训和致
4、①本性：原来的性质或个性。
②布满：充满。
③下场：结局，多指不好的。
④对手：指本领不相上下的竞赛对方。
5、B
【语言表达训练】
6、“纠缠”就是惹麻烦、麻烦不断，没完没了。
此文中，农夫妻子觉得和这种凶狠的家伙结下仇，那这家伙就会给你制造没完没了的麻烦，使你今后噩梦不断，祸害无法穷尽。
所以这里用“纠缠”和“后患无穷”是非常贴切的。
7、《揠苗助长》、《掩耳盗铃》等等。
8、略
点拨：结合本文的寓意及生活经验谈出自己的看法即可。
9、略
点拨：答案不统一，注意要以农夫和蛇为主角，想象要合理。
10、示例：如果说国家的利益是泰山，那么，个人的利益就只是泰山上的一颗小石子。
点拨：格式相同，修辞运用恰当，语言通顺，意思明确，即可。
【课内同步阅读】
11、因为农夫是村里村外有名的大善人，一个隆冬的时节，他遇到了一条冻僵的蛇，觉得蛇挺可怜，因此救了它，体现了农夫非常善良，爱管闲事的性格。
12、因为蛇是一个本性残忍，非常凶恶，六亲不认的动物，因此它会咬救它的农夫，体现了蛇恶毒的性格。
13、“可怜”可以表示一种状态，即“值得怜悯”。
而“怜悯”是动词，所以，农夫在路上碰见冻僵的蛇，可以说：“觉得这蛇挺可怜”而不能说“觉得这蛇挺怜悯”。
14、没有误写。
以动物喻人是寓言故事的重要特点。
15、作者借蛇写人，实际上就是借毒蛇的恶毒、六亲不认、恩将仇报来讽刺那些像毒蛇一样的恶人，告诫人们不要怜悯恶人。
【课外拓展阅读】
16、扬帆，像老鹰举起翅膀。
点拨：本题为写比喻句，与下文组合又成了排比句。
虽然有两方面的限制，但是答案则是比较宽松的。
凡紧扣船的特点，比喻贴切生动、句式对应整齐的就可以。
17、仰浮
18、在两条大堤之间
点拨：意思正确，文字稍有出入也没关系。
19、略
点拨：此题旨在考查学生的归纳和表达能力。
凡能正确表达“自由”与“纪律”的辩证关系，语言富有格言意味的均可。
