最新部编本二年级语文下册咏柳教案

语文《咏柳》的教案•相关推荐语文《咏柳》的教案（精选7篇）作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的语文《咏柳》的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文《咏柳》的教案篇1教学要求1、学会6个生字，认读3个新字。

2、理解诗句，了解古诗大致内容。

激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

3、朗读课文，背诵课文。

4、指导学生写春天柳树的美，培养学生的观察力。

教学重难点1、学会生字、朗读并背诵课文是重点。

2、理解诗句意思及描写柳树的美的特点是难点。

课前准备：生字卡片；小黑板（田字格）；朗读录音磁带；到户外观察柳树。

教学时数二课时教学过程第一课时一、打开挂图（或放幻灯），激发兴趣放诗歌的朗读录音，在学生对诗歌有所了解的基础上板书课题。

解题。

学生试说“咏”的意思。

教师小结：“咏”的本义是歌咏，在本课是歌颂、赞美的意思，作者借赞美柳树来赞美春天。

作者简介：贺知章（659—744），唐代诗人、书法家，字季真，会稽永兴（今浙江省萧山县人）。

少年就以文章出名，公元695年中进士，做过礼部侍郎等职。

晚年不拘礼节，酒后作诗文，神采飞扬。

今存诗19首，除《咏柳》外，《采莲诗》、《回乡偶书》也很有名。

二、指导看图图上有些什么？在什么地方？人在干什么？（先一个一个说，再连起来说一遍）同学们看了图，想一想诗人是怎样描绘自己所见到的情景的，向我们展示了一幅怎样的画面？（板书课题，齐读课题）三、初读课文1、请听录音，看看课文有几句话。

（标出句子）2、看音节卡片，开火车读。

3、自由读课文，画出生字。

4、分组读课文，男女生各读一句。

四、学习生字1、出示带音节的生字卡片，开火车读。

2、去掉音节读。

（注意“垂、似”的读音）3、识字、记忆字形。

（1）出示要掌握的生字卡片。

（2）分组观察、讨论。

利用以前的学习方法识记字形。

（3）检查自学情况。

二年级下册语文古诗《咏柳》的教案设计【精选3篇】一2、教学目标：3、4、1. 掌握并识别"咏、柳、碧、垂、似、剪"这六个汉字。

5、2. 能够准确、流畅地朗读并背诵古诗，体验诗歌的韵律美。

6、3. 通过观察图片，理解古诗的基本含义，提升观察力和审美能力。

7、8、教学关键点：9、10、1. 字词掌握：认识并理解"咏、柳、碧、垂、似、剪"。

11、2. 朗诵与背诵：确保诗歌的正确发音和流畅性。

12、3. 意境感知：借助画面理解诗歌描绘的春天景象。

13、14、教学时间分配：15、16、一节课17、18、教学步骤：19、20、1. 导入新课：21、教师引入话题，询问学生们春天的变化，然后播放春天的音乐，引导学生联想春天的画面，进而引入唐代诗人贺知章的关于柳树的诗作。

22、23、2. 初步阅读：24、-教师示范朗读，让学生感受诗歌氛围。

25、-学生个人尝试阅读，标注生字。

26、-同桌互读，检查字音。

27、-出示生字卡片，进行集体识读。

28、29、3. 精读理解：30、-学生自由朗读诗句，提出自己的感受或想象。

31、-指名学生朗读，并配合图片或诗歌，引导学生理解诗意。

32、-男女同学比赛朗读，激发学习热情。

33、34、4. 朗诵与背诵：35、-引导学生体会诗歌情感，指导背诵。

36、-学生自主尝试背诵，然后在小组内分享。

37、-集体背诵，加强记忆。

38、39、5. 课外拓展：40、-提供机会分享春天相关的故事或诗歌。

41、-鼓励学生发挥创造力，创作自己的春天诗句。

42、43、通过这样的教学流程，学生不仅能学习新的汉字，还能深入理解和欣赏诗歌，同时培养他们的观察力和审美情趣。

二年级下册语文古诗《咏柳》的教案设计【精选3篇】二3．教材概述：4．5．本课是一首描绘春天柳树生机盎然景象的唐代诗篇，作者为贺知章。

教学设计旨在通过多种朗读方式，让学生在反复诵读中领悟诗情，借助情境模拟感受诗境，同时培养他们观察自然和审美欣赏的能力。

部编版二年级下册语文《咏柳》教案优秀7篇《咏柳》教案篇一教学目标：1．学会本课6个生字，认识3个生字。

了解词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。

教学过程第一课时一、检查作业，导入新课1．同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的柳叶）2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。

（板书：3咏柳）3．全班齐读课题。

4．我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅）5．咏鹅就是赞美鹅的意思。

那么咏柳是什么意思？6（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）7．这首诗的作者是：贺知章。

（板书：贺知章）二、初读古诗，认读生字l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。

2．学生自由读，认读生字。

3．检查自读生字情况。

（1）指名读。

读得好的当老师带读。

（2）开火车读。

（3）全班读。

4．从读“咏、妆、绦”三个字。

要求学生会读，读准确。

5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。

6．指名读，请其他学生正音。

7．全班齐读。

三、指导朗读，了解诗意1．指导第一、二句。

（l）（放远看柳树的图片或录像）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。

碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。

而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。

你们看诗人比喻得多好呀。

如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

（4）指名读。

老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。

“一”字读第二声，可读重些。

“绿”字也可读重点。

《咏柳》优秀教学设计（精选9篇）《咏柳》教学设计篇一教学要求：1.指导学生认识、会写“咏、碧、妆、剪、裁”5个生字。

2.有感情地朗读、背诵古诗《咏柳》。

3.理解古诗内容，想像诗句所描绘的景象，了解比喻的写法，激发对春天的热爱。

教学重点：掌握生字的音、形、义。

有感情地朗读、背诵和默写古诗。

教学难点：在理解古诗的基础上想像诗句描绘的画面，了解比喻的写法。

第一课时教学过程：一、谈话激趣、导入新课1. 谈话激趣：同学们，春天到来时，天气转暖，花开了，草绿了，小鸟又飞回来了，冰雪融化，种子发芽，春天的一切都充满着生机。

春天是这样的美，所以自古以来就有许多歌颂、赞美春天的诗。

2.释题：“咏”即用诗歌来歌颂和赞美。

“咏柳”即是赞美柳树。

那么诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？二、初读感知，识记生字1.教师范读课文，使学生整体感受，激起学生学习古诗的兴趣。

2.学生试读课文，注意读准字音，读通句子。

3.合作探究字词。

（1）互相检查生字的认读情况。

（2）相互交流识记生字方法。

（3）释词：碧绿：翠绿色的玉石。

妆：装扮，打扮。

万条：文中指无数根柳条。

丝涤：用丝织的带子。

文中用来形容柳枝细长而柔嫩。

裁：裁剪。

三、深度感悟，合作探究1.学习第一、二句诗。

（1）自由轻声朗读第一、二句，思考：这两句是是什么意思？（2）指导看图：你看到了什么？（一个儿童坐在一棵柳树上吹着竹笛）从远处看，倒垂下来的柳条像什么？（像用丝织成的带子）（3）理解句意。

谁能试着说说第一、二两句诗的意思？（高高的柳树如同碧玉装饰成的'一样，万千条柳枝好像垂下来的绿色丝带）（4）指导朗读。

一要读出对诗人的赞美，二要读出节奏感。

引导：诗人从柳树写到柳枝，又从柳枝写到柳叶，诗人看到这细嫩的柳叶，是怎样想的呢？2.学习第三、四句诗。

（1）指名读第三、四句。

（2）交流汇报：诗人是怎样想的？（柳叶怎么这样细这样尖，好像是人裁剪出来的）（3）诗人又想到是谁裁剪的呢？（二月春风）（4）诗人为什么会想到二月春风呢？（因为春风一吹，吹绿了柳树）（5）投影出示：“二月春风似剪刀”，引导理解。

一、教学目标
1.能够正确地朗读诗文《咏柳》；
3.能够理解诗歌内容，感悟其中的情感表达；
4.培养学生对自然景物的热爱和对诗歌的鉴赏能力。

二、教学内容
《咏柳》
三、教学重点
1.诗歌的朗读；
2.诗歌背景的讲解；
3.诗歌情感的理解。

四、教学难点
1.感情表达的理解；
2.复杂词语的理解。

五、教学准备
1.课件及教学资料；
2.录音机；
3.PPT。

六、教学过程
1.情境创设
教师播放自然风光的视频，让学生欣赏自然美景，并引导学生发表对自然的感觉和想法。

2.导入新课
利用PPT展示诗歌《咏柳》的内容及图片，让学生了解咏柳的背景和主题。

3.教学重点
4.启发与讨论
教师与学生一起讨论咏柳的感情表达和自然景色的描绘方式，引导学生理解诗歌内容。

5.仿读与朗读
教师示范诗歌的朗读，并分段让学生跟读；要求学生熟记诗歌内容，能够流畅地朗读出来。

6.情感体验
通过课文理解和诗歌朗读，引导学生感受咏柳的情感表达，培养学生对自然景物的热爱与感悟能力。

七、总结
本课程通过引导学生欣赏自然景色、理解诗歌内容和情感表达，加深了学生对自然与诗歌的理解。

同时，通过诗歌朗读，培养了学生的语言表达能力和良好的情感表达能力。

通过这节课的学习，学生不仅提高了对文学的理解和鉴赏能力，还培养了对自然的热爱和善于表达情感的能力。

小学二年级语文《咏柳》教案【精选10篇】古诗《咏柳》教案1知识目标1、学会读写“碧、垂、丝、裁、剪”五字。

会读“咏、妆、绦”三个字。

2、通过有感情的朗读和背诵诗歌初知诗意。

3、体会诗人对春天的无限热爱之情。

能力目标通过课前观察和学习诗歌、练习用两三句话描写春天。

德育目标培养学生对大自然的热爱之情。

教学重点1、学会读写”碧、垂、丝、裁、剪”这五生字。

2、有感晴朗读背诵这首诗。

教学难点了解本诗的大意。

教学方法课前观察，图文结合，反复朗读。

教学准备生字卡片、教学幻灯片第一课时一、观察“咏柳”的插图或幻灯片1．图上画的是什么？（长满绿叶的柳树。

）2．从图上能看出这是什么季节吗？（春天。

）3．教师介绍《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。

把春景描写得那么美好，是凭借自然景物——柳树，歌颂了春天。

美好的新春，充满了勃勃生机，激起了诗人喜悦的心情。

4．把你看到的春天柳树的样子说—说。

（激情引趣）5．板书课躇。

“咏柳”是赞美柳树的意思。

二、读诗歌1．出示生宁卡片，指名读。

2．借助拼音自读诗歌，要求读通顺。

3．检查读的情况：指名读、小组齐读、互相推荐读。

4．教师范读。

三、初步了解诗文1．看插图或幻灯片，读课文，想一想每句诗说的意思是什么？2．把不懂的词语画出来，然后提出不懂的词语。

3．互相讨论解释不懂的词语：“碧”，绿的意思。

“妆”，打扮的意思。

“垂”，东西的一头挂下来。

四、边读诗文边体会诗中说的是什么五、识记字形、写字引导学生识记字形。

形近字：“载”和“裁”，进行区别；“剪”和“碧”可通过熟字组合加以识记。

“碧”，先写上半部的两个部件，要紧凑，下边的石字居中。

“垂”可以通过教笔顺识记。

“垂”字写法：。

“丝”字要注意字形结构，两个“ ”并排写，千万不要加点，下面一长横把两个“ ”托住。

第二课时一、熟读课文二、了解诗句1．理解第一、二句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

”(1）通过看图，看柳树的整体和它的枝条。

了解全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去像碧玉装饰成的一样。

新部编版教材小学二年级语文下册《咏柳》优质课教案教学目标1.认识“咏、妆、丝、绦、裁、剪”这6个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪”这5个字，积累“妆”字拓展的词语。

2.能正确、流利地朗读古诗《咏柳》，并能背诵。

3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。

教学过程一、复习导入，导读诗题1.复习导入。

（1）指名背诵《村居》。

（2）过渡：春天的杨柳随风舞动，不仅使清代诗人高鼎陶醉，而且让唐代诗人贺知章赞不绝口。

这节课，我们就来学习第二首古诗《咏柳》。

2.读诗题，识记“咏”字。

（1）猜猜：“咏”是什么意思？（2）拓展：我们以前学过一首古诗《咏鹅》，“咏鹅”就是赞美鹅的意思，那么“咏柳”是什么意思呢？【设计意图】联系《村居》中描写杨柳的诗句，自然过渡到新课的学习。

然后，结合课题，相机引导学生抓住关键字“咏”理解诗题。

二、初读古诗，读对节奏1.初读古诗，读通诗句。

（1）学生自由读古诗，读准字音，读通诗句。

教师巡视指导。

（2）指名读，教师正音。

（3）朗读诗句“碧玉妆成一树高”。

识记“妆”：①指名读。

它是一个三拼音节（zhuānɡ）的字。

②引导学生用生字组词，如化妆、梳妆。

（4）朗读诗句“万条垂下绿丝绦”。

识记“丝”“绦”：①指名读，注意“丝”是平舌音。

②引导观察这两个字有什么相同的地方。

（5）朗读诗句“不知细叶谁裁出”。

识记“裁”：①指名读，组词。

②引导观察“裁”和“载”的异同。

（6）朗读诗句“二月春风似剪刀”。

识记“剪”：①指名读，组词。

②引导发现字义与“刀”相关。

2.再读古诗，读出韵味。

（1）读对节奏。

①学生自由练读，同桌互读。

②指名读，师生评议。

③师生合作读。

教师读前四个字，学生读后三个字。

（2）读出韵律。

①教师范读，示范停顿和重音。

引导评价：你觉得老师读得怎样？②指名读。

③师生合作朗读。

教师读上句，学生读下句。

④男女生比赛读。

⑤全班齐读。

【设计意图】分句指导，强化重点。

然后采取多形式的朗读帮助学生加强对诗歌节奏和韵律的掌握。

《咏柳》优秀教案(精选5篇一、教学内容本节课选自人教版小学语文二年级下册《咏柳》单元，详细内容为教材第一章节《春天的诗》。

文章通过对春天的描绘，以咏柳为主题，展现了春天的生机与活力。

内容包括对柳树的描写、对春天的感悟以及对生命的赞美。

二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课生字、词语，理解诗句的意思，感受诗的韵律美。

2. 过程与方法：通过朗读、感悟、交流，学会欣赏和表达对自然美的感受。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

三、教学难点与重点教学难点：理解诗句的深层含义，体会诗人对春天和生命的赞美。

教学重点：掌握生字、词语，朗读课文，感悟诗的意境。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文、生字卡片、作业本。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示春天的图片，让学生描述自己眼中的春天，引入课文。

2. 朗读课文：学生集体朗读课文，感受诗的韵律美。

3. 学习生字：讲解生字，让学生认读、组词、造句。

4. 理解课文：引导学生感悟诗句的意境，分析诗人对柳树的描写。

5. 例题讲解：选取诗句进行讲解，分析诗句的修辞手法和表达效果。

6. 随堂练习：让学生运用诗句中的修辞手法，进行仿写练习。

六、板书设计1. 课题：《咏柳》2. 生字：嫩、绿、细、裁、剪刀、二月春风似剪刀3. 重点诗句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文，标注生字。

（2）用诗句中的修辞手法，写一段描绘春天的文字。

2. 答案：（1）课文见附件。

（2）示例：春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩绿的小叶片在阳光下闪闪发光，仿佛是大自然赐予的一枚枚绿宝石。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，提高学生对诗句意境的理解。

2. 拓展延伸：让学生收集关于春天的诗句，进行分享和交流，提高学生的诗歌鉴赏能力。

重点和难点解析：1. 教学难点：理解诗句的深层含义，体会诗人对春天和生命的赞美。

部编版语文二年级下册咏柳教案(推荐3篇)部编版语文二年级下册咏柳教案【第1篇】教学目的：1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、结合图画了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。

教学重点：1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：结合图画了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。

教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1、教师启发谈话：同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听音乐，你想到了什么？春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。

自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来读一首唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。

2、板书课题柳树可喜欢春天了，它总是轻轻摇摆那长长的柳条，告诉我们春天来了。

快让我们来听听诗人是怎样歌颂柳树赞美春天的。

二、初读课文，读正确，读流利。

1、教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。

2、自己试读课文。

3、对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。

4、出示生字卡，开火车读生字。

三、细读课文，读懂诗句。

1、你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。

（生自由读诗句）2、指名学生读诗句。

（请读的好的学生配上音乐再读一读）你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？3、男、女生进行比赛，看谁读的好。

四、朗读背诵，体会感情。

过渡：在这一片明媚的春光中，柳树垂下了姑娘长发似的柳条，一阵春风轻拂，那柳条随风摆动，碧玉似的叶子在春光中，仿佛一个个小生命在颤动，多么迷人的春天啊！1、指导学生背诵古诗。

会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。

2、指名学生背诵。

3、分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。

4、集体背诵古诗。

五、课外延伸，注重积累。

1、你还收集了哪些和春天有关的.故事？背给同学们听听吧。

2、多么迷人春天，你也可以当当小诗人或是小作家，说几句赞美春天的诗句吧。