人的一生必然受到三种教育

人这一生中要必须要接受三种教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。

对一个孩子最重要的便是人生的开始阶段，也就是所谓的家庭教育。

想要正确的教育孩子，家长就必须要有正确的养育观念，掌握切合的教育方法，合理利用一切教育资源。

在家里，爸爸妈妈在对孩子的教育问题上经常意见不同，这就需要父目双方及时沟通达成一致，只有标准一致，孩子才会无从选择，知道自己该究竟怎么做才是对的。

中国家长在对待孩子方面有一个共同的特征，喜欢拿别人家孩子的优点跟自己家孩子的缺点去比较。

孩子在无穷无尽的抱怨和批评中会逐渐失去自信和尊严，情况严重则会自暴自弃，长期下去在心里会产生一种“我什么都不行”“我什么都不如别人”的想法，这会让孩子形成自卑、胆小、不主动等性格缺陷。

在《水知道答案》一书中有一个试验，对着水说不同的话，然后放在零下70度的环境下，随着你说出的不同的话会形成美丽漂亮等不同的形状。

大家可能会觉得这个试验很奇妙，其实孩子也同这个试验一样奇妙。

鼓励和赞赏是给予他们信心和指引的最佳方式，可以让他们在成长的道路上大步流星！同样，也会有很多家长出现相反的情况，给孩子过多的“赞赏”和“肯定”，让原本美好的鼓励变质，让孩子渐渐变得自以为是、自大，导致他们听不见去任何好的建议或是善意的批评，认识自己永远都是对的。

所以，在正确的时间给孩子恰当的赞赏和肯定，才会培养孩子自信自立的好性格。

每个孩子一出生，在家里度过的时间占2/3，从他出生的第一时间起，家庭教育就已经在无形中产生了。

家庭教育是伴随一生的教育，因此会有“父母是孩子最好的老师”的说法，想要培养孩子健康良好的心理素质和行为习惯，就必须经历连续、不间断的教育过程。

同学校教育相比，家庭教育更加具有连续性，家长是其终生的老师。

孩子的成长是一个漫长的过程，就想一个没有没自制力的个体，不能明确看见首尾，因此，“东一榔头，西一棒槌”的教育会养成孩子做事不连贯，坚持性较差等不好的习惯，只有认真坚持专注的家庭教育方式，才会养成孩子持之以恒的性格。

当前农村家庭教育存在问题及对策重庆市彭水县鹿鸣乡中心校（409604）熊小煜众所周知，人的一生必然受到三种教育：家庭教育、学校教育、社会教育。

这三种教育是对人实施素质教育的三种渠道，三者相互依托，相辅相成，其中家庭教育更是三种教育的起点和基础。

然而，随着当前改革开放的不断深入，我国农村经济的飞速发展，农村家庭结构、家庭子女教育功能都发生了深刻变化，存在着诸多问题，致使农村家庭教育系统工程中的薄弱环节，阻碍了孩子的发展，现状不容乐观。

我结合这几年的农村教育教学活动，并深入学生家庭访问调查，对当前农村家庭教育存在的问题进行分析及提出简要的对策建议。

存在问题：一、家庭教育观念存在较大偏差。

首先是家庭教育观念仍然比较陈旧、落后。

这主要表现在家长的养育观、教子观和成才观上。

一些家长把孩子视为自己的“私有财产”，把教育子女的工作当作家庭私事，把教子成才仅仅与孩子个人前途、家庭荣誉、幸福联系在一起，为国教子观念不强，为社会育才的意识淡薄。

特别是一些父母由于育人观念的陈旧，缺少正确的方法，对孩子由“望子成龙”“盼女成凤”逐渐演变为“逼子成龙”“逼女成凤”，结果是剥夺了孩子独立性、自主性，抹杀了孩子的独立人格和主动精神，使孩子变成家长手里的“面团”。

过去，传统的学校教育和家庭教育一般是把更多的关注点放在孩子身上，特别是孩子们一出现问题，我们习惯地去批评孩子，似乎要把责任都推卸到孩子身上，我们往往很少去找老师、家长自身存在的问题。

二、平时家长对孩子缺乏正确的教育方式，孩子缺乏文化教育氛围。

在农村，许多家长由于自身文化素质不高，又忙于劳动，所以对孩子的关心很少。

他们是想让孩子学好，但没有具体地行动，平时对孩子的学习情况很少过问，有空时就随便一句“快去做作业啊！”学生回答“做好了”，这时家长好像就放心了，既没有检查，更不知道到底完成得怎么样，农村学生心目中的作业就是用笔写的作业，张口读书好像就不是作业。

农村家长素质低、习惯差，家庭缺乏文化教育氛围，对孩子成长负面影响很大。

三生教育是什么“三生有幸”本是一个佛教用语，说的是前生、今生和来生，今天我把它借用过来，叫做生命、生存和生活，一个人，特别是青少年，懂得敬畏生命、掌握生存技能、热爱美好生活，那么，我们就可以说他真的“三生有幸”了。

以下是大学网小编精心整理的相关文章，希望对大家有所帮助，欢迎阅读!三生教育是什么所谓“三生教育”，就是通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。

也就是通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。

生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。

它的主要任务是：通过生命教育，使学生认识人类自然生命、社会生命和精神生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生、老、病、死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义。

生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。

它的主要任务是：通过生存教育，使学生认识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观;帮助学生建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。

生活教育是帮助学生了解生活常识，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。

它的主要任务是：通过生活教育，让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等若干方面组成;帮助学生提高生活能力，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，形成立足现实、着眼未来的生活追求;教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛。

人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。

家庭教育作为人生接受教育最早，影响时间最长的一种基本形式，在年轻一代的成长过程中起着十分重要的作用，是学校教育不可替代的。

随着知识经济时代的到来，科学技术的裂变效应和市场经济的竞争，知识更新的速度不断加快，我们的家庭教育面临着巨大的挑战。

绝大多数的家长由于自己所学的专业和工作与教育没有直接的联系，对子女的教育多是凭感情、凭经验，在教育子女问题上方法不当，子女普遍存在娇气、霸气、遇事缺少主见、意志力薄弱等现象，这种状况怎么解决呢？笔者认为要让子女健康快乐地成长，应采取以下方法：一、消除家长对子女造成的恐惧初中阶段是孩子们“翻坎”的阶段，由于种种原因，学习成绩有所下降，家长心情比较着急、浮躁。

孩子与家长之间出现了对立的情绪，这时的家长应先冷静下来，学会耐心等待子女的成长。

有专家说道：“孩子避免失败的愿望比争取成功的愿望更强烈。

为了防止最小的可能的失败，宁愿降低努力的水平。

”这就是家长造成的恐惧使孩子失去主动进取的重要原因之一。

希望家长不要一看到成绩考差了，就来一顿“审讯”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家长应对孩子的学习从过程去要求，这样比从结果去要求更科学，效果更理想。

二、为子女建立自信心发明家爱迪生，幼年求知欲很强，喜欢追根寻源。

他向老师提出“2+2为什么等于4”的问题，因此闯下大祸。

刚进校3个月的他，被勒令退学。

他的母亲十分悲愤，下决心亲自教育儿子成长，为儿子建立自信心，给他讲文学、物理和化学，培养他爱学习，爱科学的习惯。

爱迪生的求知欲因此进一步被激发起来。

“天才”的萌芽在不知不觉中成长，最终成为举世闻明的发明家。

可见成功源于自信，自信心的树立，来自于周围的人们的常识。

做父亲的都不赏识自己的孩子，孩子的自信从何而来？爱迪生的母亲不赏识自己的儿子，就没有今天的发明家爱迪生，对目前发展比较差的孩子，家长要用放大镜找他们的闪光点，帮助子女树立克服困难的信心。

孩子一生必然接受的三种教育目录一、家庭教育——育人的教育二、学校教育——知识的传授三、社会教育——能力的发展自序：学校、家庭和社会共同负担着把年轻一代培养成创新人才的任务。

学校教育、家庭教育、社会教育在教育内容、教育方法、教育效果上均有各自的特点。

学校是专门的教育机构，在三方面教育中，学校教育起主导作用，具有较强的知识性和统一性特点；在家庭教育中，父母和孩子之间存在着亲密的血缘关系，父母和家庭环境无时无刻不对还资产生着潜移默化的影响，因此，家庭教育带有浓重的感情色彩；社会是青少年的大课堂，学生每年有160多天在学校以外生活和活动，社会的发展和变革及各种社会现象必将对青少年身心发展起着不可估量的作用。

所以社会教育体现出多样性、实用性、纪实性、补偿性等特点。

三个方面之间不存在任何隶属关系，各有相对的独立地位和独特功能，它们之间的关系可概括为：互相依存、互相渗透、互相影响、互相制约。

因此，只有把学校教、家庭社会各方面的教育统一起来，分工合作，密切配合，形成目标一致，功能互补的教育合力，才能取得最佳的教育效果。

一、家庭教育——育人的教育（一）什么是家庭教育，家庭教育包含哪些方面？家庭教育是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。

即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。

而按照现代观念，家庭教育包括：生活中家庭成员（包括父母和子女等）之间相互的影响和教育。

家庭教育主要包括几个内容：1、家庭教育的背景是家庭，而教育者是家长，受教育者是子女。

2、家庭教育需要受到一定形态的政治经济所制约，具有强烈的社会性和时代性。

3、家庭教育的方法和途径，是家长通过自己的言传身教对子女进行教育。

4、家长通过一些社会的实践，对孩子施以影响的社会教育。

5、家长通过社会活动，对孩子进行沟通和指导。

（二）家庭教育的目标家庭教育是教育人的起点和基点其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。

三项教育对生命感恩情感自我的影响
三项教育包括德育教育、智育教育、体育教育。

它们对生命感恩情感自我的影响如下：
1. 德育教育：德育教育是培养学生品德、道德、文明、礼貌等方面的教育。

通过德育教育，学生能够了解和借鉴优秀的道德模范，培养感恩之心，懂得珍惜生命，尊重他人的生命权利，并进一步提高自我意识和自我约束能力，使个人健康自信地面对生活。

2. 智育教育：智育教育是指知识教育，培养学生的学习能力和综合素质。

通过智育教育，学生可以更加全面地认识和理解生命的本质和价值，进而对生命产生感恩之情，更好地把握自己的人生方向。

3. 体育教育：体育教育是帮助学生保持身心健康的教育。

通过体育教育，学生能够认识到身体健康是生命的基础条件，珍惜自己的生命，更好地感受生命的精彩和价值，懂得有健康的身体才能追求更加完美的人生。

人这一生中要必须要接受三种教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。

对一个孩子最重要的便是人生的开始阶段，也就是所谓的家庭教育。

想要正确的教育孩子，家长就必须要有正确的养育观念，掌握切合的教育方法，合理利用一切教育资源。

在家里，爸爸妈妈在对孩子的教育问题上经常意见不同，这就需要父目双方及时沟通达成一致，只有标准一致，孩子才会无从选择，知道自己该究竟怎么做才是对的。

中国家长在对待孩子方面有一个共同的特征，喜欢拿别人家孩子的优点跟自己家孩子的缺点去比较。

孩子在无穷无尽的抱怨和批评中会逐渐失去自信和尊严，情况严重则会自暴自弃，长期下去在心里会产生一种“我什么都不行”“我什么都不如别人”的想法，这会让孩子形成自卑、胆小、不主动等性格缺陷。

在《水知道答案》一书中有一个试验，对着水说不同的话，然后放在零下70度的环境下，随着你说出的不同的话会形成美丽漂亮等不同的形状。

大家可能会觉得这个试验很奇妙，其实孩子也同这个试验一样奇妙。

鼓励和赞赏是给予他们信心和指引的最佳方式，可以让他们在成长的道路上大步流星！同样，也会有很多家长出现相反的情况，给孩子过多的“赞赏”和“肯定”，让原本美好的鼓励变质，让孩子渐渐变得自以为是、自大，导致他们听不见去任何好的建议或是善意的批评，认识自己永远都是对的。

所以，在正确的时间给孩子恰当的赞赏和肯定，才会培养孩子自信自立的好性格。

每个孩子一出生，在家里度过的时间占2/3，从他出生的第一时间起，家庭教育就已经在无形中产生了。

家庭教育是伴随一生的教育，因此会有“父母是孩子最好的老师”的说法，想要培养孩子健康良好的心理素质和行为习惯，就必须经历连续、不间断的教育过程。

同学校教育相比，家庭教育更加具有连续性，家长是其终生的老师。

孩子的成长是一个漫长的过程，就想一个没有没自制力的个体，不能明确看见首尾，因此，“东一榔头，西一棒槌”的教育会养成孩子做事不连贯，坚持性较差等不好的习惯，只有认真坚持专注的家庭教育方式，才会养成孩子持之以恒的性格。

人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。

家庭教育作为人生接受教育最早，影响时间最长的一种基本形式，在年轻一代的成长过程中起着十分重要的作用，是学校教育不可替代的。

初中阶段是孩子们“翻坎”的阶段，由于种种原因，学习成绩有所下降，家长心情比较着急、浮躁。

孩子与家长之间出现了对立的情绪，这时的家长应先冷静下来，学会耐心等待子女的成长。

所以家长不要一看到成绩考差了，就来一顿“审讯”，甚至痛打，以免孩子失去信心、家长应对孩子的学习从过程去要求，这样比从结果去要求更科学，效果更理想。

随着社会的进步和科学技术的迅猛发展，人们所要学习的更新的东西越来越多。

作为家长，应随时体现出求知上进的精神，给子女作出榜样。

“爸爸妈妈同样在学习，在进步啊！”使子女明白学习新知，不断进步是伴随人终生的。

其次要经与子女沟通，努力缩短与子女心灵的距离，原意听子女淡知心话，真实地了解自己的子女，教育子女健康成长。

在教育子女时切忌使用“没出息”、“傻瓜”等侮辱性语言，更不要以讥讽语气，来冷嘲热讽子女，冷漠子女，这样会抹杀子女的自信心，给子女造成极大的心理压力，阻碍子女的成长和进步。

“让子女有出息”是家长永恒的需求，教育子女的方法多种多样，子女的个体情况，家庭环境，家长素质等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合学校教育，达到共同教育好学生的目的，让孩子快乐健康成长。

教育孩子学会做人，是家庭教育主要的、根本的任务，也是贯彻素质教育思想和要求的核心问题。

教育孩子做人，就是要十分重视孩子思想品德的教育。

作为家长不能重智育轻德育。

因为比知识重要的是能力，比能力重要的是道德。

家庭教育重在教育孩子做人，主要提高其思想道德水平，培养其遵守社会公德的习惯，增强其法律意识和社会责任感。

学会求知的方法途径很多，但重要的一条是培养孩子良好的学习习惯，不要强迫子女“死记硬背”知识，而是重在理解，学会灵活运用知识。

应引导孩子参加力所能及的家务劳动，支持子女参加社会公益劳动，培养子女的自理能力和劳动习惯。

一个人一生要经历三种教育：家庭教...
一个人一生要经历三种教育：家庭教育，学校教育，社会教育。

家庭教育是根的教育，家庭教育是育人，学校教育是传授知识，社会教育十大环境、大平台，家庭教育是孩子越早越好，0-6岁是家庭教育的白金期，6-12岁是黄金期，12-18是黄铜期，孩子越小父母对他的影响力越大。

教师要教师资格证，律师要律师证，医生有医师证，驾车有驾驶证，可是教育孩子是天底下最为重要的事，爸爸妈妈却无证上岗。

有的妈妈说孩子还小等长大了我在学，请问驾驶汽车又出了事故在学驾照的吗？！可现在许多家长都是孩子出问题，孩子逆反了、与孩子沟通不畅了、孩子学习吃力了等感到痛苦了才想起找方法，这已经晚了，因为孩子的成长是不可逆的是单程车票。

董进宇博士：家庭教育对一个人的成长起决定性作用，而家庭教育的重点是孩子心灵世界的塑造！
著名哲学家雅斯贝尔斯著作《什么是教育》中写道：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。

”
你是枯树，孩子难以绿意蓬勃；你是乌云，孩子亦难以阳光正向；你空虚，孩子内心就会缺乏安全感和爱。

我们是我家庭的改变之道，我们是我家庭的幸福之源。

父母的成长比什么都重要[强][太阳]。

摘要为了帮助学生树立正确的生命观、生存观、生活观，云南省在全省各级各类学校推行了内容涵盖生命、生存、生活教育的“三生教育”。

“三生教育”政策的出台，对促进学生的健康成长，具有深远的意义。

如何更好地落实三生教育，是摆在我们面前急需解决的重要问题。

笔者认为，应该发挥学校、家庭和社会三方对教育产生的不同作用，促使学校教育、家庭教育和社会教育三位一体，共同推进生命、生存、生活教育。

关键词学校教育家庭教育社会教育三生教育《中共云南省委高校工委云南省教育厅关于实施生命教育生存教育生活教育的决定》（以下简称《决定》）指出：“三生教育”就是要通过教育的力量，使受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。

也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的生命观、生存观和生活观的目标过程。

1三生教育的基本内涵“三生教育”是一项开创性的工作，深入理解“三生教育”的基本内涵，是深入领会“三生教育”的实质，实践“三生教育”要求的重要前提。

《决定》指出：“三生教育”就是要通过教育的力量，使受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。

也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的生命观、生存观和生活观的目标过程。

生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。

生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。

生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确生活观念，确立正确的生活目标，养成良好生活习惯，追求个人、家庭、团体、民族和人类幸福生活的教育。

三生教育以人的生命、生存和生活为核心开展教育，是由生命教育、生存教育和生活教育组成的一个复合概念，是一种以完善人的生命，促进人的生存、生活和发展为目的而进行的教育活动，是一种全面的、系统的教育，是一种以人为中心的教育。

【人生语录】人生三种教育的名言名句关于教育的名言名句【人生语录】人生三种教育的名言名句-关于教育的名言名句●我们接受三种教育，一种来自父母，一种来自教师，另一种来自社会。

第三种教育与前两种完全背道而驰（孟德斯鸠）●至趣蜞例如读书，至必须莫如教子●积钱不如教子，闲坐不如看书●买尽天下物，难买子孙贤●成器子赛过无宝●爱子先当教子●事虽小，不作不成；子虽贤，不教不明●获赐子千金，不如获赐子一艺●春耕不好害一年，教儿不好害一生●养儿不教导，不如不要●如果不教儿子识字，他会变成牛（斯里兰卡）●养子不教如养驴，养妇不教导例如养猪●好的父亲可能会有坏的儿子●儿子倒是后生了一个，就是没给他恩颗心（土耳其）●子不教，父之过●养子难于，教导更容易●树不修不长，娃不管不成●养子不教导，家生贼盗（英国）●孩子任其放荡，就总有一天会掀翻炉灶（土耳其）●谁不责罚自己的孩子的过失，他本身就可以受惩罚（俄罗斯）●与其无教养，不如莫生育（英国）●小时倔，大时奸●小时偷产油，大了偷牛●小时偷走针，小时偷金●新衣裙头次就要洗净，人从小就要品行端正（维吾尔族）●看看儿歹不好，须从幼小●小时不肯，长大必是弯木●童年时欢乐的人就是美好的（英国）●幼时的知识，是成长后的才智（英国）●初生的枝条难弯角（土耳其）●投入海中鱼子，并不都长成鱼（阿·巴巴耶娃）●洒脱的风度和清幽的谈吐就是与生俱来的，或者从脊梁时期起至就已经开始教育增养出的（巴尔扎克）●杂草铲除要趁早，孩子教育要从小●火从小时救回，一棵从小时修成●小时不教成浑虫，长大不学成烂龙●桑条人小育●不要的把孩子限制在你的知识范围内，因为他诞生在另一个时代（犹太人）●必须除去孩子眼中的泪水，淫雨淋在蓓蕾上就是有毒的（英国）●普及教育是人类最伟大的发现（霍勒斯·曼）●最贤明的古人把含蓄的事物看做就是最恰当的教育内容，因为它能够并使各种能力获得运用（布莱克）。

三项教育三项教育在当今社会中占据着重要的地位。

三项教育指的是知识教育、体育教育和道德教育。

这三项教育相辅相成，共同培养了每个人的身心健康和全面发展。

下面我将从不同角度来探讨这三项教育的重要性和作用。

知识教育是基础教育的核心，也是人们获得知识的主要途径。

知识教育是从小学到大学阶段的基础教育过程中，教授学生各种学科知识和技能。

知识教育的目的是培养学生的智力，提高他们的学术水平和综合能力。

通过知识教育，学生可以获得广泛的知识和技能，为将来的职业发展打下坚实基础。

同时，知识教育还有助于培养学生的思维能力、创造力和解决问题的能力。

因此，知识教育是每个人成长过程中不可或缺的一部分。

体育教育是培养人体育德智全面发展的教育方式。

体育教育的目的是通过体育活动和锻炼，促进学生的身体健康和全面发展。

体育教育不仅可以锻炼学生的体格，提高他们的体质水平，还可以培养他们的团队合作意识、竞争意识和自信心。

通过体育教育，学生可以学会规则和纪律，提高自己的自律能力和应对挑战的能力。

此外，体育教育还有助于学生培养积极向上的人生态度，树立健康的生活方式。

因此，体育教育对于每个人的健康成长和素质提升具有重要意义。

道德教育是培养学生正确价值观和道德观念的教育方式。

道德教育的目的是引导学生学会辨别是非、善恶和真假，培养他们的道德意识和道德品质。

道德教育不仅可以帮助学生明辨是非，还可以激发他们的社会责任感和公民意识。

通过道德教育，学生可以学会尊重他人、关心他人和与他人和谐相处。

此外，道德教育还有助于培养学生的自我约束能力和道德判断力。

因此，道德教育对于每个人的品格塑造和社会发展具有重要意义。

综上所述，知识教育、体育教育和道德教育是现代教育体系中不可或缺的三项教育。

这三项教育互相配合和促进，共同培养了每个人的身心健康和全面发展。

各级教育部门应该加大对这三项教育的重视和投入，使每个学生都能受益于这三项教育，成为对社会有贡献、具有全面素质的人才。

“知识改变命运”人的一生会经历家庭教育学校教育社会教育自我教育四个阶段请问哪一阶段最重要人的一生会经历家庭教育、学校教育、社会教育和自我教育四个阶段。

这四个阶段都是非常重要的，每个阶段都对人的成长和发展产生了深远的影响。

然而，哪一个阶段最重要，这个问题并没有一个简单的答案。

因为每个人的情况都不同，所处的环境和条件也不同，所以每个人对这四个阶段的侧重点也是不同的。

家庭教育是人们成长的第一步，家庭是人们最早的教育场所。

父母是孩子的第一任老师，他们的言传身教对孩子的成长有着至关重要的影响。

家庭教育的重要性不言而喻，它对孩子的性格、思想和行为习惯的形成起着至关重要的作用。

在成长过程中，家庭教育可以帮助孩子树立正确的人生观、价值观和世界观，培养孩子的责任感和自信心，同时也可以帮助孩子形成良好的行为习惯和人际交往能力。

在家庭教育中，父母应该尽可能地为孩子提供一个温馨、和谐、健康的成长环境，注重培养孩子的品德和修养，让孩子从小就具备正确的人生观和价值观。

学校教育是人们成长的第二步，是一种集体化的教育形式。

在学校里，人们可以接受系统化的知识和技能培训，学到更多的知识和技能，同时也可以结交更多的朋友，拓展自己的人际关系。

学校教育是人们成长的重要阶段，对人们的职业发展和个人成长都有着深远的影响。

在学校教育中，学生可以接触到更广泛的知识和文化，学习到更多的学科知识和技能，同时也可以发展自己的兴趣爱好和特长。

学校教育不仅可以培养学生的学术能力，还可以培养学生的创新能力、实践能力和团队协作能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。

社会教育是人们成长的第三步，是一种非正式的教育形式。

在社会中，人们可以接触到更广泛的知识和经验，了解到更多的社会现实和发展趋势，同时也可以结交更广泛的朋友和人脉。

社会教育是人们成长的重要阶段，对人们的社会适应能力和职业发展都有着深远的影响。

在社会教育中，人们可以通过实践和经验积累，不断提高自己的工作能力和职业素养，同时也可以结交更广泛的人脉和社会资源，为自己的职业生涯打下坚实的基础。

高考作文模拟写作：关于“三种教育”的体会导写及范文【原题】阅读下面这段文字，按要求答题。

孟德斯鸠说过：“我们接受三种教育,一种来自父母,一种来自教师,另一种来自社会.第三种教育和前两种教育完全背道而驰.”读了这段话,你有何感想?请根据社会现状,结合自己的体会,写一篇文章。

不少于800字，在话题的范围内作文，不得抄袭和套作。

【子题】父母老师教导我们知识改变命运，可现实中有人小学没毕业却成了富豪；父母老师教导我们诚信是为人之本，可有些人却靠诈骗发了；父母老师教给我们人一定要有远大理想，可有些人为理想奋斗一辈子，却以失败告终，面对现实毁我三观的现象，能引起你怎样的人生感慨，请以此为话题，写一篇议论文可记叙文。

【子题】孟子曾说：“乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心”。

不丧失人的本性，就是要保持赤子之心，用今天的话说就是要不忘初心。

父母老师的教育是做人的基本道理，面对纷繁复杂的社会现象，只有保持初心，才能在人生的道路不致于迷惑，永远沿着正确的方向前进。

对此你有什么感悟，请联系实际，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

【写作指导】写好这篇作文，有两个关键点，即父母、教师的教育的本质特点是什么，社会教师的本质特点又是什么，然后在此基础上对照分析，写出自己的感悟。

父母、教师知识、经验面对现实的社会避免犯错社会鲜活的事例总结经验常常犯错总结：一个教给我们的是间接的知识，一个教给我们的是直接的知识，前者是让我们在面对社会实践时少犯或避免犯错误；后者是面对社会的鲜活的事例，我们可能会犯错识，在错误中总结经验，以便更好地前行。

两者看来相背，其实质是一样的。

父母、教师赏识教育社会残酷冷漠（更多地是）总结：父母与教师的教育，不能是一味地理想化的教育，要与社会现实结合起来，在教给学生善的同时也应教给学生什么是不善等，社会不是一个理想化的社会，它是复杂的。

孟德斯鸠的“三种教育”作者：王德保来源：《作文周刊·高二版》2020年第46期文题呈现孟德斯鸠说过：“我们接受三种教育，一种来自父母，一种来自教师，另一种来自社会。

第三种教育和前两种教育完全背道而驰。

”读了这段话，你有何感想？请根据社会现状，结合自己的体会，写一篇文章，题目自拟。

思路导航对于孟德斯鸠的这段话，可能有三种态度。

第一种，持赞同态度。

家庭教育与学校教育更多的是从积极方面加以引导，而社会教育有更多的消极影响。

前者更多的是理想主义，后者更多的是现实主义。

前者更多的是理性，后者更多的是感性。

前者更多的给人以舒适，后者更多的给人以不适。

前者影响短暂，后者的影响却是长期的。

前者是脆弱性居多，后者是顽强性居多。

因而两者之间必然存在差距，可以从理想与现实方面谈，既要心存远方，诗意生活;又要脚踏实地，立足当前。

也可以谈学以致用，如何将家庭教育、学校教育的知识融入社会教育中来，而不是让两者形成平行线。

同时也可从两者间存在差距的实际影响、存在原因、改变办法三方面进行深入分析，找到两者之间如何更加和谐共存，让教育的效果发挥最大化入手。

第二种，持反对态度。

家庭教育、学校教育与社会教育固然存在差距，但两者之间并非水与火的关系，可以寻找两者之间的共同点，谈两者之间相辅相成的关系，从更多的共同点入手，突出共性，弱化差异。

如家庭与学校教育提供的合作、奋斗、竞争、包容等理念也是社会教育所必须的;社会教育的进步也加强、促进了家庭与学校教育的发展。

文章可以先破后立，破“第三种教育和前两种教育完全背道而驰”观点，立“两者之间相互影响，有着很强的共通性”观点。

提出这种观点体现思维的灵活性、丰富性、深刻性，也不失为一种值得提倡的写作思路。

第三种，持辨证态度。

既肯定其合理地方，又否定其不正确的地方，取长补短，综合分析，全面把握，更好地理解观点，为现实更好地服务。

佳作一举起“教育缺陷”的红牌◎杨颖婷教育，是一个永恒的主题。

人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。

家庭教育作为人生接受教育最早，影响时间最长的一种基本形式，在年轻一代的成长过程中起着十分重要的作用，是学校教育不可替代的。

作为家长，我最朴实的心愿是让孩子健康的成长，成年后能立足于社会，平安幸福过一生，其实，孩子的成长也是父母生活阅历的增长，“望于成龙，盼女成风”是家长们普遍的想法，但是成龙成风的人又有多少呢?社会性竞争压力越来越大，该怎样让自己的小孩在这社会上有较强竞争能力？第一，生命的存在，从小我就教育我的小孩珍惜生命，注意水、电、火、交通等安全，注意社会上一些不安全因素的防患。

生命存在了，要有好的生活质量。

首先就要有健康的身体，从小就训练小孩坚持不懈的参加体育锻炼，这不仅锻炼了孩子的体魄，磨练了孩子的毅力，还让小孩感觉到自己在体育方面有一定的实力，增加了自信心。

其实我的小孩一开始并你喜欢运动，每次我叫我的孩子去运动她都会用很多借口来推脱。

因此我和她母亲商量决定每个星期我们都会带和孩子去打篮球，跑步，游泳。

现在我的孩子从原来的不愿意到现在她积极地要求。

作为家长的我看到孩子的改变，我很开心。

她在这过程中找到了乐趣，同时也磨练的她坚强的意志力。

就是因为这种意志力，她在学习中遇到困难她也会锲而不舍。

第二，心理健康，希望孩子能有健全的人格，阳光的性格。

性格决定命运，我非常关注孩子的性格成长，努力提醒她改变性格成长过程中的弱点和缺陷，我常常与孩子平等地、面对面的沟通，了解孩子的想法，教育孩子要学会承受生活和学习上所遇到的挫折，让孩子独立去解决一些问题，培养孩子的独立性。

鼓励小孩积极参与人际交往，同学间互帮互学，积极参加社会实践活动，多接触社会，多亲近大自然，开阔心胸。

当然心理健康也离不开学校里的道德教育、思想教育，教育小孩要爱祖国、爱集体、爱老师、爱同学。

第三，学习行为，孩子的学习不仅仅是指掌握了多少英语单词，背过了多少首诗，会做多少道数学题，关键是要有良好的学习行为，学习贯穿人的一生，从小养成良好的学习惯，将受益终生，我重视素质教育，在学习上主张为孩子减压，关心孩子时学习的热情，学习态度怎样，督促孩子要在提高学习效益上下功夫。

人的一生必然受到三种教育：家庭教育、社会教育、学校教育，三者相互依托，相辅相成。

其中家庭教育是三种教育的起点和基础，是未成年人思想道德教育的重要途径。

要想让孩子健康成长发展，必须从家庭入手，重视并发展家庭教育。

家庭是个体社会化最重要的因素，不仅个体早期社会化是在家庭中完成的，就是后来的继续社会化大多也是在家庭中完成的。

因此家庭对于未成年人社会化进程的影响尤为重要。

况且，未成年阶段是人的品德、个性形成的重要时期，是一个人世界观、人生观、价值观形成的重要时期，是父母对孩子进行思想道德教育的最佳时期。

从家庭教育的特点看，它融于日常生活之中，教育与生活在时间、空间、活动上往往是统一的，更容易被孩子所接受。

何况，早期家庭教育对一个人的世界观、人生观、价值观的形成，人生目标的树立，生活习惯和行为方式的养成，人格的发展都具有决定意义。

因此，我们必须采取切实有效的家庭教育措施来帮助未成年人提高思想道德素质。

1.营造一个健康、民主、和谐的家庭人文环境家庭环境由家庭人文环境、家庭行为环境和家庭物质环境三方面组成。

而家庭的人文环境对孩子的成长起着奠基性作用。

家庭人文环境包括家庭成员的道德观念、理想信念、价值取向、审美情趣等。

一位教育家说过，“如果一个家庭喜好音乐，这不意味着孩子必然成为音乐家；但如果一个家庭不喜好音乐，其孩子绝不可能成为音乐家”。

实践证明，孩子能否具有人文素养、良好的心理素质、健康的审美情趣和生活方式，不是靠丰富的物质生活，而是靠家庭人文环境的影响。

2.提高自身素质，以身作则，为孩子树立榜样父母的言传身教，对孩子道德品质的形成会产生重要而深刻的影响。

因此，作为家长，首先应当通过不断学习提高自身的文化和心理素质。

家长只有不断地提高自身的素质，才能更好地教育、培养子女。

早在春秋时期古人就提出“欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先治其家；欲治其家者，先修其身”的主张，所以，家长要努力做孩子的学习榜样。

一方面，家长要通过继续学习提高自身的文化素质和文明修养；另一方面，要严于律己，始终保持良好形象，从日常生活入手，要求孩子做到的，自己首先必须做到，做到言行一致，举止文明，勤劳奉献，宽以待人，从而潜移默化地影响孩子良好品德和行为的形成。

卢梭：人应该受到的三种教育我们生来柔弱，所以需要力量；我们生来无助，所以需要帮助；我们生来愚顽，所以需要理智。

我们出生时所缺乏的一切，我们长大成人后所需要的一切，都来自教育的馈赠！我们的这种教育，或是源自自然，或是源自人，或是源自事物。

我们的身体与能力的内在发展，是自然的教育；别人教我们如何利用这种发展，是人的教育；我们从周围环境中获得经验，则是事物的教育。

我们每一个人都受益于这三种教育。

就个体而言，如果这三种教育相互冲突，那么这个学生就会受到坏的影响，而且将永远不合他的心意；如果这三种教育协调一致，那么他就会实现自己的目标，而且生活得安宁。

这样的人，才算是受过良好教育的人。

目前来说，在这三种不同的教育中，自然的教育完全不能由我们决定，事物的教育只能部分地由我们决定，而只有人的教育才是我们能够真正掌控的。

即便如此，这种控制在很大程度上也只是假设的，因为，谁能够对孩子周围所有人的言行都加以控制呢？在自然秩序中，人人都是平等的，他们共同的天职就是获得人性。

因此，一个受过良好教育的人，就不会忽视这一目标及其相关要求。

事实上，我的学生打算做军人，还是做教士，或者是做律师，我都没有什么意见。

在他的父母为他选择一种职业之前，大自然会让他先成为一个人。

生活，这就是我教给他的本事。

从我的门下出去，我承认，他可能既不是文官，也不是军人或牧师，但他将是一个人。

一个人应该怎样做人，他都能很快学会。

命运无法让他改变地位，他将始终处在他的位置上。

我们真正研究的对象是人及其环境。

在我看来，我们中间谁最能经得起生活中的安乐与忧患，谁就是受了最好教育的人。

由此可见，真正的教育更多地在于实行而非口训。

当我们开始生活时，我们就开始接受教育了。

我们的教育始于我们自己，我们的第一位教师就是我们的保姆。

古人也常用“教育”（Education）这个词来表达另一层含义，即“养育”（Nurture）。

瓦罗[9]说过：“助产士接生，乳母哺育，塾师启蒙，教师教导。