计算机应用基础之数制转换教案

《数制转换》说课稿民勤职专杨艳花一、教材分析【教材地位】本节课是高等教育出版社《计算机应用基础》的第一章章第五节的内容。

第一章主要学习计算机的基础理论知识，而【教学目标】1、知识目标：掌握数据库和表的有关概念及基础知识。

2、能力目标：通过教学培养学生的自主学习能力和提高学生的应试能力。

3：情感目标：将所学知识应用于生活实际，激发学习兴趣，让学生感受到教学来源于生活，并服务于生活。

【重难点确定依据】根据考纲的要求、历年高考考题及学生的学习情况确定本节课的教学重点：1、理解字段和记录的概念。

2、掌握数据库和表的基础知识。

教学难点：掌握字段的数据类型，学会定义表结构。

二、教学策略1、学情分析：高三计算机专业的学生通过高二阶段的学习，具备了一定的数据库理论知识，但掌握知识不够牢固、不够系统，尤其对于知识的综合运用能力还很欠缺，对于高考考点及题型更是知之甚少。

在目前的一轮复习中，主要教学目标就是夯实基础，使知识系统化。

因此，我从学生的实际情况出发，依据考纲及历年高考的要求，先对本节的内容以问题形式出示，学生思考讨论，然后引导学生对知识点进行梳理归纳，强化学生的记忆。

再明确考点题型，让学生有目标的进行学习，不断提高他们综合运用知识的能力，以实现本节课的教学目的。

2、教学手段：教育学理论认为，选择和采用教学方法时，不仅要根据学科的特点，而且要根据教学任务和学生的认知特点选用。

本节课理论性较强，主要采用情景教学、启发诱导、点拨归纳、学练结合等教学方法，更好地突出本课重点，突破难点，完成教学任务。

同时在教学中还合理地运用多媒体等辅助手段，便于达到更好的教学效果。

三、教学程序及设想教与学是有机结合而又对立统一的，良好的设想，必须通过教学实践来实现。

我是这样安排教学程序的：1、情景导入：创设问题情景，设疑激趣引入课题。

2、考点提示：出示考纲考点，明确学习目的。

3、要点质疑：教师依据考纲提出问题，学生查阅笔记认真归纳，疑难问题协作交流，培养学生自主学习与协作能力。

计算机应用基础之数制转换教案计算机应用基础之数制转换教案一、引言在计算机领域，数制转换是一项基本技能。

由于计算机内部只能处理二进制数据，因此，我们需要对不同数制之间的数值进行转换。

本课程将介绍不同数制及其转换方法，通过实践操作，使学生掌握数制转换的基本原理和应用。

二、教学目标1、了解不同数制及其表示方法；2、掌握十进制与其他数制之间的转换方法；3、能够运用数制转换解决实际问题。

三、教学大纲1、数制基本概念1、十进制数制系统2、二进制数制系统3、八进制数制系统4、十六进制数制系统2、数制转换原则1、十进制与二进制之间的转换2、十进制与八进制之间的转换3、十进制与十六进制之间的转换3、实际应用案例解析1、A/D、D/A转换器原理及应用2、计算机中的编码与解码问题4、上机实践操作1、通过编程实现不同数制之间的转换2、解决实际问题，如计算IP地址、计算网络传输速率等四、课堂教案第一部分：数制基本概念（1课时）1、介绍数制的基本概念，包括基数、位权、数码等。

2、分别介绍二进制、八进制、十六进制数制系统，对比与十进制的异同点。

3、讲解不同数制在计算机中的应用场合及意义。

第二部分：数制转换原则（2课时）1、十进制与二进制之间的转换：讲解二进制数的表示方法，如二进制整数、二进制小数、二进制无符号整数等；掌握十进制数转换为二进制数的规则和方法。

2、十进制与八进制之间的转换：讲解八进制数的表示方法；掌握十进制数转换为八进制数的规则和方法。

3、十进制与十六进制之间的转换：讲解十六进制数的表示方法，如十六进制整数、十六进制小数等；掌握十进制数转换为十六进制数的规则和方法。

第三部分：实际应用案例解析（1课时）1、介绍A/D、D/A转换器原理及应用，如音频信号的数字化处理、图像的数字化表示等。

2、分析计算机中的编码与解码问题，如ASCII码、UTF-8编码等。

第四部分：上机实践操作（2课时）1、通过编程实现不同数制之间的转换，如C语言中的printf函数可以输出不同进制的数值。

《数制转换》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《数制转换》教案[课题] ：计算机的组成[教学目的与要求]1、理解进制的含义。

2、掌握二进制、十进制、八进制、十六进制数的表示方法。

3、掌握二进制、八进制、十六进制数转换为十进制的方法。

4、掌握十进制整数、小数转换为二进制数的方法。

[课时安排]：1课时。

[教学重点与难点]1、各进制数的表示方法。

2、各进制数间相互转换的方法。

[教学过程]一、新课导入介绍数制的时候是通过平时大家能接触的数制开始。

在日常生活中，人们主要使用十进制，但在某些时候也使用其它进制，如十二进制（1年有12个月、1打物品有12件）、六十进制（1小时有60分钟、1分钟有60秒）、二十四进制（一天有24小时）等等。

由此，我们引入数制的概念（数制就是多位数码中每一位的构成方法以及从低位向高位的进位规则）。

之后，提出问题：1＋1＝？很多同学可能会回答：2，王，这时我公布我的答案是10。

学生可能会觉得奇怪，从而引入今天的课题——数制及其转换，并告诉学生通过今天的学习就知道在什么情况下1＋1＝10了。

二、新课讲解1、数制数制的表示方法：为了区别不同进制数，一般把具体数用括号括起来，在括号的右下角标上相应表示数制的数字。

举例：（101）2与（101）10基数：所使用的不同基本符号的个数。

权：是其基数的位序次幂。

①十进制、二进制、十六进制、八进制的概念（1）十进制（D）：由0～9组成；权：10i；计数时按逢十进一的规则进行；用（345.59）10或345.59D表示。

（2）二进制（B）：由0、1组成；权：2i；计数时按逢二进一的规则进行；用（101.11）2或101.11B表示。

（3）十六进制（H）：由0～9、A～F组成；权：16i；计数时按逢十六进一的规则进行；用（IA.C）16或IA.CH表示。

（4）八进制（Q）：由0～7组成；权：8i；计数时按逢八进一的规则进行；用（34.6）8或34.6Q表示。

计算机应用基础之数制转换教案教案计算机应用基础之数制转换一、教学目标1.知识与技能：（1）理解数制的基本概念，掌握二进制、八进制、十进制和十六进制等常用数制。

（2）学会二进制与十进制之间的转换方法，并能进行简单的计算。

（3）了解数制转换在计算机科学中的应用。

2.过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生运用数制转换解决实际问题的能力。

（2）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生对计算机科学的兴趣，激发学生的求知欲。

（2）培养学生严谨的科学态度，注重细节，提高学生的逻辑思维能力。

二、教学内容1.数制的基本概念：（1）什么是数制？（2）常用的数制有哪些？2.数制之间的转换方法：（1）二进制与十进制的转换方法。

（2）二进制与八进制的转换方法。

（3）二进制与十六进制的转换方法。

3.数制转换在计算机科学中的应用：（1）计算机中数据的存储与表示。

（2）计算机中运算器的运算过程。

三、教学过程1.导入新课：（1）通过生活中的实例，引导学生思考数制的概念。

（2）提出问题，激发学生的求知欲。

2.讲授新课：（1）讲解数制的基本概念，让学生了解数制的含义。

（2）介绍常用的数制，让学生掌握各种数制的特点。

（3）通过实例，讲解二进制与十进制之间的转换方法，让学生学会转换技巧。

（4）引导学生探讨二进制与八进制、十六进制之间的转换方法。

3.实践操作：（1）让学生动手进行二进制与十进制之间的转换练习。

（2）让学生尝试进行二进制与八进制、十六进制之间的转换。

4.小组讨论：（1）分组讨论数制转换在计算机科学中的应用。

（2）分享讨论成果，总结数制转换的实际意义。

5.课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。

（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

四、课后作业1.完成课后练习题，巩固数制转换的方法。

2.思考数制转换在计算机科学中的应用，撰写一篇小论文。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对知识点的掌握情况。

计算机应用基础之数制转换教案一、教学目标1、让学生理解数制的概念，包括二进制、八进制、十进制和十六进制。

2、掌握不同数制之间相互转换的方法。

3、通过学习数制转换，培养学生的逻辑思维能力和计算能力。

二、教学重难点1、重点（1）二进制、八进制、十进制和十六进制的表示方法和特点。

（2）二进制与十进制之间的相互转换。

（3）八进制、十六进制与十进制之间的相互转换。

2、难点（1）二进制与八进制、十六进制之间的相互转换。

（2）理解不同数制之间转换的原理和方法。

三、教学方法1、讲授法：讲解数制的基本概念和转换方法。

2、示例法：通过具体的例子演示数制转换的过程。

3、练习法：让学生通过练习巩固所学的数制转换知识。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过提问引导学生思考计算机中为什么要使用二进制，例如：“同学们，你们知道计算机为什么采用二进制来处理数据吗？”激发学生的学习兴趣，从而引出数制的概念。

2、数制的基本概念（10 分钟）（1）讲解数制的定义：数制是用一组固定的数字和一套统一的规则来表示数目的方法。

（2）介绍常见的数制：二进制、八进制、十进制和十六进制。

（3）分别讲解不同数制的特点：十进制：是我们日常生活中最常用的数制，由0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 这十个数字组成，逢十进一。

二进制：计算机中广泛使用的数制，只有 0 和 1 两个数字，逢二进一。

八进制：由0、1、2、3、4、5、6、7 这八个数字组成，逢八进一。

十六进制：由0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、A、B、C、D、E、F 这十六个数字和字母组成，逢十六进一。

3、二进制与十进制的相互转换（25 分钟）（1）二进制转十进制方法：将二进制数按权展开，然后将各项相加。

示例：将二进制数 1010 转换为十进制。

计算过程：（1010)₂＝ 1×2³＋ 0×2²＋ 1×2¹＋ 0×2⁰＝ 8 ＋ 0 ＋ 2 ＋ 0 ＝（10)₁₀（2）十进制转二进制方法：除 2 取余，逆序排列。

《计算机基础——数制转换》课堂教学设计
专业：
姓名：
学号：
年级：
日期：2010年12月19日
成绩：
课堂教学设计表（一）课程设计部分
表一
（二）课堂设计部分
（观察图片）发现二进制数与八进制数之间的对应关系，推导出二进制数与八进制数之间的转换关系，八进制数的每一位对应二进制数的三位。

（板书）
三．二进制数转换为八进制数的规则：
方法：从二进制数的小数点开始，分别向前向后每三位划分为一组，末尾不足三位补0；再把各组数（每组三位）分别转换为相应的八进制数，小数
点照写。

例6：把(10110101.11)2转换为八进制数
(010110101.110)2
↓↓↓↓
=( 2 6 5 . 6)8
=(265.6)8
（过渡）同样的道理，八进制数转换为二进制数就相当于二进制数转换为八进制数的逆运算
四．八进制数转换为二进制数的规则：
方法：把八进制数转换为相应的二进制数，小数点照写。

例7：把(265.6)8转换为二进制数
( 2 6 5 . 6 )8
↓↓↓↓
= (010 110 101. 110)2
=(10110101.11)2
（过渡）同样通过观察图表，并结合二进制数与八进制数之间互相转换的方法可以推导出，十六进制数与二进制数的关系。

（提问）请同学简述一下二进制数转换为十六进制数的规则和十六进制数转换为二进制数的规则
五．二进制数转换为十六进制数的规则：
方法：从二进制数的小数点开始，分别向前向后每四位划分为一组，末尾不足四位补0；再把各组数（每组四位）分别转换为相应的十六进制数，小。