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2024年幼儿园大班语言教案《金鸡冠的公鸡》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《金鸡冠的公鸡》，主要涉及教材的第三章节“动物故事”。
详细内容包括：理解故事情节，感受故事中动物的性格特点；学习故事中的生词和短语，提高幼儿的语言表达能力；通过故事培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 理解故事《金鸡冠的公鸡》的内容，把握故事情节，感受故事中动物的性格特点。
2. 学习故事中的生词和短语，提高幼儿的语言表达能力和词汇量。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对动物故事的兴趣。
三、教学难点与重点重点：理解故事《金鸡冠的公鸡》的内容，学习生词和短语。
难点：培养幼儿的想象力和创造力，引导他们用语言表达自己对故事的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、生词卡片、故事卡片、教学PPT。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示挂图，引导幼儿观察并说出图中的动物。
教师通过提问，让幼儿猜测故事中可能发生的事情。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《金鸡冠的公鸡》，引导幼儿关注故事中的生词和短语。
教师对故事中的难点和重点进行讲解，帮助幼儿理解故事内容。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出与故事相关的问题，引导幼儿用语言回答。
幼儿根据教师的要求，进行故事角色扮演，加深对故事内容的理解。
4. 课堂互动（10分钟）教师与幼儿一起讨论故事中动物的性格特点，引导幼儿表达自己的看法。
教师组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的感悟。
教师布置课后作业，引导幼儿进行课后拓展。
六、板书设计1. 板书金鸡冠的公鸡2. 板书内容：故事主要角色：金鸡冠的公鸡、小鸭子、小兔子等。
生词和短语：骄傲、谦虚、友谊、帮助等。
故事主题：动物性格特点、友谊、团结互助。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的动物，并描述它的性格特点。
2. 答案示例：我喜欢小兔子，它很可爱，性格温和，喜欢帮助别人。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
《金鸡冠的公鸡》大班语言教案活动一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《故事与寓言》中的《金鸡冠的公鸡》。
该故事讲述了一只金鸡冠的公鸡凭借自己的聪明才智，帮助国王解决了难题，教育孩子们要善于思考，勇于探索。
详细内容包括：故事情节的讲解、角色分析、寓意解读。
二、教学目标2. 提高学生的语言表达能力，学会用生动形象的语言描述故事情节。
3. 培养学生的合作意识，学会在小组讨论中分享观点，共同解决问题。
三、教学难点与重点教学难点：故事寓意的理解，语言表达能力的培养。
教学重点：故事情节的讲解，角色分析，合作意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、金鸡冠公鸡玩偶。
2. 学具：彩笔、画纸、小组讨论记录表。
五、教学过程1. 导入：通过展示金鸡冠公鸡玩偶，引发学生兴趣，提问：“你们知道这只公鸡的故事吗？”2. 故事讲解：播放PPT，结合故事挂图，详细讲解故事情节。
3. 角色分析：让学生分角色扮演故事中的角色，深入理解角色特点。
4. 例题讲解：以故事中的一个问题为例，引导学生思考，共同解决问题。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论故事中的寓意，分享各自观点。
6. 随堂练习：让学生用彩笔和画纸，创作一幅与故事相关的画作。
六、板书设计1. 故事《金鸡冠的公鸡》2. 故事主要角色：金鸡冠公鸡、国王、大臣3. 故事寓意：善于思考，勇于探索七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅与故事相关的画作，并写一段简要的文字描述。
2. 答案示例：画作描述：“这幅画描绘了金鸡冠公鸡和国王在宫殿里的情景。
公鸡正用智慧的眼神看着国王，国王则满意地笑着。
寓意我们要像公鸡一样，善于思考，勇于探索。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事讲解、角色分析、小组讨论等形式，让学生深入理解故事内容，培养道德品质。
但部分学生表达能力仍需提高，今后教学中需加强对学生的引导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多寓言故事，提高自己的道德修养和语言表达能力。
幼儿园说课稿：金鸡冠的公鸡1. 课程目标通过本节课的学习，让幼儿：•了解金鸡冠的公鸡是一种什么鸟。
•知道金鸡冠的公鸡的外形特征和习性。
•了解金鸡冠的公鸡在人们生活中的作用。
2. 教学重点•掌握金鸡冠的公鸡的外形特征和习性。
•了解金鸡冠的公鸡在人们生活中的作用。
3. 教学准备本节课所需准备材料：•金鸡冠的公鸡图片或实物。
•金鸡冠的公鸡的声音和影像。
•金鸡冠的公鸡的资料和介绍。
4. 教学步骤4.1 导入使用金鸡冠的公鸡的形象图片或实物吸引幼儿注意力，引出本节课的主题。
4.2 展示金鸡冠的公鸡的外形特征和习性让幼儿观察金鸡冠的公鸡的图片或实物，鼓励幼儿描述金鸡冠的公鸡的特征（如身体颜色、形状、大小）和习性（如吃什么、生活习惯）。
4.3 播放金鸡冠的公鸡的声音和影像为幼儿播放金鸡冠的公鸡的声音和影像，让幼儿通过观察、聆听金鸡冠的公鸡来加深对其特征和习性的理解。
4.4 了解金鸡冠的公鸡在人们生活中的作用让幼儿了解金鸡冠的公鸡在人们生活中的作用，如被人们当作家禽饲养，经常在餐桌上出现。
4.5 总结通过让幼儿回顾学习到的内容，再次强化对金鸡冠的公鸡的特征和习性的了解，同时也帮助幼儿理解金鸡冠的公鸡在人们生活中的作用。
5. 拓展活动为了增加幼儿的兴趣和参与度，可以在课后进行以下拓展活动：1.制作金鸡冠的公鸡手工，让幼儿亲自动手制作金鸡冠的公鸡，加深对其的印象。
2.观察市场上的“金鸡冠的公鸡”，让幼儿通过观察、比对饲养、出售不同的“金鸡冠的公鸡”，在观察中收获新的知识。
3.制作“金鸡冠的公鸡”美食，让幼儿通过亲手制作“金鸡冠的公鸡”美食，感受吃的美妙。
6. 总结通过本节课，我们可以让幼儿了解金鸡冠的公鸡的外形特征和习性，以及在人们生活中的作用，培养幼儿的观察力和好奇心，同时也促进幼儿对丰富多彩的自然生态的认识。
金鸡冠的公鸡（二）主要涉及领域：语言（复述故事）活动目标：1．在熟悉故事的基础上学习复述故事《金鸡冠的公鸡》，能较熟练地掌握人物的对话。
2．与同伴合作，尝试分角色进行讲故事和故事表演。
3．进一步感受讲故事和表演的乐趣。
活动准备：1.经验准备：2.物质准备：故事大图；故事磁带。
头饰若干：猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。
活动过程：（一）倾听故事，回顾故事的主要内容。
1.看故事大图，倾听故事磁带。
讨论：你最喜欢故事里的哪些词汇、语句？2.教师讲述故事，用留白的方式，鼓励幼儿讲述故事中的好听的词汇、角色对话。
（二）学习复述故事《金鸡冠的公鸡》1.学习讲述故事。
（1）了解幼儿已经会讲的部分，如，对话等，能进一步熟练讲述这部分内容。
指导语：你觉得，故事里的哪些地方你已经会讲了？指导语：公鸡三次被骗的过程，小动物们的对话一样嘛？哪些地方一样？哪些地方不一样？教师帮助幼儿再次梳理故事中的对话部分，帮助幼儿进一步熟练讲述故事中的对话内容。
（2）了解幼儿的讲述困难，重点学习讲述故事的独白部分。
指导语：你觉得，故事里的哪些地方你还不太熟悉、不太会讲的？我们用什么方法可以又快又好地记住它。
引导幼儿互相帮助，用不同的方法进行记忆、学习讲述独白部分，如：动作提示等。
3.学习完整地复述故事。
（1）幼儿尝试跟随教师共同完整地讲述故事。
（2）尝试分角色讲故事。
提醒幼儿注意合作，知道倾听同伴的讲述，声音一致、整齐。
（3）出示头饰，幼儿自由选择角色讲述，鼓励幼儿用不同的表情、动作、声音表现不同的角色。
（三）小组合作，尝试分角色进行表演1．明确表演的角色分配：独白1-2人，公鸡1人、猫1人、画眉鸟1人、狐狸1人2．分组进行合作表演。
延伸活动：在表演游戏中表演故事《金鸡冠的公鸡》。
幼儿园大班表演游戏教案《金鸡冠的公鸡》案例研究背景《幼儿园教育指导纲要》)明确指出，要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
表演游戏是幼儿的一种游戏形式，是幼儿的一种创造性的戏剧活动，它以文艺作品为内容，以幼儿扮演作品中人物为表演手段，通过表演再现文艺作品的内容与文艺作品的情感。
它是培养幼儿感受美，表现美的情趣的重要手段。
儿童文学作品中鲜活而有趣的角色是幼儿爱模仿的对象，虽语言简单、重复．动作零碎，幼儿却乐此不疲。
为此，根据我班幼儿爱模仿，喜欢表演的特点，我选用了《金鸡冠的公鸡》做为表演游戏的内容。
如何让大班幼儿将自己喜欢的文学作品生动形象地表演出来，我进行了以下探讨。
总目标1、幼儿能大胆地用语言和动作表现文学作品，在表演中能合作表演，协商分配角色，互相化装。
2、培养幼儿的表演欲望和自信心，乐于参加表演。
第一次活动：故事《金鸡冠的公鸡》（一）活动目标1、通过反复地听故事，使幼儿能记住故事的名称、角色，理解其内容，对故事有个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。
2、在听故事的过程中，能找出故事中优美的语句，并能初步理解其词意。
3、在边听、边议故事的过程中，使幼儿知道公鸡因为贪吃，又爱听恭维的话才上当受骗。
活动准备《金鸡冠的公鸡》的故事图片和录音，公鸡木偶。
活动过程（一）、交代任务。
1、出示公鸡木偶，激发幼儿学习的兴趣。
小朋友，你们看谁来了？（公鸡）它不是一只普通的公鸡，它是一只金鸡冠的公鸡。
2、介绍故事名称。
今天老师就给小朋友讲讲它的故事，故事的名字叫《金鸡冠的公鸡》，仔细听听故事里有谁？[反思：我以出示木偶公鸡的形式引题，符合幼儿的具体形象性特点，为后面活动的开展做了铺垫。
同时，向幼儿抛出问题，为此，小朋友们最想知道的是这个故事讲了什么？故事里有谁？] （二）、听故事。
1、老师结合图片讲故事一遍后提问。
金鸡冠的公鸡一、设计思路：本班幼儿活泼好动喜欢听故事，对故事表演十分感兴趣，参加游戏的积极性十分高。
平时的区角活动中有很多孩子都愿意选择表演区，在该区角内扮演各种动物角色、进行表演。
但是在讲述的时候，语言欠连贯流畅，语句不够完整，为了培养幼儿的语言表达能力，能用连贯流畅的语言说一句完整的话，特设计此活动。
重难点：1. 重点：理解故事的主要情节及故事中人物特点，能运用“探”“黑幽幽”、“急腾腾”、“高耸耸”进行讲述。
2. 难点：能用连贯流畅的语言说一举完整的话。
二、活动目标：1. 理解故事重复式的结构情节，知道公鸡贪吃狐狸狡猾的人物性格特征。
2. 能用完整连贯流畅的语言复述角色对话，并能通过动作表情来表现故事情节。
3. 丰富词汇：探、黑幽幽、急腾腾、高耸耸活动准备：1. 多媒体课件、音乐磁带、录音机、电脑。
2. 猫、狐狸、画眉鸟、公鸡的头饰、图片及胸饰、字卡。
3. 简单的布置出表演场景。
三、活动过程：（一）、开始部分：课前导入：带领幼儿随音乐做公鸡狐狸猫鸟的模仿动作进入教室,突然出现公鸡的叫声. 小朋友们，听，谁在叫？让我们去看看好吗？（二）、基本部分：1.幼儿欣赏故事及动画，初步了解故事的情节。
这个故事叫什么名字？故事中有谁？逐一出示猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的图片及字卡，初步认识汉字猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。
这个故事讲了一件什么事情？2。
通过动画理解故事重复式的结构情节，了解公鸡贪吃、狐狸狡猾的人物特征,丰富幼儿词汇.(1)狐狸想抓公鸡它是怎么骗公鸡的?怎么说的?引导幼儿说出狐狸夸公鸡漂亮,还要给它吃的,公鸡上当了,探出头,结果被狐狸抓走.(2) 公鸡被救回来后猫和画眉鸟是怎么叮嘱公鸡的?狐狸一开始是怎么骗公鸡的?公鸡上当了吗?狐狸见公鸡没有上当又想了什么办法?它是怎么说的?引导幼儿说出狐狸用旧办法骗公鸡不成又想了新办法骗公鸡,说不给它吃的,公鸡贪吃就上当了,结果又被狐狸抓住.(3) 当猫和画眉鸟再次出门是怎么叮嘱公鸡的?公鸡记住了吗?它为什么又上当了?引导幼儿说出狐狸很狡猾,它知道公鸡贪吃,用旧办法骗不了公鸡,就又想了一个新办法骗它,结果贪吃的公鸡又被抓了.这是一只什么样的狐狸?公鸡是一只什么样的公鸡?(4)最后猫和画眉鸟是怎样救出公鸡的?3.通过角色表演进一步理解故事情节.请个别幼儿分别扮演角色,其他幼儿和老师讲述故事.四、结束部分：集体表演故事.延伸活动:通过手偶表演木偶戏巩固对故事内容的理解，掌握角色对话。
大班语言教案及反思《金鸡冠的公鸡》活动汇报教案:活动名称: 《金鸡冠的公鸡》活动目标:1. 通过故事《金鸡冠的公鸡》的阅读，培养学生对故事的理解能力。
2. 激发学生的创造力和想象力。
3. 提高学生的口语表达能力。
活动准备:1. 故事《金鸡冠的公鸡》的复印件。
2. PowerPoint 展示文稿。
3. 贴有不同颜色的鸟羽毛的纸片。
4. 学生绘画工具。
活动步骤:1. 导入: 让学生分享他们对公鸡的认识和观察结果。
2. 介绍故事: 通过展示PPT，简要介绍《金鸡冠的公鸡》的故事情节。
3. 阅读和讨论: 分发故事的复印件，让学生自行阅读故事，并提出问题进行讨论，如主人公鸡为什么要去寻找金鸡冠？4. 创作活动: 将纸片上的鸟羽毛分发给学生，让他们根据故事中描述的金鸡冠的样子，进行绘画创作。
5. 分享和展示: 学生将自己的创作展示给全班，分享他们的想法和创意。
6. 反思: 进行简短的反思讨论，让学生提出他们在这次活动中的感受和收获。
活动反思:这次《金鸡冠的公鸡》的活动在大班上取得了不错的效果。
学生们对故事的理解和参与度都较高，并且通过绘画创作展示了自己的想法和创意。
整个活动过程中，学生们积极参与，表达自己的观点和想法。
活动中的导入部分使学生能够将故事与日常生活联系起来，激发了他们的兴趣。
通过故事的介绍和阅读，学生对故事的理解逐渐加深，对故事中的主要角色和情节有了更深入的认识。
创作活动加强了学生的想象力和创造力，让他们能够把故事中的元素与自己的想法相结合，展示了个人的创意。
在整个活动中，我充当了指导者和引导者的角色，鼓励学生发表自己的观点和想法，并尽量避免干预学生的创作过程。
对于一些学生来说，这个活动是他们第一次尝试展示自己的创意，所以我特别鼓励他们积极参与和分享。
活动结束后，我对学生的创作和表现进行了肯定和表扬，让他们感到有成就感。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。
在活动开始之前，我没有对故事进行足够的背景介绍，导致学生有些困惑。
大班教案《金鸡冠的公鸡》大班教案《金鸡冠的公鸡》大班教案《金鸡冠的公鸡》1一研：共同分析教案,精心设计活动我们小组的成员在共同商量之后,决定上语言活动<金鸡冠的公鸡>,一研执教老师是彭媛老师,在拿到彭媛老师的教案后,我们结合小朋友没有接触过故事中的词语,做了一些课前准备工作,准备了公鸡的头饰。
在彭老师上完课后,我们小组成员发现,由于老师准备的教具比较简单,缺乏新意，在活动过程中，幼儿对活动的过程不太感兴趣，老师说的比较多，孩子探索的比较少。
幼儿对本节活动的难点不容易理解。
反思：在二研活动中，老师需要准备更多的教具，利用好的方法，引导孩子进行探索，在探索的过程中理解故事的意思。
二研：分析活动效果，关注幼儿思考二研活动执教老师是沈雨老师，沈雨老师在二研活动中，把故事中狐狸说的那段话配上了音乐，在活动中，利用边唱边表演的形式把对话给体现出来，孩子们比较感兴趣，对于狐狸的那段话也有比较直观的了解，愿意跟着老师唱一唱对话，并用动作表现出来。
同时还对整个故事制作了一个PPT，让孩子在活动中，能过观看PPT的形式，进一步了解故事的内容。
在二研活动中，孩子们的兴趣比第一次活动有了很大进步，对故事中的难点词语还有待加强。
反思：二研活动中，感觉老师说的比较多，孩子没有探索的活动，不能体现纲要中以幼儿为主体的精神，因此在三研活动中需要进一步的改善。
三研：对比活动效果，体现孩子的主体性三研活动执教老师是朱艳梅老师，针对二研活动中孩子所缺少的探索活动，我们小组三位成员经过讨论，决定把故事中的内容浓缩成八幅拼图，活动中教师通过PPT中提问题，让幼儿带着问题去完成拼图，拼图完成后，让幼儿用自己的语言把拼图中的内容说出来，并能通过为拼图排序而进一步了解故事的内容。
在教师第三次试上之后，幼儿对整个活动流程比较感兴趣。
大班教案《金鸡冠的公鸡》2活动目标：1. 理解故事重复式的结构情节，知道公鸡贪吃狐狸狡猾的人物性格特征。
语言活动:《金鸡冠的公鸡》语言活动:《金鸡冠的公鸡》（精选14篇）语言活动:《金鸡冠的公鸡》篇1教学目标：1.让幼儿倾听故事，理解故事。
2.鼓舞幼儿大胆的说，去仿照故事中角色的对话，大胆的表演。
3.通过表演感受到公鸡因贪吃、爱听好话而上当的道理。
教学预备：1.老师对故事的理解和熟识，形象的去预备对角色人物的对话2.情景背景图片3.形象的动物图片教学过程：一.图片展现“金鸡冠的公鸡”，导入故事1.这是谁？它是一只怎么样的公鸡啊？“哦，是一只金鸡冠的公鸡，这只美丽的金鸡冠的公鸡有一个好听的故事，我们来听听看。
2.故事的名字就叫“金鸡冠的公鸡”二.分段讲解故事1. 叙述第一段故事“从前有一只猫……把公鸡就出来”（边讲故事边通过图片来展现）1）老师提问：猫和画眉鸟走的时候，怎样嘱咐公鸡的？（让幼儿学习说“你在家一声都不要响，要是狐狸来了，千万不要把头探出去”）2）公鸡为什么没有听猫和公鸡的话？它为什么把头探出来?（学习语句“公鸡啊公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出来，我给你颗小豆吃）3)公鸡是怎么样喊救命的？请你学学看（老师可以依据背景的路线再示范一遍，“狐狸抓了我，走过黑黝黝的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高松松的山头，猫和狐狸啊，快来救我吧”让孩子通过图谱清楚。
）2.连续倾听其次段故事“过了些时候……把公鸡救出来”1）老师提问：当狐狸又说到给金鸡冠的公鸡吃小豆时，她有没有出来，这时公鸡是怎么想的？2）狐狸又用什么方法由把公鸡引出来的？（学习语句“孩子们跑啊跑，麦子撒了一地，母鸡把他们捡起来，就是不给公鸡”）3）假如你是那只大公鸡，请你大声的喊救命，让猫和画眉鸟来救他。
（引导幼儿仿照公鸡美丽的语句“狐狸抓了我，走过黑黝黝的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高松松的山头，猫和狐狸啊，快来救我吧”）3. 倾听第三段故事“又过了一段时间……猫和画眉鸟回来没有看到公鸡”1)猫和画眉鸟回家发觉公鸡不在了，他们来到狐狸的洞口，这时他们应当怎么办才能救出公鸡？（引导幼儿大胆的想象）2）我们一起来听听故事中猫和画眉鸟想的什么方法把公鸡救出来3)老师提问：最终猫和公鸡有没有救出公鸡，他们用了什么方法（“特令令，勃令令，金琴弦的小提琴，狐狸在不在家中，在那热烘烘的狐狸洞！”加上孩子的创想来结局。
2024年大班优秀语言教案故事《金鸡冠的公鸡》一、教学内容本节课选自大班语言领域故事教材，《金鸡冠的公鸡》。
详细内容为第三章“动物趣事”中的第二个故事。
该故事讲述了一只金鸡冠的公鸡，凭借智慧和勇气，战胜了狡猾的狐狸，救了被捉走的小伙伴。
二、教学目标1. 理解故事内容，感受故事中公鸡的智慧和勇气。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高讲述故事的能力。
3. 培养幼儿团结协作，勇敢面对困难的精神。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，感受公鸡的智慧和勇气。
难点：如何引导幼儿用语言表达自己对故事的理解和感受。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《金鸡冠的公鸡》。
2. 公鸡、狐狸、小动物手偶。
3. 画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用公鸡、狐狸手偶，设置一个森林情景，引导幼儿观察手偶，激发他们对故事的好奇心。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，结合手偶，讲述故事。
讲述过程中，注意语气、表情、动作的运用，使幼儿充分感受故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）选择故事中的一个关键情节，如公鸡如何战胜狐狸，引导幼儿用自己的话复述。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论，每组选择一个情节，用表演或讲述的方式展示。
邀请幼儿分享自己的感受，引导他们用语言表达自己对故事的理解。
6. 创作与展示（10分钟）每个幼儿用画笔和画纸，画出自己心中的金鸡冠公鸡，展示并分享创作过程。
六、板书设计1. 故事《金鸡冠的公鸡》2. 关键词：智慧、勇气、团结、协作七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画画或写作的方式，描述故事中金鸡冠公鸡如何战胜狐狸的情节。
2. 答案示例：画中描绘公鸡机智地引导狐狸走进一个陷阱，或用文字描述这一过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，以及语言表达能力的提高情况。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家人分享这个故事，提高他们的自信心和表达能力。
同时，可推荐类似的故事，引导幼儿继续学习和探索。
