第3章-第1节-地理环境的差异性 第1课时

（1）写出图中各字母表示的自然带名称： A 温带落叶阔叶林带 B温带草原带 C 温带荒漠带 。
（2）图中自然带分布体现从沿海到内陆的地域分异 规
律，这种地带性规律的产生受 水分 影响较大，同
时也是在一定的 热量
基础上进行的。从全球来看，
这种分布特征在
北半球中纬度大陆地区表现得特别
明显。
由__森__林____带、__草__原___带 过渡到___荒__漠____带；这属 于由__沿___海___向__内__陆____
的地域分异现象，主要是
由于__水__分___差异造成的。
(2)自然带沿CD线的更替
属于由 赤道 向 两极 的
地域分异现象，这种变化
是_热___量__为基础的。
2、读我国北部地区自然带分布略图，回答下列问题。
富士山
1、分别从珠峰的南坡和北 坡登山到峰顶经历哪些自 然带？
2、自然带从山鹿到山顶更 替的原因是什么？
原因：水分条件和热量状况的变化
3、南坡和北坡哪个自然带 类型更丰富？原因是什么？
南坡。南坡纬度低，相对高度大。
小结：水平地域分异规律
由赤道 向两极
东西延伸 南北更替
沿海岸线方
热量 （水分也有 一定影响）
教学目标：
1.地理环境的地域分异规律； 2.地理环境的差异性对人类活动的影响
学习目标：
1.识记自然带的概念、自然带的分布规律 2.掌握自然带的分异规律及分布图 3.运用地域分异规律分析和判断地理问题
请大家看一组世界不同地区的 自然带景观图片
热带雨林带
热带草原带
热带荒漠带
温带落叶阔叶林带
温带草原带
C
D
度越大则自然带谱

课时达标训练：地理环境的差异性基础达标1．关于陆地地理环境的地域差异，叙述正确的是( )A．地域差异在同一自然带中是不存在的B．自然环境中有相同的地区，也有相像的地区C．陆地自然环境在地带性和非地带性上的相互叠加，形成了困难的地理环境D．两相邻的不同自然带之间，都有明显的分界线解析：选C 地理环境的地域差异，在每一个自然带中都是存在的，只不过差异程度不同而已；由于地域差异的存在具有普遍性，自然环境中是不行能存在完全相同的两个地方。

相邻自然带渐渐过渡，没有明显的分界线。

2．下列诗句中都蕴含某种地域分异规律，其对应关系正确的是( )①“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”说明白地理环境从赤道到两极的地域分异②“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”说明白地理环境从沿海到内陆的地域分异③“一树春风有两般，南枝向暖北枝寒”说明白地理环境的非地带性分异规律④“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”说明白地理环境的垂直地域分异规律A．①② B．②③C．①③ D．③④解析：选D “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”体现了从沿海到内陆的地域分异；“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”说明白南北差异，体现了从赤道到两极的地域分异。

下图是海拔5 000 m的山地垂直自然带谱规律示意图，读图回答3～4题。

3．四座山位置由低纬向高纬排列的正确依次是( )A．乙甲丙丁B．丁丙乙甲C．乙丙甲丁D．丁甲丙乙4．下列叙述正确的是( )A．甲、乙、丙、丁四座山中位于南半球的是甲和丁B．若①为温带落叶阔叶林带，则甲山位于温带季风气候区C．乙山自然带的递变规律是由热量差异造成的D．若丙图中虚线为雪线，则南坡为迎风坡解析：3.C 4.D 第3题，在海拔高度相同的前提下，纬度越低，自然带谱的数量越多，相反则越少。

从图中各山地自然带丰富程度看，乙最多，且南、北两坡各自然带上界高度大致相等，故应位于赤道旁边，纬度最低；其余依次为丙、甲、丁。

第4题，甲和丁南坡为阳坡，故应位于北半球；温带落叶阔叶林带既有可能是受温带季风气候限制而形成，也有可能是受温带海洋性气候限制而形成；乙山自然带的递变是由于水热状况及组合的垂直改变形成的。

必修1第3章自然地理环境的整体与差异性复习学案第1节自然地理要素变化与环境变迁【课标要求】举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。

【复习目标】1、了解自然地理要素组成。

2、举例说明某自然地理要素对地理环境的影响。

【自主探究】一、生物进化、灭绝与环境1、生物进化与环境变迁（1）生命出现前，地球表层的发展主要是__________演化过程。

（2）生命出现后，__________进化即__________演化扮演了极其活跃的角色。

2、环境变迁与生物灭绝1、人类区别于其他地理因素的最显著特点：能够有意识地适应和__________自然，使其更适合人类的生存，并且能够__________地提高这种适应和改造能力。

2、产业革命以来，人类使地理环境产生显著变化。

3、人类活动对地理环境的影响【课标要求】举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。

【复习目标】1、了解地理环境整体性的表现。

2、运用自然地理环境整体性的原理。

【自主探究】一、自然地理环境整体性的表现1、整体性的含义：自然地理环境是__________圈、大气圈、水圈、土壤圈、生物圈、__________圈等自然地理圈层组成的有机整体。

2、整体性的表现（1）每一要素都作为整体的一部分，与其他要素相互联系和相互作用。

（2）某一要素的变化，会导致其他要素甚至__________的改变。

（3）某一要素的变化，会对__________的自然地理环境产生一定的影响。

二、自然地理要素的相互作用1、成土母质与土壤（1）成土母质：指岩石经过__________作用后形成的结构疏松的__________。

（2）成土母质与土壤的关系：成土母质是土壤的初始状态，是土壤形成的__________和植物矿物养（1）直接影响：通过土壤与大气之间不断进行的__________和热量交换，气候直接影响土壤的__________和土壤中物理、化学过程的性质与强度。

高中地理教案：《自然地理环境的差异性》教案：自然地理环境的差异性适用年级：高中地理教学目标：1. 了解地理环境的定义和特征；2. 掌握自然地理环境的差异性，包括气候、地貌、水文等方面；3. 了解自然地理环境差异对人类活动的影响。

教学重点：1. 自然地理环境差异的概念和特征；2. 不同环境因素对地理环境的影响；3. 自然地理环境差异对人类活动的影响。

教学难点：1. 了解不同地理环境要素的相互作用；2. 掌握自然地理环境差异对人类活动的影响。

教学准备：1. 教学课件和多媒体设备；2. 图片和地图素材；3. 黑板和粉笔。

教学过程：一、导入（5分钟）在黑板上绘制一个简单的地球图，引导学生思考不同地区之间是否存在着差异，例如气候、地貌、水文等方面的差异。

二、展示与讨论（15分钟）1. 利用多媒体设备展示不同地理环境的图片，引导学生观察和描述图片中的差异，例如山地、平原、草原、沙漠等地貌特征。

2. 引导学生讨论不同地理环境对生态系统和人类活动的影响，例如不同气候条件下的农业和旅游业发展情况等。

三、知识讲解（20分钟）1. 对自然地理环境的定义和特征进行讲解，包括气候、地貌、水文等要素的影响因素和差异性。

2. 分别讲解不同环境要素对地理环境的影响，例如气候对植被分布和农业发展的影响，地貌对交通运输和城市发展的影响，水文对水资源利用和水环境保护的影响等。

四、案例分析（15分钟）1. 分组让学生选择一个地区，通过地理环境要素的分析，描绘该地区的自然地理环境特征。

2. 引导学生分析该地区的地理环境特征对人类活动的影响，例如农业、工业和城市化的发展情况。

五、小结（5分钟）回顾本节课的重点内容和学到的知识，强调自然地理环境差异对人类活动的影响，并鼓励学生在日常生活中重视地理环境保护和合理利用。

六、作业布置（5分钟）布置作业，让学生选择一个地区，通过网络或图书馆等途径了解该地区的自然地理环境特征，并分析其对当地人类活动的影响。

在土地利用规划中，需要充分考虑地理环境差异性对土地利 用的影响。例如，在干旱地区，土地利用规划应注重节水灌 溉和水资源保护；在山区，土地利用规划应注重水土保持和 生态修复。
自然保护区设计
自然保护区设计是地理环境差异性在实践中的另一重要应用。通过合理设计自然保护区，可以保护和恢复自然生态系统，维 护生物多样性。
通过以上三个尺度的地理环境差异分析，可以更好地理解地理环境对人类和生态系统的影响 ，以及地理环境变化对人类和生态系统的影响。同时，也可以为人类更好地利用和保护地理 环境提供科学依据。
03
地理环境的区域差异性
纬度地带性
总结词
纬度地带性是指由于地球自转和公转导致太阳辐射在地球表面不同纬度分布不均，从而形成不同纬度带的气候、 植被和土壤等自然地理特征的差异。
究，提高空间数据的获取和处理能力。
地理信息系统（GIS）技术
02
利用GIS技术进行地理环境差异性的空间分析和模拟，为决策提
供科学依据。
人工智能和机器学习
03
利用人工智能和机器学习算法，对地理环境差异性数据进行深
度挖掘和学习，提高研究效率和精度。
地理环境差异性研究的社会价值与意义
资源可持续利用
灾害风险评估与管理
详细描述
随着海拔高度的变化，气候、植被和土壤等特征也会发生变化。例如，从山脚到山顶，随着海拔的升 高，气候逐渐变冷，植被类型也会发生变化，同时土壤类型也会有所不同。这种垂直地带性在地球表 面的高山、高原地区表现尤为明显。
04
地理环境差异性的实践 应用
土地利用规划
土地利用规划是地理环境差异性在实践中的重要应用之一。 通过对不同地区的地形、气候、土壤和植被等自然地理特征 进行深入分析，可以制定出合理的土地利用规划，实现土地 资源的可持续利用。

地域分异的基本规律
分异规律 影响因素
纬度地带分
异规律
热量
干湿度地带
分异规律
水分
垂直分异规律水热状况来自地方性分异规律
地形气候
分布规律
纬线延伸 南北更替
经线延伸 东西更替
随等高 线延伸
有序性 重复性
特例
非洲沿20°E经 线自然带的变化
亚欧大陆中纬度 从沿海向内陆
珠穆朗玛峰 垂直自然带
华北平原 黄土高原
5．冬季旅行时，最能感受太阳辐射在地表分布不均匀的路
A
A．广州至北京 B．成都至上海 C．福州至昆明 D．包头至乌鲁木齐
读下图，回答：
（1）从A→B依次出现的自然带有 温_带__落_叶__阔_叶__林_带___、_____________、 _温__带__荒__漠__带____B地的植物具有 _叶_小__、__根__系_发达耐_旱___特征。 （2）这种地域分异的规律是以 ___水_分___为基础的，受_海__陆__分__布__因 素的影响。 （3）该图反映的是从__沿__海___到 ___内_陆___的地域分异。这种分异规律 在____中___纬度地带较明显，原因是 ____中__纬__度_地__区__水__分__条_件__沿__经__度______ ____变__化__（_东__西__）__方__向_差__异__较__大__
第第三三章章 自自然然地地理理环环境境 的的整整体体性性与与差差异异性性
第一节 自然地理要素变化与环境变迁
基本要求:
1.认识各自然地理要素(尤其是生物要素)对地理环境的作用,了 解地球生物进化的一般序列.
2.了解生物进化对地球环境的改造和环境突变对地球生物的生存 威胁
3.了解人类活动对地理环境的作用,理解人类与环境的相互作用 关系,懂得人类与环境协调发展的必要性

讲课自然地理环境的差异性课件引言自然地理环境是指地球表面的物理、化学和生物要素组成的环境。

不同地区的自然地理环境具有一定的差异性，这种差异性对人类的生活和经济活动产生着重要影响。

因此，了解自然地理环境的差异性对于我们更好地认识世界和规划经济发展具有重要意义。

本课件将重点介绍自然地理环境的差异性，并通过图表和案例说明不同地区的差异对人类的影响。

一、气候差异气候是自然地理环境中重要的因素之一，不同地区的气候差异对人类的生活和农业生产具有显著影响。

1.热带地区：热带地区位于赤道附近，气候炎热湿润，温度变化较小。

这种气候条件适合热带农作物的生长，如水稻、香蕉等。

然而，热带地区也容易受到热带风暴和台风的袭击，给当地人民的生活带来威胁。

2.温带地区：温带地区的气候四季分明，夏季温暖而湿润，冬季寒冷而干燥。

这种气候条件适合一些粮食作物的生长，如小麦、玉米等。

同时，温带地区的气候条件也适宜人类生活，人口较为集中。

3.寒带地区：寒带地区位于地球的极地附近，气候寒冷干燥，温度极低。

这种气候条件限制了农业的发展，寒带地区主要以畜牧业为主，如北欧国家的养殖业。

二、地形差异地形是指地球表面的地势和地貌特征。

不同地区的地形差异影响着水资源的分布、交通运输的便利性等。

1.平原地区：平原地区地势低平，土地肥沃，适宜农业的发展。

许多平原地区拥有丰富的农产品产地，如中国的长江中下游平原、美国的中西部大草原等。

2.山地地区：山地地区地势起伏，山峰重叠，水资源丰富。

山地地区适合林业和水资源利用。

例如，阿尔卑斯山脉是欧洲重要的林业区，靠近山脉的地区还可以利用峡谷地形建设水坝发电。

3.高原地区：高原地区位于山地和平原之间，地势较高，气候干燥。

高原地区适宜畜牧业的发展，如青藏高原是中国重要的牧区。

三、自然资源差异不同地区的自然资源差异对于经济发展具有重要作用，资源丰富的地区往往更具发展潜力。

1.矿产资源：矿产资源是现代工业发展的基础，不同地区的矿产资源差异巨大。

自然地理环境差异性一、引言自然地理环境是指地球表层的自然现象和力学作用对人类社会和经济活动的影响。

地理学以地球和地球上的各种自然现象和力学作用为研究对象，探索地球表层的规律和特点。

自然地理环境的差异性是指地球各个地区的自然地理特点以及这些特点对当地社会经济发展所产生的影响的差异性。

本教案将从气候、地貌和水文三个方面介绍自然地理环境的差异性。

二、气候差异性1.热带气候：热带气候位于赤道附近地区，特点是温度高、年降雨量大、季节性明显。

热带气候对农业产生良好的条件，很多热带地区以种植作物为主要经济活动。

2.温带气候：温带气候位于赤道以北和以南地区，特点是四季分明、降水分布均匀。

温带气候适宜农业发展，也为工业和居住提供了舒适的环境。

3.寒带气候：寒带气候位于地球北极和南极地区，特点是寒冷、干燥。

寒带气候条件恶劣，对人类活动的限制较大，但也有少量原始居民适应了这种环境。

三、地貌差异性1.平原：平原是指地势较为平坦的地区，如中国的华北平原和美国的中西部大平原。

平原地区适宜农业发展，拥有广阔的耕地和水资源。

2.山地：山地是指地势高、起伏较大的地区，如喜马拉雅山脉和阿尔卑斯山脉。

山地地区地形复杂，对农业和交通有一定的制约，但矿产资源丰富，可以开发旅游业。

3.高原：高原是指地势较高的平坦地区，如青藏高原和安第斯高原。

高原地区气候干燥，适宜畜牧业发展，同时也拥有丰富的矿产资源。

四、水文差异性1.河流系统：河流系统包括河流、湖泊和海洋等水体。

不同地区的河流系统差异很大，如亚马孙河和尼罗河的流量差异很大，对当地的交通和水资源利用有着重要的影响。

2.地下水资源：地下水资源是地下层的水体，对当地社会经济活动有着重要的影响。

地下水资源的分布差异会影响到农业、工业和居民用水等诸多方面。

3.降水分布：降水分布是指降水在地球表面分布的差异。

降水分布的差异性对农业和生态环境有重要影响，例如沙漠地区的水资源稀缺，影响到当地的经济和社会发展。

必修一自然地理
第一章行星地球
第一节宇宙中的地球
第二节太阳对地球的影响
第三节地球的运动
第四节地球的圈层结构
第二章地球上的大气
第一节冷热不均引起大气运动
第二节第二节气压带和风带
第三节常见天气系统
第四节全球气候变化
第三章地球上的水
第一节自然界的水循环
第二节大规模的海水运动
第三节水资源的合理利用
第四章地表形态的塑造
第一节营造地表形态的力量
第二节山岳的形成
第三节河流地貌的发育
第五章自然地理环境的整体性与差异性第一节自然地理环境的整体性
第二节自然地理环境的差异性
必修二人文地理
第一章人口的变化
第一节人口的数量变化
第二节人口的空间变化
第三节人口的合理容量
第二章城市与城市化
第一节城市内部空间结构
第二节不同等级城市的服务功能
第三节城市化
第三章农业地域的形成与发展
第一节农业的区位选择
第二节以种植业为主的农业地域类型
第三节以畜牧业为主的农业地域类型
第四章工业地域的形成与发展第一节工业的区位因素与区位选择
第二节工业地域的形成
第三节传统工业区与新工业区
第五章交通运输布局及其影响第一节交通运输方式的布局
第二节交通运输布局变化的影响
第六章人类与地理环境的协调发展
第一节人地关系思想的演变第二节中国的可持续发展实践。

从沿海到内陆的 地域分异
[课堂小结] 地理环境的地域分异规律：
纬度地带性（赤道向两极）——热量
经度地带性（沿海向内陆）——水分
我们要在复杂的自然环境中把握规律，特别是从自然地 理环境要素的联系上把握自然地理环境的整体性和差异 性，从而实现人地关系的和谐。
1.地理环境具有从沿海向内陆的经向地域分异规律，主
第一节 地理环境的差异性
地理环境的地域分异规律
陆地上的不同地区，由于所处的纬度位置、海陆 位置不同，水热组合不同，形成不同的气候类型，又 形成了与之相对应的植被类型和土壤类型，相应的气 候、植被、土壤共同形成了具有一定宽度、呈带状分 布的陆地自然带。
陆地环境的地域分异具有明显的规律性。
1.自然地理环境的差异性
雅加达
武汉
北京小组讨论：1源自沿途你将看到哪些自然带？请依次 说出他们的名称。 2.请思考，自然带景观特征有何不同？ 影响自然带差异的主要因素是什么？
俄罗斯 雅库茨克 （62N130E）
北京 （40N 116E）
武汉 （30N 114E）
印度尼西亚 雅加达 （6S 107E）
雅库茨克
（3）命名：温度带+植被类型+带
小组讨论：
1.沿途你将看到哪些自然带？请依次 说出他们的名称。 2.请思考，自然带景观特征有何不同？ 影响自然带差异的主要因素是什么？
俄罗斯 雅库茨克 （62N130E）
北京 （40N 116E）
武汉 （30N 114E）
印度尼西亚 雅加达 （6S 107E）
要是受下列哪个因素的影响( )C
A.气候 B.热量 C.水分
D.地形
2.因纬度不同产生的地域分异规律的基础是( )

水分
水分
海陆 位置
亚欧大 陆中部 从沿海 向内陆 自然带 的变化
延伸方 向
更替方向
形成 基础
影响 因素
典型 地区 低、 高纬 低平 地区
中纬 低平 地区
举例说 明
非洲大陆 沿20oE南 北方向自 然带的变 化
从赤 沿纬线 沿经线方 道到 （东西） 热量 向（南北） 两极 方向 水 平
平行于 沿东西 从沿 海岸线 （垂直于 海到 方向 海岸线） 内陆 （南北） 方向
植被陆地自然带ຫໍສະໝຸດ 土壤有一定水热组合
有代表性植被和土壤 占有一定宽度，呈长带状分布
地理环境地域分异规律

地理环境的地域差异是有章可循的，这个 “章”就是地域分异规律。
水平地域 分异规律 垂直地域 分异规律 从赤道到两极的 地域分异规律 从沿海到内陆的 地域分异规律
地域分 异规律
冰原气候 苔原气候 亚寒带针叶林气候 温带海 洋性气 候 地中海 气 候 热带沙漠气候 热带草原气候 温带季 风气候
冰原带 苔原带
北极圈
温带落 叶阔叶 林带
亚寒带针叶林带 温带 温带落叶 阔叶林带
温带 大陆 性气 候
亚热带 季风气 候
亚热带常 绿硬叶林带
带温 带 荒 漠
草原带
亚热带常绿 阔叶林带
北回归线
热带季风气候
热带荒漠带 热带草原带 热带季雨林带
热带雨林气候
赤道
热带雨林带
4
5
6
7
8
3
2 1
（1）从赤道到两极的地域分异
分布规律： 形成原因： 自然带南北更替，东西延伸
热量由赤道向两极递减
分布地区： 低纬、高纬地区较典型

(一)纬度地带分异规律
（一）
（二）
（三）
形成这样地域差异的主要因 素是什么？
（四）
纬度地带分异的规律及其成因
规律：自然景观特征大体上沿纬线延伸、随纬度变
化，呈纬向带状分布的差异。
成因：太阳辐射从低纬向高纬逐渐减少，即以热量为基
础。
特征：低高纬度地区最明显 ；南北更替，东西延伸。
4
图示：
3 2 1
陆地自然带 由各地理要素相互作用所构成的复杂自然综合体， 在陆地表面呈带状分布。每一自然带都有代表性的 植被和土壤类型，并有一个特有的景观。
认识自然带
温带落叶阔叶林带
亚寒带针叶林带
寒带冰原带
亚热带常绿硬叶林带
寒带苔原带
热带荒漠带
热带草原带 热带雨林带
温带落叶 阔叶林带 温带荒漠带 温带草原带
气候和自然带分布模式图 900 冰原气候冰原带 苔原气候苔原带
非洲纬度地带性表现最典型 自然带与纬线平行，以热量影响为主导
亚热带常绿硬叶林带 热带荒漠带 热带草原带 热带雨林带 热带草原带 热带荒漠带 亚热带常绿硬叶林带
(二)、干湿度地带分异规律（经度地带分异规律）
（三）
（二）
（一）
形成这样地域 差异的主要因 素是什么？

干湿度地带分异规律
塔克拉玛干大沙漠
900
700
亚寒带针叶林气候亚寒带针叶林带
温带落叶阔叶 林带
700
600 温带海洋性气候
400 地中海气候
300
200 100 00
亚热带常绿 硬叶林带 热带沙漠气候 热带草原气候 热带雨林气候
0 温带大陆性气候 50 温带季风气候 温 温 温 带 带 带 温带落叶阔叶林带 草 荒 草 0 35 原 亚季气候、亚季湿润气候 漠 原 带 带 带 亚热带常绿阔叶林带

自然地理环境的差异性教案一、教学目标1.了解自然地理环境的概念和分类；2.了解自然地理环境的差异性及其影响；3.掌握分析自然地理环境差异性的方法。

二、教学内容1. 自然地理环境的概念和分类•自然地理环境定义•自然地理环境的分类2. 自然地理环境的差异性及其影响•自然地理环境的差异性原因•自然地理环境差异对人类活动的影响3. 分析自然地理环境差异性的方法•观察法•实地调查法•数据分析法三、教学过程1. 导入（5分钟）教师引入自然地理环境的概念，引发学生对环境差异性的思考，并展示一些图片或视频，让学生感受不同地方的自然地理环境差异。

2. 知识讲解（20分钟）•讲解自然地理环境的概念，并让学生理解自然地理环境的重要性。

•讲解自然地理环境的分类，如气候环境、地形环境、土壤环境等。

3. 分组探究（25分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个地区进行研究，使用观察法、实地调查法和数据分析法，分析该地区的自然地理环境差异性，并记录下来。

4. 分享讨论（15分钟）每个小组派代表分享他们的研究成果，让其他小组成员提出问题或进行讨论。

教师引导学生总结各地区的自然地理环境差异性和其对人类活动的影响。

5. 延伸拓展（15分钟）引导学生思考不同地区的自然地理环境差异性与人类活动的关系，并让学生自由发挥，想象在不同地区如何适应和利用自然地理环境。

四、教学评价1. 学生表现评价评价学生对于自然地理环境的理解和分类的准确性，对于分析自然地理环境差异性的方法的运用能力。

2. 教学效果评价观察学生在小组研究和分享讨论过程中的合作和沟通能力，以及对于自然地理环境差异性和其影响的理解程度。

五、教学资源1.图片或视频展示不同地方的自然地理环境差异；2.研究材料和记录工具。

六、教学反思本节课通过让学生分析不同地区的自然地理环境差异性，培养了学生的观察和分析能力，提高了学生对于自然地理环境的认识。

但需要注意的是，为了确保教学效果，教师需要提前准备充足的教学资源，并组织好学生的小组研究和讨论，确保每个学生都有机会参与和发言。

______________。
答案： (1)纬度 ⑤
热量
(2)水分
森林
草原
荒漠
(3)
【练习 1】下图中甲、乙两图分别为“沿经线、纬线的地
形剖面和自然带分布图”。读图完成下列问题。
甲
乙
(1)甲图中自然带的分布特点是_____________________，
体现了自然带的________地域分异规律。 (2)乙图中A表示的自然带名称是________，C→B→A自然 带分异现象的主要成因是____________________________。 【答案】(1) 大致以赤道为界南北对称分布 从赤道向两
向更替(南北更替)。 (3) 分布：以低纬、高纬地区最为典型，非洲大陆表现最 为典型。
(4)举例：①我国海南岛到黑龙江漠河的自然带变化：热
带季雨林带→亚热带常绿阔叶林带→温带落叶阔叶林带→温带 落叶阔叶、针叶混交林带；②赤道到两极地区自然带变化 ( 非 洲中部→亚洲北部)：热带雨林带→热带草原带→热带荒漠带 →亚热带常绿硬叶林带→温带落叶阔叶林带→亚寒带针叶林带
根据以上材料，分析探究：
1．民谚和白居易的诗中描绘的现象产生的原因是什么？ 2．民谚和白居易的诗中描绘的现象反映了自然地理环境 的什么分异规律？影响因素有哪些？
【例证2】下图为某山峰植被垂直带谱，读图回答(1)～(2)
题。
(1)该山峰可能位于(
A．阴山山脉 C．天山山脉 A．热量高于南坡
)
B．安第斯山脉南段 D．阿尔卑斯山脉 ) B．降水多于南坡
(3)分布：以亚洲大陆中纬地区最为典型。
(4)举例：欧洲西海岸沿40°N向东的自然带分布：温带落 叶阔叶林带→温带草原带→温带荒漠带。

新课展现承：说到那个“差异”，各个地点差不多上存在的，我们能够说那个“差异是绝对存在的”是不是？我们汕头现在是越来越热了日最高温都在30°以上了，现在都能够穿短袖了。

而北方的哈尔滨如何样，是不是也穿着短袖啊？不是的，哈尔滨有些地点可能还穿长袖毛衣呢。

ppt：展现汕头与哈尔滨的景色。

师：你们从这两幅图中能直观的感受到它们的差异吗？而造成差异的缘故又是什么呢？请大伙儿摸索一下。

生：纬度不同。

师：那纬度不同造成了什么不同？生：热量。

板书：纬度位置—热量师：那我们来看一下黑板，一个地点的热量不同，水分条件不同导致了各个地点的气候就不一样。

那么，一个地点的气候不同表现在什么方面的差异最明显。

生：植被。

师：除了植被还有土壤。

由于这两者的不同导致全球又形成了不同的什么？生：自然带师：对了，由于植被和土壤的不同，全球形成了呈带状分布的植被。

板书：摸索回答通过图片，增强直观性。

由师生对话引导学生自己得出结论新课展现【例1】有关自然地理环境差异性的叙述，正确的是( )A．有的地区存在差异，有的地区不存在差异B．只存在大尺度范畴的地域差异，不存在小尺度范畴的地域差异C．不同的空间尺度存在着不同程度的差异D．同一自然带内不存在差异性[解析]地球表层自然地理环境的差异性无处不在。

不同的空间尺度存在着不同程度的差异。

各自然带之间存在着差异，属于大尺度范畴；各自然带内部也存在着差异，属于小尺度范畴。

2-1-c-n-j-y[答案] C承：现在连续放松一下，来观赏一下各个地区不同的自然风观看图片摸索回答综合分析摸索回答综合分析回答问题通过图片展现各个地区的景观，直观感受差异性培养学生景。

PPT:展现风景图片师：领会了这么多的自然美景后，我想请问大伙儿一个问题。

我们自然带表现的最为典型的是植被。

因此我们用植被来命名我们的自然带。

师：我们现在来看“世界自然带的分布图”用不同的颜色代表了不同的自然带，这看起来是不是有点杂乱无章啊？那我们能不能发觉一些规律？师：我们来探讨一下“世界自然带的分布规律”。

新课标《地理》（鲁教版·必修1）第三单元《从圈层作用看地理环境内在规律》第一节“自然地理环境的差异性”第1课时教学设计【内容分析】本节内容具有承上启下的作用，承接了上一单元从地球圈层看地理环境，为下一节地理环境的整体性打下了基础，本节讲述的地理环境的差异性内容归根结底讲了两个方面的内容：一是地理环境存在空间上的差异性；二是空间上的差异具有规律性。

空间上的差异性主要讲述了陆地自然带的形成原因、命名方法以及陆地自然带的分布，其中自然带的分布是学习地理环境地域分异规律的基础，是这一部分的重点。

水平地域分异规律包括从赤道向两极的地域分异规律和从沿海到内陆的地域分异规律，也是这节课的重点和难点。

想要尝试分析地域分异规律必须首先熟悉相对应自然带的分布和特点，再通过小组合作探究分析得出影响因素和形成基础，进而归纳出两种水平地域分异规律。

所以整节课内容具有很强的逻辑性，知识点的前后衔接紧凑，脉络清晰。

【教学设想】1.图以载文的学习思想和方法，为学生提供较为充分的学习材料，帮助学生理解地理环境差异性的存在，熟悉掌握陆地自然带的分布和名称。

2.充分利用地图和景观图片，并结合身边的自然景观，把教材中抽象的地域分异规律，影响因素和形成基础等难点知识明朗化。

3.引入典故，提供一些小故事，增加课堂的趣味性，安排一些活动（讨论交流、记忆比赛等），拓展学习空间，为学生自主构建知识提供各种可能，力争让学生独立思考、独立解决问题，充分尊重学生的自主地位。

学以致用，培养学生理论联系实际，用所学知识解决实际问题的能力。

【教学目标】知识与技能1.记住自然带的概念、名称和分布规律。

2.理解由赤道到两极、从沿海到内陆地域分异规律；自然带与世界气候类型的相关性。

3.提高读图与语言表达的能力。

4.分析陆地地域分异规律形成与表现。

过程与方法1.运用“世界陆地自然带分布图”组织学生观察其分布规律，做到图文转换来表述其分布，通过小组比赛使学生加强对自然带分布的记忆。

第一节环境安全对国家安全的影响课程标准核心素养目标举例说明环境保护政策、措施与国家安全的关系1.了解环境安全的含义及理解的两个角度。

(综合思维) 2．举例说明环境安全问题的形成及主要的表现类型。

(地理实践力)3．结合资料分析，环境安全问题对国家安全的影响及对策。

(综合思维)一、环境安全问题1．环境安全(1)含义：环境安全又称生态安全，是指自然环境受到的破坏与威胁处于环境或社会经济可承受的范围之内。

(2)两个角度①从自然角度看：环境安全意味着自然环境及其服务能力处于良好的状况或没有遭到难以恢复的破坏。

②从人类社会角度看：环境安全意味着环境问题的危害程度与解决环境问题付出的代价，不至于严重影响社会经济发展。

2．环境安全问题(1)界定：环境问题的严重程度超过某个临界值，就会成为环境安全问题。

(2)主要类型①突发性环境安全问题：是由超高浓度污染物排放、危险化学品泄漏、核泄漏等突然发生的严重污染事件导致的。

②累积性环境安全问题：是由污染物不断累积或生态退化逐步加剧导致的，它们需要经历很长时间的累积才能达到产生重大危害的程度。

[特别提醒]环境问题的严重程度超过某个临界值，就会成为环境安全问题，这里的“某个临界值”主要是以人类活动对自然环境产生了影响而没有破坏自然环境的各种服务功能为标准来衡量的。

二、环境安全问题对国家安全的影响及其应对1．环境安全的地位2．对国家安全的影响(1)可能通过危及生命和财产安全、损害自然环境的各种服务功能影响国家安全。

(2)可能成为经济、政治和军事等安全问题的触发器和放大器，影响国家安全。

3．降低环境安全风险的途径(1)加强环境保护，改善环境的调节功能，减少环境问题出现的概率，降低环境问题演变成为环境安全问题的可能性。

(2)人类要尽量避免在高环境安全风险区从事生产和生活活动，提高承受环境安全风险和应对环境安全问题的能力。

1．水体污染不会成为环境安全问题。

() 2．控制住人口增长就能保障区域环境安全。