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金鸡冠的公鸡一、设计思路：本班幼儿活泼好动喜欢听故事，对故事表演十分感兴趣，参加游戏的积极性十分高。
平时的区角活动中有很多孩子都愿意选择表演区，在该区角内扮演各种动物角色、进行表演。
但是在讲述的时候，语言欠连贯流畅，语句不够完整，为了培养幼儿的语言表达能力，能用连贯流畅的语言说一句完整的话，特设计此活动。
重难点：1. 重点：理解故事的主要情节及故事中人物特点，能运用“探”“黑幽幽”、“急腾腾”、“高耸耸”进行讲述。
2. 难点：能用连贯流畅的语言说一举完整的话。
二、活动目标：1. 理解故事重复式的结构情节，知道公鸡贪吃狐狸狡猾的人物性格特征。
2. 能用完整连贯流畅的语言复述角色对话，并能通过动作表情来表现故事情节。
3. 丰富词汇：探、黑幽幽、急腾腾、高耸耸活动准备：1. 多媒体课件、音乐磁带、录音机、电脑。
2. 猫、狐狸、画眉鸟、公鸡的头饰、图片及胸饰、字卡。
3. 简单的布置出表演场景。
三、活动过程：（一）、开始部分：课前导入：带领幼儿随音乐做公鸡狐狸猫鸟的模仿动作进入教室,突然出现公鸡的叫声. 小朋友们，听，谁在叫？让我们去看看好吗？（二）、基本部分：1.幼儿欣赏故事及动画，初步了解故事的情节。
这个故事叫什么名字？故事中有谁？逐一出示猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的图片及字卡，初步认识汉字猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。
这个故事讲了一件什么事情？2。
通过动画理解故事重复式的结构情节，了解公鸡贪吃、狐狸狡猾的人物特征,丰富幼儿词汇.(1)狐狸想抓公鸡它是怎么骗公鸡的?怎么说的?引导幼儿说出狐狸夸公鸡漂亮,还要给它吃的,公鸡上当了,探出头,结果被狐狸抓走.(2) 公鸡被救回来后猫和画眉鸟是怎么叮嘱公鸡的?狐狸一开始是怎么骗公鸡的?公鸡上当了吗?狐狸见公鸡没有上当又想了什么办法?它是怎么说的?引导幼儿说出狐狸用旧办法骗公鸡不成又想了新办法骗公鸡,说不给它吃的,公鸡贪吃就上当了,结果又被狐狸抓住.(3) 当猫和画眉鸟再次出门是怎么叮嘱公鸡的?公鸡记住了吗?它为什么又上当了?引导幼儿说出狐狸很狡猾,它知道公鸡贪吃,用旧办法骗不了公鸡,就又想了一个新办法骗它,结果贪吃的公鸡又被抓了.这是一只什么样的狐狸?公鸡是一只什么样的公鸡?(4)最后猫和画眉鸟是怎样救出公鸡的?3.通过角色表演进一步理解故事情节.请个别幼儿分别扮演角色,其他幼儿和老师讲述故事.四、结束部分：集体表演故事.延伸活动:通过手偶表演木偶戏巩固对故事内容的理解，掌握角色对话。
大班语言教案《金鸡冠的公鸡》1200字课题：《金鸡冠的公鸡》语言启蒙教学教学目标：1. 能听懂、理解故事的大意和基本情节；2. 能够唤醒学生语感、提高学生语言表达能力；3. 培养学生感性认识动物、植物以及自然世界的美。
教学重点：1. 听懂、理解故事的大意和基本情节；2. 唤醒学生语感、提高学生语言表达能力。
教学难点：1. 培养学生感性认识动物、植物以及自然世界的美。
教学准备：1. 故事、图片；2. 可爱的公鸡模型、金鸡冠。
教学过程：一、引入（5分钟）今天我们要听一则寓言故事，名叫《金鸡冠的公鸡》。
你们是否知道什么是寓言故事呢？（等待学生回答）寓言故事指故事中所描写的人、动物等形象，用以代表它的一种比喻，以传递一种道德、哲理或警句，是一种很好的教育方式。
《金鸡冠的公鸡》是一则关于生命教育的故事，让我们好好聆听。
二、故事讲述（10分钟）大声朗读整个故事，情景模拟让故事生动。
深入浅出，语重心长，比较容易懂。
三、故事感悟（15分钟）1. 理解故事的基本情节，提问：故事中主要人物是谁？主要情节是什么？你们喜欢本故事中的哪一个人物？为什么？2. 提示学生思考故事的意义，适时适当引导学生进行感性理解。
让学生自己思考再自己回答，像是一种启迪.3. 通过情感渗透，引导学生感知生命的宝贵，激发其爱生命、尊敬生命的品质。
4. 提问：在生活中，你怎样爱护自然、珍爱生命？应该做到哪些？怎样做？四、语言训练（30分钟）1. “金鸡冠”、“公鸡”，教授这两个单词，让学生反复模仿，能够准确的发音。
2. 给学生分组，要求每组以“公鸡”为主题编写一篇短文，学生可以真正的去创作，如：介绍公鸡的种类、特征；讲述公鸡在生活中的作用；评论公鸡形象，等等。
激发学生的语言表达能力、逻辑思维能力和创作能力。
3. 借助可爱的公鸡模型，引导学生学会说头、翼、爪、冠等词语，发挥想象力，组合创造。
五、课后复习（5分钟）复习故事及故事的详细情节、故事中的主要人物。
大班语言课教案《金鸡冠的公鸡》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的动物世界》中的《金鸡冠的公鸡》。
详细内容包括：认识金鸡冠的公鸡这一动物形象，学习相关的词汇和句子，通过故事让幼儿了解公鸡的特点，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿认识金鸡冠的公鸡，了解公鸡的外貌特征和生活习性。
2. 培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能用自己的话描述公鸡的特点。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，通过故事引导幼儿进行思考和讨论。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用恰当的词汇和句子描述公鸡的特点。
教学重点：通过故事让幼儿了解金鸡冠的公鸡，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：金鸡冠的公鸡图片、故事课件、词汇卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用金鸡冠的公鸡图片，引导幼儿观察公鸡的外貌特征，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲述故事《金鸡冠的公鸡》，引导幼儿关注故事中的细节，学习相关的词汇和句子。
3. 随堂练习（10分钟）a. 让幼儿用自己的话描述金鸡冠的公鸡。
b. 教师出示词汇卡片，让幼儿用卡片上的词汇描述公鸡。
4. 小组讨论（5分钟）a. 你喜欢金鸡冠的公鸡吗？为什么？b. 你还知道哪些有趣的动物故事？5. 创意活动（10分钟）让幼儿用彩笔、画纸、剪刀和胶水，创作一幅金鸡冠的公鸡画作。
a. 教师邀请幼儿分享自己的画作，让幼儿用自己的话描述作品。
b. 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书《金鸡冠的公鸡》2. 板书内容：a. 金鸡冠的公鸡外貌特点b. 相关词汇和句子c. 幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：请你画一只金鸡冠的公鸡，并用学到的新词汇和句子描述它。
2. 答案示例：我画了一只金鸡冠的公鸡，它的羽毛是金黄色的，头上戴着一个红红的鸡冠。
它在清晨的阳光下，神气地唱着歌。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，让家长了解幼儿在课堂上的表现，共同培养幼儿的语言能力。
Life is like sailing on the sea in the dark. Only a lighthouse can find its way.简单易用轻享办公（页眉可删）幼儿园大班语言教案《金鸡冠的公鸡》幼儿园大班语言教案《金鸡冠的公鸡》1活动目标：1.喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话;狐狸的狡猾;猫和画眉鸟的机智、勇敢。
2.学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。
3.能积极动脑筋参与故事情节，喜欢表演。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：1.揭开式活动图片。
(公鸡的鸡冠是用金色的纸做成)2.提前请幼儿观察背景图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。
活动过程：一、观察图片，引发幼儿听故事的兴趣。
老师：“刚才我们一起看到图片上有什么?”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢?”。
二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。
1.在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭开式教具)，里面住着……。
在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。
(揭开式教具)2.猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响?不能把头探出窗口?3.狐狸是怎样唱的?为什么给它小豆?(引导幼儿感受狐狸的狡猾)4.猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过……，跨过……，把公鸡救回来了。
(鼓励幼儿一起说，帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话)5.猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说?(鼓励幼儿模仿，提醒幼儿表现出严厉的神情。
)6.狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。
(体现狐狸的狡猾)7.狐狸为什么要说“不给公鸡”?(进一步体验狐狸的狡猾)8.告诉孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。
(鼓励幼儿体现公鸡的着急，此环节主要让孩子学说对话)9.帮助幼儿理解“非常严厉”，请幼儿模仿。
《金鸡冠的公鸡》说课稿《金鸡冠的公鸡》说课稿1一、设计意图在语言这个活动领域中，许多教师都认为故事课的教学中教师在让孩子画面大意后，不厌其烦地让孩子跟随老师一遍一遍地重复故事内容,直至孩子熟练地会机械重复为止，其实故事里面有好多词语孩子并不理解，新的教育理念要求孩子能大胆地表达自己的情感和体验，同时，教师要帮助他们提高表现的技能，这就是我设计这节活动课的意图。
二、说教材（一）教材分析《金鸡冠的公鸡》这个故事选自幼儿大班《语言》这一活动领域课程中，故事选用了小朋友生活中比较熟悉的公鸡、猫、画眉鸟为角色，讲述了公鸡几次被狐狸骗走，后来被猫和画眉鸟救回的故事，这个故事情节既让人觉得有趣又很符合孩子的年龄特点，孩子们在生活中也常常听到有关狐狸的话题，他们心目中的狐狸是狡猾的、可恨的，他们希望狐狸最终被战胜，从这个角度考虑，故事不仅符合小朋友年龄特点，更符合孩子的心理需要，是对孩子进行真、善、美教育，使其明白正义终究会战胜邪恶这个道理的良好题材。
（二）教学目标《幼儿园领域活动课程新编》语言领域中提出：让幼儿能认真耐心地倾听他人的谈话，理解他人说话的主要内容，能围绕问题中心进行谈话，能用自己的话复述故事，根据这一目标和要求，结合大班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标：1、在游戏情境中理解故事内容，加深对角色的认识。
2、积极参与故事情节的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。
3、教育幼儿不轻信别人的话。
（三）、教学重、难点：这个故事比较长，让孩子完整地理解故事内容，是本次活动的重点，由于幼儿语言表达能力受年龄、认知水平等因素的限制，所以语句不畅通，表达不准确是常见现象，因此，努力用通俗易懂的话较准确地讲述故事内容是本次活动的难点。
（四）、活动准备为了更好地服务于本次的'活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：1、物质上的准备：给小朋友们准备了动物头饰，这是为了让幼儿更能进入游戏角色，引起孩子对故事情节的关注。
大班优秀语言教案故事《金鸡冠的公鸡》一、教学内容本节课的教学内容选自大班语言领域故事教材《金鸡冠的公鸡》。
具体章节为第一章“公鸡的烦恼”，详细内容包括：故事情节的引入、角色介绍、故事朗读、情节讨论、语言表达及情感体验。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的角色特点及情节发展。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高其情感体验和审美情趣。
3. 培养幼儿团结友爱、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点教学难点：故事中角色情感的理解和表达。
教学重点：故事内容的理解、语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、公鸡手偶、小鸡手偶等。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示公鸡图片，引发幼儿对故事角色的兴趣。
2. 故事朗读：教师朗读故事，引导幼儿关注故事内容。
3. 情节讨论：围绕故事中的情节，引导幼儿进行思考和讨论。
4. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，加深对故事情节的理解。
5. 语言表达：鼓励幼儿用自己的语言描述故事情节，提高语言表达能力。
6. 情感体验：通过讨论故事中公鸡的情感变化，引导幼儿体验故事角色的情感。
7. 实践活动：组织幼儿进行画公鸡、剪小鸡等实践活动，培养动手能力。
六、板书设计1. 故事金鸡冠的公鸡2. 主要角色：公鸡、小鸡3. 故事情节：公鸡的烦恼、公鸡与小鸡的友谊4. 教学重点：语言表达、情感体验七、作业设计1. 作业题目：画一幅故事情景画，描述公鸡和小鸡的友谊。
答案示例：画面中有两只手拉手的小鸡和一只笑眯眯的公鸡，背景是一片绿草地。
画面表达了故事中公鸡和小鸡互相帮助、团结友爱的情感。
2. 作业题目：用简短的语言描述故事中最让你感动的地方。
答案示例：故事中，公鸡为了帮助小鸡们，勇敢地面对困难，让我感受到了勇敢和友情的力量。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《金鸡冠的公鸡》的教学，让幼儿理解了团结友爱、互相帮助的重要性。
课后，教师应关注幼儿在语言表达、情感体验等方面的表现，及时进行评价和指导。
