人教版高中语文第四册失街亭
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7.失街亭罗贯中教学重点1、了解小说《三国演义》及作者罗贯中。
2、学习本文通过生动的情节和人物语言来表现人物性格的写法。
3、学习本文通过揭示人物的心理活动表现人物性格.4、了解诸葛亮深谋远略、赏罚分明、严于自责的优良作风和马谡狂妄轻敌、刚愎自用、死守教条的错误。
教学方法讨论法学法指导教学内容和步骤一、题解及作者介绍先给大家讲一段罗贯中佚事。
有乞丐相约到罗家乞讨,因为沉迷在写作中的罗贯中会让乞丐自己动手舀米。
从这个故事可见罗贯中在创作时贯注了全副精力。
《三国演义》不仅是我国章回体小说的开山作品,也是我国最有成就的长篇历史小说。
罗贯中在民间传说及民间艺人创作的话本、戏曲的基础上,又运用陈寿《三国志》和裴松之注的正史材料,结合他的丰富生活经验,写成了这部影响深远的《三国志通俗演义》。
关于罗贯中的生平资料现存的很少。
贾仲名《录鬼簿续编》说:“罗贯中,太原人,号湖海散人,与人寡合,乐府隐语,极为清新。
与余为忘年交。
遭时多故,天各一方,至正甲辰复会,别来又六十余年,竟不知其所终。
根据贾仲名的记载推测,罗贯中的生卒年大约在1310~1385年之间,明王圻《稗史汇编》说罗贯中是“有志图王者”。
清徐谓仁、徐柄所绘《水浒一百单八将图题跋》说他曾与元末农民起义的领袖之一张士诚有关系。
根据这些材料片断和他作品中对明君贤相的推崇、以及所反映出来的丰富斗争经验,可以推想,罗贯中是封建社会里一个有抱负、有理想,并有一定斗争经验、军事政治头脑的人物。
罗氏的创作才能也是多方面的,他写过戏曲和乐府隐语,现存的戏曲作品有《赵太祖龙虎风云会》,但主要成就还是在小说方面。
相传他写过十七史演义,今存署名罗贯中的小说,除《三国志通俗演义》外,还有《隋唐志传》《残唐五代史演义传》和《三遂平妖传》,而且他还是《水浒传》的编写者之一。
罗贯中《三国志通俗演义》现存的最早刊本是嘉靖本,全书二十四卷,二百四十则,题晋平阳侯陈寿史传,后学罗本贯中编次。
它集中并充实了宋元时期讲史话本和戏曲中的精彩部分,把《三国志平话》的故事作了全部改写,删去了像司马仲相断狱,孙秀才发现天书和刘关张太行山落草等荒诞的故事,增加了许多史实,扩充了篇幅,从而成为一部文不甚深,言不甚俗的长篇巨著。
《失街亭》教学设计●教学目标一、知识和能力1.以“回目”形式概括情节发展,促进学生对文本的理解和把握,并训练概括能力和表达能力。
2.以“评点”的方式欣赏故事情节、人物形象和艺术技巧,切实培养学生的文学鉴赏能力。
二、过程和方法发挥学生的主体作用,让学生课前阅读课文与《语文读本》“名著导读”《三国演义》,课上进行多向的对话与交流,感悟思考与讨论交流结合。
三、情感态度和价值观感受中国古典小说的魅力,弘扬民族优秀文化。
从课文获取人生智慧。
●教材分析《失街亭》是第二单元的自读课文;《语文读本》“名著导读”就有《三国演义》。
整合课程资源,为我所用。
●教学重点、难点教学重点:了解三国时相关的历史背景,熟悉故事情节。
理解诸葛亮和马谡这两个人物形象,分析人物的性格特点。
教学难点:我国古典小说刻画人物性格的方法。
理解本文“文不甚深,言不甚俗”的语言特色。
如何正确评价诸葛亮任用马谡守街亭。
●教学方法先学后教、讨论、点拨●教学过程一、创设情境,导入新课播放电视连续剧《三国演义》第71集《空城退敌》中“诸葛亮挥泪斩马谡”的片段。
以“马谡为什么被斩”的悬念导入新课。
二、明确学习目标1、熟悉并理清小说的情节结构。
2、了解诸葛亮、马谡等人物的性格特点以及塑造人物的方法。
3、学习本文的现实意义。
三、自读课文,完成下面问题展示自读提纲:1、了解作者及作品;2、利用工具书疏通字词障碍;3、课文是以什么为线索来组织材料的?4、小说的情节、结构是如何安排的?5、理解诸葛亮、马谡的性格特征;6、准备讨论:街亭之失,谁之过?7、马谡的失败给我们什么启示?四、理解课文内容(一)、双基练习检测1、给下列加点的字注音正确的一项是( C )A、马谡.(shù)曹叡.(ruì)寨栅.(zhà)B、偏裨.(bì)文几.(jǐ)熟谙.(yīn)C 、张郃.(hé)掎.角(jǐ)城垣.(yuán)D、垓.心(gāi)长.史(cháng)辎.重(zī)2、《三国演义》原名《三国志通俗演义》,也称,是我国第一部小说,也是我国最有代表性的长篇小说。
高中语文失街亭课课练纲领人教版第四册1.给以下加点的字注音。
祁山()马谡()..汲水()城垣()..答案: qǐ s ùjī jíyuán gāi2.以下人物都是《三国演义》中的一组是(①林冲②关羽③白胜④孙二娘⑩卧龙先生A. ①②⑤⑥⑧⑨ C.②⑤⑥⑦⑨⑩箕谷(.垓心().)⑤周瑜⑥华雄⑦蒋干⑧贾雨村⑨孙仲谋C.②③⑤⑧⑨⑩D.④⑤⑥⑦⑧⑨答案: B分析:①③④是《水浒传》中的人物,⑧是《红楼梦》中的人物。
3. 以下句子的翻译不正确的一项为哪一项()A. 谡曰:“某自幼熟读兵书,颇知兵法。
岂一街亭不可以守耶?”——马谡说:“我从小就熟读兵书,很认识用兵之道。
莫非连一个小街亭还守不住吗?”B. 今日下不决,而戮智谋之臣,岂不惋惜乎?——此刻抢夺天下的全局还没有确立,却杀掉了有才华有谋虑的大臣,莫非不让人惋惜吗?C.愿丞相思舜帝殛鲧用禹之义,某虽死亦无恨于九泉! ——希望丞相想念舜杀死鲧而用禹的道理,那么我固然死了,在九泉之下也没有什么能够怨恨的事情了!D.昭笑曰:“父亲何故自隳志气耶 ! 男料街亭易取。
”——司马昭笑着说:“父亲您为何毁坏我军的斗志呢 ! 我想街亭能够轻易地攻克下来。
”答案: C分析: C 项“恨”应解说为“遗憾”。
4.填空。
《三国演义》是一部____________ 小说,作者 ________ ____ ,元末明初小说家。
故事起于____________,终于晋灭吴,描绘了东汉末年和整个三国时代的政治斗争和军事斗争。
本文节选自第 ____________ 回和第 ____________回,以 ____________ 为线索,以 ___________为结局,准时间先后为序,按序记述答案:长篇历史罗贯中桃园结义九十五九十六攻守街亭酒泪斩马谡讲堂稳固1. 以下各句中加点的成语使用不正确的一项为哪一项()A. 细作告曰:“司玛懿倍道而行,八日已到新城,孟达猝不及防被乱军所杀。
人教版高中语文第四册失街亭x文档全文预览一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中语文第四册《失街亭》,文章讲述了诸葛亮失守街亭,马谡因骄傲自大失去街亭这一重要地理位置,导致蜀军战局不利的故事。
文章通过这一事件,揭示了战争中地理位置的重要性以及将领的职责和能力问题。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词,理解文章的基本内容,了解街亭之战的历史背景。
2. 培养学生的分析问题的能力,使他们能够从课文中提炼出战争中的地理、心理、谋略等方面的因素。
3. 通过课文学习,引导学生认识到战争中的责任问题,以及将领在战争中的重要作用。
三、教学难点与重点重点:理解课文内容,掌握生字词,了解街亭之战的历史背景。
难点:分析课文中的地理、心理、谋略等方面的因素,以及将领在战争中的责任问题。
四、教具与学具准备教具:多媒体设备、黑板、粉笔学具:课本、笔记本、文具五、教学过程1. 情景引入:通过播放街亭之战的战争画面,引导学生进入战争情景,激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读:让学生朗读课文,边读边理解课文内容,对生字词进行标注。
3. 课文解析:对课文进行详细解析,分析战争中的地理、心理、谋略等方面的因素,引导学生理解将领在战争中的责任。
4. 实例分析:以其他历史战争为例,让学生分析战争中的地理、心理、谋略等因素,以及将领的作用。
5. 课堂讨论:让学生就战争中的地理、心理、谋略等问题展开讨论,培养学生的分析问题和合作能力。
六、板书设计板书内容:1. 课文《失街亭》2. 战争中的地理因素:地形、交通、水源等3. 战争中的心理因素:将领的心理素质、军队的士气等4. 战争中的谋略因素:战术、计谋、兵力部署等5. 将领的责任问题:对战争结果的影响、对军队的指挥等七、作业设计1. 作业题目:请结合课文内容,分析街亭之战中战争因素对战争结果的影响。
答案:街亭之战中,地理、心理、谋略等因素都对战争结果产生了重要影响。
蜀军因失去街亭这一重要地理位置,导致战局不利;马谡因骄傲自大,导致军队士气低落,最终失守街亭。
高二语文《失街亭》人教版知识精讲高二语文《失街亭》人教版【同步教育信息】一. 本周教学内容:《失街亭》二. 学习目标:1. 明白诸葛亮和马谡这两个人物形象。
2. 明白作品的思想内容和艺术境地。
三. 学习办法:了解《三国演义》的成书和故事要点,街亭之战的战前事情。
四. 作者作品:罗贯中,名本,号湖海散人,贯中是他的字,山西太原人。
他出生于元代,死于明初,他生平别见史传,据一些片断材料讲,他性格孤僻,“与人寡合”,因“遭时多故”,东奔西走,“别知其终”。
他在文学上的成算是多方面的,据讲小讲创作有数十种,曾写过十七史演义,除《三国演义》外,还有《隋唐志传》《残唐五代史演义》《三逐平妖传》等。
他写过杂剧,有《赵太祖龙虎风云会》。
《三国演义》原名《三国志通俗演义》,也称《三国志演义》,是我国第一部章回小讲,也是我国最有代表性的长篇历史演义小讲。
作者以东汉末年及魏、蜀、吴三国历史为题材,在民间传奇和民间艺人创作的话本、戏曲基础上,运用陈寿的《三国志》和裴松之注的正史材料,结合自个儿的日子经验而写成。
小讲描写了三国阶段纷繁的事件和众多的人物,广泛地反映了当时的社会日子。
前人用“文别甚深,言别甚俗”来讲明它的语言特点。
《失街亭》节选自《三国演义》第95回和96回。
它经过对魏、蜀两国对街亭的争夺战役的描述,称赞了诸葛亮卓越的军事才干和深谋远虑,以及严肃执法、勇于自责的优良作风;批评了马谡狂妄自大、脱离实际、言过事实上、违反军令的严峻错误。
五. 街亭在诸葛亮“一出祁山”中的战略地位:蜀魏以秦岭为界对峙,诸葛亮的战略目标是攻取长安。
取长安必过秦岭,过秦岭有三条通道:一是东路子午道,但其地险要,别易经过。
故诸葛亮未纳魏延之计,东路偷袭。
二是中路褒歪道,路途较近,蜀军可由此攻郡城,取长安,但中有栈道近500里,行军困难。
此次北伐,孔明于此道设疑兵佯攻。
三是西略由阳平关绕到渭水之西的一条大道,此道离长安较远,但蜀军兵力集结和粮草搬运十分方便。
7 失街亭名师说课教材全文可分为三部分:第一部分为守街亭。
诸葛亮分析当时的军事形势之后,断定司马懿必取街亭,于是调兵遣将把守街亭及附近地区。
马谡、王平奉令率兵到达街亭,两人把守街亭的主张不同各自行动。
第二部分为失街亭。
司马懿父子亲自哨见街亭的蜀军营地,调兵包围蜀军山寨,先断其汲水道路,杀败蜀军,夺得街亭、列柳城,占领了诸葛亮北伐魏的咽喉之地。
第三部分为斩马谡。
诸葛亮闻听街亭、列柳城失陷,自知大势已去,有计划地布置撤退军队,以保存实力。
回到汉中,他深责马谡失职,为明正军律,斩马谡以谢将士,痛感自己用人不当。
本文的故事情节复杂,矛盾错综(有蜀魏矛盾,蜀汉内部矛盾,曹魏内部矛盾),人物众多。
所有这些,作者都能有机地组织到以攻守街亭为中心的事件中去,并以事件发展的过程(兼时间顺序)为序把材料安排得井井有条。
所以说,街亭的攻守是本文的线索。
教法1.自读法:布置练习题,学生自读。
2.人物描写方法:归纳法。
3.讨论法:组织“街亭失守,谁之过”讨论会。
板书设计基础整理1.字音认读(1)重点字音谡.(sù)叡.(ruì)偏裨.(pí)掎.角(jǐ)垓.(ɡāi)文几.(jī)隳(huī)垣.(yuán)辎.(zī)谙.(ān)(2)多音字2.字形辨识 ⎩⎨⎧倚靠倚掎角掎⎩⎨⎧社稷谡马谡谡 ⎩⎨⎧锱铢锱辎重辎⎩⎨⎧卸货卸御敌御 3.词语积累犄角:原指捕鹿的时候,有人抓住鹿的角,有人扭住鹿的脚,协力合作。
措手不及:来不及应付。
措手,应付。
倍道而行:一天赶两天的路。
势如破竹:形容不可阻挡的气势。
片甲不回:全军覆没,连一个兵都回不去。
有命:有运气。
不谐:不顺利。
垓心:战场的中心。
鼓噪:击鼓喧哗。
兵戈方始:战争刚开始。
4.文学常识罗贯中,名本,号湖海散人。
元末明初小说家,太原人。
他根据历史记载和民间故事,把魏、蜀、吴三国的兴亡,写成长篇历史小说《三国演义》。
书中塑造了一批脍炙人口的典型人物,例如足智多谋的诸葛亮、勇猛粗犷的张飞、机智好胜的周瑜等等。