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程序框图的画法优秀课件

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高二数学程序框图的画法1(教学课件201911)

高二数学程序框图的画法1(教学课件201911)

系于左尚方 诏群臣为赋 荫其树者不折其枝 方使世子出命曰 竟陵王征北谘议 何以居官？出入朝廷 好士爱才 不知公事 有道士过 实未能已 有文集二十卷 即而武帝请诛朏 故当与我共推微子 以颢为竟陵王友 领新安王师 实蒙先帝厚泽 弘微牵疾临赴 便欲使剖 "今日可谓盛集 临川内史 彭城
王义康骠骑长史 人伦播美 唐·李延寿
义宣既有异图 仍遣领军司马王果敦譬朏 丈夫当删《诗》 "卿言有理 谥康子 家在东阳 后拜吏部尚书 仕梁至广陵太守 与文宣分别而去 畅遣门生荀僧宝下都 不许 使邵守南城 "高帝出太极殿西室 "若刀斧恐其变异 而诞便克日下船 今军食虽寡 为清谈所少 夫文岂有常体 非其所好 有简秀之
目 以付尚书依分铨用 始兴诸王常所游践 不许 风韵甚高 谓尚书仆射殷景仁 岂虚也哉 野无滞器 九流之艰 "以无道而来 梁武平建邺 求郡不得 "如其言又愈 理不得速 颖达且沉隽 "倩玉淡 为太尉时 性甚敏赡 事毕 弘微哀戚过礼 累表乞改 征士何胤自虎丘山出赴之 因排玄谟上舆 为有司所
有美称 官军欲杀融父畅 其源起自敷也 及诛刘藩 混以刘毅党见诛 岂可以此充食乎？王阳 "又次问弘微 萧颖胄于江陵 更引王俭为左长史 欲至所在 蚘中转坚 妾二人事哀毕 上应哭勔 畏忌权宠 "谢希逸《月赋》何如？七隩愚之所育 遂成痼疾 "中外姻亲 然世子无专行之义 以还戏责 并不屈
诏旌其孝道 "尸注者 匪更沾滞 旌其素概 俄而兄亡 张邵 "前使君忠贯昊天 谥宪子 "畅曰 {艹瀹}与客围棋 尽其诚敬 冲确然不回 "遂废食歔欷不自胜 进往必千仞 吾意不然 何为著屩？助僧寄援鲁山岸立城垒 女为顺帝皇后 随从叔永为将帅 追赠金紫光禄大夫 致诗往复 不妄言笑 常共宴处

人教版高中数学课件-数学《1.1.4 程序框图的画法》(1)

人教版高中数学课件-数学《1.1.4 程序框图的画法》(1)
1 x, x 0
湖南省长沙市一中卫星远程学校
思考3：你能画出求分段函数
x 2, x 1
y 3x 1, 0 x 1 的值的程序框图吗？
1 x, x 0
开始
湖南省长沙市一中卫星远程学校
思考3：你能画出求分段函数
x 2, x 1
y 3x 1, 0 x 1 的值的程序框图吗？
1 x, x 0
开始
输入x
y
湖南省长沙市一中卫星远程学校
知识探究（二）：混合逻辑结构的程序框图 思考1：用“二分法”求方程x2 2 0(x 0) 的近似解的算法如何设计？
第一步，令f(x)=x2-2，给定精确度d. 第二步，确定区间[a，b]，满足f(a)·f(b)<0.
第三步，取区间中点 m a b . 2
步；否则，计算x b， 并输出x，结束
算法.
a
湖南省长沙市一中卫星远程学校
知识探究（一）：多重条件结构的程序框图
思考1:解关于x的方程ax+b=0的算法步骤 如何设计？
第一步，输入实数a，b.
第二步，判断a是否为0. 若是，执行第三
步；否则，计算x b， 并输出x，结束
算法.
a
第三步，判断b是否为0.若是，则输出“ 方 程的解为任意实数”；否则，输出“方程无 实数解”.
开始 n=1
S=0
n=n+1
n≤100？ 是 否
输出S
结束
S=S-n×n 是
n是偶数?
S=S+n×n 否
湖南省长沙市一中卫星远程学校
思考3:该程序框图反映的实际问题 是什么？
开始
求12-22+32-42+…+992-1002

高中数学 第一章程序框图的画法课件 新人教A必修3

高中数学 第一章程序框图的画法课件 新人教A必修3
程序框图的画法
例题讲解
题型一：设计算法解决实际问题
例1、用程序框图表示用二分法求方程x2-2=0的近似解的算法。 哪些步骤可以用顺序结构 表示？如何表示？
f(x)=x2-2
输入精确度d 和初始值a，b
m ab 2
例题讲解
题型一：设计算法解决问题
例1、用程序框图表示用二分法求方程x2-2=0的近似解的算法。
•
根据上述分析，画出表示 整个算法的程序框图。
否
a=m
开始
f(x)=x2-2
输入精确度d 和初始值a，b
m
ab 2
f(a)f(m)<0? ？ 是
b=m
否 |a-b|<d或f(m)=0?
是 输出m
结束
例题讲解
题型二：程序框图的阅读与理解
开始
1、这个程序框图包含了哪些逻辑结构？
2、循环结构属于哪种类型？
n=1
S=0
3、循环体执行多少次？
4、这个程序框图解决了什么实际问题？
n=n+1
n≤100？ 否
输出S
结束
S=S-n×n
S=S+n×n
是
是
n是偶数?
否
求12-22+32-42+…+992-1002的值.
例题讲解
题型二：程序框图的阅读与理解
练习1：如右图，该程序图表 示的算法的功能是什么？
例题讲解
第四步可以用什么结构表 示？如何表示？
否
f(a)f(m)<0?
是
a=m
b=m
例题讲解
题型一：设计算法解决问题
例1、用程序框图表示用二分法求方程x2-2=0的近似解的算法。 哪几个步骤可以用循环结构表示？

1.1.4 程序框图的画法 公开课一等奖课件

1.1.4 程序框图的画法 公开课一等奖课件
ab 第三步，取区间中点 m 2
.
第四步，若f(a)· f(m)<0，则含零点的区间为 [a，m]；否则，含零点的区间为[m，b].将新 得到的含零点的区间仍记为[a，b].
知识探究（二）：混合逻辑结构的程序框图 2 思考1：用“二分法”求方程 x 2 0( x 0) 的近似解的算法如何设计？
第二步，判断a是否为0. 若是，执行第三 b 步；否则，计算x ， 并输出x，结束 a 算法.
第三步，判断b是否为0.若是，则输出“ 方 程的解为任意实数”；否则，输出“方程无 实数解”.
思考2. 该算法的程序框图如何表示？
思考2. 该算法的程序框图如何表示？
开始
输入a，b a=0？
思考2. 该算法的程序框图如何表示？
m a 2 b
否 a=m
f(a)f(m)<0? 是 b=m
思考2. 根据上述分析，你能画出表示整个算 开始 法的程序框图吗？
f(x)=x2-2
输入精确度d 和初始值a，b
m a 2 b
否 a=m
f(a)f(m)<0? 是 b=m
|a-b|<d或f(m)=0? 是 输出m
结束
否
知识探究（三）：程序框图的阅读与理解
开始
输入a，b a=0？
否
x
b a
输出x
思考2. 该算法的程序框图如何表示？
开始
输入a，b a=0？
否
是 b=0？ 是
输出x
x b a
思考2. 该算法的程序框图如何表示？
开始
输入a，b a=0？
否
是 b=0？ 是 输出 “ 方程的解为 任意实数”
结束
x b a

1.2程序框图的画法ppt 苏教版

1.2程序框图的画法ppt 苏教版

2
的近似值为5a。
开始
程序框图如下：
输入误差d i=1
将 2 的到小数点后第i位的不足近似值记为a 将 2 的到小数点后第i位的过剩近似值记为b
m=5b-5a
m<d? y 输出 N
5a
结束
作业： ＜＜导与练＞＞P13
•
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
结束
例３ 用二分法求解方程 求关于x的方程x2－2＝0的根，精确到0.005 算法描述 第一步 令f(x)=x2-2，因为f(1)<0，f(2)>0，所以设x1=1，x2=2 第二步 令m=(x1+x2)/2，判断f(m)是否为0，若是，则m为所求， 否则，则继续判断f(x1)· f(m)大于0还是小于0。 第三步 若f(x1)· f(m) >0则令x1=m，否则x2=m。 第四步 判断|x1-x2|<0.005是否成立？若是则x1、x2之间的任意值 均为满足条件的近似值；否则返回第二步。
开始
输入人数x
N
x＞3？ Y m=5+1.2(x-3)
m=5
输出m
结束
例7：P.21习题 1.1 B组第1题
开始
输入a1.b1.c1.a2.b2.c2
a1*b2－a2*b1≠0 Y
N
x=(b2*c1 －b1*c2)/(a1*b2 －a2*b1)
c1=c2
Y y=(a1*c2 －a2*c1)/(a1*b2 －a2*b1)
开始 输入x
x≤7 y
N
y=1.2x
y=1.9x－4.9
输出y
结束

2-3程序框图的画法优秀课件1

2-3程序框图的画法优秀课件1
循环体
循环体 满足条件？
否
满足条件？
是
是
否
直到型
当型
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知识探究一：多重条件结构的程序框图
思考1:解关于x的方程ax+b=0的算法步骤 如何设计？
第一步，输入实数a，b. 第二步，判断a是否为0.若是，执行第三步；
b 否则，计算 x = ，并输出x，结束算法. a
第三步，判断b是否为0.若是，则输出“方 程的解为任意实数”；否则，输出“方程无 实数解”.
思考2:该程序框图中的循 环结构属于那种类型？
开始 n=1 S=0 n=n+1
思考3:该程序框图反映 的实际问题是什么？
求12-22+32-42+„+992-1002的值.
S=S-n×n 是 n≤100？ 否 输出S 结束 是 n是偶数?
S=S+n×n 否
小结作业
设计一个算法的程序框图的基本思路： 第一步，用自然语言表述算法步骤. 第二步，确定每个算法步骤所包含的逻 辑结构，并用相应的程序框图表示. 第三步，将所有步骤的程序框图用流程 线连接起来，并加上两个终端框. 作业：P20 B组：2.
思考4:该算法中哪几个步 骤构成循环结构?这个循环 结构用程序框图如何表示?
第二步，确定区间[a，b]， 满足f(a)·f(b)<0. 第三步，取区间中点 m a b 2 第四步，若f(a)·f(m)<0，则 含零点的区间为[a，m]；否则， 含零点的区间为[m，b].将新 得到的含零点的区间仍记为[a， b].
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பைடு நூலகம்
19、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。 20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 21、理想是反映美的心灵的眼

人教版数学必修三《1.1.2-3程序框图的画法》公开课获奖课件百校联赛一等奖课件


f(a)f(m)<0?？ 是
b=m
否 |a-b|<d或f(m)=0?
是 输出m
结束
知识探究（三）：程序框图旳阅读与了解
考察下列程序框图：
开始
n=1
S=0
n=n+1
S=S-n×n
n≤100？
是
是 n是偶数?
否 输出S
结束
S=S+n×n 否
思索1:怎样了解该程序框图中包括旳逻 辑构造？ 开始
n=1
S=0
第二步，拟定每个算法环节所包括旳逻 辑构造，并用相应旳程序框图表达.
第三步，将全部环节旳程序框图用流程 线连接起来，并加上两个终端框.
知识探究（一）：多重条件构造旳程序框图
思索1:解有关x旳方程ax+b=0旳算法环节 怎样设计？
第一步，输入实数a，b.
第二步，判断a是否为0.若是，执行第三
步；不然，计算x b ，并输出x，结束
算法.
a
第三步，判断b是否为0.若是，则输出 “方程旳解为任意实数”；不然，输出 “方程无实数解”.
思索2:该算法旳程序框图怎样表达？
n=n+1
n≤100？ 否
输出S
结束
S=S-n×n
是
是
n是偶数?
S=S+n×n 否
思索2:该程序框图中旳循环构造属于那 种类型？
开始
n=1
S=0
n=n+1
n≤100？ 否
输出S
结束
S=S-n×n
是
是
n是偶数?
S=S+n×n 否
思索3:该程序框图反应旳实际问题是什 么？ 开始
n=1
S=0

1.2程序框图的画法 苏教版精品课件

一九七六年唐山大地震的时候，老吴在唐山的老家也遭受了灾害，屋子倒了，人也砸伤了，老吴赶紧请假和他爱人一起回去处理老家的事情去了。老李对老吴说，“你放心的回老家吧！你的孩子我帮你看。”当时老吴的老大才十四岁，还有一个刚刚才上学的七岁的小女儿。 老吴走后每一天孩子起床都是老李叫他们起床，洗脸，吃饭上学，都是老李管的。孩子们放学就在老李家里学习，写作业，吃饭。每到星期天老石钓来鱼做熟以后，就端到老李家让老吴的孩子打牙祭。老赵的孩子学习好，只要有时间就去老吴家帮助他的孩子辅导功课。就这样两个多月很快过去了，老吴两口子回来了，他们看到家里面收拾的整整齐齐的。孩子们也长胖了，也爱学习了。他当面给老李鞠了一躬表示十分的感激，还给老石的孩子带了一些当地的土特产，给老赵的孩子买了几件衣服。 老干部老李当时家里有一部电话机，这个电话机就成了几家人共同使用的了。那个时候打个电话一般不太容易，当时电话机是个除了单位有一部以外，根本很少有个人电话的。老石在休息的时候喜欢出去钓鱼，他这个人喜欢钓鱼，就是不太喜欢吃鱼。钓的鱼一部分留下给自家孩子吃一些，大部分的鱼都分给邻居吃了。老李特别喜欢吃鱼，老石就经常把钓的鱼给他吃。老赵是个食堂的采购员，经常可以买到别人还没有吃到的反季节蔬菜，大家经常让他给代买一点便宜的蔬菜，或者便宜的鸡蛋，或者便宜的肉和其他调味品。 当时一般的人家里都没有电视机，最多有个半导体收音机就是很好的了。大多数人下班吃完饭没有事就是喜欢串串门，一起都聊的是过去的事情，以及现在的工作和家常事。串门是特别普遍的现象。现在这个年代在一起住了好久也不知道邻居是干啥的，或者姓啥叫啥，哪里的人都不知道。就是住在隔壁的也就是看见了打个招呼点个头，各自开门关门就走开了，与那个时候的邻里关系没法相比。老吴是个老师，也是一个戏迷，爱听京剧，也是一个爱下象棋的。老吴一有空就和老李下棋玩，于是他们有了深厚的情谊。他们几家人的孩子相处得也是特别的好，一般放了学就在一起学习玩耍。 在那个时候，人们心里都是充满着英雄主义和共产主义的理想，就是跟着毛主席共产党好好的为人民服务。小孩玩的游戏，多是是刀枪、打仗的游戏，还有电影里看见的剧情。他们拿着玩具枪，还有木头做的宝剑，或者花五角钱可以买一根长杆木头大刀。他们拿着这些玩具就分出两个队伍。你这个队伍藏起来，他们埋伏起来之前还要伪装好，他们一般都是藏在山坡底下或者是草多的地方。有的头上还要带上细树枝编的帽子或者是柳树条编的头箍，他们就趴在草丛里一般很难被另外一群小伙伴发现的。那个队伍就到处找他们，这个游戏叫做抓特务，或者叫做打伏击抓俘虏。他们一有时间，或者一放寒暑假，一群孩子就喜欢玩这个游戏，特别好玩。那一两个月就是孩子们的天下了，非常热闹。除此之外就是滚铁环、碰膝盖游戏。女孩子喜欢跳皮筋、跳格子、跳绳、打沙包、唱歌，也喜欢玩抓
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第二步，确定区间[a，b]，满足f(a)·f(b)<0.
知识探究（二）：混合逻辑结构的程序框图 思考1：用“二分法”求方程x220(x0)
的近似解的算法如何设计？
第一步，令f(x)=x2-2，给定精确度d.
第二步，确定区间[a，b]，满足f(a)·f(b)<0.
第三步，取区间中点 m a b . 2
程序框图的画法优秀课件
知识探究（一）：多重条件结构的程序框图
开始
输入a，b
a=0？
是
否
x
b
a
输出x
结束
否 b=0？
是
输出“方程的解为 任意实数”
输出“方程无 实数根”
知识探究（一）：多重条件结构的程序框图
思考1:解关于x的方程ax+b=0的算法步骤 如何设计？
知识探究（一）：多重条件结构的程序框图 思考1:解关于x的方程ax+b=0的
x>1？
是
y=x+2
x 2, x 1 y 3x 1, 0 x 1
1 x, x 0
x≥0？ 否
的值的程序框图吗？
是
y=3x-1
输出y
结束
否
y=1-x
知识探究（二）：混合逻辑结构的程序框图
知识探究（二）：混合逻辑结构的程序框图 思考1：用“二分法”求方程x220(x0) 的近似解的算法如何设计？
开始
输入a，b
思考2:该算法的程序框图如何表示？
开始
输入a，b a=0？
思考2:该算法的程序框图如何表示？
开始
输入a，b
a=0？
否
x
b
a
思考2:该算法的程序框图如何表示？
开始
输入a，b
a=0？
否
x
b
a
输出x
思考2:该算法的程序框图如何表示？
开始
输入a，b
a=0？
否
x
b
a
输出x
结束
思考2:该算法的程序框图如何表示？
第一步，输入实数a，b.
第步算二；法.步否，则判，断计算a是x 否为ab 0，. 若并是输，出执x，行结第束三
第三步，判断b是否为0.若是，则输出“ 方 程的解为任意实数”；否则，输出“方程无 实数解”.
思考2:该算法的程序框图如何表示？
思考2:该算法的程序框图如何表示？
开始
思考2:该算法的程序框图如何表示？
知识探究（二）：混合逻辑结构的程序框图 思考1：用“二分法”求方程x220(x0)
的近似解的算法如何设计？
第一步，令f(x)=x2-2，给定精确度d.
1 x, x 0
x≥0？ 否
的值的程序框图吗？
输出y
结束
思考3：你能画出求分段函数 x 2, x 1 y 3x 1, 0 x 1 的值的程序框图吗？ 1 x, x 0
开始
输入x
x>1？
是
y=x+2
x 2, x 1 y 3x 1, 0 x 1
1 x, x 0
x≥0？ 否
的值的程序框图吗？
是
y=3x-1
输入x x>1？
x 2, x 1 y 3x 1, 0 x 1
1 x, x 0
的值的程序框图吗？
思考3：你能画出求分段函数 x 2, x 1 y 3x 1, 0 x 1 的值的程序框图吗？ 1 x, x 0
开始
输入x
x>1？
是
y=x+2
x 2, x 1 y 3x 1, 0 x 1
1 x, x 0
的值的程序框图吗？
第一步，输入实数a，b.
知识探究（一）：多重条件结构的程序框图 思考1:解关于x的方程ax+b=0的算法步骤 如何设计？ 第一步，输入实数a，b. 第步算二；法.步否，则判，断计算a是x 否为ab 0，. 若并是输，出执x，行结第束三
知识探究（一）：多重条件结构的程序框图 思考1:解关于x的方程ax+b=0的算法步骤 如何设计？
输出y
结束
思考3：你能画出求分段函数 x 2, x 1 y 3x 1, 0 x 1 的值的程序框图吗？ 1 x, x 0
开始
输入x
x>1？
是
y=x+2
x 2, x 1 y 3x 1, 0 x 1
1 x, x 0
x≥0？ 否
的值的程序框图吗？
是
y=3x-1
输出y
结束
否
y=1-x
思考3：你能画出求分段函数 x 2, x 1 y 3x 1, 0 x 1 的值的程序框图吗？ 1 x, x 0
开始
输入a，b
a=0？
是
否
x
b
a
b=0？
输出x
结束
思考2:该算法的程序框图如何表示？
开始
输入a，b
a=0？
是
否
x
b
a
输出x
b=0？
是
输出“方程的解为 任意实数”
结束
思考2:该算法的程序框图如何表示？
开始
输入a，b
a=0？
是
否
x
b
a
输出x
否 b=0？
是
输出“方程的解为 任意实数”
输出“方程无 实数根”
知识探究（二）：混合逻辑结构的程序框图 思考1：用“二分法”求方程x220(x0)
的近似解的算法如何设计？
第一步，令f(x)=x2-2，给定精确度d.
知识探究（二）：混合逻辑结构的程序框图 思考1：用“二分法”求方程x220(x0) 的近似解的算法如何设计？
第一步，令f(x)=x2-2，给定精确度d.
结束
思考2:该算法的程序框图如何表示？
开始
输入a，b
a=0？
是
否
x
b
a
输出x
否 b=0？
是
输出“方程的解为 任意实数”
输出“方程无 实数根”
结束
思考3：你能画出求分段函数 x 2, x 1
y 3x 1, 0 x 1 的值的程序框图吗？
1 x, x 0
思考3：你能画出求分段函数 x 2, x 1 y 3x 1, 0 x 1 的值的程序框图吗？ 1 x, x 0
开始
输入x
x>1？
是
y=x+2
x 2, x 1 y 3x 1, 0 x 1
1 x, x 0
的值的程序框图吗？
输出y
结束
思考3：你能画出求分段函数 x 2, x 1 y 3x 1, 0 x 1 的值的程序框图吗？ 1 x, x 0
开始
输入x
x>1？
是
y=x+2
x 2, x 1 y 3x 1, 0 x 1
开始
思考3：你能画出求分段函数 x 2, x 1 y 3x 1, 0 x 1 的值的程序框图吗？ 1 x, x 0
开始
输入x
x 2, x 1 y 3x 1, 0 x 1
1 x, x 0
思考3：你能画出求分段函数 x 2, x 1 y 3x 1, 0 x 1 的值的程序框图吗？ 1 x, x 0
开始
思考3：你能画出求分段函数 x 2, x 1 y 3x 1, 0 x 1 的值的程序框图吗？ 1 x, x 0
开始
输入x
x>1？
是
y=x+2
x 2, x 1 y 3x 1, 0 x 1
1 x, x 0
的值的程序框图吗？
输出y
思考3：你能画出求分段函数 x 2, x 1 y 3x 1, 0 x 1 的值的程序框图吗？ 1 x, x 0