奥鹏教育《小学课程与教学论》期末试题

《小学课程与教学论》期末试题一、名解（每10 分，共 3 ， 30 分）1.程程是指学校学生所学的学科和及其程与安排。

程是教育的目、教学内容、教学活方式的划和，是教学划、教学大等多方面施程的和。

广的程是指学校培养目而的教育内容及其程的和，它包括学校老所教授的各学科和有目的、有划的教育活。

狭的程是指某一学科。

2.程准与教学大答：程准是定某一学科的程性、程目、内容目、施建的教学指性文件。

程准与教学大相比，在程的基本理念、程目、程施建等几部分述的、明确，特是提出了面向全体学生的学基本要求。

3.“教教材”与“用教材教”从字面上理解：“教教材”，即（教）教教材（上的内容）（学生）；“用教材教”，即（教）用教材（上的内容）教（学生）。

除了法上稍有化外，表达的意思上并无太大区。

从在流行的“理念” 次看，什么是“教教材” ，也就是“教死、死教、教死”的那种；什么又是“用教材教” ，也就是把教材当作素材，根据灵活理、整、重教材的那种。

在我看来，的理念粹是文字游，关看你怎么理解。

在我眼里，“教教材”有三种境界，教教材的思想、精神、灵魂，其最高境界；根据教材意教教材，其高境界，教教材上的知、方法、技能，其一般境界。

很明，“用教材教” 要体的理念早已包含在“教教材” 的最高境界之中了。

“用教材教”理念的提出、倡，无非是提醒老不要信奉教材，不要把教材当圣旨，不要于崇拜教材，要根据“教”和“学”的整教材，要⋯⋯，言之就是“活用教材”。

一个“新理念”“用教材教而不是教教材” ，其个理念就是“活用教材” ，把教材用活，通“活用教材”使学生“学活” 。

的理念更明，更在，更容易使老理解、把握。

也，的法有点“ ” ，有点“老套”！教教材也好，用教材教也，首先要把握教材，是“活用教材”的前提。

所以，教研教材、理解教材是必不可少的工作，然而当前用教材教的：随意减教材、随意改教材，那是不可取的。

所以，研教材，把握教材的意，了解它在小学段所的地位，前后的系，所要达到的目⋯⋯是每个教教学前的必修。

杆学院2019-2020学年第一学期《课程与教学论》期末试题（A 卷）一. 单项选择题（共10小题，每题2分，共20分）1•在西方“课程”一词最早出现在哪部著作中？（）A. 《大教学论》B. 《课程论》C. 《什么知识最有价值》D. 《课程与教学的基本原理》2. 认为“教师的角色是课程开发者”，这是课程实施的（ ）oA. 忠实取向B. 相互适应取向C •上体取向D.课程创生取向3. 赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”包括明了、联合、系统和（ ）。

A. 复习B •实践C. 方法D •拓展4. 下面哪一类不是布鲁姆提出的教学目标？（ ） A. 认知tl 标B. 发展日标C •悄感日标D. 动作技能目标5•西方教育史上，第一部系统的教学法专著是（ ）oA. 《大教学论》B. 《普通教育学》C. 《儿童与课程》D. 《雄辩术原理》6•某校推行教学改革，规定教师一节课讲授时间不能超过15分钟，这项规定侵犯了教 课程类型：专业必修专 业： _____________ 考试类型: 班 级: 学 号: 考试命题 要 求师的（）oA.教育教学权B.管理与指导学生权C.评价学生权D.参与学校管理权7•被誉为“现代课程理论之父”的是（）oA.博比特B•特斯C.泰勒D•泰罗&“给学生一篇文章，学生在五分钟内不黑帮助或参考书，能够识别出它的风格。

”这种教学目标的表述属于（）oA•行为目标B.普遍性13标C•生成性目标D.表现性目标9.课程开发以学科知识及其发展为基点、强调学科知识的优先性，此种课程观是A.儿童中心课程B.社会中心课程C.学科中心课程D.经验中心课程10•根据皮亚杰的道德发展阶段论，当儿童开始有了规则意识，并且认为规则制定属于年长者的专利，这时的儿童处于道德发展的哪一阶段？（）A.前道德阶段B.权威阶段C.自律或合作阶段D.公正道德阶段二、多选题（共5小题，每题3分，共15分，多选.错选、少选均不得分）1•关于课程论与教学论的关系，国外的主要观点有（）oA.两者相互独立B.两者相互包含C.两者相互交义D.两者循环联系2•课程与教学论的基本任务有（）oA.认识课程与教学现象B•解释课程与教学规律C.指导课程与教学实践D.整理课程与教学经验3•倡导综合课程的基本依据是（）oA•文化或学科知识的发展不是相互隔离、彼此封闭的，而是相互作用、彼此关联的。

1.按照有没有固定的和限制性的答案，可将问题分为封闭式问题和__________。

A.半封闭性试题B.开放性试题C.半开放性试题D.开放性与封闭性结合试题【参考答案】: B2.有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题。

具有这种课程取向的课程类型称为_________。

A.分科课程B.综合课程C.经验课程D.学科课程【参考答案】: B3.赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”包括明了、联合、系统和__________。

A.复习B.实践C.方法D.拓展【参考答案】: C4.课程内容选择的依据不包括____________。

A.课程目标B.学生需要C.社会需要D.教师计划【参考答案】: D5.在泰勒看来，评价在本质上是确定课程与教学计划________。

A.实现教育目标的程度问题B.结构的完整性问题C.结构的合理性问题 D.内容的可行性问题【参考答案】: A6.在课程开发与教学设计中，具体体现教育价值的是________。

A.教育目的B.教育目标C.课程与教学目标D.课时目标【参考答案】: C7.提出“最近发展区”理论假设的是_________。

A.赞科夫B.巴班斯基C.维果茨基D.列昂节夫【参考答案】: C8.________是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。

A.教育目的B.教育目标C.课程与教学目标D.课时目标【参考答案】: C9.发展性评价的主要功能是_________。

A.与课程功能的转变相适应B.有助于了解课程实施和教学活动的各个环节与细节问题C.考察课程教材对教师实现和教学目标的适应性、可行性和有效性D.有助于在课堂上进行调查和收集数据信息【参考答案】: B10.继《理想国》之后西方最系统最完整的教育论著是__________。

A.《爱弥尔》B.《大教学论》C.《普通教育学》D.《我们怎样思维》【参考答案】: A11.从研究方法上来看，行动研究属于_________。

《小学课程与教学论》期末考试A卷姓名：宋灿专业：小学教育学号： 191201902973774 学习中心：山东济宁兖州奥鹏学习中心成绩：一、名词解释（每题10分，共3题，计30分）1．课程课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程安排。

广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排;狭义的课程是指学校开设的教学科目的总和以及它们之间的开设顺序和时间比例关系；还有一种更狭义的理解,课程特指某一门课程。

2.课程标准与教学大纲课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。

课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。

教学大纲是根据教学计划规定的目的和任务，以纲要形式确定教学内容和基本要求的指导性文件。

包括该课程的教学目的，知识、技能的范围、深度和结构，教学进度和课时分配。

3.学习方式学习方式是指个体在进行学习活动时所表现出的具有偏好性的行为方式与行为特征。

反映个体学习活动中的个体差异。

与个体的性格及学习习惯有关。

二、简答（每题10分，共3题，计30分）1.简述有效教学的三个考量指标。

答:有效教学的三个考量指标为:（1）学习速度:学习特定内容所花费的时间（2）学习结果:学生在学习过程中发生的变化、获得的进步或取得的成绩: （2）学习体验:所伴随或发生的心理感受。

主要是通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后,使学生获得具体的进步或发展。

2.简述对“中国学生发展核心素养”总体框架的理解。

答:中国学生发展核心素养,以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。

综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,具体细化为国家认同等十八个基本要点。

根据这一总体框架,可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求学生发展核心素养是一套经过系统设计的育人目标框架,其落实需要从整体上推动各教育环节的变革,最终形成以学生发展为核心的完整育人体系。

《课程与教学论》期末考试试题及参考答案一、填空题(每空1分，共10分)1．课程设计的基本要素包括课程目标、_______、学习活动、_______和其他要素。

2．教学过程的基本构成要素是_______、学生、_______。

3．教学模式的结构应该包括_______、功能目标、实现条件、_______和评价。

4．多媒体计算机系统在教学中主要有两种应用模式：课堂教学模式和_______模式．5．根据教学语言表达方式，把教学语言划分为——性语言、论证性语言、_______性语言和描述性语言。

6．为了使课程与教学评价工作更为有效，根据对象发展的进程，根据不同时期有不同进度、目的和重点的实际情况，评价可以分成三类：诊断性评价、形成性评价和_______。

参考答案：1．课程内容评价2．教师数学内容3．理论基础活动程序4．个别化教学5．叙述说明6．终结性评价二、判断题(每小题2分，共lo分。

在每小题后面的括号内，根据自己的判断填上“正”或“误’)1．教学过程就是教师教学生学的过程。

( )2．课程内容的选择要考虑内容本身的性质。

( )3．板书的艺术特点之一是要具有示范性。

( )4．学术理性主义取向课程注重教学的内容，强调传统文化的传递与继承，通常以逻辑组织严密的分科课程的面貌出现。

( )5．课程与教学评价的对象主要是对教师的评价．( )参考答案：1．错2．对3．对4．对5．错三、简答题(每小题10分，共40分)1．什么是教学?2．简述情境一陶冶教学模式的内涵。

3：什么是螺旋式课程组织?4．简述课堂教学评价的含义。

参考答案：1．教学：从广义上讲，教学是指教者指导学习者进行的一切有目的的学习活动。

从狭义上讲，教学是指在学校中，教师引导学生进行的学习活动。

2．情境一陶冶教学模式：是指在教学活动中创设一种情感和认知相结合的教学环节，让学生在轻松愉快的教学气氛中获得知识，同时得到情感陶冶的一种教学模式。

3．螺旋式课程组织：是指根据某一学科知识结构的“概念结构”．配合学生的“认知结构”，以促进学生认知能力发展为目的的一种课程发展与设计。

1[单选题,0.6分]提出课程开发的“工作分析”方法的教育家是( )A查特斯B.奥利沃C.博比特D.施瓦布参考答案：A2[单选题,0.6分]在教育史上第一个倡导教学论的教育家是( )A.拉特克B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.斯太克参考答案：A3[单选题,0.6分]赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”包括明了、联合、系统和( )•A.复习•B.呈现•C.拓展•D.方法参考答案：D4[单选题,0.6分]杜威在其1902年出版的著作中曾针对传统教学割裂儿童与学科而使儿童完整的经验被肢解的问题，提出在经验的基础上真正使儿童与学科统一起来。

这本不朽名著是( )•A.《儿童与课程》•B.《民主主义与教育》•C.《我的教育信条》•D.《明日之学校》参考答案：A5[单选题,0.6分]现代课程之父泰勒在20世纪初所创立的课程开发模式被看作是课程开发科学化运动的产物。

其课程开发模式被称为( )•A.目标模式•B.过程模式C.表现模式•D.普遍模式参考答案：A6[单选题,0.6分]斯藤豪斯认为，课程开发的任务就是要选择活动内容，建立关于学科的过程、概念与标准等知识形式的课程，并提供实施的( )•A.目标原则•B.过程原则•C.评价原则•D.组织原则•参考答案：B7[单选题,0.6分]奥苏贝尔学习理论最根本的特点是关注课堂教学中学生真实的学习状况，提出了( )•A.接受学习•B.发现学习•C.有意义学习•D.解决问题学习•参考答案：C8[单选题,0.6分]“学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向”，指的是奥苏贝尔所说的( )•A.好奇心•B.认知驱力•C.附属驱力•D.自我驱力参考答案：B9[单选题,0.6分]维果茨基在其“文化—历史心理理论”的基础上提出了著名的假设理论是( )•A.潜在发展区•B.实际发展区•C.最近发展区•D.现有发展区参考答案：C10[单选题,0.6分]奥苏贝尔讲解式教学的设计原则是( )•A.高速度原则•B.高难度原则•C.小步子原则•D.逐渐分化原则•参考答案：D11[单选题,0.6分]“是教育情境的产物和问题解决的结果，是学生和教师关于经验和价值观生长的‘方向感’。

《小学课程与教学论》期末考试试卷附答案一、选择题（本大题共10小题，每小题4分，共40分）1．在学习过程中，应充分发挥思维活动的作用，多方面展开（）等思维活动，从而在有效思考和理解的基础下接受知识。

①分析②对比③归纳④概括⑤抽象⑥质疑⑦猜想A．①②③④ B. ①②③④⑤ C .①②③④⑤⑥ D .①②③④⑤⑥⑦2．“现代教学论”是以（）谁的教学论为代表的。

A．赫尔巴特 B．斯金纳 C．布鲁纳 D．杜威3．赫尔巴特教学理论体系完整，有鲜明的学科建设意图，影响巨大，学术界常把（）作为教育学和教育学论学科发展成熟的基本标志。

A．《教育学》 B．《大教育学》 C．《大教学论》 D．《普通教育学》4．课程就是指教学的内容及其（）的安排。

A.学科B.进程C.科目D.知识5．教学内容是课程的（）组成部分。

A.基本B.主要C.重要D次要6.课程标准就是指（）课程标准。

A.学科B.科目C.教学D.知识7.学科强调的是（）。

A.分科的形式B.知识的内容C. 知识的分类D.分科的内容8.世界上最早的课程（）A隐性课程 B.综合课程 C.活动课程和能力课程 D.社会生活和生产劳动9我国古代学校课程（）A七艺 B.四经五书 C.三百千千 D.三千千千10、学习者的需要、当代社会生活需求和-----是确立课程目标的依据。

（）A人的发展B学科的发展 C教材的编制D课程标准的要求二、名词解释题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1．优化教学2．教学手段三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）1、小学常用的教学方法？2、优化教学的一般标准？3、教学模式的结构？4、教学模式的发展趋势？小学课程与教学论参考答案：一、选择题1-10 D D D B C A B D C B二、名词解释题1．优化教学是指通过改革创新而达到的教学的最佳状态。

2．教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。

三、简答题1、答：讲授法：谈话法：讨论法：实验法；实习作业法；练习法；参观法2、答：（一）最优化不是片面的（二）最优化具体条件下的最优化（三）最优化是教师工作的一项特殊原则（四）最优化要实现最佳的结果3、答：教学理论、教学目标、教学内容、师生组合、操作程序等五个因素互相联系，构成完整的教学模式。

《小学课程与教学论》期末考试A卷答案姓名：专业：学号：学习中心：成绩：一、名词解释1．课程（1）作为学科是指所有学科的总和，或学生在教师指导下各种活动的总和。

(2)作为目标或计划是教学过程要达到的目标、教学的预期结果或教学的预先计划。

(3)作为学习者的经验，是学生在教师指导下所获得的经验或体验，以及学生自发获得的经验或体验。

2. 课程标准与教学大纲课程标准是国家对特定阶段教育质量指标所作的基本规定，是国家对不同学段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的方面所应达到的基本要求。

教学大纲则是由国家统一制定、颁发的国家课程标准，围绕基础教育阶段的培养目标，规定各课程门类所要达到的公民素质的基本要求。

具有统一性、普遍性和强制性。

是各类课程的性质、目标和内容框架，是课程的核心，是教材编写、教学实施及评估的基本依据。

3. 学习方式学习方式是学生在完成学习任务时基本的行为和认知的取向，它不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。

二、简答1．简述有效教学的三个考量指标。

答：①学习速度；②学习结果；③学习体验是效教学的三个考量指标。

2. 简述对“中国学生发展核心素养”总体框架的理解。

中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。

综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。

根据这一总体框架，可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求及六大学生核心素养。

3. 如何建立师生共同发展的教学关系？答：新课程的实施不仅要改变教师的教学理念，也改变着教师和学生的关系，师生应该是一种交往关系、和协关系，共同创造有价值的学习关系。

和协的师生关系，爱字当头，爱是构建新型师生关系的灵魂。

教育不能没有爱，没有爱就没有教育。

怎样爱学生？尊重，首先是尊重学生的自尊心。

小学课程与教学论_江西师范大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.有效组织学习经验的三个标准是（）。

参考答案:连续性_序列性_整合性2.通常我们所说的备课，要“备”，除了要钻研教材之外，还包括（）。

参考答案:设计教法_研究学生3.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是（）。

参考答案:实验法4.《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（）。

参考答案:循序渐进的教学原则5.启发式教学最早可见于（）。

参考答案:孔子6.杜威提出实现课程与教学统一的具体途径是（）。

参考答案:主动作业7.（多选题）现代教学论三大流派包括（）。

参考答案:发展性教学_结构主义教学_范例教学8.（判断题）人本主义流派高度重视学习中的情感因素，充分尊重学生个体，有利于学生的学习风格和个性的发展，建立融洽的师生关系。

（）参考答案:正确9.（多选题）下列有关必修课程属性的描述正确的是（）。

参考答案:它是面向所有学生开设的课程_其目的是确保普通教育的共同基础，以及学生的基础学力10.（多选题）赫尔巴特把教学过程分为明了、联想、（）。

参考答案:系统_方法11.（单选题）“体现不同性质的教育和不同阶段的教育的价值，如基础教育、高等教育、职业教育等”，指的是（）。

参考答案:教育目标12.（单选题）认为“教育的作用就是使人为过完满生活做好准备”、“最有价值的知识是科学知识”的教育家是（）。

参考答案:斯宾塞13.（判断题）教育目的等于教育方针。

参考答案:错误14.（单选题）我国目前学校教学的基本组织形式，也是国际上最通用的教学组织形式是（）。

参考答案:班级授课制15.（单选题）第一次提出“教育教学的心理学化”思想的教育家是（）。

参考答案:裴斯泰洛齐16. 1.（单选题）根据古德莱德课程实施层次，在课堂上具体实施的课程是（）。

参考答案:运作的课程17.复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班级里，由一位老师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。

《小学课程与教学论》练习题一、选择题1.根据古德莱德课程实施层次，在课堂上具体实施的课程是（）。

A．理想的课程 B. 正式的课程 C. 理解的课程 D. 运作的课程2．“四书”作为我国元、明、清三代的考试的主要依据，不包括（）。

A．《论语》 B.《孟子》 C.《大学》 D.《春秋》3.认为“教育的作用就是使人为过‘完满生活’做好准备”，为人类种种生活做准备的最有价值的知识是科学知识的教育家是（）。

A．施瓦布 B. 斯宾塞 C. 博比特 D. 查特斯4.世界上最早的教育学专著是（）。

A．《论语》 B.《大学》 C.《学记》 D. 《师说》5.教学论学科诞生的标志是（）的出版A．昆体良的《雄辩术原理》 B.夸美纽斯的《大教学论》C. 赫尔巴特的《普通教育学》D.斯宾塞的《教育论》6.通常我们所说的备课，要“备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括（）。

A．研究学生 B. 设计作业 C. 设计评价 D. 指导学法7.一堂好课的基本要求包括（）。

①目的明确②内容正确③方法得当④组织得好⑤学生掌握所有教学内容⑥教学效果好A．①②③④⑤⑥ B. ①②③⑤⑥C. ①②③④⑥D. ①③④⑤⑥8.“跳一跳，摘桃子”是因为学生存在（）。

A．关键期 B. 高峰期 C.平衡期 D.最近发展区9.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”教育家是（）。

A. 洛克B. 赫尔巴特C. 夸美纽斯D. 卢梭10．杜威教学理论的特点是儿童中心、经验中心、（）。

A．教师中心 B. 书本中心 C. 课堂中心 D. 活动中心11. 古德莱德认为，学生实际体验到的课程是（）。

A．正式的课程B．理解的课程C．运作的课程D．经验的课程12.六书是中国第一套较为完整的教科书，主要包括:《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》（）。

A．《大学》 B. 《中庸》 C.《孟子》 D. 《春秋》13.我国目前学校教学的基本组织形式，也是国际上最通用的教学组织形式是（）。

《课程与教学论》作业一、选择题1. 教师应有高尚的思想道德和渊博的知识及教育能力，还必须具备良好的心理素质。

下面不属于教师心理素质 方面的是（）。

A.意志B,自我意识C.情绪D.风度2. 下面不是计算机辅助教学中常用开发工具的是（）。

8. 中小学各阶段都有具体的教学目标，下面哪一项不是小学阶段的教学目标。

（）A. 了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。

B. 建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和识。

C. 初步学会用计算机处理文字、图形的技能。

D. 树立正确的知识产权意识，培养学生的合作精神。

9. 在计算机辅助教学中常用开发工具中基于流程图形式的是（）oA. ActionB. WordC. AuthorwareD. Flash10. 世界上最早记载学习思想专著的是（）。

A. 《老子》B.《孟子》C.《学礼》D.《学记》11.高等师范院校开设计算机教育学 的目的是：（）A. 使本科生掌握计算机教育学的基础知识和计算机教学的基本技能，培养和提高他们从事中学计算机教学 工作和进行教学研究的能力。

B. 使中学生掌握计算机教育学的基础知识和计算机教学的基本技能，培养和提高他们从事中学计算机教学 工作和进行教学研究的能力。

C. 使学生掌握计算机教育学的基础知识和计算机的基本技能。

D. 培养和提高学生从事中学计算机教学工作和进行教学研究的能力。

12. 进入20世纪以来，学习研究在国外迅猛发展，出现了众多的研究学派。

下面不是联想主义学习观的代表人 物的是（）。

A.斯金纳 B.桑代克 C.巴普洛夫 D.托尔曼13. 下面哪一项不是中学计算机教育学研究的对象（）。

C.兴趣小组D.系统论D.好奇心D.讨论法D.课外辅导B.要与学生实际情况相适应D.要灵活调整教学时间完成教学任务 A. PowerPoint B. Authorware C. Outlook D. Flash3. “三论”也称系统科学理论，它是信息时代新科技发展下的认识世界和改造世界的方法论。

小学课程与教学论_江西师范大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年
1.
提出“最近发展区”理论假设的是（）。

答案:
维果茨基
2.课程实施的三种取向包括（）。

答案:
忠实取向
相互调试取向
创生取向
3.课程组织的顺序性是指课程组织的“广度”范围之内的水平组织，是指直线式
地陈述主要的课程要素（）
答案:
错误
4.程序教学的原则包括（）。

答案:
积极反应原则
小步子原则
及时反馈原则
自定步调原则
5.学校文化建设的灵魂（核心点）是（）
答案:
学校精神文化重建
6.根据评价的目的不同，可以把课程评价分为（）。

答案:
诊断性评价
形成性评价
总结性评价
7.班级授课制的优点包括（）
答案:
有利于发挥教师的主导作用
有利于经济有效地大面积培养人才
有利于发挥学生集体的作用
8.从课程制定者或管理制度角度可以将课程分为（）
答案:
国家课程
地方课程
学校课程
9.赫尔巴特的教学主张可以概括为（）
答案:
教师中心
教材中心
课堂中心。

奥鹏教育《小学课程与教学论》期末试题(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《小学课程与教学论》期末试题一、名词解释（每题10分，共3题，计30分）1.课程课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。

课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。

广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。

狭义的课程是指某一门学科。

2.课程标准与教学大纲答：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。

课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。

3.“教教材”与“用教材教”从字面上理解：“教教材”，即（教师）教教材（上的内容）给（学生）；“用教材教”，即（教师）用教材（上的内容）教（给学生）。

除了语法上稍有变化外，表达的意思上并无太大区别。

从现在流行的“理念”层次看，什么是“教教材”，也许就是“教死书、死教书、教书死”的那种；什么又是“用教材教”，也许就是把教材当作素材，根据实际灵活处理、调整、重组教材的那种。

在我看来，这样的理念纯粹是文字游戏，关键看你怎么理解。

在我眼里，“教教材”有三种境界，教教材的思想、精神、灵魂，其为最高境界；根据教材设计意图教教材，其为较高境界，教教材上的知识、方法、技能，其为一般境界。

很明显，“用教材教”要体现的理念早已包含在“教教材”的最高境界之中了。

“用教材教”理念的提出、倡导，无非是提醒老师不要信奉教材，不要把教材当圣旨，不要过于崇拜教材，要根据“教”和“学”的实际调整教材，要……，简言之就是“活用教材”。

一个“新理念”“用教材教而不是教教材”，其实这个理念就是“活用教材”，把教材用活，通过“活用教材”使学生“学活”。

小学课程与教学论试题一、选择题1. 在小学课程中，最为重要的是培养学生的（）。

A. 知识记忆能力B. 创新思维能力C. 社会实践能力D. 基础学科知识2. 教学论的核心理念是（）。

A. 教师主导，学生配合B. 学生中心，教师引导C. 知识传授，技能训练D. 成绩评价，能力提升3. 小学数学教学中，以下哪种方法最有助于提高学生的逻辑思维能力？A. 重复练习B. 探究学习C. 直观教学D. 快速计算4. 语言教学中，教师应如何激发学生的阅读兴趣？A. 规定阅读书目B. 举办阅读比赛C. 个性化阅读指导D. 增加课外阅读作业5. 在小学科学课程中，以下哪项是教师培养学生科学探究能力的关键？A. 实验操作B. 科学知识讲解C. 观察记录D. 科学实验报告撰写二、填空题1. 小学教育的目标是培养学生的________、________和________，为他们的全面发展打下坚实的基础。

2. 教学方法的选择应根据学生的________、________和________进行调整，以确保教学效果的最优化。

3. 在小学阶段，教师应通过________、________和________等方式，培养学生的团队合作精神和社交能力。

4. 课堂教学中，教师应注重________、________和________的结合，以提高学生的综合素养。

5. 评价学生学习效果时，教师应采用________、________和________等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。

三、简答题1. 请简述小学课程设置的原则和目标。

2. 描述一种有效的小学课堂教学策略，并解释其有效性的原因。

3. 讨论小学教师如何通过课外活动促进学生的全面发展。

4. 分析小学阶段学生学习动机的变化，并提出相应的激励措施。

5. 评价小学教学中使用信息技术的优缺点，并提出合理化建议。

四、论述题1. 论述小学课程整合的必要性及其对教学实践的影响。

2. 探讨小学教师专业发展对提高教学质量的重要性。

小学课程与教学论--学习通课后章节答案期末考试题库2023年1.将所选出的各种课程要素在尊重差异的前提下找到彼此之间的内在联系,然后将之整合为一个有机整体,这种课程组织的标准称为（）参考答案:整合性2."泰勒原理”的实践基础是（）参考答案:八年研究3.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是（）。

参考答案:赫尔巴特4.在教育史上第一个倡导教学论的教育家是（）参考答案:拉特克5.加涅学习结果分类（）参考答案:言语信息###智慧技能###认知策略###动作技能态度6.为了激活新旧知识之间的实质性联系提高已有知识对接受新知识的有效影响,奥苏贝尔提出了（）参考答案:先行组织者7.认知策略是指调节自己的（）等内部过程等技能参考答案:注意###学习###记忆###思维8.以下关于课程开发的目标模式的说法中,正确的是（）参考答案:以目标为课程开发的基础与核心###20世纪初课程开发科学化运动的产物###被看作课程开发的经典模式9."概念重建主义课程范式”的本质追求是（）参考答案:解放兴趣10.当课程开发以学科知识及其发展为基点强调学科知识的优先性的时候,这种课程即是（）参考答案:学科中心课程11.苏格拉底的教学方法被称为（）。

参考答案:精神助产术12.两组学习过程（）参考答案:获得过程###互动过程13.在世界教育史中，最早对班级上课制在理论上加以论证是（）。

参考答案:夸美纽斯14.杜威在其1902年出版的著作中曾针对传统教学割裂儿童与学科而使儿童完整的经验被肢解的问题,提出在经验的基础上真正使儿童与学科统一起来,这本不朽名著是（）参考答案:《儿童与课程》15.如何理解教学对话的性质？参考答案:（1）教学对话是以教师指导为特征的。

（2）教学对话旨在促进学生的发展，教学对话与学术对话有一定区别。

（3）教学对话以学生的自由思考、自由表达为特征。

16.（）是教师通过简明、生动的口头语言向学生系统地传授知识、发展学生智力的方法。

奥鹏云南开放大学形考客观题与主观题参考答案 11192553751.赫尔巴特教学理论的特点是教师中心、书本中心、（）。

A.儿童中心B.经验中心C.课堂中心D.活动中心【参考答案】: C2.1949 年，泰勒出版的（），被公认为是现代课程理论的奠基石。

A.《什么知识最有价值》B.《课程与教学的基本原理》C.《大教学论》D.《爱弥尔》【参考答案】: B3.根据泰勒原理，课程编制的最关键步骤是（）A.确定目标B.选择经验C.组织经验D.评价结果【参考答案】: A4.西方第一本专门教育学著作是（）。

A.夸美纽斯的《大教学论》B.卢梭的《爱弥儿》C.斯宾塞的《什么知识最有价值》D.昆体良的《雄辩术原理》【参考答案】: D5.优化教学的基本策略不包括（）。

A.遵循教育规律B.开展教育教学实验C.充分发挥人的主体性D.依靠教师个人的经验【参考答案】: D6.教学目标的功能不包括（）。

A.导向功能B.激励功能C.评价功能D.宣传功能【参考答案】: D7.以下不属于布鲁姆教学目标分类的是（）。

A.认知领域B.情感领域C.智力技能领域D.动作技能领域【参考答案】: C8.教学优化的一般标准不包括（）。

A.质量标准B.高效率标准C.过程标准D.主体性标准【参考答案】: D9.程序教学理论的代表是（）A.斯金纳B.布鲁纳C.赞科夫D.罗杰斯【参考答案】: A10.校园文化属于（）。

A.显性课程B.隐性课程C.国家课程D.地方课程【参考答案】: B11.制定课程目标的基本依据不包括（）。

A.学生的需要B.社会Th活的需要C.学科的发展D.课程改革的需要【参考答案】: D12.施瓦布认为，构成课程的要素有四个。

这四个要素分别是（）。

A.专家、教师、学生、教材B.专家、教师、教材、环境C.专家、师生、教材、环境D.教师、学生、教材、环境【参考答案】: D13.根据谈话的目的和任务的不同，可以把谈话分为复习性谈话、启发性谈话、总结性谈话和（）。

奥鹏期末考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项是奥鹏教育的主要特点？A. 传统面授B. 在线学习C. 完全自学D. 实地考察答案：B2. 奥鹏教育提供的课程类型包括哪些？A. 仅提供理工科课程B. 仅提供文科课程C. 提供理工科和文科课程D. 不提供任何课程答案：C3. 奥鹏教育的课程体系是否涵盖了从初级到高级的各个层次？A. 是B. 否答案：A4. 奥鹏教育是否提供个性化的学习计划？A. 是B. 否答案：A5. 学生在奥鹏教育平台上学习，是否需要定期参加线上或线下的考试？A. 是B. 否答案：A6. 奥鹏教育是否提供学生学习进度的实时跟踪？A. 是B. 否答案：A7. 奥鹏教育平台是否支持移动设备访问？A. 是B. 否答案：A8. 奥鹏教育是否提供学生与教师之间的互动交流？A. 是B. 否答案：A9. 奥鹏教育是否为学生提供职业规划和就业指导服务？A. 是B. 否答案：A10. 奥鹏教育的课程是否具有国际化视野？A. 是B. 否答案：A二、简答题（每题10分，共30分）11. 请简述奥鹏教育的教学理念。

答案：奥鹏教育致力于提供高质量的在线教育服务，以学生为中心，注重个性化学习，通过创新的教学方法和先进的技术平台，帮助学生实现自我发展和职业成长。

12. 奥鹏教育如何确保教学质量？答案：奥鹏教育通过严格的教师选拔和培训机制，确保教师具备高水平的教学能力和专业素养。

同时，平台提供丰富的教学资源和互动工具，以及定期的教学评估和反馈机制，以持续提升教学质量。

13. 奥鹏教育如何帮助学生实现职业发展？答案：奥鹏教育提供与行业需求紧密结合的课程体系，帮助学生掌握实用技能。

此外，通过职业规划指导、实习机会推荐、就业服务等，为学生的职业发展提供全方位的支持。

三、论述题（每题25分，共50分）14. 论述奥鹏教育如何利用在线平台的优势，提升学生的学习体验。

答案：奥鹏教育利用在线平台的灵活性和便捷性，为学生提供随时随地的学习机会。