小学美术三年级下册《会说话的手》教学

小学美术辽海版二年级上册第 9 课《会说话的手》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1 教学目标1 、观察不同的性别、不同年龄人得手部特征, 感知不同姿态、不同角度手的变化。

2 、了解手的结构知识。

学画不同角度“会说话的手”。

3 、通过美术学习活动 , 锻炼造型表现能力、养成观察生活的习惯 , 体验学习的乐趣、享受成功的快乐、2 学情分析这是一节表现与造型的课3 重点难点了解手的基本结构 , 认识一些手势所表达的语言含义。

掌握线造型的基本方法 , 画出自己或亲人的手。

教学难点手的细节刻画和特征表现。

能用自己喜欢的材料表现“会说话的手”。

4 教学过程4.1 14.1.1 教学活动活动 1 【活动】准备阶段教师 : 白板资料 ( 幻灯片 ) 。

学生 : 作业本 , 铅笔、橡皮、彩色水笔等。

活动 2 【导入】导入阶段1 、教师在前面打手语让学生猜这是什么意思“我——爱——你”。

2 、学生说出这是什么意思——? 3 、跟着老师一起做这个动作“我爱你” 教师归纳 : 这是聋哑人通过手势来传递信息与人们之间的交流。

那么手他是可以说话的——导入课题《会说话的手》活动 3 【讲授】发展阶段提问 1 、谁能用手势表达“很好、胜利及你很棒的意思” ; 学生边说边做动作。

2 、谁能用手势数出 1 至 10 的数。

——老师帮助完成。

分析 1 、说出每根手指的名称 : 大拇指、食指、中指、无名指、小指。

2 、手的结构 : 手指、手掌手腕 ; 手心手背。

3 、说出老人、年轻人。

小孩的手不同。

( 看幻灯片 ) 引出下一环节活动 4 【导入】实践阶段分析小孩的手 : 细嫩、圆滑 ;( 如图 1) 年轻人的手 : 粗壮有力 ;( 如图 2) 老年人的手 : 粗糙皱纹很深 ;( 如图 3) 小孩 1 老人 3 年轻人 2 对比 4 对比欣赏 ( 如图 4) 演示用左手摆出一个固定手势 , 不动 , 放在作业本的左边 , 用右手来画左手——教师演示欣赏看白板。

会说话的手——苏教版美术第6册第14课教学目标：1、认识自己身体的一部分——手，了解其结构，作用。

能用各种方式表现手，让手成为人的会说话的第二张脸。

2、用多种形式，表现会说话的手，使自己表现的手具有美感。

3、能在美术活动中，自主探索，发现，创新，体验乐趣、享受成功的快乐。

教学重难点：重点：认识手的重要性，用绘画和综合素材表现具有创新的手。

难点：怎样使普通的手变得有趣，新颖。

课前准备：师：课件，绘画工具生：绘画工具教学过程：一、导入新课1、猜谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算画图画，光会干活不说话。

你知道是什么吗？2、看一看，说一说：手是有哪些部分组成的？3、观看录像《感恩的心》，是用手语演示的。

（请学生跟着一起动一动）让学生理解手就像人的会说话的第二张脸，它能传递信息，表达感情，鼓励学生关爱残疾人。

（引出本课的课题）二、讲授新课1、说说手的用处比一比：人手和动物前肢有什么区别呢？（人能用手创造和使用工具去劳动）。

2、猜一猜，这是谁的手？A、不同职业不同的手：弹钢琴、工人、医生、演员……B、不同年龄层次的手：婴儿、小朋友、成人（男人、女人）、老年人C、交流讨论：课件中的“生活中的手”，他们的手有什么区别或共同之处？3、教师示范：写生“你真棒”的手形先伸出左手，再摆出大拇指“你真棒”的手形，接着画出基本形和动态线，再进行添加，使作品完整。

4、观看课件中“手的绘画作品”。

三、学生作业要求：用线条画1~2种手的姿势（左手做一个姿势，进行写生。

可以在旁边进行简单的文字说明）四、课后拓展1、观看课件中“手形实物”，生活中和手有关系的事物可真不少。

2、观看课件中“手的联想”，在手上添画可以变成生活中不同的事物。

教学反思：在设计本课的教学时，我就想把学生的情感、态度、感知和内容融为一体。

由“手”的谜语引入，激发学生兴趣，引导学生自主地参与学习过程，让学生在观察中了解手的形状、在比较中熟知手的作用，为本课绘画练习及情感的培养积极作好铺垫。

会说话的手教课内容：教版美教材第14 《会的手》教课目：A：知目：自己身体的一部分——手，认识其构和作用，能用不一样方式表手，手成人的会的第二。

B：操作目：用多种形式，表会的手，掌握怎样在基本的造型上作新的形象，使自己表的手拥有美感。

C：情义目：学生在美活中，能自主研究、、新，体趣、享受成功的快。

教课要点：手的重要性和特色，掌握在造型表上的新表。

教课点：怎使一般的手得风趣、新。

掌握作的方法。

教课准：教具：多媒体、教课件、水彩笔、范画（8 开）、投影工具等。

学具： 16 开画二、水彩笔或油画棒、水粉画工具等。

教课程：一、入激趣（引入相关手的，学生生研究知的趣，通数数游学生活手，活氛围，激学生学的趣，在感情、度上下文作极。

）前件出示（伴琴曲致）：“你知道？人的一只手有多少骨？”① T：“有知道答案？猜猜看吧。

”S：⋯⋯②T：“老来告你吧，注意看老的手（手表示数字二十七）在知道是多少了吧！？”S：“ 27 ！”③T：同学你会用手表示数字1— 10 ？我一同来一好？（和学生一同做手，左右手都做一遍。

）④ T：真棒！下边我来做个小游，老数字，你来做手，看看哪一的小朋友做得又快又准，好么？（放音）2⋯ 8⋯ 6⋯ 7⋯ 3 等等，一只手⋯⋯二、探研究深入感知（通学生一，看一看，画一画，学生基本掌握手的构特色和作用，进而增手的一个更好地）1、、感知（认识手的作用）① T：真不！同学的双手多灵巧啊，要不今日我就来聊聊手？好么？（出示板——手）拓印手型② T：你的小手往常都会做些什么呀？S：各抒己：写字、画画、做手工、洗衣服⋯⋯2、察、（认识手的构与特色）③T：真能干，那我再仔看看手是有几大多数成的呢？（手指、手掌、手背——板出示）3、学生再次察（认识手的特色）④ T：同学再仔察一下手指、手掌、手背，他都各有什么特色啊？S：各抒己：手指短不一有指甲，关数不一，手背手心的圆滑度不一，手心空手背黑⋯⋯4、欣、感觉手型范画⑤T：“同学得都很好，老也察了自己的手，画了两手型画（出范画作的解）。

苏教版小学三年级下册美术会说话的手教案教学设计苏教版小学三年级下册美术会说话的手教案教学设计第14课会说话的手一、教材分析：一双小小的手，它不仅能做许多事，而且通过印制、联想、添画、利用综合材料进行创意，还能够变成一个个有趣的形象。

本课针对小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，使他们在活动中发觉问题、探讨问题，激发学习爱好，启发他们的思维，爱惜他们的好奇心及想像力，寓教于乐，使学生在玩中感受美、发觉美、制造美。

本课通过谈话、猜谜、欣赏、启发、游戏等形式，层层推动，降低了学习难度，使其具有必然的实践性和趣味性，学生乐于参与，乐于探讨，从而启发学生踊跃思维，斗胆联想，使他们在活动中体验到成功的欢乐。

二、教学目标：(1)认知目标:熟悉自己躯体的一部份——手，了解其结构、作用。

能用各类方式表现手，让手成为人的会说话的第二张脸。

(2)操作目标:用多种形式，表现会说话的手，使自己表现的手具有美感。

(3)情义目标:学生在美术活动中，能自主探讨、发觉、创新，体验乐趣、享受成功的欢乐。

三、教学重难点：教学重点:熟悉手的重要性，用绘画和综合素材表现具有创新的手。

教学难点:如何使一般的千变得有趣、新颖。

把握综合材料的巧妙运用。

四、教学预备：教师预备：颜料、调色盘、毛笔、笔洗、抹布、综合材料、剪子。

学生预备：颜料、调色盘、毛笔、笔洗、抹布、综合材料、双面胶。

五、教学进程：第一课时(1)猜谜:(教师事前穿一件像豹子花纹的上衣)大伙儿看，今天，教师穿了一件有趣的衣服，看看上面的花纹和颜色，你能联想到什么? (如:斑点狗、奶牛、俯视下的大大小小的岛屿、老虎等。

)小朋友的想像力真丰硕。

出示一那么谜语:两棵小树十个权，不长叶子不开花，能写会算画图画，光会干活不说话。

你明白是什么?(手)把你们的小手伸出来，看一看，它有什么作用?:你们认真观看过自己的手吗?手掌和手指上有什么?想不想让自己的小手说话?并把它印出来，留在纸上呢?(告知学生教师衣服上的花纹实际上是用拇指刻印的。

2014三年级美术下册《会说话的手》精美教学设计苏少版剖析（合集五篇）第一篇：2014三年级美术下册《会说话的手》精美教学设计苏少版剖析《会说话的手》教材分析：本课是苏少版小学美术第六册第14课，属于“造型、表现”领域的学习内容。

主要引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式，让学生探索手形画的装饰美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所想，从而培养学生的创新能力及合作能力。

人类的双手不仅能干活，还能传递信息，表达感情，会说话。

如果对手形展开丰富联想，更能通过各种方法和材料的装饰美化，巧妙设计出会说话的、有趣的手形创意画。

本课主要引导学生通过欣赏、感知、观察、思考、游戏等方式，学习从不同角度对手形进行联想。

通过写生、联想、添画，利用各种材料大胆想象，开展手形创意实践活动。

设计思路：本课分2课时教学，第一课时写生手和手形联想画，第二课时手形彩绘。

本节课是第一课时。

教学设计以活动方式为主，在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织学生自主学习、自主探究、自主发现，鼓励学生大胆想象，激发他们的表现欲望，培养创造能力。

本课通过猜谜、欣赏、合作、启发、游戏等形式，层层推进，降低了学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性，使学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，愉快表演，展示自我，使他们在活动中体验到成功的快乐。

学情分析：本课教学对象为小学三年级学生，他们对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们的所见、所想。

孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，对世界充满着好奇和新鲜感，往往喜欢按照自己的想法自由的表现画面，可以打破常规，创造出符合自我个性的作品。

本课正为学生创设了展示个性、奇思妙想的舞台，激发学生强烈的好奇心，引导正确的想象创作画方法，让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

苏教版小学三年级下册美术会说话的手教案教学设计前言随着科技的不断发展，人们对于艺术的需求与关注度也不断提高。

在国内，美术教育也已经成为了必修课程之一。

苏教版小学三年级下册美术会说话的手教案是一份非常好用的教学资源，可以让学生更好地了解手的功能和它所表示的意义，提升学生的美术素养。

本文将围绕这份教学资源，设计一份合适的教学方案，帮助教师更好地引导学生学习美术。

一、教学目标1.学会手的画法和描绘技巧，更好地表达手的感情和姿态。

2.通过练习手的描绘，提高学生的画面构图和形态表达能力，为以后的美术创作打下基础。

3.让学生了解手的功能和意义，培养其对手的认识和关注度。

二、教学重点1.手的画法和描绘技巧。

2.手的功能和意义。

三、教学准备1.准备好相关的教学工具。

例如铅笔、橡皮、画笔、颜料等。

2.打印相关的教学资料。

例如苏教版小学三年级下册美术会说话的手教案和讲义。

3.预先安排好教学环境，确保教学顺利进行。

四、教学过程1. 介绍手的功能和意义在正式开始课程前，老师应该先通过图片或者实际操作的方式，让学生了解手的功能和意义。

例如让学生感受手的温度，了解手可以握住物品和表达感情等。

2. 练习手的画法和描绘技巧在学生了解手的基本知识后，老师可以通过展示范例和实际操作的方式，让学生感受手的画法和描绘技巧。

首先可以让学生画简单的手指，然后逐渐增加难度，训练学生对手的轮廓、线条和细节的掌握技巧。

3. 引导学生进行手的绘画创作在学生初步掌握了手的描绘技巧后，老师可以让学生进行手的绘画创作。

这个创作过程可以是学生的自由发挥，也可以设置特定的主题和要求，例如让学生画出激动、惊讶、伤心等不同情绪下的手的描绘。

4. 展示和评价学生的作品在学生的创作完成后，老师可以组织学生进行互动，展示彼此的作品，并对作品进行评价和分析，帮助学生更好地了解手的画法和描绘技巧，并提升画面构图和形态表达能力。

五、教学总结本课程主要围绕苏教版小学三年级下册美术会说话的手教案，设计了一份整体的教学方案，旨在帮助学生更好地了解手的功能和意义，掌握手的画法和描绘技巧，提高学生的画面构图和形态表达能力。

《会说话的手》教案（精选16篇）《会说话的手》篇1设计思路：1、结合班级的主题活动《春天》以及《小手真能干》这两个主题，选择了这样既符合季节特征和培养幼儿动手能力的教学内容。

2、班级里幼儿喜欢动手做做玩玩，如果做出一些又简单又好玩的小制作，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养他们有先有后地做好一件事情。

培养良好的习惯要从日常的小事抓起。

3、美工活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。

在这节活动中，也是通过先感知观察作品的形状、材料，然后让幼儿去思考探索制作的步骤，最后去尝试操作，教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。

4、在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。

在美工活动中不仅要会观察、会思考，会操作，还要会说话。

所以起这个名字——会说话的小青蛙其实是一语双关的意思。

活动目标：1、在活动中探索制作小青蛙的顺序，培养幼儿对自制玩具的兴趣。

2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：纸筒（半成品）；浆糊；青蛙头像（舌头）人手一份；图示；毛巾等活动流程：引出内容——思考材料与制作步骤——尝试制作——体验成功——延伸活动活动过程：一、导入活动1、今天，老师请来了一位小客人。

它在哪儿呢？它在老师的口袋里。

会是谁呢？我们大家拍手欢迎。

“我来了，我来了”教师出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。

（引起幼儿关注的兴趣。

）2、大家喜不喜欢这只小青蛙？为什么？（因为这只小青蛙很可爱；会说话……）滕老师知道你们一定很喜欢做这只可爱的会说话的小青蛙。

二、思考和讨论1、我们先来想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼儿观察后回答）2、小朋友观察的真仔细，对了，我们制作小青蛙就需要这些材料。

那么，材料都有了，我们就要开始制作了。

3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢？（幼儿讨论）（老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来）三、尝试操作1、对，先拿一个纸筒，要把这个纸筒折成什么形状呢？（M型）2、要折成这个形状，是怎样折成的，大家一起来试一下。

苏教版小学三年级下册美术会说话的手教案教学设计背景与意义美术是小学生必修的一门课程，它能够培养孩子们的观察能力、想象力和创造力，对促进孩子们的身心发展具有重要的意义。

而通过教授美术会说话的手，可以帮助学生更好地理解绘画作品的表达意义，提高学生观察和表达的能力，培养学生自信心和表达能力，从而更好地掌握美术知识。

教学目标知识目标1.了解美术会说话的手的含义及作用。

2.掌握绘画作品中会说话的手的描绘方法和表达方式。

3.学会通过会说话的手表达出自己的情感和思想。

能力目标1.提高学生的观察能力和表达能力。

2.培养学生理解绘画作品的能力。

3.促进学生创造力和自信心的发展。

情感目标1.培养学生对美的感悟和认识。

2.增强学生对绘画作品的兴趣和欣赏能力。

教学重难点重点1.了解美术会说话的手的含义及作用。

2.掌握绘画作品中会说话的手的描绘方法和表达方式。

难点1.通过会说话的手表达出自己的情感和思想。

2.培养学生理解绘画作品的能力。

教学策略启发式教学策略通过提问、讨论等形式激发学生的兴趣和思维，提高学生学习和思考的积极性。

互动式教学策略通过小组合作、分组讨论等形式增强学生之间的互动和合作，促进学生的集体合作能力和主动参与意识。

示范式教学策略通过老师的示范，帮助学生了解会说话的手的表达方式和绘画方法，提高学生的绘画技巧和表达能力。

合作式教学策略通过班级集体合作、学生自主发挥等形式，激发学生的创造力和创新意识，提高学生绘画作品的质量和水平。

教学内容与方法教学内容第一课美术会说话的手的概念和作用1.通过PPT介绍美术会说话的手的概念和作用。

2.老师询问学生对会说话手的理解和认识，并对学生的回答进行引导和解释。

3.老师提供相关图片和作品，帮助学生更好地理解会说话手的基本特征和表达意义。

第二课绘画作品中的会说话手1.通过PPT介绍绘画作品中会说话的手的描绘方法和表达方式。

2.老师展示几张有会说话手的绘画作品，让学生自行寻找并标记出其中的会说话手。